高等教育学真题及答案2015年
高校教师资格证考试_高等教育学2015年试题及答案
山西高校师资培训高校教师资格证考试高等教育学2015年试题及答案试卷60分，上课40分一、名词解释（每个5分，共20分）1、高等学校专业：是高等学校以社会职业分工和学科分类为依据分门别类地培养高级专门人才的基本教育单位。
2、高等教育的科类结构：指不同学科领域的构成状态、是对高等教育机构所培养人才的知识与才能性质不同进行的一种分析。
3、课程结构：指课程的组成部分及各组成部分之间的关系，一般指课程类型，各类型课程所占比例几个类型课程怎样组成整体。
4、教学风格：是教师在长期的教学实践中逐渐形成的，富于成效的一贯的教学观点，教学技巧和教学作风的独特结合和表现。
二、简答题（每个8分，共24分）1、简述高等教育与高深知识的关系。
答案：1）高深知识是高等教育活动的基本前提；2）高深知识是高等教育的基本工作材料；3）高深知识规定了高等教育活动的边界；4）高等教育是高深知识最重要的制度化载体。
2、简述高等教育的社会功能？答案：高等教育的社会功能包含政治功能、经济功能、文化功能三方面。
1）高等教育的政治功能，是高等教育的核心功能，表现在它担负着培养公民的政治意识，公平公正的社会理想和团结协作和谐一致的民主意识，表现在它选择和培养专门的政治人才方面，有力地促进社会各要素和谐平稳地发展，维护社会的公正和平等；2）高等教育的经济功能，高等教育是生产人力资本的产业，是生产知识的产业，是生产高科技的产业；3）高等教育的文化功能，文化传承与传播，文化选择，文化的批判，文化创新。
3、高等学校学生学习过程的特点有哪些？答案：1）基础科学习与专业课学习有机统一；2）广博性学习与专深性学习有机统一；3）独立性与自主性不断增加；4）理论性和自主性不断增加；5）理论与实践有机统一；6）继承和创新有机统一。
三、材料分析题（共16分）（背景材料）有人说学校工作以教学为主这是一条客观规律…（略）请你运用所学教学原则理论分析这一现象，并指出在今后的教学中如何把教学与科研结合起来。
2015年4月全国自考(教育学)真题试卷(题后含答案及解析)
2015年4月全国自考（教育学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题 5. 案例分析题单项选择题每小题2分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．在学校咨询与辅导中，着重调整情感的方法是( )A．系统脱敏B．身体放松C．行为契约D．模仿学习正确答案：B解析：在学校咨询与辅导中，着重调整情感的方法是：鼓励表达；深入共感；身体放松。
因此，正确答案为B。
A、C、D三项均为着重训练行为的方法。
2．我国教师申诉制度确立的法律依据是( )A．《中华人民共和国义务教育法》B．《中华人民共和国教育法》C．《中华人民共和国教师法》D．《中华人民共和国职业教育法》正确答案：C3．按照在特定群体中的相对位置决定成绩好坏的测验是( )A．标准参照性测验B．常模参照性测验C．形成性测验D．诊断性测验正确答案：B解析：常模参照性测验是按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏。
该测验反映了考生在群体中的地位，比较的范围小到班级、学校，大到整个国家、地区。
选拔性考试一般是典型的常模参照性测验。
4．中小学生自发形成的“小团体”文化，属于( )A．亚文化B．主文化C．新文化D．旧文化正确答案：A解析：中小学生自发形成的“小团体”文化，就其本源而言是成人文化的一种反映，但其内容则与成人文化有别，是区别于社会主流文化的一种亚文化。
5．美国教育家布鲁纳重视教学活动的激发、维持和定向等，从而提出了他所谓的教学( )A．动机原则B．结构原则C．程序原则D．反馈原则正确答案：A6．提出“美德是否可教”问题的西方著名教育家是( )A．毕达哥拉斯B．苏格拉底C．柏拉图D．亚里士多德正确答案：B解析：苏格拉底明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量的分析，结论就是：如果美德是一种知识就是可教的，因为知识是可教的。
2015年江苏省高等学校教师岗前培训教育学模拟试卷,真题及答案
2015年江苏省高等学校教师岗前培训《高等教育学》模拟试卷一、单项选择题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题中的括号内。
1.高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（）。
A 中级人地B 中级专门人才C 高级人才D 高级专门人才2.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。
A 循序渐进B 教学相长C 因材施教D 防微杜渐3.《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是（）A 1993年B 1995年C 1997年D 1998年4.政治制度的发展方向规定着高等教育的（）。
A 利益追求B 主要环节C 发展重点D 发展方向5.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于（）。
A 《论语》B 《学记》C 《大学》 D《中庸》6.教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（）。
A 讲授法B 谈话法C 演示法D 发现法7.高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（）。
A 高关联化B 综合化C 短学程化D 融合化8.根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为（）。
A 学士、硕士、博士三级 B硕士、博士、博士后三级C协士、学士、硕士三级 D协士、学士、硕士、博士四级9.高等教育对文化发展的促进作用主要表现在创造新的文化、传承文化和（）A 改造文化B 积累文化C 统一文化D 引领文化10.高等学校管理的原则有目标性原则、整体性原则、民主性原则和（）A 效益性原则B 主体性原则C 协调性原则D 层级性原则二、判断题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。
1.1862年，成立于北京的京师大学堂，开启了中国近代科学教育的先河，对中国近代科学教育的发展走到了开路的作用。
（）2.19世纪初，康德提出“教学与科研相统一”及学术自由的思想，并在柏林大学成功进行了实践。
（）3.“威斯康辛思想”被认为是确定高等学校具有培养高级专门人才、发展科学和直接为地方经济社会服务三大职能的标志。
2015教育学333教育综合所有真题汇总
2015教育学333教育综合所有真题汇总2015教育学综合333真题回忆汇总2015华东师范大学教育学333教育综合所有真题一、名解：1.《师说》2.三舍法3.生计教育4.有意义学习5.自我效能感6.《师说》7.设计教学法二、简答1.简述陈鹤琴活教育思想。
2.班主任素质要求是什么？3.《学记》中的说喻是什么意思？三、论述：1. 评述布鲁纳结构主义教学观。
2.请比较博比特活动分析法和泰勒目标课程模式对课程开发的影响。
3. 从创造性的心理结构分析在教学过程中应该如何有效的培养学生的创造性？4.教师素养与当代教师角色的变迁。
5.解释德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程2015华中师范大学教育学333教育综合所有真题一、名词解释：1、教育2、活动课程3、修养4、学园5、心理发展二、简答1、教育的相对独立性及其表现2、直观性教学原则3、教师劳动性的特点4、梁启超的教育思想5、简述青少年心理健康教育的途径三、论述1、发展智力与掌握知识的关系2、论述德育过程是教师引导学生主动学习的活动过程3、论述创造性的培养措施4、实验教育学的评述2015华南师范大学教育学333教育综合所有真题一、名词解释1.广义教育2.教育目的3.德育4.学校管理5.心理发展6.品德不良二、简答1.简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用。
2.教学工作的基本环节。
3.简述孔子的教育影响。
4.简述卢梭的自然主义教育思想。
三、论述题1.提高教师素养的主要途径2.中体西用的局限和作用3.基督教教育特点4.影响学习动机的因素2015浙江师范大学333教育综合所有真题名词解释元认知策略，创造力，学在官府，中体西用，泛爱学校，苏格拉底方法简答题蔡元培的教育实践及其思想，教学的主要组织形式论述题杜威的教育思想及其对中国基础教育改革的的启示，学习动机的培养与激发，教师劳动的特点及其价值，教育的社会特点, 教育的社会功能陕西师大333教育综合所有真题。
广东高等学校老师岗前培训-真题2015高等教育学样卷（附答案）
广东高等学校老师岗前培训-真题2015高等教育学样卷（附答案）注：本样卷仅提供题型与分值，与考试内容无关。
高校教师岗前培训《高等教育学》试题（样卷）一、单项选择题（每题2分，共20分）1．下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（）。
A那烂陀 B岳麓书院C康斯坦丁堡帝国大学 D巴黎大学2．《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的出现，该法案颁布的年份是（）年。
A 1862B 1762C 1861D 17723．“自强不息，厚德载物”是著名高校（）的校训。
A北京大学 B清华大学 C南开大学 D浙江大学4．在理性主义大学理念里，人永远是教育对象，追求知识和智能本身就是教育的目的。
理性主义大学理念的代表人物是（）。
A杜威 B纽曼 C查理斯·范海斯 D詹姆士5．高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（）。
A 自我反思模式B 专家指导模式C 群体自助互动模式D 专家介入模式6．学校相关部门在水平方向依职能不同进行分工，再分别对下级部门实施领导的结构，属于（）组织结构。
A直线制B职能制 C直线职能制 D扁平制7．下列决策模式中，（）不属于高校组织决策模式。
A行政主导模式 B 党政主导模式C学术主导模式D双重结合模式8．中国高校强调专业设置，（）高校的专业意识淡薄，本科阶段没有严格的专业，代之以"主修领域"。
A俄罗斯B日本C香港D美国9.（）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。
A巴班斯基B布鲁姆C泰勒D施瓦布10．在一段时间的教学结束后，用于确定教学目标达到的程度，评定学生的发展水平的教学评价是（）。
A定位性评价B形成性评价C诊断性评价D总结性评价二、名词解释（每题10分，共20分）1、学习能力评价2、高等教育大众化三、材料分析（每题20分，共40分）有三件事情是大学必须要做的：职业训练、整全的人（the whole man）的教化和科学研究。
2015年福建省高等教师资格证考试真题之高等教育学
高等教育学一、单选题1.从教育层次来看，高等教育的基础是( )A、学前教育B、初等教育C、中等教育D、研究生教育正确答案[C]2.可提供高等教育的两类院校是( )A、大学和科研院所B、大学和其他各类高等院校C、大学和自考机构D、大学和企业培训机构正确答案[B]3.高等教育的培养目标是( )A、技术人才B、学者C、高级专门人才D、研究型人才正确答案[C]4.为替代"高等教育"这一概念，国际组织有时采用的概念有( )A、中学后教育和成人教育B、第三级教育和中学后教育C、成人教育和继续教育D、大学教育和社区教育正确答案[B]5.雅典的第一个永久性高等教育机构是( )A、希波克拉底医学校B、柏拉图的学园C、吕克昂D、君士坦丁堡大学正确答案[B]6.真正的大学(university)起源于( )A、古代中国B、古代印度C、中世纪的西欧D、古希腊正确答案[C]7. "university"的本义是( )A、师生行会B、职业训练机构C、科研机构D、牧师养成所正确答案[A]8.中世纪大学的重要特征是( ) A、高等教育大众化B、宗教性和国际性C、以发展科研为主要职能D、以服务社会为主要职能正确答案[B]9.国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于( )A、古希腊B、古罗马C、中世纪D、现代国家兴起之后正确答案[D]10.若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于( )A、精英高等教育发展水平B、精英与大众之间的高等教育发展水平C、大众高等教育发展水平D、普及高等教育发展水平正确答案[D]11. 1968年法国爆发的"五月风暴"体现了当代高等教育的发展趋势是( )A、法治化B、终身化C、国际化D、民主化正确答案[D]12.高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是( )A、法治化B、终身化C、国际化D、民主化正确答案[C]13.老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是( )A、法治化B、终身化C、国际化D、民主化正确答案[B]14.我国实施"2011工程"的主要目标是( )A、打造若干所具有世界先进水平的一流大学B、推动高校内部以及高校内外部创新力量之间创新要素的融合发展C、尽快实现高等教育普及化D、促进高等教育的多样化正确答案[B]15我国第一所新式高等学堂是( )A、北京大学B、京师同文馆C、清华大学D、天津大学正确答案[B]16.北京大学的前身是( )A、京师大学堂B、中西学堂C、京师同文馆D、南洋公学正确答案[A]17.我国近现代大学诞生于( )A、鸦片战争时期B、中日甲午战争之后C、民国时期D、1949年之后的新中国正确答案[B]18.中世纪的一些主要大学出现于( )A、意大利、法国和英国B、意大利和德国C、英国和美国D、意大利和希腊正确答案[A]19.大学的学术自由传统可追溯到( )A、牛津大学B、中世纪大学C、哈佛大学D、剑桥大学正确答案[B]20.中国封建社会官立大学开端的标志是( )A、“右学”的出现B、太学”的出现C、鸿都门学”的出现D、“书院”的出现正确答案[B]21.终身教育应体现于( )A、大学教育和成人教育中B、大学教育中C、基础教育中D、整个教育体系和个体的各个发展阶段中正确答案[D]22.我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于( )A、真正的大学B、单一的学术研究机构C、单一的教学机构D、杰出的古代学术中心和教育机构正确答案[D]23.不属于我国北宋时期"天下四大书院"的教学特色的是( )A、教学与研究相结合B、自由讲学C、教师强调讲授法D、自由听讲正确答案[C]24.南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是( )A、《大学规程》B、《壬子癸丑学制》C、《大学组织法》D、《修正大学令》正确答案[B]25.对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是( )A、意大利和法国B、日本和印度C、日本、德国、美国和前苏联D、英国和法国正确答案[C]26.当代高等教育的发展趋势是( )A、大众化和普及化B、民主化和终身化C、国际化和全球化D、上述三种趋势正确答案[D]27.高等教育与人的发展之间的关系揭示了( )A、高等教育的两大基本规律B、高等教育发展受社会发展制约C、教育的外部关系规律D、教育的内部关系规律正确答案[D]28.大学毕业的总量与规格受社会所提供的就业岗位与专业需求制约，这表明( )A、高等教育受经济的制约B、高等教育受政治的制约C、高等教育受文化的制约D、高等教育受人的发展的制约正确答案[A]29.对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了( )A、文化对高等教育的影响B、高等教育对文化的影响C、高等教育的文化功能D、高等教育对文化的传承功能正确答案[A]30.高等教育的领导权主要取决于( )A、经济因素B、文化因素C、市场因素D、政治因素正确答案[D]31.高等教育的经济功能表现在( )A、高校是科技创新的重镇B、高校是培养政治精英的摇篮C、高校是文化传承的基地D、高校是受教育者实现社会化的场所正确答案[A]32.高校最基本的一项职能是( )A、科研B、社会服务C、教学D、知识创新正确答案[C]33.与"赠地学院"的出现有关的院校职能是( )A、科研B、社会服务C、教学D、知识创新正确答案[B]34."通过研究进行教学"是( )A、中世纪大学的特色B、哈佛大学首创的原则C、洪堡提出的办学思想D、我国古代书院确立的原则正确答案[C]35.与柏林大学的诞生有关的院校职能是( )A、科研B、社会服务C、教学D、知识创新正确答案[A]36.高等教育层次不包括( )A、专科教育B、博士后阶段C、本科教育D、研究生教育正确答案[B]37.高等院校的类型结构不包括( )A、研究生教育B、教学兼研究型院校C、综合性大学D、研究型大学正确答案[A]38.社会服务职能是高校( ) A、教学和科研职能的延伸B、教学职能的延伸C、科研职能的延伸D、创收的借口正确答案[A]39.在现阶段，我国大多数民办高校的特点是( )A、以培养实用型人才为主B、以发展学术为主C、以发展科研为主D、以教学和科研为主要任务正确答案[A]40.【单选题】我国高等教育类型结构的调整必须做到( )A、追求同质化B、避免过度综合化C、提升研究生教育层次的水平D、加大应用型学科门类的比重正确答案[B]41.【单选题】有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是( )A、国家和政府的力量较强B、市场的力量较强C、高校自身的力量较强D、学者所代表的学术力量较强正确答案[A]42.【单选题】在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是( )A、高校B、政府和高校C、政府D、市场正确答案[D]43.【单选题】我国高校的办学自主权必须进一步( )A、收归上级高等教育管理部门B、扩大C、保持D、减少正确答案[B]44.【单选题】我国加大政府对高等教育调控力度的方式是( )A、间接调控B、宏观调控C、间接的和宏观的调控D、直接调控正确答案[C]45.【单选题】下列有关教师职业的说法,不正确的是( )A、职业的一种B、一种专门职业C、学术性职业D、实践性专业正确答案[D]46.【单选题】教师职业不属于( )A、脑力劳动B、第三产业C、专门职业范畴D、普通职业范畴正确答案[D]47.【单选题】1966年，联合国教科文组织和世界劳工组织发表了一份划时代的文献，该文献指出"教育工作应被视为一种专业"，这份文件是( )A、《给教师的建议》B、《关于教师地位的建议》C、《教师职业生涯周期》D、《教育：财富蕴藏其中》正确答案[B]48.【单选题】专业存在和发展的根基是( )A、教育性B、组织性C、合法性D、自主性正确答案[C]49.【单选题】大学教师的角色具有多样性，其根本角色是( )A、教学者角色B、研究者角色C、服务者角色D、应用者角色正确答案[A]50.【单选题】学高为"师"，身正为"范"强调了教师专业特点的( )A、角色多样性B、工作神圣性C、劳动创造性D、成效滞后性正确答案[B]51.【单选题】大学教师的( )能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效A、沟通能力B、教学能力C、研究能力D、组织管理能力正确答案[D]52.【单选题】大学教师的首要职责是( )A、教书育人B、科学研究C、服务社会D、引领社会正确答案[A]53.【单选题】教师职业道德的内涵中不包含( )A、专业意识B、专业态度C、专业品质D、专业技术正确答案[D]54.【单选题】教师专业的基本特点不包括( )A、角色多样性B、工作神圣性C、劳动创造性D、成效即时性正确答案[D]55.【单选题】教师专业角色的多样性不包括( )A、教学者角色B、研究者角色C、服务者角色D、领导者角色正确答案[D]56.【单选题】取得高等学校教师资格的最低学历应是( )A、专科B、本科C、硕士D、博士正确答案[B]57.【单选题】决定教师学术水平和工作成效的核心要素是( )A、沟通能力B、教学能力和研究能力C、道德水准D、组织管理能力正确答案[B]58.【单选题】教师的基本能力是( )A、沟通能力B、教学能力C、研究能力D、组织管理能力正确答案[B]59.【单选题】根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是( )A、自我表现B、学科内容C、学生反应D、物理环境正确答案[A]60.【单选题】有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是( )A、终身的B、有阶段的C、创新的D、以上全是正确答案[D]61.【单选题】教师专业发展的关键是( )A、终身学习B、教研结合C、创新实践D、反思经验正确答案[D]62.【单选题】教师专业发展的根本是( )A、终身学习B、教研结合和创新实践C、提升专业知识D、反思经验正确答案[B]63.【单选题】优秀教师的个性特征不包括( )A、学科知识丰富B、表达清楚C、组织得当D、教学手段先进正确答案[D]64.【单选题】教师专业发展的基础是( )A、终身学习B、教研结合C、创新实践D、反思经验正确答案[A]65.【单选题】关于高校教学与科研关系，表述不正确的是( )A、高校的教学与研究相互依存、相互促进B、高校的教学与研究是两种活动过程有别的活动C、现成的研究成果都能直接作用教学内容D、现成的研究活动未必都能直接引入教学过程正确答案[C]66.【单选题】当代大学生在智力水平、知识基础、能力水平和个性特征等方面存在较大差异，这表明当代大学生的( )A、群体行为表现多元化B、群体价值取向多元化C、群体结构趋向多元性D、文化观念趋向多元化正确答案[C]67.【单选题】不属于大学生权益特征范畴的是( )A、规则性B、专属性C、法定性D、私有性正确答案[D]68.【单选题】在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？( )A、自然发展的过程B、被动发展的过程C、自主建构的过程D、被动生成的过程正确答案[C]69.【单选题】在教学活动中，大学教师不能侵犯学生的权利，学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是( )A、教学关系B、人格关系C、道德关系D、法律关系正确答案[D]70.【单选题】教师教与学生学的本质就是解决( )A、教师的尊重与被尊重的矛盾B、学生的知与不知的矛盾C、师生之间的平等与不平等的矛盾D、师生之间的民主与不民主的矛盾正确答案[B]71.【单选题】主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是( )A、行为主义学习论B、建构主义学习理论C、人本主义学习理论D、认知主义学习理论正确答案[D]72.【单选题】主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是( )A、行为主义学习论B、建构主义学习理论C、人本主义学习理论D、认知主义学习理论正确答案[A]73.【单选题】主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是( )A、行为主义学习论B、建构主义学习理论C、人本主义学习理论D、认知主义学习理论正确答案[B]74.【单选题】主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是( )A、认知信息加工学习理论B、行为主义学习论C、人本主义学习理论D、认知主义学习理论正确答案[C]75.【单选题】下列选项中，不属于学习过程阶段的是( )A、注意定向阶段B、获得和保持阶段C、练习和强化阶段D、记录阶段正确答案[D]76.【单选题】下列选项中，属于影响学习的客体因素的是( )A、思维力B、学习目标C、记忆力D、兴趣正确答案[B]77.【单选题】下列选项中，属于影响学习的主体因素的是( ) A、学习目标B、学习任务C、学习材料D、兴趣正确答案[D]78.【单选题】学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？( )A、再认策略B、意义策略C、目标策略D、组织策略正确答案[B]79.【单选题】哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？( )A、再认策略B、意义策略C、目标策略D、组织策略正确答案[D]80.【单选题】由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？( )A、理论联系实际B、直观性C、因材施教D、科学性与思想性结合正确答案[C]81.【单选题】在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是( )A、客体B、主体C、学生依赖教师D、教师代替学生思考正确答案[B]82.【单选题】根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？( )A、再认策略、意义策略和组织策略B、意义策略、组织策略和再认策略C、再认策略、组织策略和意义策略D、意义策略、组织策略和目标策略正确答案[A]83.【单选题】我国古代学者关于学习过程的五阶段论是( )A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思正确答案[A]84.【单选题】下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是( )A、高校培养目标具有主观性与客观性B、高校培养目标具有抽象性与统一性C、高校培养目标具有稳定性与动态性D、高校培养目标具有具体性与多样性正确答案[B]85.【单选题】高校培养目标的定向作用是指( )A、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准正确答案[B]86.【单选题】制定高校培养目标的依据是( )A、马克思主义关于人的全面发展学说B、个人本位论C、社会本位论D、政治决定论正确答案[A]87.【单选题】主张根据社会需要来制定高校培养目标的是( )A、个人本位论B、马克思主义关于人的全面发展学说C、社会本位论D、政治统帅论正确答案[C]88.【单选题】主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是( )A、个人本位论B、马克思主义关于人的全面发展学说C、社会本位论D、兴趣决定论正确答案[A]89.【单选题】马克思主义关于人的全面发展学说并不认为( )A、人的发展与社会的发展是一致的B、分工与私有制使人片面发展C、现代大工业生产要求人的全面发展D、生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法正确答案[D]90.【单选题】按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是( )A、实现素质教育B、教育与生产劳动相结合C、加强理论教学D、注重实践教学正确答案[B]91.【单选题】关于国家层次的培养目标，表述不正确的是( )A、它是高校培养人的总的质量目标和规格要求B、它在各级各类高校培养目标确立中起到规范作用C、它是中观性的培养目标D、它在各级各类高校教育中具有协调作用正确答案[C]92.【单选题】根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为( )A、精英人才与合格人才B、学术型人才与应用型人才C、通才与专才D、杰出人才与通用人才正确答案[C]93.【单选题】根据工作方式和任务，可以将人才划分为( )A、精英人才与合格人才B、学术型人才与应用型人才C、通才与专才D、杰出人才与通用人才正确答案[B]94.【单选题】爱因斯坦与爱迪生分别代表了( )A、精英人才与合格人才B、学术型人才与应用型人才C、通才与专才D、杰出人才与通用人才正确答案[B]95.【单选题】对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为( )A、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型B、学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的C、学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用D、高校应以培养学术型人才为主正确答案[C]96.【单选题】对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是( )A、通识教育与专业教育相互排斥B、通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C、以专业教育为主，通识教育为辅D、通识教育是专业教育的延伸与深化正确答案[D]97.【单选题】高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是( )A、单靠教学B、单靠科研C、单靠社会实践D、做到教学、科研与社会实践三结合正确答案[D]98.【单选题】通识教育一般理解为( )A、通识教育就是宽口径教育B、通识教育就是厚基础教育C、通识教育排斥职业教育D、通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通正确答案[D]99.【单选题】关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是( )A、在整个教育活动中渗透人文教育B、开设人文学科方面的课程C、使人文教育在高等教育中处于支配地位D、在专业教育中补充人文教育的内容正确答案[C]100.【单选题】组织学生参加科学研究训练的主要目的是( )A、掌握人类知识B、传道、授业、解惑C、培养学生主动探寻知识的能力D、使学生了解社会，提高他们的综合素质。
2015年中国人民大学高等教育学真题解析,考研真题,考研大纲,考研笔记,考研经验
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【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站： 2手持一本《中国近现代思想史》，目光随着字面有序移动，渐渐惺忪的眼睛时睁时合，思维的运转已经不觉缓慢下来……这就是雨琪现在的读书状态。
雨琪目前是一名大四的学生，正在努力备战即将面临的硕士研究生考试。
从自身来讲，雨琪对于这场考试本是信心十足的。
但是，近期却遭遇了一个十分令人头疼的问题，她常常一读书就犯困，读书效率大大降低，大脑中本已基本建立的知识结构缺少了丰富详尽的血肉。
2015教育学试题及答案
2015教育学试题及答案以下是2015年教育学试题及其答案。
试题一：教育学理论1. 请简要介绍教育学的定义及其研究对象。
教育学是一门研究教育的理论体系，以及研究教育原理、教育方法与教育规律的学科。
其研究对象主要包括教育活动、教育过程、教育结果以及教育的各个方面。
2. 请列举并解释教育学中的三个重要假设。
(1) 教育学假设一：个别差异假设。
个别差异假设认为每个学生都是独特的，有着不同的能力、兴趣和学习方式。
(2) 教育学假设二：发展与学习的关系假设。
发展与学习的关系假设认为学习与个体的发展息息相关，学习的过程会促进人的发展。
(3) 教育学假设三：教育有目的性假设。
教育有目的性假设指出教育活动是有目的、有计划和有组织的。
答案：(1) 教育学是一门研究教育的理论体系，同时也是研究教育原理、教育方法与教育规律的学科。
其研究对象主要包括教育活动、教育过程、教育结果以及教育的各个方面。
(2) 教育学中的三个重要假设包括个别差异假设、发展与学习的关系假设以及教育有目的性假设。
个别差异假设认为每个学生都是独特的，有着不同的能力、兴趣和学习方式。
这意味着教育应该根据学生的个别差异来制定不同的教学策略，以满足学生的个体需求。
发展与学习的关系假设认为学习与个体的发展息息相关，学习的过程会促进人的发展。
这说明教育应该关注学生的全面发展，注重培养学生的认知、情感、社交和道德等方面的能力。
教育有目的性假设指出教育活动是有目的、有计划和有组织的。
这意味着教育应该设定明确的教育目标，并采取相应的教学手段和评估方法，以达到预期的教育效果。
试题二：教育政策1. 请列举并简要解释两种主要教育政策类型。
(1) 教育资源配置政策：教育资源配置政策是指对教育资源进行合理分配和优化配置的政策，以确保教育资源的公平利用和高效运行。
这包括财政投入、人力资源、教育设施、教材教具等方面的配置。
(2) 教育改革政策：教育改革政策是指为解决教育系统中存在的问题和挑战，制定各种改革措施和政策，以促进教育质量的提高和教育体制的优化。
高等教育学考试试题(答案)
高等教育学试题及答案闭卷部分一、填空题（10选7，每题1分）1．教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。
2．高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。
3．社会（政治制度）决定高等教育的领导权。
4．教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。
5．培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。
6．强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。
7．高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。
8．（培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。
9．高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。
10．大学生通过（社会实践）途径将理论知识转化为实际工作体验。
二、选择题（10选4，每题2分）1．高等学校既培养学术型专业人才，又培养（ C ）。
A．红又专人才 B．理论人才 C．职业型人才 D．技术型人才2．高等教育与人类文化的关系是（ D ）。
A．人类文化制约高等教育 B．文化深刻影响高等教育C．高等教育决定文化 D．互相包容的内在联系3．高等教育的目的具有不可测性是指（ B ）。
A．高等教育培养目标 B．高等教育目的只是抽象概括的教育理想C．高等教育社会活动目的 D．高等教育科学研究目的4．高等教育强调传授知识与（ B ）相统一。
A．政治思想教育 B．培养能力 C．素质提高 D．确立共产主义世界观5．学分制的主要缺点之一是（ B ）。
A．不利于学生发挥特长 B．容易造成教学秩序混乱C．灵活性差 D．不利于教师发挥特长6．中国高等学校实（ C ）。
A．通才教育 B．通才教育与专才教育融合 C．通才教育与专才教育结合 D．专才教育7．我国高等教育总体发展处于（ A ）阶段。
A．大众化发展 B．英才教育发展C．英才教育发展为大众化 D．英才教育向大众化转变8．（ C ）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。
A．搞好宣传 B．发展校园文化 C．培养专门人才 D．发展科学9．高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（ A ）。
2015年重庆师范大学教育综合真题及答案
生活决定教育，教育改造生活。其次，社会即学校，指“社会含有学校的意味”和“学校含有社会的意
味”。最后，教学做合一，要求“有教先学”和“有学有教”。
4.赞科夫的发展性教学理论
【答】赞科夫是苏锹著名的心理学家和教育家。赞科夫的教学理论主要处理的是教育与人的发展关
隶属于政治的有军国民教育、实利主义教育和道德教育三者；超轶乎政治的则是世界观教育和美育。他
认为，五种教育均不可偏废。蔡元培的教育思想体系，是以军国民教育、实利主义教育为急务，以道德
教育为中心，以世界观教育为终极目的，以美育为桥梁。
2.结合中小学（或幼儿）相关学习（或学科）领域，分析学生创造性的培养。（见2015年华东师
2015年重庆师范大学教育综合真题及答案
一、名词解释
1.学校教育制度2.综合课程3.生活教育理论
4.赞科夫的发展性教学理论5.规范学习6.问题解决
二、简答题
1.人的全面发展与“五育”并举。
2.发现学习是有意义的学习，接受学习是机械学习。（辨析题）
3.科举制度与中国学校教育的关系。
4.在基础教育中，思维与能力的训练优于基础知识和基本技能的学习。（辨析题）
不断学习关于创造性的心理学知识。
（3）发展和培养创造性思维。a.加大思维的“前进跨度”；b.加大思维的“联想跨度”；c.加大
思维的“转换跨度”;d.给学生大胆探索与推测的机会。
（4）塑造学生的创造人格。a.保护好奇心；b.消除学生对错误的恐惧心理；c.鼓励独创与多样性。
（5）开设创造课程，教授创造方法。创造技法有：头脑风暴法、系统探求法、联想类比法、组合
创新法等。
2015年高等教育学模拟试卷及答案
2015年高校教师岗前培训《高等教育学》试卷学校姓名得分一、单项选择题（在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。
本大题共10小题，每小题1分，共10分)1.大力倡导教育“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”的教育家是（）。
A.张之洞B.蔡元培C.陶行知D.张伯苓2.集体教育和个别教育相结合的德育原则是哪一位教育家得成功经验（）。
A．凯洛夫 B．陶行知 C．马卡连柯 D．杜威3.学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为( )。
A．显性课程 B．隐性课程 C．活动课程 D．校本课程4.决定高等教育发展速度和规模的主要因素是( )。
A．经济 B政治 C．文化 D．法律5.师生之间的认知与情感关系属于( )。
A．心理关系 B 组织关系 C．人际关系 D．工作关系6.学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于( )。
A．美国 B．日本 C．英国 D．中国7.在中国，最早采用班级授课制的学校是( )。
A．北洋水师学堂 B．京师大学堂 C．三江师范学堂 D．京师同文馆8.中世纪大学主要围绕( )四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构。
A．文法医神 B．文理法农 C．法商工农 D．神哲理法9.教育要适应人的发展的个别差异性，做到( )。
A．循序渐进 B．教学相长 C．因材施教 D．防微杜渐10.提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是( )。
A．《论语) B《学记》 C．《大学》 D．《中庸》二、填空题（本大题共10小题，每空1分，共10分）1.（）是评价个人学术水平的一种尺度，也是衡量一个国家学术水平高低的一种标准。
2.（）的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确立。
3.衡量高校水平的重要标志是（）。
4.第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是德国人（）。
5.拿破仑执政时期，法国管理全国教育的最高行政机关是（）。
6.（）是对国民实施基本文化知识、提高公民基本素质的教育。
2013-2015年江苏省高等学校高等教育学试题
2013年江苏省高等学校教师岗前培训《高等教育学》试卷一，单项选择题：本大题共10小题，共10分1，教育史上片面强调传授知识重要性的学派是（）a，个人本位论 b, 形式教育论 c，实质教育论 d，社会本位论2，“教学，科研和服务，都是大学的主要职能。
”首先提出这个论点的是（）a, 柏林大学 b，霍普金斯大学 c，剑桥大学 d, 威斯康星大学3，根据,《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为（）a，学士，硕士，博士三级 b, 硕士，博士，博士后c，协士，学士，硕士三级 d，协士，学士，硕士，博士四级4，高等学校教学组织形式化的发展趋势是教学活动的小规模化，场所多样化和（）a，高关联化 b, 综合化 c, 短学化 d, 融合化5，教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（）a，讲授法 b, 谈话法 c, 演示法 d, 发现法6，高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（）a，小于15% b，大于15% c, 15%—50% d, 大于50%7，决定高等教育发展速度和规模的主要因素是 a，政治 b，经济 c, 文化 d, 法律8，高校课程的纵向结构包括普通教育课程，基础课程，专业课程和 a，必修课程 b，选修课程 c, 专业基础课程 d, 实验实训课程9，第一次提出“教学与科研相统一”原则的学着是 a，布鲁纳 b，杜威 c, 范海斯 d，洪堡10，教育要适应人的发展的个别差异性，做到 a，循序渐进 b, 教学相长 c, 因材施教 d, 防微杜渐二，填空题：本大题共10分，共10小题，1，高等教育的重要本质特征是————————————。
2，美国在改革高等教育入学制度方面表现突出，形成了面向不同背景人士的高等教育入学通道，包括考试入学，推荐入学和—————三种途径。
3，我国古代提出“有教无类”思想的是著名教育家————。
4，《中国人民共和国高等教育法》规定，国家举办的高等学校在管理体制上实行党委领导下的——。
高等教育学真题及答案2015年
2015年真题1.围绕多种专业、多个学科、各门课程组织其教育形式和内容，主要属于（）学派的观点。
A 科学教育B自由教育 C 形式教育 D 实用教育2.（）是所有大学生都应接受的非专业性教育，它以发展人的理性为终极目的。
A 通识教育B 专业教育C 学科教育D 基础教育3.教育的目的在于使青少年按照成年人的意图发展，成为社会所需要的人。
这可能是（）的观点。
A 杜威B 萨特C涂尔干 D 卢梭4.高等教育内部按水平可分为（）、大学本科教育和专科教育三个层次。
A研究生教育 B 硕士生教育 C 博士生教育 D 博士后教育5.中国高等教育从萌芽走向雏形的标志，是一种特殊的教育组织制度（）的出现。
A 官学B书院 C 太学 D 私学6.高等教育向职业化发展的主要原因在于（）。
A 经济发展的产物B 政府力量的干预C 社会民众的需求D 观念意识的变化7.高等教育的本体价值即高等教育的（）。
A 社会本体价值B个人本体价值C 知识本体价值D 文化本体价值8.任何科学研究大致包括以下四个阶段：科研准备阶段、科研实施阶段、研究成果结题评价阶段与（）阶段。
A 社会反响B 推广应用C 实验开发D 实验比较9.高等学校管理的特性，下面的哪一个不准确（）。
A管理组织的松散性 B 管理权威的双重性C 管理结构的多样性D 管理规范的明确性10.大学主要是促进知识传播而不是知识创新，这可能是（）的观点。
A 赫尔巴特B纽曼 C 范·海斯 D 施密德特11.下列内容中，（）不属于七艺的内容。
A 射箭B 文法C 修辞学D哲学12.春秋战国时期，我国政治、经济获得了前所未有的发展，为学术自由百家争鸣奠定了基础，出现了世界上第一所数千人的高等学府（）。
A 右学B 稷下学官C 辟雍D 泮宫13.高等学校教学方法特殊性的主要体现不包括（）。
A由注重“教法”转向注重“学法”B 具有很强的探索性C 具有很强的实践性D 具有很强的专业针对性14.按照马克思的观点，下面选项中（）不是人全面发展的条件。
2015教育学考研统考答案与真题解析
2015教育学考研答案与真题解析一、单项选择题1．夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（）A．自然类比B．哲学思辨C．经验描述D．科学实验【真题解析】B近代科学产生以后，教育研究进入分析为主的方法论时期。
从夸美纽斯的《大教学论》到新进步主义教育运动的兴起。
这一时期的教育研究方法是同认识论糅合在一起的，采用归纳法和演绎法，重思辨轻实践经验。
自然类比和经验描述属于直觉观察时期，科学实验属于形成独立学科时期。
2.杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起。
”这种对教育的定义属于（）A．描述性定义B．纲领性定义C．操作性定义D．解释性定义【真题解析】B谢弗勒在《教育的语言》中，按照定义的陈述方式，将教育定义分为纲领性定义、描述性定义和规定性定义。
纲领性定义是一种应然性的定义，即定义教育应该是什么，描述一种教育的理想状态。
描述性定义是一种应然性的定义方式，来说明教育究竟是什么。
如“教育是一种培养人的活动”。
规定性定义是指作者自己所创造的定义，往往出现作者自己的论文、文章中，不管别人如何定义某个词，作者在自己的文章中就是这样定义，并在自己定义的意义上来使用这个词。
题干中杜威说：“我相信唯一真正的教育是……”，这明显是一种对教育的理想状态的描述，是杜威所认为的教育应该有的样子。
故答案选B项。
3.《学会生存——教育世界的今天和明天》指出，第二次世界大战结束以来各国教育面临社会发展的新需求与新挑战，存在三种普遍流行的现象，即（）A.“教育先行”“终身教育”“为未知社会培养新人”B．“教育先行”“终身教育”“社会拒绝使用学校毕业生”C．“终身教育”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”D．“教育先行”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”【真题解析】D《学会生存》这本书主要讲述了以下几个观点。
（1）我们的教育必须培养人去适应变化，即终身教育的思想；（2）第二次世界大战的结束以来，各国教育面临社会发展的新需求与新挑战，存在三种普遍流行的现象，这三种现象是“教育先行”“为未知社会培养新人”和“社会拒绝使用学校毕业生”；（3）报告中指出全国的教育目的存在一些共同倾向，其中包括“走向科学的人道主义”“培养创造性”和“培养承担社会义务的态度”以及“培养完人”。
2015年教师资格证考试《教育学》真题库及答案
2015年教师资格证考试《教育学》真题库及答案一、选择题l教育现代化构内在特征表现为教育民主化和( )。
A系统性 B规范性 C.主体性 D客体性2教育是一种有意识、有目的、有计划的培养人的( )。
A社会实践活动 B产业活动 C. 社会福利活动 D公益活动3、德育的基本方法包括四大类，即语言说理、形象感染、实际训练和( )。
A品德评价 B训练法 C参观 D操行评定4在进行教育活动之前，人们头脑里预先存在着的教育活动的结果称为( ) A教育结果 B教育观念 C教育目的 D教育理想5学生掌握知识、技能的过程包括感知教学内容、理解教学内容、复马巩固知识和( )A考核评定 B运用知识 C练习作业 D动手操作617世纪美洲创办的第一所大学是( )。
A哈佛学院 B威廉-玛丽学院 C霍普金斯大学 D，耶鲁大学71944年英国教育法也称为( )。
A费里法案 B巴特勒教育法 C巴尔福教育法 D费舍教育法8从"泛智论"出发，提出普及教育思想，论证了系统的学校教育体系和教学原则的教育家是( )。
A洛克 B卢梭 C夸美纽斯 D裴斯泰洛齐9中国近代的留学教育始于( )。
A1840年 B1862年 C1872年 D1898年10为改革太学。
创立"三舍法"的是( )。
A朱熹 B范仲淹 C王安石 D蔡京11被称为"教育心理学之父"的是( )。
A赞可大 B奥苏伯尔 C布鲁姆 D桑代克12布鲁纳提倡( )。
A接受学习 B主动学习 C意义学刀 D发现学习13科文顿认为学习的动力来自于( )。
A白我需要 B兴趣 C自我价值 D理想14品德的组织形式包含 ( )。
A定向、同化和具体化系统 B.出定向、外化和具体化系统C，定向、操作和具体化系统D定向、操作和反馈系统15教学效能感是指 ( )。
A教与学的效能感与教育对学生发展的效能感B对自己教学能力的效能感与对自己教学效果的效能感C一般教育效能感与个人教学效能感D个人教学效能感与教与学关系的效能感16强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的、可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于( )。
高等教育学试题与答案
高等教育学试题与答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种( )A、隐性课程B、核心课程C、显性课程D、活动课程正确答案：A2、高校社会服务职能肇始于( )A、德国B、美国C、英国D、古希腊正确答案：B3、教师专业发展的根本是( )A、教研结合和创新实践B、终身学习C、提升专业知识D、反思经验正确答案：A4、课程性教学环节是( )A、社会实践B、考查考试C、入学教育D、军事训练正确答案：B5、规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是( )A、矩阵式组织结构B、直线制组织结构C、直线—职能制组织结构D、职能制组织结构正确答案：A6、教师绩效考评的首要原则是( )A、客观公正B、分类考核C、注重实效D、科学合理正确答案：A7、在现阶段，我国大多数民办高校的特点是( )A、以发展科研为主B、以培养实用型人才为主C、以教学和科研为主要任务D、以发展学术为主正确答案：B8、高校科学研究职能的确立起始于( )A、柏林大学B、哈勒大学C、威斯康星大学D、哥廷根大学正确答案：A9、关于国家层次的培养目标，表述不正确的是( )A、它是高校培养人的总的质量目标和规格要求B、它在各级各类高校教育中具有协调作用C、它是中观性的培养目标D、它在各级各类高校培养目标确立中起到规范作用正确答案：C10、大学教师的首要职责是( )A、服务社会B、引领社会C、科学研究D、教书育人正确答案：D11、大学教师的( )能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效A、沟通能力B、教学能力C、组织管理能力D、研究能力正确答案：C12、老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是( )A、国际化B、民主化C、终身化D、法治化正确答案：C13、1966年，联合国教科文组织和世界劳工组织发表了一份划时代的文献，该文献指出"教育工作应被视为一种专业"，这份文件是( )A、《关于教师地位的建议》B、《给教师的建议》C、《教育：财富蕴藏其中》D、《教师职业生涯周期》正确答案：A14、教育的本质决定了高校的基本职能是( )A、培养人才B、普及教育C、服务社会D、科学研究正确答案：A15、下列有关高职院校科研的表述，不正确的是( )A、高职院校主要从事应用研究、技术推广和教育教学研究B、高职院校将科学研究与应用型人才培养模式相结合C、高职院校直接为地方经济建设服务，开展科学研究的意义不大D、高职院校将科学研究与“双师型”教师队伍建设结合正确答案：C16、教师职业道德的内涵中不包含( )A、专业技术B、专业品质C、专业态度D、专业意识正确答案：A17、university的本义是( )A、职业训练机构B、师生行会C、牧师养成所D、科研机构正确答案：B18、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在( )A、1862年B、1898年C、1957年D、1810年正确答案：D19、高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的( )A、广阔性B、实体性C、合作性D、专业性正确答案：B20、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是( )A、科学主义课程观B、结构主义课程观C、改造主义课程观D、永恒主义课程观正确答案：A21、组织学生参加科学研究训练的主要目的是( )A、传道、授业、解惑B、培养学生主动探寻知识的能力C、使学生了解社会，提高他们的综合素质。
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2015年真题
1.围绕多种专业、多个学科、各门课程组织其教育形式和内容，主要属于（）学派的观点。
A 科学教育B自由教育 C 形式教育 D 实用教育
2.（）是所有大学生都应接受的非专业性教育，它以发展人的理性为终极目的。
A 通识教育
B 专业教育
C 学科教育
D 基础教育
3.教育的目的在于使青少年按照成年人的意图发展，成为社会所需要的人。
这可能是（）的观点。
A 杜威
B 萨特C涂尔干 D 卢梭
4.高等教育内部按水平可分为（）、大学本科教育和专科教育三个层次。
A研究生教育 B 硕士生教育 C 博士生教育 D 博士后教育
5.中国高等教育从萌芽走向雏形的标志，是一种特殊的教育组织制度（）的出现。
A 官学B书院 C 太学 D 私学
6.高等教育向职业化发展的主要原因在于（）。
A 经济发展的产物
B 政府力量的干预
C 社会民众的需求
D 观念意识的变化
7.高等教育的本体价值即高等教育的（）。
A 社会本体价值B个人本体价值
C 知识本体价值
D 文化本体价值
8.任何科学研究大致包括以下四个阶段：科研准备阶段、科研实施阶段、研究成果结题评价阶段与（）阶段。
A 社会反响
B 推广应用
C 实验开发
D 实验比较
9.高等学校管理的特性，下面的哪一个不准确（）。
A管理组织的松散性 B 管理权威的双重性
C 管理结构的多样性
D 管理规范的明确性
10.大学主要是促进知识传播而不是知识创新，这可能是（）的观点。
A 赫尔巴特B纽曼 C 范·海斯 D 施密德特
11.下列内容中，（）不属于七艺的内容。
A 射箭
B 文法
C 修辞学D哲学
12.春秋战国时期，我国政治、经济获得了前所未有的发展，为学术自由百家争鸣奠定了基础，出现了世界上第一所数千人的高等学府（）。
A 右学
B 稷下学官
C 辟雍
D 泮宫
13.高等学校教学方法特殊性的主要体现不包括（）。
A由注重“教法”转向注重“学法”
B 具有很强的探索性
C 具有很强的实践性
D 具有很强的专业针对性
14.按照马克思的观点，下面选项中（）不是人全面发展的条件。
A 充分发展的生产力
B 先进的社会制度
C 良好的学校教育
D 科学的社会分工
15.根据当代高等教育理论，良好师生关系的建立必须树立以下三个理念：民主平等；交流理解；（）。
A 自由宽容
B 师道尊严
C 传道授业
D 严于律己
16.下列不属于高等学校教学过程规律的是（）。
A 教学相长
B 教学科研互动
C 教学服务社会
D 教学的教育性
17.朱熹的读书法可以概括为“（）、熟读精思、虚心涵咏、切已体察、着紧用力、居敬持志。
”
A 知行合一
B 循序渐进
C 正意诚心
D 修身养性
18.在实施奖励时，务必做到公正、公平、公开，不可因学生来自不同种族、群体、社会阶层、男性和女性等而不同的对待。
这是（）教学法必须认真注意的。
A 个性化
B 掌握学习
C 发现
D 问题
19.高等学校科学研究的内部意义包括：人才培养的意义；教师队伍建设的意义；（）的意义与经费筹措的意义。
A 知识进步
B 创业
C 学科建设
D 个人晋升
20.在人的发展中，具有主导作用的是（）。
A 遗传素质
B 学校教育
C 社会环境
D 自我反思
二、判断题
1.“赠地学院”与传统大学教育形式的不同，在于把教学和科研活动伸展到社会生活与生产劳动中。
（）
2.高等教育的基本功能是：高深学问的选择、传递与创造。
（）
3.教育质量的前提是调动行政领导与教师两面的积极性。
（）
4.按课题的性质分类，科研可以细分为：基础研究、应用研究、技术开发研究和基础性应用研究。
（）
5.高等学校管理内容的传统分类包括人力资源管理、教学管理、科研管理、财力物力管理和校园文化建设。
（）
三、论述题：本大题共3个小题，共50分。
1.目前世界各主要国家的高等学校招生制度概括起来主要有这样几种：统一的入学考试方式；由大学单独组织的入学考试方式；统一考试和单独考试相结合的方式；直接从中学招学生，不举行考试。
请你谈谈对这几种招生制度的看法，并结合我国高等教育招生制度的改革进行分析。
（15分）
2.请论述“教育就是使你成为你自己”的教育价值取向与现实意义。
（15分）
3.有一种观点认为，高校教师的工作，从某种意义上说，是运用“眼界”引领学子前行。
你对这种观点持何态度？你认为高校教师应该具有什么样的“眼界”并且如何拥有这样的“眼界”？（20分）。