5-2呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳
2022学年人教版生物七年级上册 3-5-2 绿色植物的呼吸作用 课件
A.光合作用产生了热量
B.蒸腾作用产生了热量
C.呼吸作用产生了热量
D.都有可能
2.在农业生产上，为了利于植物呼吸，常采取的措
施是（ D ）
A.大量使用有机肥料 B.大量使用无机肥料
C.大量浇水
D.中耕松土
3.植物进行呼吸作用的部位是（ D ）
A.绿色部分
B.叶片
C.种子
D.植物体有生命的部分
4.农田和花盆要经常松土的最主要意义是什么？
答案：
1.两地甜瓜通过光合作用制造的有机物的量基本相同。 2.甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地少，甲地甜瓜呼吸作 用比乙地弱。 3.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植 物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高， 植物的呼吸作用就越强。
课堂练习
1.白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（ C ）
绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳， 又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的二氧化碳和氧 气的相对平衡（简称碳—氧平衡）起了重要作用。
如何维持生物圈中的碳—氧平衡？
一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发 挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；
另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
萌发的黄豆种子
漏斗 橡皮塞
澄清的 石灰水
注意事项： 小心操作，不要让石灰水溅到皮肤上。
实验现象：瓶里的气体使澄清石灰水变浑浊。 实验结论： 萌发的种子放出了二氧化碳。
实验3 探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气
方法步骤：
甲瓶里装有萌发的黄豆种子，乙 瓶装有等量的煮熟的黄豆种子，把甲、 乙两瓶放到温暖的地方。24小时以后， 观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
一、绿色植物的呼吸作用
第二节 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳
绿色植物的呼吸作用
1.(2022广东)水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸作用提供氧气。有关呼吸作用的说法错误的 是( D ) A.分解有机物 B.产生二氧化碳 C.产生水D.储存能量
2.种子能够呼吸吗?生物小组将萌发和煮熟的小麦种子分别装入甲、乙两瓶中,放到温暖的地方一天
后进行如图所示的检验,结论与分析不正确的是( )D
6.我们天天需要呼吸,并且保证需要吸收新鲜的空气,那么人体内进行呼吸作用的重要意义 是( B ) A.排出体内产生的二氧化碳 B.为各项生命活动提供能量 C.为细胞提供营养物质 D.为每个细胞提供氧气 7.(2022北京平谷一模)有些作物的种子入库前需要经过风干处理,下列相关说法错误的是( C ) A.种子风干后有机物的消耗减慢 B.微生物不易在风干的种子上生长繁殖 C.种子风干后,细胞的呼吸作用加强 D.风干可以促进种子进入休眠期,防止发芽
用,一旦呼吸作用停止,就意味着生命的终结。
二、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
1.大气中的二氧化碳的主要来源:生物的 呼吸作用,自然界中 有机物的,人分类解生活和生产中各种各
样
。燃料的燃烧
2.绿色植物通过 光合作用,不断消耗大气中的
二氧,制化造碳的
超过了氧自身的需要时,其余的氧
以气体的形式排放到大气中,维持了生物圈中
4.甘蔗、白菜堆放久了会发热的原因是( A) A.呼吸作用产生了热量 B.光合作用产生了热量 C.蒸腾作用产生了热量 D.以上三项都有可能 5.(2022北京西城区期末)为研究植物的呼吸作用,同学们将萌发的和煮熟的大豆种子放在两个保温 瓶中密封,并分别插入一支温度计,一段时间后观察温度计示数的变化。下列叙述错误的是( C) A.甲、乙两瓶的起始温度应相同 B.甲、乙两瓶中的种子应大小相似、数量相同 C.一段时间后,甲瓶的温度低于乙瓶 D.种子呼吸作用产生的热来自有机物的分解
3.5.2呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳
文泉学校初中部初一生物课堂测试制作人：葛洪福审核人：葛洪福3.5.2呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳班级：_____ 姓名：_________ 第次分数：______知识点一绿色植物的呼吸作用1.概念:细胞利用______，将______分解成______和______并且将储存在______中的______释放出来,供______的需要。
这个过程叫作呼吸作用。
温馨提示：生物的呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸,有氧呼吸是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
无氧呼吸一般是指细胞在无氧条件下，把葡萄糖等有机物分解成酒精等产物，并释放少量能量的过程。
2.呼吸作用的表达式:______________________________3.场所:主要是在细胞中的______内进行的。
它不仅发生在种子萌发过程中,而且发生在______内部。
4.实质:______有机物，______能量。
5.意义:为生命活动提______。
供呼吸作用的强弱常常是植物体______强弱的标志，影响着植物体的生长发育,关系到作物的产量和品质。
6.应用(1)促进呼吸作用:适时______、排涝都是为了使植物的根得到充足的______，保证呼吸作用正常进行。
(2)抑制呼吸作用:储存粮食时，保持______和______;储存水果、蔬菜时,降低______或______的浓度。
.知识点二呼吸作用是生物的共同特征绿色植物制造的有机物除了为自身所利用之外,还通过______进人其他生物体内,参与构建其他生物体,并为其他生物的生命活动提供______。
任何都在不停地进行呼吸作用。
知识点三绿色植物在维持生物圈碳一氧平衡中的作用1.植物通过______作用，能不断消耗大气中的二氧化碳,又将______排放到大气中,对于维持生物圈中的碳一氧平衡起了重要作用。
:2.维持生物圈中的碳一氧平衡，一方面应当保护现有森林,并______.另--方面,要开展国际合作__________________。
鲁科五四学制版六年级生物下册第三单元第五章《第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》优秀教学案例
3.教师强调呼吸作用在生活和生产中的重要性，激发学生节能环保的意识。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生绘制呼吸作用的化学反应式，并写一篇关于呼吸作用在生活中的应用的小短文。
2.学生完成作业，巩固课堂所学知识，提高学生的实践操作能力。
3.小组合作：本案例中，教师设计了具有挑战性和实践性的合作任务，引导学生通过小组合作共同探究呼吸作用的知识点。这种方式不仅培养了学生的团队合作意识和沟通能力，还提高了学生的实践操作能力。
4.反思与评价：本案例中，教师引导学生对学习过程进行反思，总结自己的学习方法和经验。同时，教师还设计了具有针对性的评价题目，让学生通过自评、互评、师评等方式，全面评价自己的学习成果。这种方式不仅提高了学生的自我认知和自我调整能力，还帮助学生建立了正确的价值观。
鲁科五四学制版六年级生物下册第三单元第五章《第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》优秀教学案例
一、案例背景
鲁科五四学制版六年级生物下册第三单元第五章《第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》的优秀教学案例，是基于学生已掌握细胞呼吸的基本概念，但对呼吸作用中氧气与二氧化碳的转化过程理解不深，容易混淆。本案例旨在通过生动有趣的活动和实验，让学生深入理解呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳的过程，提高学生的实践操作能力和生物素养。
4.创设问题情境，引导学生主动探究和思考，激发学生的学习动力和求知欲。
（二）问题导向
1.设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入探究呼吸作用的知识点，提高学生的科学思维能力。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和探究能力。
3.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，自主解决问题，提高学生的解决问题的能力。
人在剧烈运动时呼吸氧气消耗量等于二氧化碳释放量的原因
人在剧烈运动时呼吸氧气消耗量等于
二氧化碳释放量的原因
人在剧烈运动时，身体需要更多的能量来支持运动。
能量的产生需要氧气的参与，因此呼吸会加深加快，以摄取更多的氧气。
在细胞呼吸过程中，葡萄糖和氧气发生化学反应，产生能量和二氧化碳。
这个过程被称为有氧呼吸。
当我们进行剧烈运动时，肌肉需要更多的能量，因此细胞呼吸会更加活跃，产生更多的二氧化碳。
同时，为了将这些二氧化碳排出体外，呼吸系统也会更加努力地工作，增加呼吸频率和深度，以确保足够的氧气供应和二氧化碳排出。
因此，人在剧烈运动时呼吸氧气消耗量等于二氧化碳释放量，是因为在细胞呼吸过程中，氧气和葡萄糖的化学反应产生的能量和二氧化碳是等比例的。
这种平衡状态有助于维持身体内环境的稳定，确保能量供应和废物排出的正常进行。
需要注意的是，这只是一个简化的解释，实际上人体的代谢过程非常复杂，还受到许多其他因素的影响，如运动强度、运动时间、个体差异等。
但总体来说，人在剧烈运动时呼吸氧气消耗量等于二氧化碳释放量是一个基本的生理现象。
生物化学学习题光合作用与呼吸作用的关系
生物化学学习题光合作用与呼吸作用的关系光合作用与呼吸作用是生物化学中两个重要的过程，它们在生物体内密切相关且相互依赖。
本文将介绍光合作用与呼吸作用的关系以及它们在生物体内的互相影响。
一、光合作用与呼吸作用的概述1. 光合作用：光合作用是植物和某些细菌通过光能将二氧化碳和水转化成为有机物质（如葡萄糖）的过程。
在光合作用中，植物利用叶绿素等色素吸收太阳光能，并通过光合色素分子间传递电子的过程来释放能量。
2. 呼吸作用：呼吸作用是生物体将有机物质（如葡萄糖）分解为二氧化碳和水，并在此过程中释放出能量的过程。
呼吸作用可以按需氧性分为有氧呼吸和无氧呼吸两种形式。
二、光合作用与呼吸作用的关系1. 能量转化关系：光合作用是将太阳能转化为化学能的过程，而呼吸作用则是将化学能转化为细胞能量的过程。
光合作用产生的葡萄糖被分解为能量单位（ATP），供给生物体进行各种生物学活动。
2. 物质转化关系：光合作用消耗二氧化碳和水，释放氧气，并同时产生有机物（如葡萄糖）。
而呼吸作用则消耗氧气，释放二氧化碳和水。
可以说，光合作用释放的氧气正好满足呼吸作用消耗氧气的需求，而呼吸作用释放的二氧化碳则提供给光合作用进行二氧化碳的再利用。
3. 时间关系：光合作用主要发生在白天，而呼吸作用则是昼夜都在进行的。
白天光照充足时，光合作用的速率高于呼吸作用，植物能够通过光合作用合成所需的有机物质，并储存为能量。
而在夜间或光照不足时，植物无法进行光合作用，只能依靠呼吸作用分解有机物质来维持生命活动。
三、光合作用与呼吸作用的互相影响1. 光合作用对呼吸作用的影响：光合作用产生的有机物质供给呼吸作用，提供能量和底物。
植物在光合作用高峰期能够积累大量的有机物质，这些有机物质可以被植物利用在夜间或光照不足时进行呼吸作用，维持生命活动。
2. 呼吸作用对光合作用的影响：呼吸作用释放的二氧化碳提供给光合作用进行碳的再利用，促进光合作用的进行。
同时，通过呼吸作用释放的能量也为光合作用所需的ATP合成提供了能量来源。
七年级生物上册第5章第二节《呼吸作用》知识点
七年级生物上册第5章第二节《呼吸作用》知识点第5章绿色开花植物的生活方式第二节呼吸作用一、呼吸作用概念、反应式和在农业生产中的应用1、概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
2、呼吸作用表达式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量3、场所：所有的活细胞（主要在线粒体内）4、条件: 有光无光都可以，白天晚上都能进行。
5、原料:有机物和氧气。
6、产物：二氧化碳和水。
7、实质：分解有机物，释放能量。
8、意义：为生命活动提供能量。
9、呼吸作用原理在农业生产上的应用（1）温室种植农作物时，适当降低夜间温度，可以降低呼吸作用，减少有机物的消耗，从而提高农作物产量。
（2）贮存粮食种子时采用低温、干燥和通风的方法，贮存蔬菜水果时采用低温保存或覆盖保鲜膜隔绝空气，都是为了降低呼吸作用，减少有机物的消耗。
➢抑制呼吸作用可简记为：低温、低水、低氧、高二氧化碳。
（3）农田适时松土，遇涝排水，主要是为了使根得到充足的氧气，促进根的呼吸作用。
（4）土壤板结影响草生长的主要原因是土壤缺少氧气，影响草根的呼吸。
二、呼吸作用的探究实验（结合呼吸作用表达式理解）实验一：温度计示数增高说明：种子在萌发时放出热量。
实验二：澄清石灰水变混浊说明种子萌发进行呼吸作用产生二氧化碳。
实验三：蜡烛的熄灭说明种子萌发进行呼吸作用消耗氧气。
➢在上述实验中,也可以用新鲜的豆苗和用沸水烫过的豆苗来代替,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验,目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用,影响实验结果。
➢验证氧气：带火星的木条（复燃）。
➢验证淀粉：碘液（变蓝）。
➢验证二氧化碳：澄清石灰水（变浑浊）。
三、光合作用和呼吸作用的曲线图1、外界条件对呼吸作用的影响：1、若此图代表光合作用，则：A是二氧化碳；C是氧气；B是水分；D是有机物。
若此图代表呼吸作用，则A是氧气，C是二氧化碳。
植物产生的氧气和消耗的氧气-概述说明以及解释
植物产生的氧气和消耗的氧气-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容可以对植物产生的氧气和消耗的氧气进行简要介绍。
我们可以指出植物作为自然界中的重要生物体，在氧气的产生和消耗过程中扮演着关键角色。
植物通过光合作用和氧化还原反应产生氧气，并将其释放到大气中，为地球上的生物提供所需的氧气。
与此同时，植物也会消耗氧气进行细胞呼吸作用、发酵作用和腐烂分解作用等过程中产生能量。
这些作用不仅使植物维持生命活动所需的能量，还在某种程度上消耗了周围的氧气。
本文将详细探讨植物产生氧气的机制，包括光合作用和氧化还原反应的过程。
同时，也会关注植物消耗氧气的方式，如细胞呼吸作用、发酵作用和腐烂分解作用。
进一步讨论植物在氧气循环中的重要性，以及它们对氧气的贡献和消耗的影响。
通过对植物产生氧气和消耗氧气的研究和了解，我们可以更好地理解植物在地球生态系统中的作用，以及它们对氧气循环和人类生活的重要性。
此外，深入了解植物对氧气的贡献和消耗也有助于我们更好地保护植物资源和维持生态平衡。
1.2 文章结构文章结构部分的内容如下：文章结构：本文将围绕植物产生的氧气和消耗的氧气展开探讨，主要包括引言、正文和结论三个部分。
引言部分将对本文要探讨的问题进行概述，以引起读者的兴趣。
首先，会简要介绍植物在生态系统中所起的重要作用，特别是它们对氧气的产生和消耗的影响。
然后，将说明文章的结构安排和目的。
正文部分将详细介绍植物产生的氧气和消耗的氧气的过程和机制。
首先，会阐述光合作用是植物产生氧气的主要途径，并解释其背后的化学反应过程。
接着，会介绍其他产生氧气的反应，如氧化还原反应。
然后，会探讨植物的呼吸作用是如何消耗氧气的。
同时，还会介绍细胞呼吸作用、发酵作用和腐烂分解作用对氧气的消耗。
结论部分将总结植物对氧气的贡献和消耗，并强调植物在氧气循环中的重要性。
首先，会概述植物对氧气的贡献，包括通过光合作用产生氧气和维持氧气水平的重要性。
然后，会强调植物对氧气的消耗，尤其是在呼吸作用和其他代谢过程中。
呼吸作用与氧气消耗
呼吸作用与氧气消耗呼吸是人体进行气体交换的重要生理过程，通过呼吸作用，我们摄入氧气并排出二氧化碳。
呼吸作用与氧气的消耗密切相关，下面将从呼吸作用的过程、氧气的消耗以及与健康的关系三个方面进行探讨。
一、呼吸作用的过程呼吸作用指的是将氧气吸入体内，供给细胞进行能量代谢，并将产生的二氧化碳排出体外的过程。
呼吸作用包括外呼吸和内呼吸两个过程。
1. 外呼吸外呼吸是指气体在身体内外之间的交换过程。
当我们呼吸时，氧气通过鼻腔或口腔进入气道，经过气道、气管、支气管进入到肺部，最终达到肺泡。
在肺泡壁上，氧气通过薄膜进入血液中，与血红蛋白结合，被运输到全身各个组织和器官供给能量代谢。
2. 内呼吸内呼吸是指细胞内氧气供应和二氧化碳排出的过程。
氧气被输送到组织细胞后，与细胞内的线粒体相结合，参与细胞内的有氧呼吸反应，产生能量。
同时，细胞内的代谢产物二氧化碳被释放到细胞外液中，再经过血液的运输，最终通过呼吸系统排出体外。
二、氧气的消耗氧气的消耗与个体的基础代谢率、活动水平和环境条件密切相关。
基础代谢率是指在静息状态下，维持生理功能所需的能量消耗。
个体的基础代谢率与身体组织的大小、体温、体重、性别、年龄等因素有关。
除了基础代谢率，活动水平也对氧气的消耗产生影响。
身体的运动和运动强度会增加氧气的需求量，特别是有氧运动，如慢跑、游泳等剧烈运动，会使氧气的消耗大幅度增加。
此外，环境条件也会对氧气的消耗造成影响。
在高海拔、低氧环境下，人体需要更多的氧气来适应缺氧状态。
而在高温环境下，人体体温调节会导致身体代谢加速，氧气消耗也会相应增加。
三、呼吸作用与健康的关系呼吸作用对人体健康起着至关重要的作用。
保持良好的呼吸习惯和充足的氧气供应，对维持机体功能、增强免疫力具有重要意义。
1. 循环系统健康呼吸作用提供了充足的氧气供应，使心脏能够正常工作。
心肺系统的健康与呼吸作用密切相关，呼吸作用的充分和有效，有助于维持心血管功能、降低心脏病风险。
七年级植物的呼吸作用知识点
七年级植物的呼吸作用知识点植物的呼吸作用是指植物在进行生命活动时需要消耗氧气，释放二氧化碳的过程。
对于初学者来说，植物的呼吸作用可能会让人感到头疼，下面我们来介绍一些七年级植物呼吸作用的知识点。
一、植物呼吸的过程植物通过气孔吸收空气中的二氧化碳和水分，二氧化碳和水在植物体内经过光合作用的作用转化为有机物和氧气。
植物细胞在进行生命活动的过程中需要消耗有机物和氧气，氧气经过呼吸作用被还原成水和二氧化碳，同时释放能量。
二、植物呼吸的影响因素1.气温：植物在较低温度下呼吸弱，较高温度下呼吸强；2.光照：植物在光照弱的情况下呼吸强，光照强时呼吸弱；3.水分：缺水会降低植物呼吸作用的强度；4.氧气浓度：氧气浓度的减少会降低植物呼吸速率。
三、氧气的测定氧气的浓度对植物呼吸影响很大，我们可以通过使用氧气电极这样的工具来测定植物产生氧气的数量，从而判断植物的呼吸作用的活跃程度。
四、植物呼吸与人类呼吸的比较植物呼吸和人类呼吸虽然都是呼吸作用，但是二者有很大的不同。
植物呼吸作用是靠化学能量来维持生命活动的，而人类呼吸作用则是为了将氧气输送到体内，进而产生能量，提供身体的活力。
五、知识拓展植物的呼吸还有一个特殊的现象，就是植物在黑暗环境下也能消耗氧气并释放二氧化碳。
这是因为在黑暗中，植物体内的光合作用无法进行，而植物细胞中的线粒体依赖呼吸作用产生能量，所以会消耗氧气和产生二氧化碳。
总结：本文介绍了七年级植物呼吸作用的知识点，包括植物呼吸的过程、影响因素、氧气的测定、植物与人类呼吸的比较以及植物在黑暗环境下的呼吸现象。
希望本文能帮助各位初学者更好地理解植物的呼吸作用。
呼吸作用原理
呼吸作用原理
呼吸是一种生物体获取氧气和排出二氧化碳的过程。
这个过程主要通过呼吸系统来完成，包括鼻腔、气管、支气管和肺等器官。
呼吸作用的原理可以分为外呼吸和内呼吸两个阶段。
外呼吸是指人体通过鼻腔吸入空气，经过气管和支气管进入肺部，进而与肺泡中的血液发生气体交换的过程。
在肺泡中，气体通过气体扩散的方式，从高浓度地区向低浓度地区扩散。
这样，氧气从肺泡进入血液，而二氧化碳则从血液中向肺泡排出。
这个过程是被动的，主要由于气体的浓度差引起的。
内呼吸是指氧气通过血液运输到细胞中，同时细胞排出二氧化碳到血液中的过程。
这个过程是通过血液中的红细胞运输氧气和二氧化碳完成的。
在肺泡中，氧气通过气体扩散进入血液，然后与血红蛋白结合形成氧合血红蛋白。
氧合血红蛋白通过血流运输到各个细胞，并释放出氧气供细胞使用。
同时，细胞产生的二氧化碳通过血液运输到肺泡，然后通过气体扩散的方式排出体外。
总结起来，呼吸作用的原理是通过气体扩散实现氧气和二氧化碳的交换。
当人体呼吸时，新鲜的空气进入肺部，与肺泡中的血液发生气体交换，使血液富含氧气，同时排出体内产生的二氧化碳。
这个过程是通过外呼吸和内呼吸两个阶段完成的，通过呼吸系统中的器官协调工作实现气体交换，维持身体正常的氧气供应和二氧化碳排出。
3-5-2绿色植物的呼吸作用
新知探究 实验1:种子在萌发过程中发生能量变化了吗？
提示：无法播放时 右击点播放
甲瓶中的温度计显示的温度比乙瓶中的高。 现象：
思考 能否用图中的办法进行辨别？
请说出你的辨别依据。
澄清的石灰水
新知探究 实验3:有机物在分解过程中消耗了什么气体？
萌 发 的 种 子
煮 熟 的 种 子
提示： 无法 播放 时右 击点 播放
观 察
请描述一下，你在视频中看到了什么现象？
新知探究 实验3:有机物在分解过程中消耗了什么气体？
萌 发 的 种 子
次是（ D ） A.二氧化碳和水，淀粉和氧气
B.水和无机盐，淀粉和蛋白质
C.水和氧气，淀粉和二氧化碳 D.氧气和有机物，二氧化碳和水 【突破要点】呼吸作用的实质是吸入氧气，分解有机物， 产生二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
巩固提升
1.下列物质中，能证明呼吸过程中产生二氧化碳的是(
A.酒精 C.生理盐水 B.碘液 D.澄清的石灰水
第二节
绿色植物的呼吸作用
第二节
绿色植物的呼吸作用
通过本节学习，我们将知道： 呼吸作用的原料和产物是什么? 呼吸作用是植物独有的特征吗? 绿色植物是怎样维持生物圈中碳一氧平衡的?
您能知道
我国北方农村里常将马铃薯储藏在地窖中，进
入地窖取物前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，你
知道这一做法的目的是什么？ 提示
强化拓展
强化：
1.不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物 的所有器官都要进行呼吸。 2.呼吸作用主要是在线粒体内进行的。
5-2呼吸作用
• 二、影响呼吸作用的因素 • （一）自身因素 • 1、植物种类
• 生长较快的植物，呼吸速率较高；生长缓慢的植 物，呼吸速率比较低。
• 2、同一植物的不同器官和组织，呼吸速率 相差也很大 。生长旺盛的幼嫩器官，如茎尖、
根尖等，其呼吸速率较成熟的茎、根要高；生殖 器官花的呼吸速率较营养器官高 。
• 3、同一器官在不同发育时期，呼吸速率也 不一样。 大多数植物的呼吸速率，会随着日龄
• 3、80％～90％的相对湿度 • 4、气调贮藏 调节库房的气体成分，即减 少含氧量，增加二氧化碳浓度或充入氮气
• 在一定的温度下，不同的果实对贮藏气体 中O2和CO2浓度的要求，各有一个最低和 最高限额，超过这个限额，会引起无氧呼 吸，使果实变质，达不到安全贮藏的效果。
• 四、呼吸作用与鲜切花保鲜 • 1、切花采后要迅速预冷，快速除去带来的田 间热 。 • 2、低温 大部分切花贮藏在接近0℃温度下，贮后
• 1、温度三基点，即最高、最低和最适温度； • 2、在一定范围内温度升高，呼吸作用亦随之增强， 超过温度范围，呼吸作用随温度的升高而迅速降 低； • 3、呼吸作用的最适温度比光合作用的最适温度高； • 4、呼吸作用的最适温度不是对植物生长最有利的 温度 。
• (二)氧气
• 1、呼吸作用是一个耗氧的过程。空气中的氧含 量，既影响呼吸作用的强度，也影响呼吸作用途 径的变化。 • 2、在低氧浓度下，有氧呼吸随氧浓度的增加而增 强，当氧浓度增加到一定程度时，呼吸作用不再 随氧浓度的增加而增强，此氧浓度称为呼吸作用 的氧饱和点。 • 3、无氧呼吸随氧浓度的增加而减弱，当氧浓度增 加到某一点时无氧呼吸消失，这一氧浓度，称为 无氧呼吸熄灭点。 • 4、过高的氧浓度，对植物是不利的。
第二章
第五章第二节 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳-六年级生物下册同步教学精品课件(鲁科版)
2、植物体进行呼吸作用的时间是（ C）
A.只在白天
B.只在光下
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
3、有关叶的呼吸作用的叙述中，正确的是（ B）
A.白天进行光合作用，夜间进行呼吸作用 B.光下光合作用强度通常大于呼吸作用强度 C.光合作用先于呼吸作用进行 D.呼吸作用只在叶的表面细胞内进行
4、把手伸进刚收获的小麦堆里，会感到发烫，
2、实验现象：
甲装置中澄清的石灰水明显变浑浊；乙装置中澄清的石灰 水变化不明显。
（二氧化碳的特性：使澄清的石灰水变浑浊）
想一想：甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑 浊，说明什么问题？
甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。
3、实验结论：
萌发的种子进行呼吸作用释放出了二氧化碳。
演示实验三：
1、实验步骤：
讨论：
①为什么蜡烛在甲乙两瓶中的燃烧情况不一样？
提示：氧气有助燃的特性 答：燃烧的蜡烛放入甲瓶中，火焰立刻熄灭 了，因为甲瓶里缺少氧气。 ②甲瓶中的氧气到哪里去了？
答：被萌发的种子吸收了。
4、实验结论： 萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气。
演示实验二：
1、实验步骤：
甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，实验 开始时阀门是关闭的。过一段时间以后，分别往甲乙两瓶中注 入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察试管中澄清 的石灰水发生了什么变化。
植 物 的 呼
的过程
有机物+氧 线粒体 二氧化碳+水+能量
（储存着能量）
植物呼吸作用在人类生产、生活中的应用
吸
呼吸作用是生物的共同特征
作 用
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
1、植物进行光合作用和呼吸作用的场所分别是（ A ）
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NO.11 第五章第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳班级：_____________ 姓名：___________一、学习要求：①.完成“自主学习”部分的内容，并将相应的内容在课本上标注出来②.动动手：在家中尝试完成“呼吸作用消耗氧气”实验二、自主学习（一）、绿色植物呼吸作用的过程1.呼吸作用消耗氧气: (原理:氧气可以帮助燃烧)现象:(1)甲瓶蜡烛火焰_____。
(2)乙瓶蜡烛火焰_____。
结论:萌发种子的呼吸作用_________。
2.呼吸作用放出二氧化碳:现象:澄清的石灰水_______。
（原理：二氧化碳可使澄清的石灰水变____）结论:萌发种子的呼吸作用释放_________。
3.呼吸作用释放能量:现象:萌发装置内温度计的示数比煮熟并冷却装置内温度计的示数___。
结论:萌发种子的呼吸作用释放_____。
不仅种子可以进行呼吸作用，植物各器官都可进行呼吸作用，如果以上实验中的种子换成叶片，装置需要做怎样的改变？为什么？__________________________________________________________（二）、呼吸作用的概念、场所、实质和反应式1.概念:细胞利用氧,将有机物分解成_____________,并且将储存在有机物中的_____释放出来,供给生命活动的需要。
2.场所:_______。
3.实质:(1)物质转化:把________分解为________(包括_______和______)。
(2)能量转化:把储存在________里的能量释放出来。
4.反应式: _________________________________________________________（三）、呼吸作用的意义1、为植物体的生命活动提供________。
2、不同的细胞，不同的生命周期，呼吸作用的强弱是_________的。
幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用_____,花比叶的呼吸作用________（四）、呼吸作用原理的应用1.促进呼吸作用:农田适时松土,遇到涝害时排水,都是为了使植物的根得到充分的_____,保证_________的正常进行。
2.抑制呼吸作用:储存粮食时,保持___________;储存水果和蔬菜时,降低_____________。
（五）、呼吸作用是生物的共同特征1.有机物的作用:绿色植物制造的有机物除了自身利用之外,还进入其他生物体内,参与构建其他生物体,并为其他生物的生命活动提供_____。
2.共同特征:呼吸作用是生物的共同特征,其实质都是分解____________,释放_____。
（六）、绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用1.绿色植物的作用:通过_________消耗大气中的二氧化碳,将氧气排放到大气中,对维持生物圈中_______________的相对平衡起了重要作用。
2.现状:人类活动使用大量燃料，___________排放量日益增加,超出了生物圈的__________能力，导致_________愈演愈烈。
3.措施:保护现有森林,并大力_________，消耗__________，制造________;开展国际合作,减少___________的排放。
对于个人要践行“___________生活”，减少______排放。
三、探究与思考7.比较光合作用和呼吸作用的区别和联系。
名称光合作用呼吸作用区别场所条件原料产物能量变化联系影响植物呼吸作用的因素及应用外界条件对植物呼吸作用的影响应用温度一定范围内随温度升高而加强,过高又减弱储存蔬菜、水果、粮食时保持低温水分一定范围内,随植物含水量的增加而加强粮食在入仓以前一定要晒干氧气在一定浓度范围内随氧浓度的增加而加强储存水果、蔬菜时降低含氧量(如充加氮气)二氧化碳二氧化碳浓度高时,受到抑制充加二氧化碳延长水果、蔬菜的储存时间1.为什么潮湿的粮食堆内部温度很高?答：潮湿的粮食细胞含水量高,______作用旺盛,分解______释放较多的能量,一部分能量供给_____的生命活动,另一部分能量以_______能的形式散失。
2.在庄稼生长的过程中,为什么要适时松土?答:使植物的根得到充分的_______,保证________作用的正常进行。
3.夜间,温室大棚内为什么要适当降低温度?答:夜间,适当降低大棚内温度,能够抑制_______作用,减少________的消耗,有助于提高蔬菜的产量。
4.叶绿体和线粒体都是植物细胞的能量转换器,二者的作用有什么不同?答:线粒体是________作用的场所,叶绿体是________作用的场所。
5.甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地和乙地的光照条件和栽培措施基本相同，只有温度条件差别大，但甲地的甜瓜却比乙地的含糖量高。
推理：(1).两地甜瓜通过_______作用制造的_______的量基本相同。
(2).甲地甜瓜呼吸作用比乙地______，甜瓜消耗有机物的量比乙地_______。
平均温度（℃）甲地乙地白天33 33 夜间12 22(3).因为甲地的夜间温度比乙地的______，说明环境温度对植物的________作用有影响。
在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越________。
6.我国北方农村常将马铃薯储藏在地窖中，进入地窖取物前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，你知道这一做法的目的是什么吗？答：地窖中的蔬菜时刻不停地进行________作用，在这个过程中会消耗______气，产生___________气。
导致地窖中________减少，把油灯吊入地窖内，可检测地窖中_____气含量，如果含量过低，油灯会熄灭，警示人们暂时不能进入，保证安全。
四、达标测试1.夜间卧室里不宜放置过多的花草,花草过多会影响人的健康,其原因是()A.使室内空气潮湿B.释放过多的氧气C.与人争夺氧气D.释放过多的二氧化碳2.种子萌发需要能量供给,所需要的能量来自()A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.有机物的合成3.下列哪项不进行呼吸作用()A.萌发的种子B.未萌发的种子C.煮熟的种子D.新鲜的叶片4.若将甲、乙两盆相同的天竺葵同时放在阳台上,甲每天大量浇水,乙4～5天浇一次水,一段时间后,甲叶片变黄脱落,乙生长正常,最根本的原因是()A.水分过多,细菌大量繁殖,根腐烂B.土壤内缺氧,影响根的呼吸作用C.水分过多,影响根的吸收作用D.土壤中缺乏无机盐,影响叶的生长5.人类下列各项活动中,能增强植物呼吸作用的是()A.收获的粮食晒干后储存B.农业生产中及时耕松土壤C.夜间适当降低大棚内的温度D.向储存水果的仓库中充加二氧化碳6.下列日常现象中,与呼吸作用无关的是()7.我们都有这样的生活经验,萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心,不如刚买回来的时候好吃,这是因为存放期间()A.呼吸作用消耗了大量的氧气B.光合作用消耗了大量的水分C.呼吸作用消耗了大量的有机物D.光合作用消耗了大量的二氧化碳8.下列选项属于生物的共同特征的是()A.光合作用B.蒸腾作用C.呼吸作用D.吸收作用9.绿色植物的哪一生理过程对维持生物圈中碳-氧平衡起重要作用()A.蒸腾作用B.光合作用C.呼吸作用D.吸收作用10.温室效应愈演愈烈导致冰川融化,干旱、洪涝灾害频发。
下列措施与减缓温室效应无关的()A.保护现有森林B.大力植树造林C.倡导低碳生活D.大力发展工业11.利用温室大棚种植反季节蔬菜能够使农民致富。
下列措施中,不能增加蔬菜产量的是()A.延长光照时间B.经常通风C.增施农家肥D.提高夜间大棚内的温度12.下列做法中,不利于维持生物圈中碳—氧平衡的是()A.合理使用燃料,减少二氧化碳排放量B.大力开展植树造林,增加绿化面积C.倡导“使用一次性木筷”和“互赠贺卡”D.对草原实施轮封、轮牧并控制载畜量13.先将一密闭透明的实验装置(图甲)于晴天的晚上22时置于室外,进行24小时的气体分析测定,得出气体含量变化曲线(图乙),该气体是()A.氧气B.二氧化碳C.水蒸气D.氮气14.用瓦盆培养花卉比用瓷盆更有利于植物的生长,其原因是()A.瓦盆透气,有利于根部正常的呼吸作用B.瓦盆容易保持水分C.瓦盆提供更多的无机盐D.瓦盆便宜15.刚收获的小麦种子必须尽快晒干,目的是()A.促进呼吸作用B.抑制呼吸作用C.抑制光合作用D.促进细胞的生命活动16.给储存粮食的仓库中充入二氧化碳可以延长粮食储存的时间,这是因为()A.二氧化碳浓度高,增强了呼吸作用B.二氧化碳浓度高,抑制了呼吸作用C.二氧化碳浓度高,增强了光合作用D.二氧化碳浓度高,抑制了光合作用17.下列措施中,与利用光合作用原理提高农作物产量无关的做法是()A.合理密植B. 种植大棚蔬菜,阴天开灯增加光照C.降低夜间温度,减少有机物的消耗D.增加二氧化碳浓度18.下图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。
分析正确的是()A.ac段表示该植物的光合作用不断地增强B.b点表示该植物既不进行光合作用,也不进行呼吸作用C.当光照强度大于n1时,该植物开始进行光合作用D.当光照强度大于n2时,表示该植物不再进行光合作用19.下图是验证植物呼吸作用的实验装置,请据图回答:(1)实验要用黑布将整个装置遮盖起来,不让光线透入,其目的是__________________________________________________________________。
(2)第二天揭开黑布,装置内小烧杯中的澄清石灰水____________,说明大钟罩内______________浓度大大增加。
(3)将燃烧着的火柴放进大钟罩内,火柴____________,说明大钟罩内____________浓度大大降低。
(4)这个实验说明植物体的呼吸作用吸收_____________________,放出________________________。
(5)图中植物进行呼吸作用会消耗光合作用制造的________________,光合作用制造的这些物质除了用于呼吸作用外,还可以用来____________和通过____________进入其他生物体内。
13.图一为植物叶片的生理活动示意图(①②代表不同的物质,箭头表示物质进出的方向),图二为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线。
请据下图分析作答:(1)从叶片的结构分析,图一中物质①②是通过________________进出叶片的。
(2)若图一表示呼吸作用过程,则②代表的物质是________________,图二中能够表示呼吸作用的曲线是______________。
请你写出呼吸作用的反应式:_____________________________________________________________(3)若图一表示光合作用过程,则②代表的物质是________,物质②产生于叶肉细胞的 _____________________(填细胞结构);图二中表示一天内光合产物开始积累的时间是________点。