小学语文课程标准年段教学目标对照表-(一)识字与写字-低年段-中年段教学内容
小学语文课程标准三个学段目标比较解读
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，2.硬笔书写楷书，行款整齐，有
做到规范、端正、整洁，用毛 一定的速度。能用毛笔写楷书，
笔临摹正楷字帖。
在书写中体会汉字的优美。
5.有条件的地方，可学习键盘输
入汉字。
1
二、阅读教学目标
第一学段（1-2 年级）
第二学段（3-4 年级）
第三学段（5-6 年级）
兴趣、习惯 1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
第三学段（5-6 年级）
1. 留心周围事物，乐于书面表达，增强习 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
作的自信心。愿意将自己的习作读给人听， 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识
与他人分享习作的快乐。
地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感
受，积累习作素材。
内容与形式
1.写自己想说的话，写想象中 的事物，写出自己对周围事物 的认识与感想。
2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和 想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最 深、最受感动的内容写清楚。 4. 能用简短的书信便条进行书面交流。
3.能写简单的记实作文和想像作文，内容 具体，感情真实。能根据内容表达的需 要，分段表述。4.学习写读书笔记和常 见应用文。
词句运用 标点符号
2.在写话中乐于运用阅读和生 活中学到的词语。 3. 能根据表达需要，学习使用 逗号、句号、问号、感叹号。
自己的看法，作出自己的判断。
各种文体的 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生 5． 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象
阅读
的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物 动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运 最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、
语文课程标准各学段目标对比表
5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
语文课程标准各学段目标对比表
第一学段（1-2年级）
第二学段（3-4年级）
第三学段（5-6年级）
识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
写话
习作
1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
小学语文学科的教学目标及各年段主要教学目标（精）
小学语文学科的教学目标及各年段主要教学目标（精）小学语文学科的教学目标及各年段主要教学目标教学目标非常重要，它应该非常清晰明确并深深地落实在每一位教师的心中，每一位教师都应该对自己所授学段的教学目标做到心中有数，了如指掌，只有这样，才能有效地保障教学工作的实效性。
下面我就来谈谈我们小学语文各年段教学目标。
1、各年段教学目标低年级（1）识字、学词、写字。
我们都知道低年级教学重点就是识字、学词、写字，但是我们常常忽略了写字，尤其忽略了写字的时间，在这里明确提出要在时间上训练上给予保证，每节课书写时间不少于8分钟，这个是非常科学的做法。
但是我们也常常发现有些教师由于时间关系，常常在课堂上讲的很匆忙，几乎没有时间让学生在课堂上练习写字，而是布置到家庭作业中，让学生在课后写，其实我们发现这样做收效甚微，那么课上少讲，课后弥补的办法很不可取，因此说课堂上写字的时间一定要给予保证。
（2）进行初步的朗读训练，重点放在读正确上，不要求读出感情。
那么什么是读正确呢？有些老师可能会说：读正确就是把每个字读对字音就行了，其实这样理解是很片面的。
具体来说读正确包括四个方面的要求：一是读准每个字（包括生字）的字音，在这里我要特别指出的是，我们前后鼻音的读音，在以前我们前后鼻音不分，基本上读不了前鼻音，但是现在教师年轻化了，应该能解决这个难题了。
第二个要求是读对轻声、儿化、变调。
轻声在低年级我认为基本能落实到位；但我觉得儿化音不够重视，有些学生到了中年级甚至高年级都读不好儿化音，常常把“小鱼儿”读成了“小”“鱼”“儿”，在这里呢提醒教师注意这个问题；变调呢是小学语文语音中的一个难点，变调主要包括“上声变调”“去声变调”“一不变调”“七八变调”和形容词变调。
“一不变调”我们基本能处理，“七八变调”现在也基本不强调了，那么我们经常接触到的是上声的变调和形容词的变调，上声变调中我们经常接触到的是两个上声相连，例如“领导”“买米”“好酒”等这样的词语，可是经常听到孩子们是这样读的“214+214”，这样我们听起来很别扭，可是有些人就会说了：每个字我们都读对了呀，其实呢，这是没有注意到变调，当两个上声相连时。
现行语文课标规定的学段目标与内容(小学阶段)
现行语文课标规定的学段目标与内容（小学阶段）说明：语文的现行课标是《义务教育语文课程标准》（2023年版）。
课标是课程的“宪法”，语文老师要万分重视，经常辅导孩子学习语文的家长也要多多了解。
附记：著名特级教师于永正老师是这样对待课标的：把课程标准中各学段的教学目标复印下来，贴在备课本的首页上，经常看，经常反思。
第一学段（1～2年级）（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
（三）写话1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
小学语文课程标准年段教学目标对照表(一)识字与写字低年段中年段
4.表达要有条理，语气、 语调适当。
5.能根据对象和场合， 稍作准备，作简单的发 言。
动。
3-1.能清楚明白地讲述见 闻，并说出自己的感受和 想法。
6.注意语言美，抵制不 文明的语言。
（五）综合性学习
低年段
中年段
高年段
1.对周围事物有好奇心， 能就感兴趣的内容提出 问题，结合课内外阅读， 共同讨论。
1-2.乐于书面表达，增强 习作的自信心。愿意将自 己的习作读给人听，与他 人分享习作的快乐。
1.懂得写作是为了自我 表达和与人交流。
1-1.留心周围事物，
2.养成留心观察周围事 物的习惯，有意识地丰富 自己的见闻，珍视个人的 独特感受，积累习作素 材。
2.能不拘形式地写下自 己的见闻、感受和想象， 注意把自己觉得新奇有 趣或印象最深、最受感动 的内容写清楚。
小学语文课程标准年段教学目标对照表
（一）识字与写字
低年段
中年段
高年段
1•喜欢学习汉字，有主 动识字的愿望。
1.对学习汉字有浓厚的 兴趣，养成主动识字的习 惯。
2.认识常用汉字1600个 左右，其中800个左右会 写。
2.累计认识常用汉字
2500个左右，其中1800个左右会写。
1-2.累计认识常用汉字
3000个左右，其中2500个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画 和常用的偏旁部首，能按 笔顺规则用硬笔写字，注 意间架结构。初步感受汉 字的形体美。
4.写字姿势要正确，字 要写得规范、端正、整洁， 努力养成良好的写字也 惯。
4-1.能使用硬笔熟练地书 写正楷字，做到规范、端 正、整洁。
4-2.用毛笔临摹正楷字 帖。
3.有初步的独立识字能 力。会运用音序检字法和 部首检字法查字典、词 典。
小学语文新课程标准学段目标一览表
2011小学语文新课程标准学段目标一览表1 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
2.初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意、。
2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
i 阅验读4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体佥，感受语言的优美。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
5阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象取深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
受\ / ,4 •在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文 4 •初步了解查找资料、运知识和能力解决简单用资料的基本方法。
问题。
语文课程标准各学段目标对比表格
语文课程标准各学段目标比照表第一学段〔 1-2 年级〕第二学段〔 3-4 年级〕第三学段〔 5-6 年级〕1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个左右会写。
2．认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右2．累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600 个会写。
左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3．掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字部首检字法查字典、词典。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的形体美。
的优美。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到标准、端4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
识字与写写标准、端正、整洁。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
字5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表?。
6．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成保护图书的1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
习惯。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
读，粗知文章大意。
学习默读。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
积累，理解生词的意义。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己思想感情。
小学语文教招课标学段目标知识点整理
3.表达有条理，语气、3.注意对象和场合，学习文明得体
语调适当
地交流
4.注意语言美，抵制不文4.注意表情和语气，根据需要调整自
明的语言
己的表达内容和方式，不断提高应对能力，
增强感染力和说服力
4.能认真听别人讲话，努力了 3.听人说话能把握主要 5.听人说话认真、耐心， 5.能根据对方的话语、表情、手势
把握内容领 悟方法
8.欣赏文学作品，有自己的情感体验，
初步领悟作品的内涵，从中获得对 自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出 自己的体验；品味作品中富于表现力 的语言
9.随文学习基本的词汇、语法知识， 用来帮助理解课文中的语言难点；了
解常用的修辞方法，体会它们在课
文中的表达效果。了解课文涉及的重 要作家作品知识和文化常识
共同讨论。
络等信息渠道获取资料
同讨论，选出研究主题，制订简单的研究
计划。能从书刊或其他媒体中获取
有关资料讨论分析问题
2.尝试写简单的研究报 2.独立或合作写出简单的研究报
告
告
3.初步了解查找资料、运 3.掌握查找资料、引用资料的基本方法，
用资料的基本方法
分清原始资料与间接资料的主要差别，
学会注明所援引资料的出处
用逗号、句号、问号、感冒号、引号等标点符号 的标点符号 叹号
修改 习作次数速度
7．学习修改习作中有明显错误 6.修改自己的习作，并主动 8. 根据表达的需要，借助语感
的词句
与他人交换修改，做到语 和语文常识，修改自己的作文，
句通顺，行款正确，书写规 做到文从字顺。
范、整洁
能与他人交流写作心得，互
相评改作文，以分享感受，
小学语文学段目标与内容
小学语文学段目标与内容小学语文学段目标与内容一、学段目标第一学段（1-2年级）：1、识字与写字：1、认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写；2、初步掌握汉字书写的基本笔顺和偏旁部首，能够使用拼音识字和查字典；3、学会使用铅笔、钢笔等书写工具，养成良好的写字习惯。
2、阅读：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣；2、阅读浅近的寓言、童话、民间故事、古诗等，初步感受其中丰富的内容和情感；3、学会朗读和默读，了解简单的阅读方法。
3、写话：1、对写话有兴趣，能够用简单的语言描述自己感兴趣的事物；2、结合日常生活，练习写简单的句子、电报稿、请假条、留言条等。
4、口语交际：1、能够用完整的语句表达自己的意思，说话时态度自然，有礼貌；2、了解一般场合下的口语交际规范，能够进行简单的复述、讲述和转述。
二、学段内容第一学段（1-2年级）：1、识字与写字：1、学习汉字的基本笔画、笔顺和偏旁部首；2、掌握汉字的音、形、义，能够正确读写汉字；3、学习使用拼音字母和查字典的方法。
2、阅读：1、阅读寓言、童话、民间故事、古诗等，理解其中的人物、事件和情感；2、了解阅读的基本方法，学会默读和略读；3、培养良好的阅读习惯，注重阅读材料的选取和阅读环境的创造。
3、写话：1、学习写简单的句子、电报稿、请假条、留言条等；2、能够用几句话描述自己感兴趣的事物或简单的情境；3、写话中能够正确使用常见的标点符号。
4、口语交际：1、学习在不同的场合使用不同的语言和表达方式；2、培养良好的听说习惯，注重表达的清晰度和准确性；3、能够进行简单的复述、讲述和转述，了解转述的基本要求和方法。
小学语文四年级学段目标小学语文四年级学段目标是学生在本学年度需要掌握和达到的语言技能和知识水平的具体描述。
以下是一些可能的学段目标：1、识字和写字学生能够认读并正确书写常用汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意汉字的笔顺规则。
同时，学生应该能够使用硬笔熟练地书写正楷字，并尝试使用毛笔临摹正楷字帖。
小学语文课程标准年段教学目标对照表精编版
小学语文课程标准年段教学目标对照表
（一）识字与写字
低年段
中年段
高年段
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
5-1．学习修改习作中有明显错误的词句。
4-1．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
5-2．根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
4-2．根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
低年段（写话）
中年段（习作）
高年段（习作）
1．对写话有兴趣，写自己想说的话。
1-2．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
1-1．留心周围事物，
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
1-1．有较强的独立识字能力。
（二）阅读
低年段
中年段
高年段
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。
2-1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2-2．学习默读。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
小学语文课程标准年段教学目标对照表(一)识字与写字低年段中
小学语文课程标准年段教学目标对照表(一)识字与写字低年段中改习作中有明4-1.修改自己的习作，并显错误的词句。
主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
3.学习使用逗号、句号、5-2.根据表达的需要，正4-2.根据表达需要，正确问号、感叹号。
确使用冒号、引号等标点使用常用的标点符号。
符号。
6.课内习作每学年16次5.习作要有一定速度。
左右。
课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际低年段中年段高年段1.学讲普通话，逐步养1-1.能用普通话交谈。
成讲普通话的习惯。
2-1.能认真听别人讲话，1-2.在交谈中能认真倾3-1.听人说话认真耐心，听，养成向人请教、与人商讨的习惯 5.与别人交谈，态度自1.与人交流能尊重、理然大方，有礼貌。
解对方。
6.有表达的自信心。
积2.乐于参与讨论，敢于极参加讨论，敢于发表自发表自己的意见。
己的意见。
2-2.努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4-1.能较完整地讲述小故事，4-2.能简要讲述自己感兴趣的见闻。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3-2.(听人说话)能抓住要点，并能简要转述。
低年段1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
用键盘输入汉字。
小学语文课程标准三个学段目标比较解读
小学语文课程标准三个学段目标比较解读
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
附件一小学语文课程标准三个学段目标比较解读一、识字、写字目标
二、阅读教学目标
2
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达
的思想感情。
6．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅
读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不
同语气。
3
4
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集
资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，
书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活
动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知
识和能力解决简单问题。
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书
馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究
报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策
划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总
结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或
电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演
讲，学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方
法。
5。
语文课程标准各学段目标对比表
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文,理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义.
4．能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
1．能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料，共同讨论.
2．结合语文学习,观察大自然，观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号.
1．乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚.
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
语文课程标准各学段目标对比表
第一学段（1-2年级）
第二学段(3—4年级)
第三学段(5-6年级）
识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构.初步感受汉字的形体美。
2．累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
小学语文学科的教学目标及各年段主要教学目标
小学语文学科的教学目标及各年段主要教学目标教学目标对于教师来说是非常重要的，它应该非常明确并深入教师的心中，以确保教学工作的实效性。
下面将讨论小学语文各年段的教学目标。
1、各年段教学目标低年级1）识字、学词、写字。
低年级的教学重点是识字、学词和写字。
然而，我们常常忽略了写字，特别是忽略了写字的时间。
因此，我们要明确提出，在时间和训练上要给予保证，每节课书写时间不少于8分钟，这是非常科学的做法。
但是，有些教师由于时间关系，常常在课堂上讲得很匆忙，几乎没有时间让学生在课堂上练写字，而是布置到家庭作业中，让学生在课后写。
实际上，我们发现这样做的效果很差。
因此，课堂上写字的时间一定要给予保证。
的教学重点则是句子和段落的教学。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的字词知识，需要进一步加强对语言的理解和运用能力。
具体来说，中年级的教学目标包括以下几个方面：首先是培养学生理解句子和段落的能力。
在这个阶段，学生需要学会如何理解一句话的主旨，如何从一段话中提取关键信息。
教师可以通过讲解、分析和练等方式，帮助学生逐步掌握这些技能。
其次是培养学生写作的能力。
在这个阶段，学生需要学会如何运用所学的语言知识，写出简单的短文。
教师可以通过讲解、示范和指导等方式，帮助学生逐步提高写作的能力。
最后是积累语言，研究好词好句和优秀的段落。
在这个阶段，学生需要学会如何阅读和欣赏优秀的文学作品，从中汲取语言的营养。
教师可以通过朗读、讲解和分析等方式，帮助学生积累语言，提高语言表达能力。
总之，中年级的教学目标是在巩固和提高基础知识的基础上，进一步培养学生的语言理解和运用能力，为高年级的研究打下坚实的基础。
首先，高年级要求学生能准确把握课文内容，这是一个较高的要求。
关键在于“准确”。
例如，学生初读一篇长课文后，教师可以提出问题：“课文讲了一件什么事？”大部分学生的回答可能比较啰嗦，内容不够简练，抓不住要点。
教师应该要求学生简练回答问题，并联系课文内容提炼出标题。
语文课程标准各学段目标对比表
语文课程标准各学段目标对比表阅读1•喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2•学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3•结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5•诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6•认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、冋号、感叹号所表达的不同语气。
7•积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
1•用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2•初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文早大意。
3•能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4•能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5•能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6 •诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
&积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇（段）。
9•养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与冋学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
1•能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2•默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3•能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4•在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
小学语文课程标准年段教学目标对照表 一识字与写字 低年段 中年段教学内容
小学语文课程标准年段教学目标对照表
-(一)识字与写字-低段年中-段年．
小学语文课程标准年段教学目标对照表
（一）识字与写
中年低年高年
．对学习汉字有浓厚．喜欢学习汉字，有兴趣，养成主动识字动识字的愿望
习惯1-．认识常用汉160．累计认识常用汉．累计认识常用汉300个左右，其80个250个左右，其180个左右，其250个左右会写个左右会写右会写
．硬笔书写楷书，行4-．能使用硬笔熟练．掌握汉字的基本笔整齐，有一定的速度书写正楷字，做到和常用的偏旁部首，
按笔顺规则用硬笔范、端正、整洁．能用毛笔书写楷书字，注意间架结构。
在书写中体会汉字的．用毛笔临摹正楷4-步感受汉字的形体美美帖．写字姿势要正确，要写得规范、端正、洁，努力养成良好的字习惯．学会汉语拼音。
能准声母、韵母、声调整体认读音节。
能准地拼读音节，正确书声母、韵母和音节。
识大写字母，熟记《语拼音字母表》．有初步的独立识字．学习独立识字。
能1-．有较强的独立识能力力。
会运用音序检字助汉语拼音认读汉字
和部首检字法查字典用音序检字法查字典
词典（二）阅高年中年低年
．喜欢阅读，感受阅的乐趣。
初步养成爱图书的习惯．学习用普通话2-．用普通话正确、．能用普通话正确、利、有感情地朗读利、有感情地朗读确、流利、有感情地文读课文文
2-．学习默读．初步学会默读，做．默读有一定的速度默读一般读物每分钟不出声，不指读。
学少30略读，粗知文章大意字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
小学语文课程标准年段教学目标对照表
4-1．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
5-2．根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
4-2．根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
3-2．能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3-1．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3-1．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。
3．能用简短的书信便条进行书面交流。
3-2．学写常见应用文。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
3-1．能借助词典理解词语的意义。
3-2．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
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3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。（“体验情感”应放后）
7-1．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
7-1．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。
说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
3-2．能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3-1．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
1-1．有较强的独立识字能力。
（二）阅读
低年段
中年段
高年段
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。
2-1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2-2．学习默读。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
（四）口语交际
低年段
中年段
高年段
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
1-1．能用普通话交谈。
2-1．能认真听别人讲话，
1-2．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯
3-1．听人说话认真耐心，
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
1．与人交流能尊重、理解对方。
6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
3-1．能借助词典理解词语的意义。
3-2．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5-1．学习修改习作中有明显错误的词句。
4-1．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
5-2．根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
4-2．根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，
向往美好的情境，
关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．能复述叙事性作品的大意，
初步感受作品中生动的形象和优美的语言，
关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，
能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，
小学语文课程标准年段教学目标对照表-(一)识字与写字-低年段-中年段
小学语文课程标准年段教学目标对照表
（一）识字与写字
低年段
中年段
高年段
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
1-2．累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
4-1．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4-2．用毛笔临摹正楷字帖。
2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3-1．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。
3．能用简短的书信便条进行书面交流。
3-2．学写常见应用文。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
低年段（写话）
中年段（习作）
高年段（习作）
1．对写话有兴趣，写自己想说的话。
1-2．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
1-1．留心周围事物，
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3-1．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
2-2．努力了解讲话的主要内容。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3-2．（听人说话）能抓住要点，并能简要转述。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4-1．能较完整地讲述小故事，
4-2．能简要讲述自己感兴趣的见闻。
3-2．讲述故事力求具体生动。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。外阅读总量不少于5万字。
9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
（三）写作