语文版：小学一年级上册语文第7课《风》教案
一年级语文上册课文风优质教案(通用
一年级语文上册课文风优质教案(通用一、教学内容本教案选自一年级语文上册教材，具体章节为《风》。
教学内容详细包括：课文朗读、生字词学习、词句理解、课文感悟、实践活动等。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受风的神奇和美妙。
2. 学习并掌握生字词，如“风、吹、走、来、树叶、红旗”等，提高学生的词汇量。
3. 通过对词句的理解，培养学生观察自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学习生字词。
难点：理解课文内容，感悟风的特性，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT、录音机等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放风的录音，让学生闭上眼睛感受风的存在，进而引出课题。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，指导学生感受课文的节奏和韵律。
3. 生字词学习：通过挂图、卡片等形式，引导学生学习生字词。
4. 词句理解：结合课文内容，引导学生理解词句，如“风吹树叶动”、“红旗飘扬”等。
5. 课文感悟：讨论风的作用，让学生联系生活实际，分享对风的认识。
6. 实践活动：分组进行“找风”游戏，让学生在校园里寻找风的踪迹，并记录下来。
六、板书设计1. 课题：风2. 生字词：风、吹、走、来、树叶、红旗等。
3. 课文摘要：风吹树叶动，红旗飘扬。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）模仿课文，用“风吹……”的句式写一句话。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：风吹小草弯。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，以及对生字词的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察自然，发现更多关于风的秘密，并与同学分享。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文感悟与实践活动的设计3. 作业设计与答案的准确性4. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：根据学生的认知水平，挑选出现频率较高、具有代表性的生字词进行教学。
小学一年级语文《风》教案
小学一年级语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，第六单元《大自然的声音》，具体内容为《风》。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词：风、吹、走、来、快、慢。
2. 使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受风的神奇。
3. 培养学生观察大自然，体验生活的能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读。
难点：理解课文内容，感受风的神奇。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、生字卡片、课文挂图。
学具：语文书、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过提问，引导学生回顾之前学过的关于大自然的课文。
（2）引入本节课内容，板书课题《风》。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。
（3）通过组词、造句，帮助学生巩固生字词。
3. 课文学习（1）教师范读课文，学生听读。
（2）学生自由朗读课文，感受风的神奇。
（3）分组朗读，交流心得。
4. 例题讲解（1）讲解风的特点，举例说明。
（2）引导学生观察生活中的风，体会风的作用。
5. 随堂练习（1）让学生模仿课文中的句子，用“风”字造句。
（2）完成练习本上的填空题。
6. 课堂小结让学生谈谈对本节课风的了解和感受。
六、板书设计风吹、走、来、快、慢风的神奇七、作业设计1. 抄写生字词：风、吹、走、来、快、慢。
2. 造句：用“风”字造句。
答案示例：风把树叶吹走了。
3. 填空题：（1）风可以把树叶吹得（）。
（2）风可以使人感到（）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《风》，使学生了解到了风的特点和作用，培养了观察大自然的习惯。
在课后，教师应引导学生关注生活中的风，观察风对不同事物的影响，进一步拓展学生的知识面。
同时，教师应加强学生对生字词的巩固，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的学习和巩固。
2. 课文的朗读和理解。
3. 例题讲解和随堂练习的设计。
4. 作业设计和课后反思。
小学一年级语文《风》教案（精选14篇）
小学一年级语文《风》教案（精选14篇）小学一年级语文《风》篇1一、设计理念：本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。
一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的调皮、可爱。
此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。
并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力。
二、教学目标：1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。
3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。
三、教学重点：学习生字、朗读、背诵课文。
四、教学难点：体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。
五、教学准备：能感知风的风景图片或相关课件六、教学时间：1—2课时七、教学过程：（一）导入情景、引出新课师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。
我们大家一起去找找它吧！出示课件（或几幅能展现风景色图片）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。
（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。
（风车转动图）这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（板题：风）读题。
你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。
）（二）初读课文、学习生字。
1、既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。
2、小朋友读得可认真呢！老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来解决好？（拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等）3、刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行！大家有这个信心读好它们吗？（有）那就赶快读读它们把！（出示本课带拼音的生词）4、同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第7课《风》，详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句型，通过课文感悟大自然中风的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，正确朗读并理解课文。
2. 通过学习，使学生认识并掌握生字词，如“风、吹、走、来”等。
3. 培养学生观察大自然、感受生活的能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握，课文内容的理解。
教学重点：风的特点及其对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风铃、吹动树叶等生活场景，引导学生思考风的存在和作用。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的正确。
（2）结合挂图，讲解课文内容，引导学生感悟风的特点。
（3）学习生字词，用生字卡片进行认读练习。
3. 例题讲解：（1）根据课文内容，设计填空题，检测学生对课文的理解。
（2）出示图片，让学生用学到的词语进行描述。
4. 随堂练习：（1）让学生模仿课文句型，进行口头表达练习。
（2）完成练习本上的生字词书写练习。
六、板书设计板书内容如下：1. 课文风2. 生字词：风、吹、走、来等3. 句型：风把……吹走了，风把……吹来了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）根据课文内容，画一幅风的画。
2. 答案：（1）例：风把树叶吹走了。
风把小船吹来了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的风，了解风的作用，进行生活实践。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握2. 课文内容的理解3. 教学过程中的随堂练习4. 作业设计5. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的掌握1. 生字词的选择：挑选与课文内容密切相关的生字词，如“风、吹、走、来”等，便于学生理解和记忆。
一年级语文《风》教案(通用
一年级语文《风》教案(通用一、教学内容本节课选自一年级语文教材《风》章节。
详细内容包括：词语理解（风、吹、走、来等）、句子阅读（风可以把云吹走，可以把树叶吹落等）、课文朗读与感悟。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的词语，如风、吹、走、来等，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 使学生了解风的作用，培养环保意识。
三、教学难点与重点难点：词语的理解与运用，课文的阅读感悟。
重点：掌握基本词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、词语卡片、课文朗读录音。
学生准备：课文朗读材料、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风的图片，让学生说说他们对风的了解，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：a. 词语学习：教师出示词语卡片，引导学生认读词语。
b. 句子阅读：教师带领学生阅读课文，指导学生理解句子。
c. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调、节奏。
3. 实践情景引入：a. 让学生举例说明风在生活中的作用。
b. 小组讨论：风对我们的影响有哪些？4. 例题讲解：a. 出示例题：风可以把云吹走，可以把树叶吹落。
b. 教师讲解：通过例题，让学生理解风的作用。
5. 随堂练习：a. 让学生运用所学词语，造句。
b. 小组竞赛：看哪个小组造的句子最多、最准确。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的词语。
b. 造句：运用所学词语，造3个句子。
c. 课文朗读：正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 答案：a. 词语抄写：风、吹、走、来等。
b. 句子造句：例句：风可以把云吹走，可以把树叶吹落。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：a. 让学生收集有关风的诗句，进行分享。
b. 观察生活中风的作用，以绘画或写作的形式表达出来。
c. 探讨风能利用的环保意义，增强学生的环保意识。
2024年一年级语文上册课文风教案(通用
2024年一年级语文上册课文风教案(通用人教版)一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第三单元《大自然的声音》章节，详细内容包括：课文《风》的阅读理解，生词的学习，以及相关的语文知识点。
二、教学目标1. 让学生理解课文《风》的主要内容和思想情感，培养他们对自然现象的观察和感知能力。
2. 学习并掌握课文中的生词，提高学生的词汇积累和运用能力。
3. 通过对课文的学习，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解和情感体验；生词的准确记忆和运用。
教学重点：课文《风》的阅读理解；生词的学习。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文《风》的学习资料、生词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，让学生观察并描述图片中的风，引发学生对风的关注和兴趣。
细节：学生观察图片，教师引导描述，过渡到课文学习。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者表达的情感。
细节：学生阅读课文，教师提问，检查学生的理解程度，指导学生体会作者情感。
3. 生词学习：学习课文中的生词，通过例句理解生词的含义，并引导学生运用生词。
细节：教师展示生词卡片，学生跟读，用生词造句，加强记忆。
4. 例题讲解：针对课文内容设计相关题目，引导学生深入思考。
细节：教师讲解例题，学生回答问题，共同探讨。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固学生对课文内容和生词的理解。
细节：学生完成练习题，教师及时反馈，解答疑惑。
六、板书设计1. 课文《风》2. 生词列表3. 重点句子4. 课后作业提示七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，思考风的特点和作用。
（2）用生词造句，每个生词至少写一个句子。
2. 答案：（1）风的特点：无形、无色、无味；风的作用：吹散云层、带来雨水、促进空气流通。
（2）例句：春风拂面，让人感到温暖舒适。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文《风》教案
学校一班级语文?风?教案教学目标：〔1〕朗读课文，背诵课文。
〔2〕理解诗句内容，了解风这一自然现象的特点，正确认读本课十个生字，会写六个生字。
〔3〕培育同学认真观看、深化思考的好习惯。
教具预备：去掉拼音的课文和认字组词课件或小黑板。
教学方式：老师讲授和小组合作学习相结合。
教学过程：一、情景引入。
老师给大家出一个谜语，看谁能最快猜出来：一种事物，它没有气味没有颜色没有外形，它到底是什么〔风〕今日我们就来学习关于?风?的一篇文章。
〔板书课题〕二、学习课文，通读认字。
1．检查课文预习状况，指明读课文。
2．自读课文，把课文中不生疏的字词或读不准的用笔勾出来。
3．指明说出课文中不生疏的字，其他同学挂念解决。
〔了解同学生字生疏状况〕4．小组内相互读。
〔老师提示识字方法，同学间相互学习〕老师深化其中。
5．以组为单位读课文。
6．假如去掉拼音，你还能读课文吗同学互读互学。
7．在词中学习认字。
〔1〕课文中的词；〔2〕课外的字组词。
8．认字。
课后的字随机检查会认的可以画上一颗小星。
9．齐读课文。
其次课时：理解课文，朗读背诵。
1．朗读课文。
个别读、小组读和全班齐读。
2．这三小节你最宠爱哪一节，为什么同学自由发言，只要是自己想到的，符合实际就行。
你在读的时候有哪句话不是特殊明白"但是树叶沙沙响的时候，我们知道在唱歌了'"但是树林点头的时候，我们知道风来玩耍了'"但是树木点头的时候，我们知道风在跳舞了'这三句。
谁能说说你自己是怎样理解的同学自由发言，老师适时点拨。
〔理解内容可依据教学用书20页的解释内容。
〕在理解课文的根底上，老师通过"查找风娃娃的活动，把同学的思维引向纵深，进而续写诗歌。
还有什么时候我们知道风在唱歌、风在跳舞、风在玩耍激活同学思维，让他们发出制造的火花。
第三课时指导生字书写1．朗读课文。
2．你认为本课生字中哪个字你会写了假如会写，请到前边来教一教大家。
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案(1)
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第7课《风》。
详细内容包括：认识生字词，学习课文，理解课文内容，感受风的力量和自然之美。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
3. 提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解课文内容，感受风的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的学习和运用，理解课文内容。
2. 教学重点：培养学生对风的认知，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放风的视频，让学生初步感受风的力量，激发学生对风的兴趣。
2. 学习生字词：引导学生自读课文，圈出生字词，教师讲解并示范书写。
3. 理解课文内容：教师带领学生逐句解读课文，分析风的特点，引导学生感受风的美。
4. 例题讲解：讲解关于风的谜语，帮助学生巩固对风的认识。
5. 随堂练习：设计关于风的练习题，检查学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 课题：《风》2. 生字词：飘、吹、摇、晃3. 课文内容：风的力量、风的美七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述风的特点。
（3）搜集关于风的诗句，并背诵。
2. 答案：（1）飘、吹、摇、晃（2）风有时温柔，有时猛烈，它能使树叶飘动，也能使旗帜飞扬。
（3）例：夜来风雨声，花落知多少。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生对风的兴趣。
在讲解课文过程中，注意引导学生感受风的美，提高学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸：课后让学生观察生活中的风，记录下自己对风的感受，下节课与同学分享。
同时，鼓励学生多阅读关于自然现象的书籍，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
部编版一年级语文上册一年级上册《风》教案
部编版一年级语文上册一年级上册《风》教案部编版一年级语文上册《风》教案一、教材分析本节课是《风》这篇课文的教学。
这篇课文主要介绍了风的特点和作用。
通过研究这篇课文，学生可以了解到风对人类生活的影响，培养对大自然的热爱和对环境的保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：了解风的特点和作用。
2. 能力目标：通过观察、听讲、理解等活动，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和对环境的保护意识。
三、教学重点1. 研究和理解课文《风》。
2. 掌握课文中的重点词语和句子。
四、教学内容与过程安排1. 课前准备教师出示图片、视频等相关素材，引导学生谈论风的特点和作用，激发学生的研究兴趣。
2. 导入新课教师通过提问或相关故事，引导学生进入《风》这篇课文的研究内容。
3. 教学展开- 教师带领学生一起朗读课文，重点读词句，引导学生理解课文的意思。
- 教师解释课文中的生词和难点，帮助学生更好地理解和记忆。
- 学生分组进行课文朗读比赛，提高学生的朗读能力和合作意识。
- 学生进行小组讨论，分享自己对风的理解和感受，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 拓展延伸教师出示风景图片，引导学生观察风对自然环境的影响，进行小组活动和展示。
5. 课堂总结教师对课堂内容进行总结，强调风的特点和作用，引导学生形成对风的正确认识。
五、教学评价教师通过观察学生在课堂上的表现、参与度以及课后的作业情况，评价学生对风的理解和掌握程度。
六、板书设计部编版一年级语文上册《风》教案教学目标：- 知识目标：了解风的特点和作用。
- 能力目标：培养学生的语言表达能力和思维能力。
- 情感目标：培养学生对大自然的热爱和对环境的保护意识。
教学重点：- 研究和理解课文《风》。
- 掌握课文中的重点词语和句子。
教学过程安排：1. 课前准备2. 导入新课3. 教学展开4. 拓展延伸5. 课堂总结。
一年级上册语文《风》课文教案(通用
一年级上册语文《风》课文教案(通用教案内容：一、教学内容一年级上册语文《风》课文，主要内容是让孩子们了解风的特征和风的作用。
课文通过描绘风的各种现象，让孩子们感受到风的存在，认识到风的力量。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养孩子们的观察能力和想象力，让他们学会通过观察自然现象来认识世界。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：利用PPT展示风的图片，让孩子们观察并描述风的特点，引出课题。
2. 课文朗读：教师带领孩子们朗读课文，注意停顿和语气，让孩子们感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，让孩子们跟读，并进行组词练习。
4. 课文解析：教师对课文进行解析，让孩子们理解课文的内容，并回答相关问题。
5. 实践环节：孩子们分组，每组选择一个自然现象，如风、雨、阳光等，用课文中的句子进行描述。
6. 随堂练习：教师出题，让孩子们运用所学的生字词进行练习。
7. 课堂小结：六、板书设计风的特点：无形、无味、有声风的作用：吹动树叶、吹走尘土、推动小船七、作业设计1. 请用课文中的句子描述一下你最喜欢的自然现象。
答案：略2. 请用生字词组成一个完整的句子。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入，让孩子们对风有了直观的认识，再通过课文朗读、生字词学习、课文解析等环节，让孩子们掌握了课文的主要内容。
实践环节和随堂练习让孩子们将所学运用到实际中，培养了他们的观察能力和想象力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：邀请家长参与课后实践活动，让孩子们在家长的帮助下，观察身边的自然现象，并用课文中的句子进行描述。
同时，鼓励孩子们在家中尝试用生字词组成句子，提高他们的语言表达能力。
一年级上册语文《风》课文教案(通用
一年级上册语文《风》课文教案(通用一、教学内容本课选自一年级上册语文教材第四单元《自然现象》中的一篇课文《风》。
详细内容为：1. 学习生字词：风、吹、走、来、树叶、红旗、飘、弯、小草。
2. 朗读课文，理解课文内容，感受风的神奇力量。
3. 了解课文描绘的风吹起来的场景，学会观察大自然。
二、教学目标1. 知识目标：学会生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过观察大自然，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文描绘的场景，感受风的力量。
2. 教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过播放风吹树叶、红旗飘扬的视频，引导学生关注大自然中的风，引出课题。
2. 识字：学习生字词，让学生在课本中圈出生字，教师示范朗读，学生跟读。
3. 解读课文：教师带领学生逐句解读课文，引导学生感受风的力量。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并评价。
5. 随堂练习：让学生用“风吹”造句，巩固生字词。
七、板书设计风吹：树叶、红旗走：小草、弯八、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出风吹起来的场景。
2. 答案：学生作品，以鼓励为主，教师适当指导。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，加强朗读指导。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的风，了解风的作用，开展“我眼里的风”主题活动。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的识字环节3. 课文解读与朗读指导4. 随堂练习的设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学过程中，应重点关注学生对生字词的掌握以及课文内容的理解。
难点在于让学生感受风的力量，而重点则是学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第七课《风》。
教学内容主要包括：课文《风》的阅读与理解，掌握生字词，了解课文描绘的风的特点，体会作者对风的情感表达。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写本课生字词，理解课文内容，了解风的特点。
2. 能力目标：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高阅读理解和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，感受作者对风的喜爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对风的情感表达。
教学重点：掌握本课生字词，正确朗读课文，了解风的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示风的现象，如吹动树叶、扬起尘土等，引导学生关注风的存在，激发学生的学习兴趣。
详细过程：教师展示课件，让学生观察并描述画面中的风现象，引导学生思考风的作用。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，初步了解课文内容。
详细过程：学生自读课文，结合生字卡片认读生字词，对不理解的字词向教师提问。
3. 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，引导学生了解风的特点，体会作者对风的情感表达。
详细过程：教师逐句解读课文，分析风的特点，讲解生字词，指导学生正确朗读课文。
4. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解如何观察和表达风的特点。
详细过程：教师选取课文中的典型描述，分析其观察和表达方法，引导学生学会运用。
5. 随堂练习：学生根据例题，观察周围环境，尝试用语言描述风的特点。
详细过程：学生观察教室内的风现象，用学到的词语和句式进行描述，教师给予评价和指导。
详细过程：教师提问：“你们还知道风有哪些特点？”引导学生分享自己的观察和发现。
六、板书设计1. 课文风2. 生字词：吹、飘、摇、动3. 课文描述：风轻轻地吹过，树叶飘动，小草摇曳。
七、作业设计1. 作业题目：观察周围的风现象，用文字描述下来。
语文版小学一年级上册语文第7课《风》优质教案
语文版小学一年级上册语文第7课《风》优质教案一、教学内容本节课，我们将在小学一年级上册语文第7课《风》中，探索自然界奇妙现象。
教学内容主要包括教材第三章《大自然语言》中《风》。
详细内容包括风成因、风作用、以及风对人们生活影响。
二、教学目标1. 让学生解风成因，理解风对大自然和人类生活重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境情感。
3. 提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解风形成原理和风作用。
重点：掌握课文内容，能用自己话描述风特点和作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、卡片、挂图等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示风现象，让学生感受风吹拂，引发学生对风兴趣。
2. 新课导入（1）让学生观察教材插图，提问：“你们知道这是什？”（2）引导学生回答：“这是风。
”3. 课文学习（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）分析课文段落结构，理解风形成原因和作用。
（3）讲解生字词，让学生掌握。
4. 例题讲解出示例题：“请用自己话描述一下风。
”5. 随堂练习让学生完成教材第7课后练习题，巩固所学知识。
（1）让学生复述课文内容，加深对风解。
（2）引导学生讨论风对人们生活利与弊，培养学生思辨能力。
六、板书设计1. 板书《风》2. 内容：（1）风成因（2）风作用（3）风对人们生活影响七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你所解风。
（2）举例说明风对人们生活利与弊。
2. 答案：（1）风是空气流动形成，它能带来气候变化，影响我们生活。
（2）风有利一面：如帮助植物传播种子、提供风力发电等；也有弊一面：如引发沙尘暴、破坏建筑物等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握风知识。
课后，教师应关注学生对风理解程度，及时进行课后辅导。
同时，鼓励学生关注生活中风现象，培养学生观察力和思考能力。
在拓展延伸方面，可以让学生收集关于风诗歌、故事等，加深对风文化解。
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第7课《风》，详细内容为：通过描绘风的形象，让学生了解风的特点，感受大自然的神奇；学习生字词，理解课文内容，体会作者对风的描绘。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，正确朗读课文，理解课文内容，了解风的特点。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生观察自然现象的能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇，激发学生对自然现象的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对风的描绘。
2. 教学重点：认识生字词，正确朗读课文，了解风的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：以实践情景引入，让学生谈谈自己对风的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）听课文录音，让学生感受风的形象。
（2）学习生字词，让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（3）逐段讲解，引导学生观察、思考、讨论，体会作者对风的描绘。
3. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，巩固学生对课文的理解。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《风》2. 主要内容：风的特点：无形、有声、有力量生字词：飘、摇、吹、动课文结构：描绘风的形象、风的作用、风的感受七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用自己的话描述风的特点。
（3）结合课文，想象一下风的力量，画一幅风的画。
2. 答案：（1）略。
（2）风是无形的，有声的，有力量的。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的自然现象，激发学生对大自然的热爱。
如：课后让学生观察其他自然现象，如雨、雪、雷电等，并与同学分享自己的观察和感受。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对风的描绘。
2. 教学重点：认识生字词，正确朗读课文，了解风的特点。
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案一、教学内容本节课选自语文版小学一年级上册语文教材第7课《风》。
教学内容主要包括：理解诗歌的意境，学习生字词，朗读和背诵课文，体会风的特征和作用。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握生字词，正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受风的神奇。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对自然现象的认知和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
难点：体会风的特征和作用，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，引导学生关注大自然，引出本课主题——风。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生感受风的神奇。
同时，学习生字词，理解课文内容。
3. 例题讲解：讲解生字词的读音、结构和书写，通过例句让学生理解词义。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成生字词的书写练习，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：引导学生讨论风的特征和作用，培养学生的观察力和表达能力。
6. 朗读感悟：教师指导学生有感情地朗读课文，感受风的美妙。
六、板书设计1. 课题：《风》2. 生字词：飘、吹、摇、摆、动、飞、舞3. 课文内容：风的特点、作用七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，背诵课文；（2）抄写生字词，每个写5遍；（3）用生字词造句；（4）写一段话，描述风的特点和作用。
答案：（1）课文已背诵；（2）生字词已抄写；（3）例句：风儿吹动了树叶，树叶在空中飘舞；（4）风是一种神奇的自然现象，它可以使树叶飘动，可以让旗帜飘扬，还可以让我们的心情变得愉悦。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种教学手段，让学生掌握了生字词，理解了课文内容，但部分学生的表达能力仍需加强。
2. 拓展延伸：课后让学生观察大自然中风的现象，记录下来，下节课分享。
一年级语文《风》教案（精选14篇）
一年级语文《风》教案（精选14篇）一年级语文《风》教案篇1学习目标1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得"做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用"的道理。
教学流程：第一课时：一、谜语导入：1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。
(风)2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗?快去读一读吧!二、初读课文1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么?还有什么不明白的在小组内交流。
2、感知内容：风娃娃做了哪些好事?读一读。
它又做了哪些坏事呢?读一读。
3、指导识字：1)出示要求会认的字，让学生自主识字。
2)有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。
3)自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
4)老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。
5)开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示："责、踪"是平舌音;"抽、示、筝、伤"是翘舌音。
"筝"在"风筝"一词中读轻声。
4、接力读课文，要求把课文读得流利。
三、指导写字。
重点指导"吸、极、表"三个字。
"吸、极"二字都是左窄右宽的字。
要重点指导右边"及"字的写法。
笔顺：及。
第一笔"撇"和最后一笔"捺"，要舒展而对称。
第二笔"横折折撇"不容易写好，要作示范。
"表"上下结构，上短下长。
下面不要写成"衣"。
第二课时：一、导入："娃娃"有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。
小学一年级语文《风》教案3篇
小学一年级语文《风》教案3篇小学一年级语文《风》教案1 一、借助拼音，学习生字，提醒课题：1、〔出示落叶纷飞的画面〕小朋友，如今已进入深秋了，瞧！树上的叶子都纷纷落下来了，看！这些是什么？我们把这些落下来的树叶称为落叶。
〔媒体出示：luoye〕拼一拼音节。
2、生自由拼读、个别拼读。
〔出示：落叶〕学习生字“落”指读，齐读。
3、风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢！〔出示风吹的声音〕4、〔媒体出示：风姑娘〕指名读。
谁能准确地来读读这个词？5、学生字：姑娘〔出示生字卡片〕〔1〕指名读单个字：姑娘〔2〕当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？〔指名多人读〕〔3〕姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。
开小火车读。
齐读。
过渡：风姑娘把落叶当作信送到了各个地方，今天我们就来学习第46课风姑娘送信。
6、出示课题：〔媒体出示：46、风姑娘送信〕。
学习生字“信”〔出示信封，老师简单介绍信〕[教学说明]：本环节通过让学生看图片，直观地感受到深秋的到来，同时出示课题，学习生字。
二、学习课文：1、人们可以通过信来传递消息，风姑娘把信送给谁？要传递什么信息呢？请小朋友们竖起耳朵仔细听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁？〔看动画〕2、风姑娘把信送给了_______。
3、个别学生答复。
〔出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈〕师：小朋友听的可真仔细，如今请小朋友根据老师的提示把下面的话说完好。
4、练习说话。
出示：风姑娘把信送给了〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。
同桌之间互相讨论。
指名答复。
〔出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
〕齐读。
5、对，小朋友说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信，又是怎么说的，我们先来看看第二小节。
6、出示第二小节。
〔1〕自由读第二小节〔2〕请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。
〔3〕学生答复，老师示范用直线划出句子。
指名读，男生女生读。
2024年一年级语文上册课文风精彩教案
2024年一年级语文上册课文《风》精彩教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文《风》。
1.2理解课文内容，了解风的特性和作用。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对风的感知和兴趣。
2.2运用多媒体教学手段，帮助学生理解课文内容。
2.3通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度价值观：3.1培养学生对自然现象的热爱和好奇心。
3.2培养学生保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读和背诵课文《风》。
1.2理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：2.1理解风的特性和作用。
2.2生字词的记忆和应用。
三、教学过程1.导入1.1教师展示风的图片，引导学生观察并说出自己对风的了解。
2.课文学习2.1教师带领学生朗读课文《风》，注意指导学生正确发音。
2.2学生自主朗读课文，教师辅导个别学生。
2.3学生分角色朗读课文，体会课文中风的形象。
3.课文理解3.1教师提问：课文中的风有哪些特点？3.3教师提问：你们还知道风有哪些作用？4.生字词学习4.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
4.2学生组内互相交流，用生字词造句。
4.3教师挑选优秀句子进行展示和表扬。
5.小组讨论5.1教师提出问题：你们觉得风对我们的生活有什么影响？5.2学生分组讨论，教师巡回指导。
6.拓展活动6.1学生分组，每组设计一个关于风的创意作品，如绘画、手抄报等。
6.2各小组展示作品，教师组织学生进行评价。
7.1教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
7.2学生分享自己的收获和感悟。
四、作业布置1.朗读并背诵课文《风》。
2.用生字词造句，至少三个。
3.观察生活中的风，记录风的特性和作用。
五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、小组讨论等多种教学手段，帮助学生理解了课文内容，掌握了生字词。
在拓展活动中，学生展示了丰富的创意，提高了表达能力和合作意识。
2023部编版一年级语文上册一年级《风》教案设计
2023部编版一年级语文上册一年级《风》教案设计1. 教学目标- 了解《风》这首诗的基本内容- 能够正确朗读《风》这首诗- 能够正确理解《风》这首诗所表达的意境- 培养学生对自然景物的观察和感知能力2. 教学准备- 诗歌《风》的课件或教材- 风景图片或视频素材- 大风小结的相关道具或模型- 黑板和粉笔/白板和马克笔3. 教学过程步骤一：导入（5分钟）- 利用风景图片或视频引起学生对风的兴趣- 提问：你们见过风吗？风有什么特点？步骤二：朗读诗歌（10分钟）- 教师朗读《风》这首诗，让学生一起跟读- 分组比赛：学生分成小组，互相比赛谁能正确背诵《风》步骤三：理解诗歌（15分钟）- 解读诗歌的意思：教师带领学生分析诗歌的内容和意境- 提问：这首诗想要表达什么？诗中描述的风有什么特点？步骤四：创设情境（10分钟）- 准备大风小结的道具或模型，模拟风的吹动- 让学生感受大风的力量，观察风对周围物体的影响步骤五：小组讨论（10分钟）- 学生根据诗歌的内容和自己的感受，分组进行讨论- 提问：你们觉得风有什么样的声音？风对我们生活有什么影响？步骤六：诗歌创作（15分钟）- 鼓励学生根据自己的体验和理解，创作一首关于风的诗歌- 学生可以利用诗歌表现方式的一些基本特点进行创作步骤七：总结和展示（5分钟）- 学生将自己创作的诗歌进行展示和分享- 教师总结本节课的研究内容，强调对风的认识和感知能力的培养4. 教学延伸- 鼓励学生在家中观察不同的风景，并写下自己的感受和想法- 带领学生进行户外活动，感受自然界中风的存在和影响- 利用其他与风相关的教材或活动，进一步拓展学生对风的认知和理解能力5. 课后作业- 要求学生将自己在课堂上创作的诗歌整理成册，形成一本小诗集- 要求学生在课后观察自然界中的风景，并写下自己的感受和体会以上是《风》教案的设计，希望能够帮助到您！。
一年级语文《风》教案(通用
一年级语文《风》教案(通用一、教学内容本课选自人教版一年级语文上册，具体章节为《风》。
详细内容包括：认识生字词，学习风的发音和书写；理解课文内容，感受风的特点和作用；朗读课文，培养语感和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写生字词，掌握风的发音和书写；理解课文内容，了解风的特点和作用。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、朗读等方式，培养学生对自然现象的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：风的发音和书写，理解课文内容。
教学重点：正确认读和书写生字词，感受风的特点和作用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、课文挂图。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示实践情景，让学生谈谈对风的了解和感受。
2. 新课导入：通过课件展示，引导学生学习风的发音和书写。
3. 课文学习：（1）让学生自读课文，了解风的特点和作用。
（2）教师带领学生逐句分析课文，讲解生字词。
（3）让学生跟读课文，注意语调和停顿。
4. 例题讲解：（1）展示例题，引导学生观察和分析。
（2）讲解解题思路，让学生尝试回答。
5. 随堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）模仿课文，用自己的话描述风的特点和作用。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话描述风的特点和作用。
答案示例：风是一位神奇的魔法师，它时而温柔，时而狂放。
风可以让云朵飘动，让树叶舞蹈，还可以帮助人们晾晒衣物，推动帆船前进。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 学生反思：鼓励学生自我评价，了解自己在课堂上的表现，提高学习积极性。
3. 拓展延伸：引导学生关注生活中的风，观察风对不同事物的影响，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习与课文理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文版：小学一年级上册语文第7课《风》教案
【导语】《风》这首小诗描绘了刮风时景物的变化，全诗用简洁凝炼的语言，传神地表现出在“风”的作用下，自然界景物的变化。
以下是wo整理的（语文版：小学一年级上册语文第7课《风》教案），希望帮助到您。
【篇一】教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、认识本课8个生字。
3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。
教学过程：
一、导入：
1、今天的天气怎样？那么你就拿起书本扇一扇，体会有风，你看见风了吗？叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢？板书：风
2、解题：
什么是风？（由于空气流动形成了风）
二、初读课文：
1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文（不认识的字，看看拼音，多读几遍）
2、认生字卡片，并在课文里圈出来，再读一读。
3、自由读课文，标一标这首诗有几节。
三、细读课文：
1、导学第一节：
（1）自读第一节（注意：把词连起来读一读）
（2）指名读（其他同学思考：从哪个词可以看出风来了，并把它圈住）
（3）做一做树叶颤动的动作。
（4）指导朗读：
自读、赛读、跟读、自读、指名读
2、合作学习第二节
（1）自读第二节（注意重音、停顿）
（2）同桌互读第二节
（3）读了这一节你怎么知道风来了？（圈出表示风来了的词）
（4）指导朗读：
指名读、分组读、带动作读
3、自学第三节
（方法同第一、二节）
四、总结全文
本文通过3个事例告诉我们风的存在，其实只要认真观察，我们就会发现身边处处有风。
不信请看。
五、扩展延伸：
活动一：
（1）吹泡泡
（2）生续写诗
活动二：
（1）摆动红旗
（2）续写诗
活动三：想想自己在哪看见过风？并续写一首诗。
活动四：把自己的感受表达出来：（或作诗、或画画）
【篇二】
【教学目标】
1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。
3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养
学生创新意识。
【教学重点】学习生字、朗读、背诵课文。
【教学难点】体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。
【教学准备】能感知风的风景图片或相关课件
【教学时间】1—2课时
【教学过程】
一、导入情景、引出新课师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。
我们大家一起去找找它吧！出示课件（或几幅能展现风景色图片）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。
（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。
（风车转动图）这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（板题：风）读题。
你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。
）
二、初读课文、学习生字。
1、既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好
地和它交朋友。
2、小朋友读得可认真呢！老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来
解决好？（拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等）
3、刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行！
大家有这个信心读好它们吗？（有）那就赶快读读它们把！（出示本课带拼音的生词）
4、同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。
5、开火车指名读、齐读。
6、生字娃娃，要为难你们。
瞧，它们的拼音帽子不见了，你们能看到它们的样子叫
出他们的名字吗？大家先自己小声地试一试，读一读。
（抢读、齐读）
7、风娃娃说小朋友读得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戏。
大家愿意吗？指名上
台读生字。
（师先背着该生指定一个生字，告诉其他孩子，风娃娃就躲在这个字后，再让这个学生来读、来找。
）大家用手势来表示它的对错。
8、引导学生用“知道”说话。
（1）问那才上台做游戏的同学，你从同学的手势中知道了什么？（引导该生用“知道”说话）
（2）看到老师高兴的样子，你知道了什么？（进一步引导说话）
（3）你还能用“知道”来说说话吗？
三、朗读课文、体会风的特点
1、现在，老师最想“知道”小朋友是不是自己能把课文读通顺了。
齐读课文。
2、风娃娃已经躲在课文里了，可是它说要十分细心的小朋友才找得到它，你们有信
心吗？听师读课文，小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃？然后，悄悄地告诉你的同桌。
3、同桌交流、指名说说。
（重点抓住每一节的最后两行，引导该生先说后读）
（1）理解“树叶颤动”这一节。
先让学生自己谈体会。
师：假如我们的小手就是树叶，风来了，你会怎样做？（生手摆动，即引导理解这样就是颤动。
）风走了，又怎样？孩子们，你有什么感受？（知道风来了树叶会动，风有趣）这风真有意思，那该怎样读好这节呢？练习朗读本节。
先生自由读，再指读评价，齐读。
（2）理解“树木点头”这一节。
你还从哪里找到风娃娃？生谈自己的体会。
现在小朋
友站起来，你们就是小树林，师边用手势做风的动作，边叙述：呼呼，风来了。
小朋友身体摆动，问：你们现在该怎样做？又有什么感受？（引导学生理解风要大些了）如生答不出。
师进一步引导：风娃娃跟刚才比起，有什么不一样？分男、女同学比赛读这一节，男同学读时女生表演，然后反之。
（3）理解“河水起波”这一节。
你还在什么地方发现了风娃娃？生指名说、读，并让
生像刚才一样，边做动作边说。
师故作神秘状问：你和风娃娃在干什么？（引导理解：
“游戏”就是指风来了，并为后面写诗打下语言基础）多可爱的风娃娃，让我们美美读读这节，留住它。
（齐读，再分组读，评价。
）（学习这三节的顺序，以学生自由汇报的顺序为主）
4、孩子们，你们和风娃娃玩得开心吗？那让我们开开心心来读读全课吧！
5、还要和风娃娃玩一次吗？我们站起来，边做动作，边来背背全课！
四、拓展训练咦！怎么风娃娃又藏起来了？它说这次你们要更细心的才能找到它了。
不过，它告诉了几个找它的方法：（课件或小黑板）
●如果你喜欢写，就拿起手中的笔写出我藏在哪？睡也没有看见过风，不要说我和你了。
但是___________的时候，我们知道风__________。
●如果你喜欢画，就拿起手中的画笔，画出我藏在哪？（画在书后2题中）
●如果你喜欢读，你就《风》这古诗。
读完后，你一定会有更多收获。
风解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
五、记忆、书写生字
1、今天这些生字宝宝也变顽皮了，说你们不赶快记住它们，它们也来藏起来了。
读
读要记住的8个生字，谁想到最巧的方法来记住它们？
2、生记忆一个，就练习书写一个。
书写时强调：“正、用”：中间一竖在竖中线上。
“走”的笔顺是：一十土走。
“没、时、说”注意左窄右宽。
3、欣赏、并向别人展示自己写得最满意的字。