小学语文一年级上册《北风和小鱼
部编版小学语文课件《北风和小鱼》
一口气
kàn bu jiàn
看不见
导入 新课 拓展 写字 作业
听了 鹅毛大雪
一口气 看不见
导入 新课 拓展 写字 作业
4
1
5
2 3
北风呼呼地吹着。 它向草地吹一吹，青草 变了颜色。它向梧桐树 吹一吹，梧桐树落了叶。 它向鸟儿吹一吹，鸟儿 躲进了窝。
导入 新课 拓展 写字 作业
导入 新课 拓展 写字 作业
导入 新课 拓展 写字 作业
它向草地吹一吹 ，青 草变了颜色。
导入 新课 拓展 写字 作业
它向草地吹一吹 ， 青草变了颜色。
导入 新课 拓展 写字 作业
吹一吹 听一听 跑一跑 走一走
导入 新课 拓展 写字 作业
它向梧桐树吹一吹， 梧桐树落了叶。
导入 新课 拓展 写字 作业
它向梧桐树吹一吹，梧 桐树落了叶。
吹一吹， 。
我会说
﹖
导入 新课 拓展 写字 作业
它向
吹一吹， 。
我会说
导入 新课 拓展 写字 作业
它向
吹一吹，
。
﹖
导入 新课 拓展 写字 作业
+ =听
导入 新课 拓展 写字 作业
导入 新课 拓展 写字 作业
导入 新课 拓展 写字 作业
把课文的第一自然段背 给家长听。
谢谢！
1、自由读课文，注意读 准字音。
2、标出自然段的序号。
chu ī
吹一吹
dé yì
得意
yán sè
颜色
pà
不怕
zhuō mΒιβλιοθήκη cáng捉迷藏导入 新课 拓展 写字 作业
duǒ
躲进
fú chū
小学一年级语文上册《北风和小鱼》教案、教学设计
2.朗读课文：学生回家后，为家人朗读课文，注意正确、流利、有感情地朗读，感受课文的语言美，提高口语表达能力。
3.编写小故事：以“友谊”为主题，编写一篇关于北风和小鱼或者其他人物之间友谊的小故事，300字左右。要求故事内容合理，语句通顺，运用本节课所学的生字词。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、课文内容和知识点。
2.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，教育学生关爱大自然、小动物，珍惜友谊，团结协作。
3.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
4.教师布置课后作业，要求学生复习生字词，朗读课文，并尝试编写一篇关于友谊的小故事。
五、作业布置
5.学生能够掌握基本的书写规范，正确书写本课的生字。
（二）过程与方法
1.通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.采用集体朗读、个别朗读、分角色朗读等多种方式，让学生在朗读中感悟课文的韵律美，提高朗读能力。
3.通过问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，培养独立思考、合作交流的能力。
4.设计富有创意的表达活动，如“我是小演员”、“我会编故事”等，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。
5.注重分层指导，针对不同学生的学习需求，给予个性化的辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
2.通过对北风和小鱼的互动，让学生体会到友谊的珍贵，学会与人为善、和睦相处。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学一年级学生，他们在入学前已经积累了一定的语言基础，对语文学习具有一定的兴趣。在此基础上，他们对故事类课文具有较强的好奇心和求知欲。然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，对生字词的掌握和课文内容的理解能力有限。
苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案
苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是我整理的〔苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案〕，希望帮助到您。
【篇一】教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。
3、学会生字气毛一、导入新课谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？我们学着来吹一吹。
二、学习第一、二自然段1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢？2、自由读第一小节。
3、交流。
〔看动画第一段〕。
读了第一小节你知道了什么？A：小草。
〔1〕把相应的句子找出来读。
〔2〕北风把小草吹得，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。
〔师生共演〕提问：小草，会怎么说呢？〔3〕现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。
B：小鸟。
读了第一小节，你还知道了什么？找出相应的小节读一读。
指名读。
〔1〕如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？〔2〕老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？〔3〕同桌讨论。
交流。
〔4〕指导朗读。
C：梧桐树。
北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？练习朗读。
男女生赛读。
4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了，梧桐树，小鸟，这北风可真〔厉害〕，觉得自己，所以它得意地说：5、指导读第二小节北风的话。
过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。
小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？三、学习第三、四、五自然段1、谁会读小鱼说的话？〔指名读第三自然段〕2、北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的？［出示第四自然段］请读读这一段。
〔学生自由朗读〕3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。
〔放风声，师范读〕4、想象：你刚刚看到了什么？5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢？你们觉得北风怎么样？6、指导读第四小节。
一年级语文北风和小鱼教案范文
北风和小鱼是一年级语文中的一篇寓言故事，属于人教版小学语文第一册的第三单元。
这个故事中，北风、小鱼等小动物通过奋斗和互助，共同度过了寒冬和食物短缺的困难，展现了团结互助、积极向上的精神。
针对这篇故事，本文将从解读故事内涵、分析教学目标、设计教学步骤等方面进行剖析，旨在帮助教师更好地教授这篇优秀的语文教案。
一、教学目标通过学习北风和小鱼这个寓言故事，使学生掌握以下知识、能力和情感：1、理解故事中“北风”和“小鱼”等小动物所象征的意义，了解寓言的基本特点和功能。
2、通过故事中角色的描述，感受小动物间相互帮助、团结协作、互通有无的情感和友情。
3、初步掌握古诗词《北风吹》的词语和朗读方法，并通过学习这首诗歌，了解中国古诗词的韵律和韵脚。
4、通过朗读、表演、绘画等方式，提高学生的语文表达和审美能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学步骤1、导入环节通过唱课前歌曲、看图片、讲故事等方式，引发学生的兴趣和情感体验，提高他们的关注度和探究欲望。
例如，教师在开始上课前可以给学生展示一张北风、小鱼等角色的集体画像，问学生：“这些小动物有什么共同的特点？我们为什么要学习他们的故事呢？”之后，教师再向学生介绍这个故事的主要情节和意义，激发学生的思考和创造。
2、提供资源，让学生发现问题为了有效激发学生的身心探究和主动学习，在教学过程中，教师需要提供各种丰富的资源和材料，如词汇表、绘本、古诗词等，引导学生发现问题和解决问题的方法。
3、知识的输入和输出在课堂上，教师会选择不同的教学策略和方法，如听、读、写、说、唱、画等，让学生全方位接触和掌握北风和小鱼这个故事的内容和意义，同时培养学生的语文表达能力和审美品味。
例如，在学习古诗词《北风吹》时，教师可以采用课外拓展、小组讨论等多种方式，让学生在锻炼朗读技巧和语音语调的基础上，感受诗歌的韵律和气息，表达自己对诗歌的感受和理解，促进他们的文学情感和文化素养。
4、巩固和拓展针对学生在教学过程中的错误和不足，教师可以采用不同的反馈方式和巩固措施，如及时纠错、小组辅导、作业检查、课外拓展等，提高学生的修辞表达能力和思维能力，为后续的听说读写打下坚实的基础。
语文一年级上册《北风和小鱼》优质课件.
它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
北风得意地说：“哈哈， 大家都怕我。”
小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的 眼睛说：“我们就不怕。”。
北风气极了,猛猛吹吹一一口口气气,鹅毛大雪 飘落在河面上,河水结冰了。
北风看不见小鱼了，非常得意， 他哪他 里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。
qì
生气
气球
天气
kǒu
yán sè
wú tóng shù
颜色
梧桐树
fú chū yì kǒu qì
浮出
一口 气
é máo dà xuě jié bīng
鹅毛 大雪
结冰
hé miàn
zhuō mí cáng
河面
捉 迷藏
颜色 梧桐树 浮出 一口气 鹅毛大雪 结冰 河面 捉迷藏
它向草地吹一吹，青 草变了颜色。
它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
11 北风 和 小鱼
序言
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《北风和小鱼》 一年级
《北风和小鱼》一年级师：我听陆老师说，我们一（4）班认字的本领特别强，我写个字给大家认一认。
师写：风。
生：风。
师：你知道有什么风？生：北风。
生：台风。
生：西北风。
生：狂风。
师：这两天，天气突然变冷了，刮的什么风？生：东北风。
师：板书“北风”。
师：写个词给大家认认。
师：板“小鱼”。
生：小鱼。
师：连起来读。
生读小鱼。
师：要把这两样事物连起来，中间要加个“和”。
“和”是今天要学的生字，怎么写，跟着老师一起写，认真地把它记在心里。
师：板书“和”。
生说笔顺。
师：对，两物相连就应该用“和”。
师：北风和小鱼在一起，会有什么故事发生呢？今天我们学习第11课。
生齐读课题。
师：在课本118页，打开书。
想不想读一读这个故事。
请大家看着拼音好好地把课文读一读，遇到不认识的生字多读几遍，我知道凭你们认字的本领，一定可以记得很快。
生读。
师：老师最喜欢大家自己读自己读。
生自读。
师：我们来看看课文中的生字，大家会了吗？出示带拼音的词语。
师：自己先练一下。
注意从上到下，从左到右的顺序。
生自读词语。
师：会读的举手。
请一位同学读词语。
指导读好“知道”（强调轻声）。
齐读。
指导读好“浮出水面”（强调轻声）。
齐读。
师：小朋友会不会一口气把这些词都读出来？生自读。
一位同学领读词语。
师：真棒，小老师做得不错。
现在，老师要把这些再变一变。
师去掉拼音。
师：拼音没了，会读吗？赶快读给组里的同学听听。
生练读。
指名学生读词。
师：读得真好，都认准了。
还有谁想读？生读。
指导“知道”，读好轻声。
师：现在老师又要变了，想不想看一看。
师变换词语的顺序。
师：这一回，李老师要求小朋友读在心里，不出声，我能从同学的眼神里看出你究竟会不会读。
要用心去读。
生看课件，心里默读词语。
师：会读了吗？全体站起来读给李老师听一遍。
生站起来齐读。
师：真了不起！你们认字的本领可真强，一会就把这么多生字都认识了。
如果把这些生字词语放到课文中，能认识吗？老师请大家捧好书，挺直你的腰杆，放开你的声音，把这篇课文再读一遍，让我们一起来感受你们读书的快乐。
小学语文优秀教案《北风和小鱼》
小学语文优秀教案《北风和小鱼》教案标题：《北风和小鱼》教案内容：一、教学目标：1.理解并记忆故事中的人物、事件和情节；2.培养学生对自然界的观察力，认识北风的特点；3.培养学生的想象力和表达能力，进行创意性写作。
二、教学重难点：1.通过学习故事中的对话和描写，理解北风的形象特点；2.培养学生的创意性思维和表达能力。
三、教学准备：1.故事《北风和小鱼》的课件或教材；2.北风、小鱼的图片或手偶。
四、教学过程：1.导入（5分钟）通过探讨和提问，引导学生回忆并感受自己遇到过的北风的感受和变化。
2.展示故事（10分钟）通过展示故事的图片或使用手偶，让学生观看故事，了解故事的基本情节和人物。
3.理解故事（15分钟）让学生分组讨论以下问题：a）故事中北风和小鱼的关系是什么？b）北风是怎样帮助小鱼的？c）北风在故事中展现了哪些特点？4.创意思维活动（15分钟）让学生自由发挥，结合自己的生活经验和想象力，写一篇关于北风和小鱼的创意故事。
鼓励学生多角度思考，并提供一些提示问题：北风和小鱼会遇到什么困难？他们如何相互帮助？他们最后怎样解决问题？5.展示和分享（10分钟）让学生上台或使用其他形式，展示他们创作的故事，并分享他们的创意和观点。
鼓励学生互相交流和提出问题。
6.小结（5分钟）回顾学生的学习过程，总结故事中的人物和情节，强调北风的特点和学生的创意创造力。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解北风的特点，培养了学生的观察力、想象力和创意性思维。
同时，通过创意思维活动和分享，促进了学生的表达能力和合作意识。
可以通过学生的作品和互动交流，对学生的理解和表达进行评价和指导。
《北风和小鱼》教案(一年级语文上册)
教师自我反思
教学方法
反思本节课所采用的教学方法是 否有效，是否能够激发学生的学
习兴趣和积极性。
课堂氛围
思考如何营造一个轻松、愉快的课 堂氛围，让学生在课堂上更加放松 、自由地表达自己的观点和想法。
教学内容
评估本节课的教学内容是否符合学 生的实际需求，是否需要调整和改 进，以确保学生能够更好地掌握知 识和技能。
05
教学资源与教具
教具准备
黑板
投影仪
教学卡片
录音机
用于书写重要知识点和 标题。
用于展示课文和图片。
用于展示生字和词组。
用于播放课文朗读和音 乐。
教学资源
课文《北风和小鱼》
提供故事背景和情节，是教学 的重要内容。
生字和词组
列出课文中的生字和词组，方 便学生学习和记忆。
图片和插图
帮助学生更好地理解课文内容 ，提高学习兴趣。
写作指导
指导学生从观察、体验和想象等方面 入手，鼓励他们发挥自己的想象力， 用生动的语言描述冬天的景象和感受 。
实践活动
活动一
组织学生到公园或郊外观察冬天的景色，感受冬天的气息，并记录自己的观察和感受。
活动二
开展“冬天的游戏”活动，让学生们通过游戏的方式体验冬天的乐趣，增强他们对冬天 的喜爱和了解。
引导学生从北风和小鱼的不同角度看 待事物，学会换位思考，理解他人的 立场和情感。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过播放北风的音频或展示相关的图片，引起学生对课文的兴趣，让 他们对北风有直观的认识。
课文讲解
总结词：理解内容
详细描述：老师带领学生朗读课文，逐段讲解，帮助学生理解北风和小鱼的对话以及故事情节。
小学语文一年级上册《北风和小鱼》
苏教版小学语文一年级上册《北风和小鱼》精品教案一、情境导入，读好词语1、小朋友，冬天到了，呼呼的北风可冷了。
（板书：北风）谁能读好？生1读评：这是秋风，能再大些吗？生2读评北风真冷呀！2、今天，我们继续走进有趣的寓言故事——（完成板书）齐读课题3、上节课我们认识了课文里的词语宝宝，小朋友还记得吗？（1）课件出示：吹一吹呼呼地吹着猛吹一口气（2）自己读读这三个词宝宝，读出他们的不同（3）指读，齐读过渡：小朋友，这三个词组娃娃都是写的——北风【设计意图】通过创设情境引读、评价促读、对比悟读等手段使生迅速进入文本情景，并读好词，体会到北风吹的不同力度二、精读感悟，感受形象（一）学习第一自然段1、（多媒体演示：呼呼的风声）小朋友你看到了什么，听到了什么？（指名说）你看北风吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小朋友，这呼呼的西北风给你什么感觉？谁能读好这句话。
课件出示：北风呼呼地吹着。
（1）指名读（评：风再猛些；北风真大，真猛呀；吹得我都打哆嗦了）（2）齐读【设计意图】：用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了学生的已有经验，增加了学生的直观感受，并引导学生有表情地朗读课文。
2、小朋友，这么冷的风吹到哪儿去了？周围又有什么变化呢？请小朋友们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。
3、交流：1）北风吹向了谁？指名说北风吹向了（）、（）和（）（2）它们怎么样了？指名回答（边交流边点出动画）能完整地说一说吗？出示：它向______吹一吹，______。
它向______吹一吹，______。
它向______吹一吹，______。
（评：你真厉害，不看书能一字不落地说出来）4、指导朗读：他们害怕北风吗？从哪儿看出来的？（1）引导学生从“躲”字感受小鸟很怕北风，（指名表演“躲”）并相机指导朗读（2）对话：小鸟，小鸟，你为什么要躲进窝里呀？（3）指导齐读第一段。
【设计意图】教学中通过有层次地多种方式充分朗读：自读、指导读、演读……结合画面用自己的语调表现自己的理解，有效地激发了儿童的读书兴趣。
一年级语文《北风和小鱼》课件【三篇】
一年级语文《北风和小鱼》课件【三篇】背景分析：《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。
课文讽刺了北风缺乏自知之明，妄自尊大的行为。
实录：(欣赏FLASH，北风呼呼地吹着)师：同学们，北风吹来了，你有什么感受?生：北风吹来了，我戴上了帽子。
生：北风吹来了，我觉得好冷。
生;北风吹来了，我的手脱皮了。
师：那你觉得北风怎么样?生：我觉得北风很厉害。
生：我觉得北风的本领很大。
师：北风这么厉害，你怕吗?生：我们不怕。
师：同学们真勇敢。
我们来看看，北风吹向了谁?(欣赏FLASH)生：北风吹向了小草，梧桐树，鸟儿。
师：青草，梧桐树，鸟儿们害怕吗?生：害怕。
师：你从哪里看出来的?你会读吗?谁能读好它?我的教学观：动感的画面，让学生从视觉、听觉上感受到北风的凛冽以及自己的感受，使学生理解北风的厉害，以便和后文小鱼的不怕北风形成鲜明的对比。
这样，学生能更好地理解北风的狂妄自大，从中懂得做人要谦虚，不要自大的道理。
一年级语文《北风和小鱼》课件篇二教学目标：1.能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动：1、实物投影仪。
2、图片、生字卡片。
主要板书计划：作业设计安排：课内：描红、临写。
课外：朗读、背诵。
教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。
齐读。
二、初读指导1、自学课文。
(1)一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
(2)二读课文，要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
(1)检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
(2)出示字词：(略)(3)点名读，相机正音。
3、各自轻声朗读课文。
4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：(1)有些动植物怕北风，北风很得意。
苏教版小学一年级上册语文：北风和小鱼
1、圈出课后生字。 2、标出自然段。
zhī dào 知道 hé miàn
河面 yán sè 颜色
fú chū 浮出 wú tó ng shù 梧桐树 é máo dà xuě
鹅毛大雪
北风呼呼地吹着。
厉害的北风吹向了谁？它们都有了什么变化 呢？
请同学们读一读课文第一自然段，相信认真 的你一定可以找到答案。
北风看不见小鱼了，非常得意，它 哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。
北风看不见小鱼了，非常得意，它 哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。
冬天里，还有谁 不怕北风的？
冬天里，还有谁 不怕北风的？
小朋友们，你们知道小鱼 为什么不怕冷吗？如果你们 想知道其中的奥妙，回去找 找书，或者问问自己的爸爸 妈妈，相信热爱学习的你们 一定能找到答案。
北风呼呼地吹，它向草地吹一吹， （ 青草变了颜色 ）。它向梧桐树吹一 吹，（梧桐树落了叶）。它向鸟儿吹一 吹， （ 鸟儿躲进了窝 ）。
北风呼呼地北风得意地 说：“哈哈， 大家都怕我。”
小鱼听了浮出水面，鼓起圆 圆的眼睛说：“我们就不怕。”
北风气极了，猛猛吹吹一一口口气气，鹅毛大 雪飘落在河面上，河水结冰了。
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苏教版小学语文一年级上册《北风和小鱼》精品教案
一、情境导入，读好词语
1、小朋友，冬天到了，呼呼的北风可冷了。
（板书：北风）谁能读好？
生1读评：这是秋风，能再大些吗？
生2读评北风真冷呀！
2、今天，我们继续走进有趣的寓言故事——（完成板书）齐读课题
3、上节课我们认识了课文里的词语宝宝，小朋友还记得吗？
（1）课件出示：吹一吹
呼呼地吹着
猛吹一口气
（2）自己读读这三个词宝宝，读出他们的不同
（3）指读，齐读
过渡：小朋友，这三个词组娃娃都是写的——北风
【设计意图】通过创设情境引读、评价促读、对比悟读等手段使生迅速进入文本情景，并读好词，体会到北风吹的不同力度
二、精读感悟，感受形象
（一）学习第一自然段
1、（多媒体演示：呼呼的风声）
小朋友你看到了什么，听到了什么？（指名说）
你看北风吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小朋友，这呼呼的西
北风给你什么感觉？谁能读好这句话。
课件出示：北风呼呼地吹着。
（1）指名读（评：风再猛些；北风真大，真猛呀；吹得我都打哆嗦了）
（2）齐读
【设计意图】：用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了学生的已有经验，增加了学生的直观感受，并引导学生有表情地朗读课文。
2、小朋友，这么冷的风吹到哪儿去了？周围又有什么变化呢？请小朋友们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。
3、交流：
1）北风吹向了谁？
指名说北风吹向了（）、（）和（）
（2）它们怎么样了？
指名回答（边交流边点出动画）
能完整地说一说吗？
出示：它向______吹一吹，______。
它向______吹一吹，______。
它向______吹一吹，______。
（评：你真厉害，不看书能一字不落地说出来）
4、指导朗读：他们害怕北风吗？从哪儿看出来的？
（1）引导学生从“躲”字感受小鸟很怕北风，（指名表演“躲”）并相机指导朗读
（2）对话：小鸟，小鸟，你为什么要躲进窝里呀？
（3）指导齐读第一段。
【设计意图】教学中通过有层次地多种方式充分朗读：自读、指导读、演读……结合画面用自己的语调表现自己的理解，有效地激发了儿童的读书兴趣。
5、小朋友，北风还会吹向谁呀？指名说（青蛙、花儿、松鼠、棕熊、小草）随机出示图。
6指导说话：谁会用这样的句子说？出示：北风向_谁_____吹一吹，谁怎么样______。
【设计意图】迁移训练，培养学生的言语表达能力。
（二）学习第二、第三自然段
1、哎呀，北风只不费力气地吹一吹，就有这么多的动物、植物都怕它，如果现在你就是北风，你会怎么说呢？
指名说（评：瞧北风多得意）（板书：得意）觉得自己有多厉害，多了不起就叫“得意”
2、（出示第二自然段）谁来得意地读读北风的话？
（1）指名读（评：真得意呀！再得意些；瞧它一脸的得意）
（2）大家学习他的样子一起来得意一下。
（齐读）
【设计意图】学生理解一个词是以头脑中储存的表象为支撑的。
让学生加上动作、表情读北风的话，然后即景释词，学生对“得意”一词便能心领神会，符合儿童的认知特点。
3、过渡：那么是不是所有的植物、动物都怕北风呢？谁不怕？
谁能把小鱼不怕的句子读给大家听听?
4、出示第三自然段 ,指名读。
（1）你们觉得小鱼怎么样？（板书：勇敢）
（2）谁想来做勇敢的小鱼，对着得意的北风说不怕？指名说。
“我就不怕”（评：真勇敢）
（3）能用你的动作和表情来告诉大家，不怕北风吗？自己练练。
(4)指名边读边演。
（5）让我们所有的小鱼都浮出水面，向空中的北风，鼓起圆圆的眼睛，勇敢地说（学生齐读）。
5、老师也想和你们一起读读北风和小鱼的话，好吗？那我们分一下角色。
男生演北风，女生演小鱼，老师读旁白。
请“北风”站到上面来，“小鱼”先坐在位上，等北风说完了再浮出水面。
过渡：北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的？
【设计意图】儿童通过角色置换进入课文所描述的情境之中，设身处地地去感受，充分发挥自己的想像，这样，语言文字不再是枯燥的符号，而是具体丰富的形象。
他们从中能看到一幅幅生动的画面。
（三）学习第四、五自然段
1、课件出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
指名读。
2、小朋友想一想，北风“气极了”会是什么样子？（生自由说）
3、想象着北风的样子，大家再读一读。
（生读）你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了！
4、那么，北风的这一口气吹来了什么？指名说，相机指导读好“鹅毛大雪、结冰”.
5、请男生一起读读这一段，让我们再次感受北风厉害。
6小朋友想一想：北风为什么要这样做呢？（自由说）
7、那么，小鱼有没有被冻死呢？请小朋友自由读课文第五自然段。
8、指名答。
9、小鱼玩得这么开心，可北风知道吗？（不知道）它看不见小鱼，还以为小鱼被自己冻死了，所以北风比刚才更加得意，就是“非常得意”。
10、能把北风的这种得意、可笑读出来吗（指名读）？
【设计意图】引导他们观察多媒体课件，用直观形象、具体生动的画面使学生感同身受，读起书来更倍加用情。
三、总结延伸，明白寓意
1、学到这儿，你想对北风说些什么呀？
2、有没有小朋友想对小鱼说些什么呀？（板书：勇敢）
3、聪明的小朋友，你知道大自然中还有谁不怕北风，象小鱼那么勇敢吗？
4、看来，我们班的小朋友都有一双会观察的眼睛，说得非常好!老师今天把它们请到了课堂，我们一起来看：
(课件出示挺立在风雪中的梅花和青松)
5、看着它们在风雪中勇敢的样子，我好像还听到了它们勇敢的声音，它们好像在对得意的北风说——
（我们就不怕! ）
6、老师最后请的就是在座的你们每一位小朋友，因为你们和它们一样勇敢，这几天北风天天呼呼地吹着我们，可是没有一个小朋友害怕，大家都能早早到校，认真学习，还坚持锻炼!所以我们也一起大声对着得意的北风说——（我们就不怕! ）
7、老师相信得意的北风听到我们勇敢的声音后，再也不会像现在这样自以为是、目空一切了!
【设计意图】想象说话，拓展延伸，与学生生活体验联系起来，不仅使学生明白了故事寓意，而且学生在无形中受到教育，培养了学生的勇敢精神。
四作业：发挥想象，续编故事
课后请小朋友们完成下面的作业：
1、日子一天天过去了，冬天也快过完了，河上的冰也渐渐溶化了。
终于有一天冰全化了，北风也被赶走了，就在它恋恋不舍地离开的那一刹那，一回头看到了它以为冻死的那些小鱼儿，它们之间又会发生什么样的故事呢？请同学们续编故事《北风和小鱼又见面了》。
2将编好的故事说一说、画一画、演一演。
【设计意图】续编故事，将语文延伸的课外，培养学生的想象、表达等综合语文能力。
板书：
北风和小鱼
吹就不怕
得意勇敢
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
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