守株待兔教案
《守株待兔》教案及说课稿
《守株待兔》教案及说课稿一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《守株待兔》的故事内容。
（2）能够概括故事的主题思想和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事中的角色和情节。
（2）学会通过故事提炼出寓意，并联系实际生活进行思考。
（3）培养学生的朗读、复述、讨论和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生珍惜劳动成果，勇于面对挑战的精神。
（3）培养学生明白“守株待兔”的寓意，不要存在侥幸心理，要脚踏实地地去努力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流畅地朗读和理解《守株待兔》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）概括故事的主题思想和寓意。
2. 教学难点：（1）理解故事中角色的心情和动机。
（2）联系实际生活，深刻领会“守株待兔”的寓意。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教材《守株待兔》。
（2）生字词卡片。
（3）教学课件或黑板。
2. 教学环境：（1）教室。
（2）多媒体设备。
四、教学过程1. 导入：（1）利用课件或黑板，展示守株待兔的插图，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾《守株待兔》的故事情节，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自读教材《守株待兔》，理解故事内容。
（2）学生通过小组合作，讨论故事中的生字词，并学会运用。
3. 讲解与互动：（1）教师讲解故事中的生字词，解释寓意。
（2）引导学生分析故事中角色的心情和动机。
（3）组织学生进行角色扮演，增强对故事情节的理解。
4. 联系实际：（1）引导学生联系实际生活，谈谈对“守株待兔”的理解。
（2）学生分享自己的亲身经历或所见所闻，加深对寓意的认识。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调“守株待兔”的寓意。
（2）布置课后作业，要求学生写一篇关于“守株待兔”的作文。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
精品《守株待兔》教案6篇 守株待兔的优秀教案
精品《守株待兔》教案6篇守株待兔的优秀教案下面是收集的精品《守株待兔》教案6篇守株待兔的优秀教案，供大家赏析。
精品《守株待兔》教案1活动目标：1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
活动准备：图片。
活动过程：1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。
3、观察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。
（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。
一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。
小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。
愉快结束。
附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。
它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。
第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。
他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。
后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。
然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。
《守株待兔》教案(精选17篇)
《守株待兔》教案（精选17篇）《守株待兔》教案篇1活动目标：1、熟悉“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会胜利的”。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。
活动预备：字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，熟悉成语“守株待兔”老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?熟悉“株、兔”“守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
依据幼儿消失的状况分组争论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。
老师准时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等最终等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔他究竟有没有等到野兔呢?我们连续往下看(连续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。
“守株待兔”这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。
6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”延长活动：幼儿可以表演“守株待兔” 。
《守株待兔》教案篇2教学目标：1、熟悉6个生字，会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语。
2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓。
过程与方法：在读的过程中感知故事，体会故事的寓意，运用多媒体课件进行直观教学。
情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有收获，必需付出劳动。
教学重点：1、熟悉6个生字和课文词语。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学预备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师:我们做个嬉戏好吗，查看图片猜谜语，沈老师跟大家一起来学习这个故事，故事的名字就是《守株待兔》(板书课题：守株待兔)齐读课题。
《守株待兔》教案6篇
《守株待兔》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言《守株待兔》教案
幼儿园大班语言《守株待兔》教案一、教学目标：1. 了解《守株待兔》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 能够讲述《守株待兔》的故事，培养语言表达能力。
3. 学会从故事中汲取教训，培养独立思考和判断的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握故事《守株待兔》的基本内容，能够讲述故事。
2. 理解故事中的寓意，培养正确的价值观。
难点：1. 能够用语言表达故事中的情节和细节。
2. 学会从故事中汲取教训，运用到日常生活中。
三、教学准备：1. 故事课件：《守株待兔》2. 故事图片：兔子、耕田的农民等3. 教学卡片：故事中的人物、场景等4. 录音机、故事音频四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们讲一个有趣的故事《守株待兔》。
2. 故事分享：1）展示故事课件，带领孩子们一起看图讲述故事情节。
2）讲述故事，边讲边展示故事图片，让孩子们更好地理解故事内容。
3）播放故事音频，让孩子们跟着录音一起朗读故事。
3. 故事讨论：1）提问：故事中有哪些人物？他们分别做了什么？2）讨论：为什么农民会被兔子撞死？兔子为什么会撞到农民？3）引导孩子们思考：从这个故事中，我们可以学到什么道理？4. 情景扮演：分组让孩子们扮演故事中的人物，进行情景扮演，锻炼孩子们的表达能力。
5. 总结：回顾故事情节，强调故事中的寓意，引导孩子们学会独立思考和判断。
五、作业布置：1. 让孩子们回家后，把故事《守株待兔》讲给爸爸妈妈听。
2. 请家长们观察孩子在生活中的表现，是否能够独立思考和判断，并在群内分享。
3. 家长们可以引导孩子从故事中汲取教训，培养孩子正确的价值观。
六、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过情景扮演，评估孩子们的语言表达能力和合作能力。
3. 课后与家长沟通，了解孩子们在家庭中的表现，是否能够将故事中的寓意应用到生活中。
七、教学拓展：1. 组织一次故事会，让孩子们用自己的语言讲述其他寓意深刻的故事。
大班语言守株待兔教案
大班语言《守株待兔》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，知道故事的主要角色和情节。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 懂得只有努力工作，才能有所收获，不能靠运气。
二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：能够发挥想象力和创造力，用适当的语言表达故事情节。
三、教学准备：1. 课件或图片：兔子、农夫等角色图片。
2. 故事文本。
3. 录音机、磁带或音频文件。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察兔子、农夫等角色图片，引导幼儿说出他们的名字和特点。
2. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。
3. 复述故事：教师邀请幼儿复述故事的主要情节，引导幼儿用适当的语言表达。
4. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，引导幼儿讨论故事中的问题，如：为什么农夫能够得到兔子？为什么农夫后来没有收获？5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主要寓意，即只有努力工作，才能有所收获，不能靠运气。
五、作业：1. 幼儿回家后，与家长一起找出生活中的“守株待兔”现象，并谈论其中的道理。
2. 家长引导幼儿观察周围的人和事，发现努力工作和不劳而获的现象，与幼儿一起分析其中的道理。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与讨论和复述故事。
2. 评估幼儿对故事的理解程度，是否能够理解故事的主要寓意。
3. 评价幼儿在作业中的表现，是否能够发现生活中的“守株待兔”现象，并谈论其中的道理。
七、教学拓展：1. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们发现的“守株待兔”现象，让幼儿更加深入地理解故事寓意。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况，根据幼儿的反馈调整教学方法和节奏。
在讨论和复述环节，教师应鼓励幼儿发表自己的观点，培养他们的想象力和创造力。
教师还应关注幼儿的作业完成情况，确保他们能够将所学应用于实际生活中。
大班语言守株待兔教案
大班语言《守株待兔》教案一、教学目标：1. 了解《守株待兔》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象，创造性地表现故事。
3. 知道“守株待兔”的意思，懂得只有努力工作，才能有所收获。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解《守株待兔》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 教学难点：能够讲述故事的主要情节，发挥想象，创造性地表现故事。
三、教学准备：1. 课件：故事《守株待兔》的课件或图片。
2. 水稻、兔子、耕田等图片或玩具。
3. 字卡：株、守、待、兔、撞、死、耕、田、得、检。
四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿看课件或图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
b. 教师简短介绍故事《守株待兔》。
2. 讲述故事：a. 教师讲述故事《守株待兔》，引导幼儿注意听故事的主要情节。
b. 教师讲述故事，引导幼儿讲述故事的主要情节。
3. 讨论故事：a. 教师引导幼儿讨论故事中的问题：为什么农民会在树株旁边等着兔子撞死？兔子为什么会被撞死？农民的结果怎样？b. 教师总结：只有努力工作，才能有所收获。
4. 巩固识字：a. 教师出示字卡，引导幼儿认读故事中的生字。
b. 教师组织幼儿开展“找朋友”游戏，巩固识字。
5. 结束活动：教师引导幼儿总结故事的主要内容，引导幼儿理解“守株待兔”的意思，鼓励幼儿在生活中要努力工作，才能有所收获。
五、作业：1. 家长协助幼儿复习故事内容，引导幼儿讲述故事的主要情节。
2. 家长引导幼儿在生活中实践“守株待兔”的道理，鼓励幼儿努力工作，获得收获。
六、教学延伸活动：1. 区角活动：美工区——制作故事角色头饰；2. 角色表演：引导幼儿自选角色，进行故事表演；3. 家庭作业：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
七、教学评价：1. 幼儿对故事内容的掌握程度；2. 幼儿对故事寓意理解的深度；3. 幼儿在区角活动和角色表演中的表现；4. 家长对幼儿学习活动的反馈。
【《守株待兔》告诉我们的道理是】《守株待兔》教案设计
【《守株待兔》告诉我们的道理是】《守株待兔》教案设计《守株待兔》是二班级的一篇课文，下面是我整理的《守株待兔》（教案）设计，欢迎阅读参考！《守株待兔》教案设计一教学目标：1、能正确认读“守、窜”等6个生字，能正确书写“丢、此”等5个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，默读课文，在读中悟出故事中的寓意：对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把握故事梗概，并把故事讲给别人听。
4、结合详细的情境，培育同学的语言表达力量、想象力等。
教学重、难点：理解“守株待兔”的寓意。
教具预备：多媒体课件（师）积累寓言故事(生)教学流程：一、激趣导课1、孩子们，你们读过寓言故事吗？谁能说说你读过哪些寓言故事，从中明白了什么？小结：寓言故事短小而精悍却能说明一个深刻的道理。
2、今日这节课我们就来学习一则寓言故事。
板书：守株待兔（“守”是翘舌音，跟老师来写）请同学们大声地齐读课题。
3、理解“守株待兔”二、学习新知（一）初读课文1、怎样细致地描写“守株待兔”这则故事，它又告知我们一个什么道理呢？学了这节课你们就会知道的。
下面请同学们轻声读课文，把字音读精确，句子读通顺。
2、认读生词1）、认读词语窜出来、撞死、树桩、从今、锄头2）、认读生字窜、撞、桩、此、锄跟同桌沟通一下这些字你是怎样记住的？这些字在读时，你想提示大家什么？（平舌音、翘舌音）3、指名读课文1）、指名读课文2）、谁来给刚才读的同学点评一下。
3）、小结：只要我们仔细就能把课文读通、读顺。
仔细是我们每个人必备的良好的学习态度。
（二）研读课文1、带着问题读课文下面请同学们默读课文，思索：种田人在地里干活时发生了一件什么事，他是怎样做的，怎样想的？后来他又是怎样做的？结果怎样？2、回答问题种田人在地里干活时发生了一件什么事？（古时候有个种田人，……死了。
）谁能用一句话说一说？（什么怎么了？）兔子为什么会死了？指导用急促的语气读一读。
发现野兔撞死了，种田人是怎样做的，怎样想的？（种田人赶忙跑过去，……）此时，种田人的心情怎样？（兴奋）你能用哪些词来形容他此时的心情呢？（美滋滋……）想一想，种田人为什么乐滋滋地走回家？（由于他没花一点力气，白捡了……所以……）我们还可以说:种田人乐滋滋地走回家，是由于……指导用兴奋的语气读一读。
守株待兔大班语言教案
守株待兔大班语言教案守株待兔大班语言教案1活动目标：1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会胜利的。
2、初步尝试依据画面线索提问，并用语言清晰表述。
3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。
4、懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。
活动预备：图片。
关键点：知道不努力付出是不会胜利的。
活动过程：1、观看图片，引起兴趣。
师：今日，教师带来的故事只有图片，所以小朋友要仔细、认真的看，才能发觉其中的隐秘。
2、幼儿观看图片（从开头到农夫每天站在树下）。
3、观看解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会每天发生？师：这样不会常常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，假如农夫始终这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观看故事后半局部图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？熟悉并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。
还有什么问题想问吗？4、完整观赏，加深理解。
（1）下面，教师把这个故事讲给小朋友听一遍。
一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会胜利的。
5、了解名字，延长活动。
师：刚刚这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延长：“守株待兔”是一个成语，很多成语像“守株待兔”一样都有一个好玩的故事，让我们明白一些道理。
小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。
开心完毕。
附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。
它见有人，特别可怕，于是舍命地奔驰，不料一下子撞到树干上，死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他特别庆幸自己的好运气。
晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，特别快乐。
其次天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、用心干活了。
他总盼望再有兔子窜出来撞在树干上。
后来，农夫干脆不想花费劲气，他不再种地，每天守在树干旁，盼望再捡到兔子。
守株待兔教案(优秀7篇)
守株待兔教案（优秀7篇）守株待兔教学设计篇一教学过程：一、揭示课题，理解课题1、师：今天，我们要学习一篇寓言故事，题目叫做《守株待兔》，在这个课题中有一个我们没见过面的生字宝宝守（出示拼音），跟着老师读。
谁来读读课题。
（指名读，全班读）2、师：守株待兔是什么意思呢？请小朋友去读一读课文，找出能解释题目意思的一个句子。
出示：从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
3、师：兔就是句子中的野兔；株就是树桩；待就是等着；守字比较难，你可能不能直接找出与他对应的词语，请小朋友想一想，假如老师让吴婷守着余涛读书，吴婷你会怎么做？生：我会坐在他的旁边。
师：对呀，坐在旁边不就是守吗？师：谁能连起来说说守株待兔的意思？生：坐在树桩旁边等待兔子。
师：是谁坐在树桩旁边等野兔呢？谁再连起来说一说。
生：种田人坐在树桩旁边等待野兔。
二、学习课文，明白寓意1、学习第一自然段师：这个种田人为什么会坐在树桩旁边等待野兔呢？生：因为有一只兔子撞死在树桩上被他捡到。
师：（出示撞）你有什么好办法记住这个字？师：这只野兔为什么会撞死在树桩上呢？请小朋友带着这个问题再去读一读第一自然段。
师：让我们去看看这只野兔为什么会撞死在树桩上的。
如果用一个字概括，请到书上找一找，哪一个字最能说明。
（窜）师：这个窜字也是生字，跟着老师读（cuan）。
谁来想个好办法记住这个字？师：什么叫窜？让我们跟着种田人去看一看？（课件播放）师：看完视频，你知道窜是什么意思了吗？生：跑的意思。
师：是怎样跑？生：飞快地跑。
生：闪电般跑。
师：也就是说窜就是很快的意思，对吗？师：运动会开始了，运动员也跑得很快，为什么不叫窜，要叫跑呢？看来窜和跑是有区别的。
运动员跑时眼睛往哪看？（前面）师：野。
兔为什么会这么慌张的从树林里窜出来呢？请小朋友猜猜看？生：可能有老虎在追它。
师：是呀，情况这么紧急，难怪它会跑得这么慌。
谁来读一读第一自然段。
（点名读、齐读）你的朗读仿佛让老师看见了一只2、学习第二自然段出示：种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
《守株待兔》教案
《守株待兔》教案关键信息项1、教学目标知识与技能目标：学生能够理解《守株待兔》的故事内容，掌握文中的生字词。
过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生明白不劳而获是不可取的，要靠自己的努力获得成功。
2、教学重难点重点：理解故事寓意，掌握生字词。
难点：引导学生结合生活实际，深刻体会故事所传达的道理。
3、教学方法讲授法讨论法朗读法4、教学过程导入环节新课讲授课堂小结作业布置5、教学资源多媒体课件相关图片、视频11 教学目标111 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识“守、株、待、宋、耕、触、颈、释”等生字，会写“守、株、待、宋、耕、触、颈、释”等生字，理解“守株待兔、株、走、触株、折颈而死、因释其耒而守株”等词语的意思。
112 过程与方法目标通过朗读感悟、小组讨论、角色扮演等形式，让学生理解课文内容，体会故事中蕴含的道理。
培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
113 情感态度与价值观目标引导学生懂得不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
12 教学重难点121 教学重点理解课文内容，掌握生字词，能有感情地朗读课文。
明白“守株待兔”的寓意，懂得只有通过辛勤的劳动才能获得成功的道理。
122 教学难点引导学生结合生活实际，体会故事所蕴含的深刻道理，并能将其运用到实际生活中。
13 教学方法131 讲授法通过教师的讲解，让学生了解课文的背景知识、生字词的读音和意思，以及故事的情节和寓意。
132 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深入理解课文内容，分享自己的感受和体会，培养学生的合作精神和思维能力。
133 朗读法指导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会文中人物的心情和情感，加深对课文的理解。
14 教学过程141 导入环节通过展示与劳动相关的图片或讲述一个劳动创造美好生活的小故事，引出课题《守株待兔》。
《守株待兔》教学教案
《守株待兔》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《守株待兔》的故事内容。
（2）了解并掌握故事中的重点词汇和句型。
（3）通过故事学习，能够运用守株待兔的道理来分析生活中的问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对故事内容的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣。
（2）培养学生珍惜机会，勇于探索的精神。
（3）培养学生明白努力才有收获，不能侥幸心理的价值观。
二、教学内容：1. 教学文本：《守株待兔》故事文本。
2. 教学重点：（1）故事情节的理解和分析。
（2）重点词汇和句型的学习和运用。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频引入《守株待兔》的故事情节。
（2）引导学生谈论自己对故事的了解和期待。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事文本，理解故事内容。
（2）学生查找并学习故事中的重点词汇和句型。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事情节和人物性格。
（2）学生通过角色扮演，演绎故事情节，提高表达能力。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结故事的主题和道理。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
四、教学评价：1. 学生能够正确地朗读和理解故事内容。
2. 学生能够掌握故事中的重点词汇和句型，并能够运用到实际生活中。
3. 学生通过讨论、角色扮演等方式，能够表达自己的观点和思考。
五、教学资源：1. 故事文本：《守株待兔》故事文本。
2. 图片或视频：与故事情节相关的图片或视频。
3. 学习材料：故事中的重点词汇和句型学习材料。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频或故事情境，引导学生进入角色，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：采用问题驱动的方式，引导学生思考和探讨，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3. 任务型教学：设计一些实际任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能，提高学生的实践能力。
《守株待兔》教案设计优秀5篇
《守株待兔》教案设计优秀5篇《守株待兔》教学设计篇一教材分析：《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学目标：1、认识6个生字，会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
2、继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
3、懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学重点：1、认识6个生字。
会写5个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学课时：一课时教学准备：课件教学过程：一、创设情境，初步解题。
师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田地里去看一看。
（课件出示田地图）你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的庄稼。
在田边曾发生过一个有趣的故事。
师：故事的名字就在老师的板书中。
拿出小手来跟老师一起写一写课题。
（板书课题）生：跟着老师一起书空写课题。
师：（指着‘守’）这个字怎么读？生：读“守”。
师：谁能给它组个词？生：防守。
师：“守”在这里指的“守侯”。
师：谁能用“待”来组词？生：看待。
生：等待。
师：“待”在这里指的是“等待”。
师：“株”指什么？二、范读课文，整体感知师：老师范读课文，学生边听边思考。
师：“株”在文中指的什么？生：“株”指的是树桩。
师：你们同意吗？你们看这是什么？（图片：树桩）。
树桩是露出地面的大树的一部分。
（出示词卡：树桩）这个词谁会读？生（齐）：树桩。
部编版语文三年级下册守株待兔教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册守株待兔教案第1篇】《守株待兔》教案《守株待兔》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是xx为大家整理的《守株待兔》教案，希望对大家有所帮助。
《守株待兔》教案篇1教学目标：1、认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。
指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。
2、能读准字音、读好“因释其耒而守株”。
背诵课文。
3、能借助注释，结合插图，疏通文意。
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学重点：读好“因释其耒而守株”。
教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学准备：教师：搜集，制作课件。
学生：预习寓言。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1、同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据、能不能猜出故事名称？（设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。
）2．出示。
（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。
（1）生书空和老师一起板书课题。
师随机指导“株”“待”的写法。
（2）提问"株"什么意思？守株待兔什么意思？（3）读了课题，你想知道什么？初读课文，学习生字1、这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2、请五名学生接读课文，每人一句。
师随机正音。
预设点：折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。
“颈”，应读三声。
“冀”字正音。
“冀”与“翼”对比识字。
出示：羽翼、希冀。
身为宋国笑。
《守株待兔》教案
《守株待兔》教案一、教学目标1、让学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容理解“守株待兔”这个成语的意思，明白其中蕴含的道理。
4、培养学生阅读文言文的兴趣，激发学生对祖国传统文化的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，懂得“守株待兔”的含义。
（2）能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点体会故事蕴含的道理，懂得不能心存侥幸，不劳而获，要靠自己的劳动创造美好生活。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们都听过哪些寓言故事呢？（学生自由发言，如《掩耳盗铃》《刻舟求剑》等）2、今天我们要学习一则新的寓言故事——《守株待兔》。
（板书课题）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边画出不认识的生字。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解重点词语的意思，如“株”“走”“释”等。
（三）精读课文1、再读课文，思考：课文讲了一个怎样的故事？2、指名回答，教师相机指导，概括故事内容。
3、精读第一句话，理解“田中有株”“兔走触株，折颈而死”的意思。
（1）引导学生观察插图，理解“株”的意思。
（2）想象兔子奔跑时的情景，理解“走”的意思。
（3）用自己的话说说这两句话的意思。
4、精读第二句话，理解“因释其耒而守株，冀复得兔”的意思。
（1）理解“释”“耒”“冀”的意思。
（2）思考：这个人为什么放下农具守在树桩旁？他心里是怎么想的？（3）指导朗读，读出这个人的期待和侥幸心理。
5、精读第三句话，理解“兔不可复得，而身为宋国笑”的意思。
（1）讨论：这个人最后等到兔子了吗？为什么？（2）理解“身”的意思，体会这个人的可笑之处。
（3）引导学生思考：这个人的行为为什么会被宋国人嘲笑？（四）揭示寓意1、小组讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？2、全班交流，教师总结：这个故事告诉我们，不要心存侥幸，妄想不劳而获，只有通过自己的劳动，才能有所收获。
《守株待兔》教案(优秀5篇)
《守株待兔》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班成语故事《守株待兔》教案
大班成语故事《守株待兔》教案一、教学目标1.学生能听懂、认读并正确运用成语“守株待兔”；2.学生能够通过故事理解“自己动手丰衣足食”的道理；3.学生能表达对故事中人物行为的看法，并发表自己的观点。
二、教学材料1.成语故事《守株待兔》；2.课件PPT：包括故事、词汇、配图等。
三、教学过程1. 热身通过听音乐或参加一些简单而有趣的活动，以帮助学生进入课堂状态。
如播放动物歌曲、数数游戏等。
2. 导入向学生展示课件PPT中的配图，出示成语“守株待兔”并问学生是否认识此成语。
针对未知成语的学生，提供简单说明的情境和例句，帮助学生理解并记忆。
3. 理解教师朗读故事，鼓励学生跟读，对学生的阅读进行辅导，突出重点表达与情节。
4. 讨论1.分小组讨论故事，回答相关问题：主人公的行为是否正确? 守株待兔的行为是否值得推崇？自己动手的道理是什么？2.随机抽取学生发表个人观点，鼓励学生自由发挥，讨论自己对故事的看法以及守株待兔的主要含义。
3.学生进行角色扮演，并进行组间对话，回答相关问题。
5. 总结教师进行总结，回顾今天所学的内容，概括和强调“守株待兔”这一成语的含义。
同时，鼓励学生在故事中体会并理解“自己动手丰衣足食”这一道理。
6. 作业1.背诵“守株待兔”这一成语，并将该成语的用法运用到平时的日常生活中。
2.默写故事，并对故事中的人物行为举出自己的感化或评价。
四、教学反思通过这节课，学生能够掌握守株待兔这一成语的内涵和用法，通过故事的内容，学习了“自己动手丰衣足食”的重要性，增长了自己的知识面。
在讨论环节中，学生要积极发表自己的看法，展现自我表达的特点和个性。
幼儿园大班守株待兔语言教案
幼儿园大班守株待兔语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解守株待兔的故事内容，了解故事中的主人公和事件的发展过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
3. 情感目标：教育幼儿要勤劳、善良，不能指望运气，要靠自己的努力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解守株待兔的故事情节，懂得勤劳的重要性。
难点：让幼儿通过观察、讨论，理解故事中的道理。
三、教学准备：1. 教具准备：守株待兔故事课件、图片、种植工具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述守株待兔的故事，引导幼儿关注故事中的主人公和事件发展。
2. 观看课件：教师播放守株待兔故事的课件，让幼儿跟随故事情节的发展，观察主人公的行为。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中的主人公为什么会守株待兔，这种行为是否正确。
4. 分享讨论成果：每组派代表分享讨论成果，教师引导幼儿总结故事中的道理。
5. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿通过亲身体验，加深对故事道理的理解。
6. 种植活动：教师带领幼儿进行种植活动，教育幼儿要勤劳、善良，不能指望运气，要靠自己的努力。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长分享今天学到的故事和道理。
2. 家长协助幼儿思考，如何在日常生活中践行勤劳、善良的品质。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 通过小组讨论，评估幼儿的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
3. 关注幼儿在种植活动中的表现，了解他们是否能将故事中的道理运用到实际生活中。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的不同角色，提高幼儿的表演能力和表达能力。
2. 开展绘画活动，让幼儿根据自己的理解，绘制守株待兔的故事画面，培养幼儿的绘画技巧和创造力。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对教学的意见和建议。
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《守株待兔》教学方案教材解析《守株待兔》是一则寓言故事。
课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活，整天守着树桩等待撞死的兔子的故事，向学生阐述了“想不劳而获是不行的”这一深刻的道理。
本文是一篇文言文，文言文与现代白话文相比，在词语、句式等方面差别较大，文言文的学习对于学生来说是有一定难度的。
能否正确断句，流利地朗读，是首先要解决的问题。
运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生掌握阅读文言寓言故事的一般方法，在读中感悟，通过阅读注释理解重点词句进而理解课文内容。
引导学生在阅读中自我感悟和体验，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所思、有所悟、有所启迪。
教学目标1. 学会本课生字，认识4个生字，会写9个生字。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话把寓言故事讲给别人听。
3.借助课文注释，了解寓言故事的内容，懂得其中的道理。
教学重点1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 借助课文注释，了解寓言故事的内容，懂得其中的道理。
教学难点借助课文注释，了解寓言故事的内容，懂得其中的道理。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，引出课题1.课件出示图片，说出寓言故事。
（《坐井观天》《龟兔赛跑》《画蛇添足》《拔苗助长》《乌鸦和狐狸》）2.导入单元重点——寓言（1）想一想，寓言故事有什么特点？（2）学生思考回答，教师总结出示。
寓言特点——短小、蕴含道理、虚构、主人公可以是人也可以是物（3）提出单元问题——为什么说寓言是生活的一面镜子？3. 今天，就让我们来学习一篇用文言文写的寓言故事——《守株待兔》。
课件出示课文插图，引导学生观察画面，说一说自己对图画的了解或猜测。
4.教师板书课题，学生齐读课题。
【设计意图】通过看图片回忆故事，看图片猜故事内容的方式，导入单元学习重点及本课内容，使学生以积极的情感态度投入到故事学习中。
二、初读疏通1.新课题解看到这个题目，你想到了哪些问题？预设：“守株待兔”是什么意思？谁在守株待兔？为什么要守株待兔呢？他等到兔子了吗？2.范读教师播放课文朗读音频或范读课文，学生初步感知语句的停顿。
3.引读请大家带着刚才的问题，自由朗读课文，尝试着找一找答案。
（1）自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字时，读一读上面的音节，或者请教同伴。
（2）选择自己读得不够流利、不够准确的语句，再仔细地读一读，努力做到不添字、不漏字、不错字。
（3）与小组同伴合作，轮读课文，相互纠正不正确的读音。
（4）自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前质疑产生的问题，看一看，自己能不能找到答案。
4.生字识读。
守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其、冀（1）学生自由认读，遇到读不准的字音，向同学或老师请教。
（2）小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？（3）汇报交流，重点识记：“守”“株”“触”“释”是翘舌音。
“守”“宋”都是上下结构且偏旁相同。
“颈”是多音字。
jǐnɡ（三声），脖子，头和躯干相连接的部分，亦指物体上的形状像颈或部位相当于颈的部分：～项/头～。
ɡěnɡ（三声），〔脖～子〕口语指脖子，亦称“脖颈儿”。
“触”是四声，不是三声。
“其”是二声，不是一声。
中间是两横，不是三横。
“株”与树木有关，所以是木字旁。
“耕”的意思是用犁把土翻松。
“释”的左部是“米”多一撇，不是“爪字头”。
【设计意图】初读是阅读教学中很重要的一个环节，一是扫除阅读的障碍，二是初步了解课文内容，为下一步理解感知课文做准备。
激发学生识字的兴趣，借助句子识词，借助词语识字，多次再现帮助学生识字，提高准确性。
四、感知大意1.组内读课文，要求读通全文。
2.观看情境课文视频。
学生思考：课文主要讲了什么内容？预设：一个农夫在田里干活时，一只兔子跑过来撞到了田边的树桩上死掉了。
于是，农夫什么也不做了，就坐在树桩旁等，他希望还能捡到兔子。
可是没有等到。
【设计意图】整体感知全文，了解全文主要内容，为下节课的学习做好准备。
五、观察指导，练写生字1.学生观察课后写字表，独立练习写字。
2.组内展示所写的字，提出书写中需要指导之处。
3.教师利用课件演示“耕”“触”“释”的书写过程，请学生仔细观察。
4.学生再次观察课后写字表，练写生字。
5.利用实物投影展示学生的书写成果，集体评议，修改自己的书写。
【设计意图】相信并尊重学生已有的书写能力，抓住学生书写中出现的问题进行具体、详实指导，提高书写指导的针对性、实效性。
六、课堂小结，布置作业1.教师总结学生课堂学习情况。
2.布置作业：将课文正确、流利地读给爸爸妈妈听。
【设计意图】借助亲子阅读，给学生展示自己的机会，激发学生朗读的积极性，提高学生朗读的能力。
第二课时一、复习课文，导入新课1.指名读课文，说一说：这个故事讲了什么内容？2.过渡：这个种田人为什么等在田边而不劳作呢？让我们再次走进课文，进一步了解课文内容，也许会获得更多的启示！【设计意图】回顾全文内容，获得对文本的整体感知。
二、结合注释，理解文意1.看注释，知道故事来源及作者。
韩非，战国时代法家思想的代表。
著作《韩非子》，保留了很多寓言故事。
2.交流理解。
前两句：宋人有耕者。
田中有株。
（1）“株”指什么？（出示图片——树桩）（2）谁读懂了这句话？指名说，先读原句，再说意思。
（3）小结内容从这句话，我们知道了哪些信息？国家、人物、地点、景物第三句：兔走触株，折颈而死。
（1）解释“走”的意思。
看注释，走——跑；你还记得在哪里见过“走”也是跑的意思吗？（儿童急走追黄蝶）小结：在这里“走”是跑的意思，看来这个字古今意思有差别。
（2）明确“触”的意思。
图片演示。
（3）明确“颈”的意思。
脖子。
“页”字旁的字多与人的头部相关。
（4）想象画面。
兔子为什么会跑来撞死在树桩上？这个种田人看到兔子折颈而死，做了什么？捡到兔子以后，他会怎么做的呢？（因释其耒而守株，冀复得兔。
）第四句：因释其耒而守株，冀复得兔。
（1）明确“因”“释”“耒”“冀”“复”的意思。
因——于是；释——放下；冀——希望；复——再次。
（2）连起来说说句子意思。
农夫于是放下农具，守在树桩旁边，希望再次得到撞死的兔子。
（3）讨论看书中的插图，仔细观察这个种田人的眼神和动作，想象一下，当他白捡到一只兔子时会怎么想？（要是一直能捡到兔子，那该有多好！）他是怎么做的？（放下手中的农具，守着树桩子，再也不干活了。
）他坐在树桩旁边的时候是怎么想的？（第一天，这个异想天开的农夫坐在树桩旁，美滋滋地想……第二天，他又坐在树桩旁，满怀期待地想……第三天，这个农夫仍旧坐在树桩旁，傻呵呵地想……）过渡：像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满心等待再有兔子出现撞死，你能想到什么词来形容？（白日做梦，心存侥幸，不劳而获）最后一句：兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）“为”和“笑”是什么意思？（被……耻笑）（2）说说这句的意思。
农夫再也没有等到兔子，而他自己被宋国人耻笑。
（3）小结：那么他等来的会是什么？宋人为什么会耻笑他呢？（地里草很多，庄稼没有收成，会挨饿……）3.感悟道理。
（1）从故事中你感悟到了什么？（做事不能有不劳而获的想法，想成功就要付诸实际行动；不能把偶然的现象当成经常发生的事。
）（板书：一无所获）4.小结全文三、思考探究1.想一想，为什么说寓言是生活的一面镜子。
能照见生活中形形色色的人和各种心理。
（1）假如你是种田人，你会怎么想呢？请你演一演。
（2）如果你是农夫的邻居，你看到守株待兔的农夫，你应该怎样劝说他呢？（出示格言）2.我们应该用怎样的方法读文言寓言故事呢？（1）读通句子，正确断句，初步理解内容。
（2）对照注释，弄清词意，说出句子意思。
（3）体会人物言行心理，理解蕴含道理。
3.小结寓言。
（出示思维导图）【设计意图】结合注释及工具书，借助多种形式的朗读，引导学生展开合理的想象，进一步理解故事的内容，培养学生的表达能力。
同时对寓言这种文体也进行从感性到初步的理性认识。
四、总结巩固1.背诵课文。
教师播放情境跟读视频及背诵视频，学生练习背诵。
2.文言词巩固教师播放交互练习《文言词汇对对碰》。
3.把这个故事讲一讲。
五、拓展延伸1.读一读《南辕北辙》。
2.读物推荐：《伊索寓言》【设计意图】激发学生的想象，训练学生的表达能力，由课内阅读向课外实践延伸，激发学生读书的欲望。
六、布置作业1.回家背诵文言文，并把故事讲给爸爸妈妈听。
2．课外阅读文言寓言故事四则。