我身边最熟悉的人

《我熟悉的人的一件事》习作教学设计

【教学目标】

一、知识与能力目标

1、学会写清楚一件事。

2、学习并掌握描写方法。

二、过程与方法目标

1.引导学生追忆生活，锻炼口头表达能力。

2.通过交流习作，达到自改和互改的目标。

三、情感、态度目标

1、通过游戏式教学，使学生乐于习作。、

【教学重点、难点】

把重点内容写具体。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入

1、同学们，今天这节习作课，咱们一起来写写身边熟悉的人的一件事。（板书课题）

2、一提到写作文，咱们有的同学就露出为难的表情了。今天这节习作课我们一起来玩一个作文大闯关的游戏，（点击课件）要连闯四关才能获得胜利，闯过关的同学可以得到的奖励是在小组竞赛上一次加五分，你想得到这个奖励吗？（想）那你有信心闯关成功吗?(有)看来同学们的信心十足啊！

［设计意图：玩游戏，学作文，将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课，有利于学生体验作文的快乐。］

二、过关夺宝

首先，请同学们看大屏幕，看这节课咱们要闯哪四关？（课件出示）

（一）先闯第一关：审题

1、请同学们自由朗读习作要求。

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。

2.你能概括说说本次习作有哪些要求吗？（学生回答，教师相机板书）：

第一、一个人熟悉的第二、一件事值得写的事（能反映出人物的特点和品质）第三、写清楚、写具体

［设计意图：审题是写好作文的第一项基本功，要培养学生先审题后作文的习惯。]

（二）再闯第二关：选材

看咱们同学们轻松地闯过了第一关，读懂了习作要求，读懂习作要求是写好作文的基础。其实，这第一关还只是个热身运动呢，现在，咱们一起进入第二关：选材（点击课件）

1、首先，咱们先来学习一下第二单元的课文中，作者是怎样选材的？请同学们拿出课前预习的表格，我们一起来交流。

2、出示表格，指名学生交流

小结：同学们，发现了吗？每篇课文作者都是通过描写一件事情来体现出一个人的品质。

3、我会说：说说我身边最熟悉的一个人（同学、亲人……）

游戏要求：

（1）先说说他是谁？

（2）再说说你为什么会想到他？（引导学生概括出人物的品质,并知道如何定题目，如：勤劳的妈妈）

（3）举出一个具体事例（要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉，教师相机进行引导）

［设计意图：从学生的生活经验入手，帮助学生迅速捕捉素材，以说促写。］（三）来闯第三关：刻画（写具体）

同学们，在不知不觉中，我们闯过了第二关。接下来，我们要睁大火眼金睛，寻找怎样把作文写具体的秘笈，智闯第三关，怎么样把作文写具体，写生动。

1. 出示两段话对比哪个句子有什么不同：

（1）高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。（节选自《小摄影师》）

（2）高尔基让小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高尔基不知出了什么事。（对比段）

通过比较，可以看出两段话的意思基本相同，但段（1）中的A、“侧过脸” 是动作描写，通过这个个动作可以看出高尔基对小男孩的尊重。B、“微笑”属于神态描写，可以看出高尔基非常和蔼可亲。C、“你怎么了？”是语言描写，能反映出高尔基对孩子的关心和爱护。所以，要将人物写具体，就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻画。（板书：语言、动作、神态描写）

2、同学们，咱们大家一起说这两个句子，你觉得哪个句子好？（第一个）

原来，要想把作文写具体的一个秘诀就是要学会在文章中运用语言、动作、神态等描写。

[设计意图：联系旧知，深化了描写作用的认识，减缓了学习坡度，分散了教学难点，为将重点内容写具体作好了知识储备。］

（四）闯闯第四关：起稿

1、同学们，我们一路过关斩将，连闯三关，好厉害啊！有没有信心闯过第四关？（有）在闯第四关之前，我们一起来学习一位小作者是怎么写他熟悉的人的一件事。请大家看大屏幕。

课件出示作文范例：

关心集体的班长

我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我们班的班长——董晓静。她是个能干的小女孩，班上的大大小小的事都由她负责。她中等个子，明亮的眼睛，尖尖的鼻头，下面是一张红红的嘴巴。她热爱班级、关心集体、乐于助人。

前几天，班上的垃圾桶不见了，她用下课的时间到处找，可是，找了几天都没有找到，垃圾越堆越多，还发出了臭味。于是，她去王老师那儿领了一个新垃圾桶。她一回到教室，没有休息，马上拿来了扫把，将堆积如山的垃圾扫到垃圾桶里。扫完，她的头上已经布满汗珠，可是她还没有停下。又马上打来水，把地仔仔细细脱了好几遍。之后，把垃圾桶里的垃圾倒掉，洗干净，才肯罢休。

这就是我们的班长，她给我留下了深刻的印象。

分析范文

（1）第一段有外貌描写，除了运用刚才我们学习到的语言、动作、神态描写，还可以运用外貌描写。（板书外貌描写）

（2）提纲：

第一段：人物的外貌和特点。

第二段：什么时候？在哪里？发生一件什么事？事情过程中出现什么状况？事情结果如何？

第三段：对人物的印象或者是对事情的感受？

2、起稿

[设计意图：通过前三关直观的范例，深入的思考，丰富的交流，学生有了深厚的积累，动笔作文便会得心应手。］

【板书设计】熟悉的一个人的一件事

1、一个人熟悉的

2、一件事值得写

3、写清楚、写具体语言描写

动作描写

神态描写

外貌描写