苏教版小学音乐我当老师教学设计及教学反思
教案《我当老师》
《我当老师》音乐教案教学目标：1．用活泼、轻巧的声音学唱歌曲《我当老师》，唱出歌曲幽默天真的情绪，并能根据歌词内容做一些简单的动作。
2．充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生创编歌词，培养学生创造力。
3．通过歌曲的学习，激发学生追求梦想的激情，让孩子们成为生活的小主人。
教学重难点：1.准确把握歌曲中的重点节奏。
2.培养学生创造力，引导学生创编歌词。
教学准备：钢琴、音乐课件教学过程：（一）音乐律动，激发兴趣：小朋友们，今天老师要带大家去动物校园做客！请大家起立，一起乘上音乐火车出发咯！（音乐律动《火车开啦》）（二）趣味节奏，情境导入：1.我们到站了。
大家快看，动物学员们正在欢迎我们呢！（课件播放录像）2.动物学校可真热闹啊！原来，动物校园里来了一批新学员，一起来认识一下。
仔细听！猜猜它是谁？（师打节奏，生模仿）喵—喵—一起来模仿小猫咪的叫声。
（出示节奏谱）3.再听！谁在向我们问好呢？汪汪汪汪汪汪汪0 （出示节奏谱）我们用相同的节奏来跟小狗问声好。
4.你们的耳朵真灵！再听，谁在唱歌呢？（出示小鸟节奏）喳喳喳喳喳喳喳0大家也学着小鸟的样子唱两句。
5.真不错，最后一位新朋友，它的声音可亲切了，你听！咩—咩—（出示小羊的节奏）大家也一起来学学小羊的声音。
6.请大家跟着音乐有节奏地学着小动物的样子做做运动。
（伴奏音乐《我当老师》）（三）新歌学唱，体验情感：A．导入歌词1.可爱的小动物们来到动物校园想学习什么本领呢？让我们来听一听。
（听录音《我当老师》范唱，生说一说）你们听得真仔细！小动物们非常的好学，他们要学习弹琴、画画、唱歌，还有说话。
（出示图片）那谁来教它们呢？小朋友们想来当它们的老师吗？好！今天，就让我们一起来当动物学员们的老师吧！2.我教猫咪来弹琴，让我们来给小猫咪做个示范。
请小朋友们模仿弹琴的动作跟着老师的琴声轻轻弹奏，身体跟着音乐轻轻摇摆。
（师用钢琴弹奏歌曲旋律一遍）3.大家弹得真不错！猫咪学得可开心了，不停的摆弄着自己的小爪子。
南通市苏少版二年级上册音乐《演唱“我当老师”》教学设计
南通市苏少版二年级上册音乐《演唱“我当老师”》教学设计一. 教材分析《演唱“我当老师”》是苏少版二年级上册音乐教材的一课。
本课通过一首生动有趣的歌曲，让学生体验扮演老师的乐趣，同时培养学生的音乐表现力和团队合作能力。
歌曲旋律简单，节奏明快，词曲紧密结合，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过模仿和游戏来学习。
此外，他们已经具备了一定的音乐基础，如简单的音阶、节奏和旋律的认知。
但部分学生可能对扮演角色和团队合作有一定的抵触情绪，需要教师进行引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱“我当老师”》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生扮演角色、团队合作的能力，提高音乐表现力。
3.引导学生体验音乐带来的乐趣，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《演唱“我当老师”》的音准、节奏和旋律的把握。
2.学生扮演角色、团队合作的表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生模仿。
2.游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松的氛围中学习。
3.小组合作：鼓励学生分组合作，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《演唱“我当老师”》的曲谱、歌词。
2.教学道具：帽子、眼镜等扮演道具。
3.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过趣味游戏引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
如：模仿动物叫声、做简单的身体运动等。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《演唱“我当老师”》的曲谱和歌词，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏和旋律。
可分为以下几个步骤：a.教师示范，学生模仿。
b.学生单独演唱，教师纠正错误。
c.分组演唱，相互评价。
4.巩固（5分钟）教师学生进行角色扮演，让学生在演唱歌曲的同时，体验扮演老师的乐趣。
如：教师扮演学生，学生扮演老师，进行互动演唱。
苏少版音乐二上第七单元我当老师-教案
苏少版音乐二上第七单元我当老师-教案一. 教材分析苏少版音乐二上第七单元《我当老师》的主题是让学生通过学习音乐，体验当老师的乐趣，培养学生的创新能力和音乐表现力。
教材中包含了歌曲、乐曲和音乐游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二. 学情分析学生在学习音乐的过程中，已经掌握了基本的音乐知识和技能，对音乐有较强的兴趣和热情。
但部分学生可能在音乐表现力和创新能力方面有所欠缺，需要通过本次教学活动来提高。
三. 教学目标1.让学生体验当老师的乐趣，培养学生的创新能力和音乐表现力。
2.引导学生感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养。
3.培养学生团队合作精神，提高学生的音乐实践能力。
四. 教学重难点1.音乐表现力：如何通过音乐表达自己的情感和想法。
2.创新能力：如何运用音乐元素进行创新。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的音乐感受力。
2.榜样教学法：以优秀音乐作品为榜样，引导学生学习音乐。
3.实践教学法：让学生在实践中体验音乐，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示优秀音乐作品和教学内容。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供音乐实践机会。
3.音响设备：确保音响设备正常运行，为学生提供良好的音乐学习环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主题《我当老师》，引导学生思考当老师的乐趣和意义。
2.呈现（10分钟）通过播放优秀音乐作品，让学生感受音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
同时，呈现本节课的教学内容，让学生对所学知识有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）引导学生分组进行音乐实践活动，如演唱、演奏和音乐游戏等。
在活动中，教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的音乐技能。
4.巩固（10分钟）让学生汇报自己的学习成果，鼓励他们分享音乐心得。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生运用音乐元素进行创新，如自编歌曲、创作乐曲等。
苏少版音乐二上第七单元我当老师教学设计
苏少版音乐二上第七单元我当老师教学设计一. 教材分析《苏少版音乐二上第七单元》教材内容主要包括歌曲、欣赏和活动三个部分。
歌曲部分包含两首歌曲，《小星星》、《两只老虎》，旨在让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
欣赏部分包含两首乐曲，《月光奏鸣曲》、《欢乐颂》，旨在提高学生对古典音乐的欣赏能力。
活动部分包含一个音乐游戏和一个音乐创作活动，旨在培养学生的音乐实践能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、音符等，同时也具备一定的音乐欣赏和实践能力。
但部分学生对古典音乐可能较为陌生，需要在教学中加以引导。
此外，学生对音乐游戏和音乐创作活动的参与度较高，可以充分利用这一点激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小星星》和《两只老虎》的演唱技巧，培养学生的歌唱能力。
2.提高学生对古典音乐《月光奏鸣曲》和《欢乐颂》的欣赏能力，培养学生的音乐审美能力。
3.通过音乐游戏和音乐创作活动，培养学生的音乐实践能力，激发学生的创新精神。
四. 教学重难点1.歌曲《小星星》和《两只老虎》的音高、节奏和演唱技巧。
2.古典音乐《月光奏鸣曲》和《欢乐颂》的欣赏要点。
3.音乐游戏和音乐创作活动的与实施。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.聆听法：学生聆听乐曲，分析乐曲的特点和欣赏要点。
3.互动法：教师与学生互动，共同完成音乐游戏和创作活动。
4.小组合作法：学生分组进行音乐实践，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：《苏少版音乐二上第七单元》2.音频设备：播放歌曲和乐曲。
3.教学道具：歌曲卡片、乐器等。
4.教室环境：布置温馨，营造良好的音乐氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小星星》，引导学生跟着节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
随后，简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《小星星》和《两只老虎》，学生跟随模仿，注意音高和节奏的准确性。
小学音乐苏少版二年级上册第七单元《动：歌表演(我当老师)情景表演(“小鬼”当家)》优质课教案公开课
小学音乐苏少版二年级上册第七单元《动：歌表演（我当老师）情景表演（“小鬼”当家）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、能用活泼、轻巧的声音唱出《我当老师》这首歌曲的幽默天真。
2、充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生创编歌词,培养学生创造力。
2学情分析
小学生由于年龄较小,自我控制能力较差,但其情感很丰富,易受感染,能很快进入音乐情境。
喜欢表扬,爱听鼓励性的语言。
心理意志能力是有限的,长期注意的时间不会很长,他们喜欢多样变化的教学,接受各种方式的音乐风格。
所以,要求我运用情景法、游戏法等来展开教学。
3重点难点
教学重点:能有感情的演唱这首歌曲并能根据这首歌曲的旋律来创编歌曲。
教学难点:能唱准四分休止符和八分休止符并能大胆地表演音乐故事。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】我当老师
《我当老师》音乐教案
一、首先说教材
《我当老师》是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。
节奏活泼明快,旋律幽默诙谐,歌词具有很浓的童话色彩,充满了对生活的热爱。
歌曲采用了二四拍,节奏较复杂,每个乐句都采用问答式的一呼一应,前几个乐句都用了休止符来停顿断开,而最后一句则运用了扩充的手法,将乐句拉长,表现了小动物的可爱。
演唱歌曲时应做到吐字轻巧,声音有弹性,唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。
根据以上的教材分析和二年级学生的心理特点,我制定了以下的教学目标:
教学目标:
1、能用活泼、轻巧的声音唱出《我当老师》这首歌曲的幽默天真。
2、充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生创编歌词,培养学生创造力。
《我当老师》教学反思
•••••••••••••••••《我当老师》教学反思《我当老师》教学反思身为一名刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编收集整理的《我当老师》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我当老师》教学反思1这是一首天真活泼、富有儿童情趣的歌曲。
歌曲节奏活泼，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。
歌曲采用了二四拍，节奏较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，乐句间休止符的运用表现了小动物的可爱。
在教学《我当老师》以后，通过反思我有以下的几点深刻的认识和体会：一、巧用多媒体创设童话情境，激发了学生学习的兴趣。
本节音乐课开始，大屏幕就出现了动物学校的场景，通过一群活泼可爱的小动物的画面，教师妙趣横生语言的描绘和引人入胜的音乐渲染，把学生带进了“动物学校”的童话世界。
接着，教师引导学生展开充分的想象，自己当上了动物学校的小老师，并以问答的形式启发学生：“你想教小动物来干嘛？”一下了就激起了学生浓厚的学习兴趣。
由于创设了这样独特的教学情境，学生在不知不觉中就转换成了“动物学校”的小老师的角色，不仅使学生在身临其境的状态下体验了当老师的快乐，而且使学生初步熟悉、理解了这首歌的歌词。
兴趣是学生学习的原动力，创设适宜的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，更为学生学唱《我当老师》打好基础。
二、多种感官联合并用，促进了学生学习的兴趣。
新课标指出，音乐教学的综合包括音乐教学不同境域之间的综合和现代教育科学技术手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中拓展学生的审美空间。
在学生初听歌曲时，随欢快的音乐，大屏幕上出现了动物图谱，既有小猫、小狗、小鸟和小羊可爱的卡通动物头像，又有随乐曲跳动的旋律线，这时学生眼看、耳听、口哼、手拍，多种感官联合并用，同时出现《我当老师》的歌词。
以这种形式出示歌曲，体现了浓郁的童话色彩，促进了学生学习的兴趣，增强学生对生活的热爱。
二年级音乐上册第七单元《我当老师》教案苏少版
第七单元“小鬼”当家【单元分析】本单元以“‘小鬼’当家”为主题，其中融入了很多生动有趣的综合性表演。
同学们可以利用身边的物品，以不同的演奏方式进行有创意的组合，奏出动感的节奏，在有趣的动效情境中巩固和体验二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符，同时也为情景剧表演“‘小鬼’当家”做好铺垫。
《钉扣子》与《亚克西巴郎》可视为一组，通过诵读、声势、奏乐歌表演等活动方式，熟悉音乐作品的情绪、旋律。
生动有趣的乐器伴奏图谱，看着图片便可轻松上手。
《我当老师》的重点是学习用欢快活泼有弹性的声音歌唱，注意前几个乐句的休止符，通过身体律动等方法体验歌曲俏皮、幽默、快乐的情绪。
【教学内容】唱我当老师亚克西巴郎听钉扣子过年我当家（选段）动歌表演情景表演【教学目标】1．关注生活中的声音，通过欣赏《过年我当家》情景剧表演“小鬼当家”等音乐活动，探索性地发现和创造性地运用“生活中的声音”，有情感、有想象力地用音乐表现生活情景，增强自主意识和热爱生活的乐观态度。
2．音乐欣赏活动中能理解歌曲的内容和基本情绪，随着打击乐器的伴奏，有节奏地诵读歌词，能随音乐做出自然的表情与体态反应。
3．能积极自信地参与歌表演、律动、声势、打击乐器演奏等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。
4．学会用欢快、活泼、有弹性的声音唱歌，能熟练地背唱《亚克西巴郎》，学会用简单的声势动作或打击乐器为歌曲伴奏。
有表情地演唱《我当老师》，随音乐进行简单的歌表演。
5. 认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符组成的节奏谱，在音乐活动中自主地进行巧妙的组合与运用。
【课时安排】4课时第一课时【【教学内容】听《钉扣子》【教材分析】童声独唱《钉扣子》表现小朋友学着自己钉纽扣时认真的态度和喜悦的心情。
音旋律流畅，有较强的律动感，歌词平实，充满稚气，较易上口。
【教学目标】1. 感受音乐的情绪，要求用动作来表示。
2．能与同学共同分享收获的快乐。
《我当老师》教学反思
《我当老师》教学反思如何提高教师的教学反思能力在新课程理念下，教师在工作中更需要不断地反思，细心地审视和分析正在发生的一切教育教学现象、自己实施的教学方式、教学行为、教学方法是否符合新理念是否有利于学生们的个性发展是否有利于学生能力和素质的提高所以，我们教师要培养自己的反思能力。
那么，我们怎样培养教学反思能力呢一．要不断地学习教育教学理论教师要永远保持学习的状态，要不断学习教育改革的理论。
实践的困惑和迷茫反映出对理论理解的浅陋和偏离，只有将实践中反映出来的问题上升到理论层面加以剖析，才能探寻到根源。
我们在学习优秀教师教学经验的基础上，反思自己，将学与思，学与教，学与研结合起来。
要以新教育理念为出发点，以新课程的基本主张为参照点，注意行程反思的框架，实施对教育教学活动的评判。
二．要善于总结经验，向榜样学习榜样的力量是无穷的。
一些教育专家的成功所包含的实践智慧中涵容了教师反思内容的所有方面，体现了教育事业价值的广博和丰富。
对于这些典型我们要仔细观察、细心体会、积极思考、用心揣摩、反复推敲、探其精微、寻其奥妙、找出自己的差距，然后博采众长，不断充实和提高自我。
三．要有鲜明的问题意识，善于捕捉反思对象有问题、有障碍才会有思考、有分析。
教师在开展教育反思活动时，要注意形成自身的问题意识，要善于在稍纵即逝的现象中捕捉问题，在貌似没有问题的地方发现问题。
就拿教学来说，如果教师有明确的问题意识，就有可能在教学的方方面面发现问题。
在教学目标、教学内容、教学方法、教学程序、师生互动，教师只有跟自己过不去，不断给自己出难题，不断检查自己的工作，给自己提出新的奋斗目标，才能不断超越自我、完善自我。
四．要对教育教学行为进行持续不断地系统化思考偶尔的反思并不困难，也是绝大多数教师能做到的，但持续不断地系统反思却不见得是每位教师轻易都可以做到的。
课程改革从理念到实践，从个体到全局，从教师到学生，从课堂到管理、到评价，都是全新的变革。
我当老师音乐教案
我当老师音乐教案【篇一：我当老师教案】《我当老师》教学设计柳泉实验小学李冬教学目标：1、知识与技能：轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真；2、过程与方法：听赏、教唱、讨论创作；3、情感态度价值观：感受音乐的快乐、创作的乐趣，爱护小动物。
教学工具：多媒体、乐器教学重难点：1、2、理解短促的十六分音符及休止符。
用快乐的情感表现出歌曲的内容。
教学过程：一、导入1.跟我学故事（我来到野外，这里的景色真美，一块池塘、几棵大树、片片白云。
来到一片草丛，好像有动静，喵喵喵喵，是谁来了？哦——不一会儿，又跑出来一只小动物，只见它摇着尾巴，汪汪汪汪，汪汪汪汪走远了。
叽叽叽叽叽叽叽叽，又是谁啊，它在树上扇动着翅膀。
咩——咩——哇，已经是第四只小动物了。
停）二、教学过程1.问：同学们，老师讲的四种小动物是？（猫咪、小狗、小鸟、小羊）他们的叫声是怎样的呢？2.这四种动物可以怎样表演呢，想一想，做一做，我会请表演的较好的同学到前面来，把动作教给大家，请你来当一回小老师。
3.你们知道吗，这几只小动物也像你们一样，进入一间教室，学起本领了，一起来听一听它们学的分别是什么本领？（指名回答）4.他们说的对吗？让我们再来听一听，验证一下他们说的是否正确，同时，请大家听一听这首歌曲给你怎样的感觉？（指名回答）5.刚才几位小老师分别把动作交给了大家，你们能不能跟着音乐，把这几个动物的动作加进去呢？（提醒跟音乐表演）6.相信有的同学已经会唱这首歌了，接下来，就请会唱的同学把歌曲唱出来，我来听一听你们唱的准不准确。
7.今天，有一位特殊的老师也来了，它不会说话，但是它会唱歌，让我们来跟着它的旋律，再来把歌曲巩固一下，怎么样？8.同学们，让我们再来跟随伴奏边表演边演唱一遍。
三、创编1、除了歌曲中的四种动物，大家一定还知道很多动物，想一想，我们可以把哪些动物换到歌词里？（讨论，发言）2、根据学生回答改编歌词，学生演唱。
四、拓展1、你还知道哪些和动物有关的歌曲？(请学生演唱几句)2、观看动物图片3、归纳：动物是人类的朋友，我们需要更好的保护它们。
苏少版音乐二上第七单元我当老师说课稿
苏少版音乐二上第七单元我当老师说课稿一. 教材分析《苏少版音乐二上第七单元》的教材内容主要包含了歌曲、欣赏、音乐活动等多个方面的内容。
通过本单元的学习，学生可以了解到音乐的基本元素，如节奏、旋律等，同时也能培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。
在歌曲方面，本单元选取了一些富有特色的中外歌曲，如《茉莉花》、《小星星》等，这些歌曲旋律优美，易于学生掌握。
在欣赏方面，本单元提供了一些经典的交响乐作品，如《梁祝》、《彼得与狼》等，这些作品具有较高的艺术价值，能够提升学生的音乐品味。
在音乐活动方面，本单元设置了多个实践性强的活动，如合唱、打击乐演奏等，学生可以通过这些活动提高自己的音乐技能。
二. 学情分析在教学之前，我们需要对学生的音乐基础、兴趣、特点等进行全面的了解。
从音乐基础来看，大部分学生应该已经掌握了基本的音乐知识和技能，如五线谱、简单的节奏等。
然而，在音乐欣赏和创作方面，学生的水平可能参差不齐。
从兴趣来看，大部分学生对音乐有着浓厚的兴趣，但也有一部分学生可能对音乐的热情不高。
从特点来看，每个学生都有自己的音乐风格和喜好，如有的学生喜欢流行音乐，有的学生喜欢古典音乐等。
三. 说教学目标本单元的教学目标主要包括以下几点：1.让学生了解和掌握音乐的基本元素，如节奏、旋律等。
2.提高学生的音乐欣赏能力和创作能力。
3.培养学生的团队协作能力和音乐素养。
4.激发学生对音乐的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点本单元的教学重难点主要包括：1.音乐基本元素的掌握，如节奏、旋律等。
2.音乐欣赏和创作能力的培养。
3.团队协作能力的培养。
五. 说教学方法与手段为了达到本单元的教学目标，我们将采用以下教学方法和手段：1.采用生动、形象的教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
2.通过分组合作、合唱、打击乐演奏等活动，培养学生的团队协作能力。
3.利用音乐软件、乐器等工具，引导学生进行音乐创作和实践。
4.通过欣赏、分析、讨论等方式，提升学生的音乐欣赏能力。
【分析】音乐课我当老师
【关键字】分析音乐课《我当老师》教学案例及分析溧阳市后六小学管晓英教学案例：二年级第（4）册《我当老师》教材分析：《我当老师》是一首天真活泼，极富儿童情趣的歌曲，节奏活泼明快，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。
教学目标：能用轻巧、有弹性的声音唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。
激发热爱、尊敬老师的情感，喜欢老师，喜欢上音乐课。
自己创编动作，激发创新意识，提高创造能力。
教学过程：听《我当老师》的音乐学生拍手进教室师生问好师：又来到快乐的音乐课时间，老师想问问大家你们喜欢上音乐课吗？生：师：除了喜欢上音乐课你还喜欢上什么课呢？生：师：那你最喜欢哪个老师呢？生：师：讨论一下在你们心中好老师应该怎样呢？假如你是老师你会怎么做呢？生：师：今天我们教室里来了一个小嘉宾妞妞，她给我们带来一首《老师的通知书》，大家想听吗？那大家仔细听，听完以老师妞妞心中的老师是怎样的呢？生：师：从这首歌中我们能听出妞妞她是一个活泼可爱，热爱老师，热爱班级，热爱生活的小女孩。
那下面我们再欣赏一遍歌曲，欣赏的时候我们大家和妞妞一起哼哼歌曲拍拍节奏好不好？师：妞妞她今天不但给我们唱了一首想当老师的歌曲，还准备带大家到动物学校去，让大家都当一次老师呢！看！动物学校小动物真多呀！有——（学生：小猫，小羊，小狗，小鸟……）让你们做它们的老师，你会教小动物们做什么呢？生：让我们来听听，看看妞妞在教小动物们干什么呢？（欣赏《我当老师》）生：教师讲解歌词师：妞妞唱的这首歌呀就是我们今天要学唱的歌曲《我当老师》，大老师一起来把歌词读一遍好吗？下面我们一起来玩个游戏，老师来看看大家的反应能力。
（熟悉巩固歌词，老师读我教猫咪干什么？学生迅速答我教猫咪来弹琴，猫咪伸爪爪呀！……歌词顺序可以打乱）跟琴声把歌词唱一遍学生提出难点处，师生共同解决（歌曲感情：小动物们可爱吗？那我们该用怎样的声音唱呢？——生：活泼、可爱、有弹性）完整演唱歌曲再次游戏，这次跟老老师唱问题，学生答师范唱，让学生听老师对歌曲做的处理。
二年级上册音乐教案 第七单元 我当老师 ｜苏少版
《我当老师》教学设计教材分析：《我当老师》是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。
节奏活泼明快，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。
歌曲采用了二四拍，节奏较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，前几个乐句都用了休止符来停顿断开，而最后一句则运用了扩充的手法，将乐句拉长，表现了小动物的可爱。
演唱歌曲时应做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。
教学目标：1、“情感态度与价值观”目标通过演唱歌曲《我当老师》引导学生亲身体验当老师，体会老师的辛苦，懂得尊敬师长。
2、“过程与方法”目标通过聆听歌曲，感受音乐所表现的各种小动物的特点。
担任音乐故事表演中的一个角色，体验新的艺术表演形式。
在表演中懂模仿各种动物的叫声和动态，并能够愉快地与他人合作。
3、“知识与技能”目标指导学生用叙述形式天真演唱歌曲，通过角色体验不同角色的内心想法能与他人用象声词念。
教学重难点：1、聆听、学唱歌曲，感受体验作品的情绪，理解作品表现的内容，并能正确表演歌曲2、复习并掌握二分音符、四分音符、八分音符和休止符组成的节奏。
教学方法：讨论法、欣赏法、听唱法、模唱法。
教学手段：多媒体、钢琴教学过程：（一）导入1、师生问好。
师：同学们，森林里面建了一所学校，名字叫做动物学校。
这可把大大小小的动物给乐坏了，因为这是森林里面唯一的一所学校。
今天动物学校迎来了它们的新学员，我们一起去看看有哪些小动物吧。
【设计意图：通过情景教学，把小朋友们带入到森林里面的动物学校，引发学生的好奇心】师发出小猫的叫声（师边读边做声势动作，体现二分音符的两拍时值）师：这是什么动物呢？生：小猫。
（课件出示）师：你们真棒，原来是小猫来了，我们来一起模仿小猫的叫声。
生发小猫的声音。
2/4 Ⅹ－︱Ⅹ－‖喵喵师：还有一个动物也跑着过来（出示小狗图片）小狗的叫声有些特别，小朋友们来试一下。
小狗：2/4 Ⅹ〇Ⅹ〇︱ⅩⅩ〇‖汪汪汪汪生读小狗的叫声师：同学们的节奏读对吗？这里面有3个不同的地方，（出示变色休止符），这是什么呢？生：休止符，师：休止符的地方要注意停顿的，听一听老师是怎么读的。
苏少版音乐二年级上册《动：歌表演(我当老师)情景表演(“小鬼”当家)》教学设计
苏少版音乐二年级上册《动：歌表演（我当老师）情景表演（“小鬼”当家）》教学设计一. 教材分析《动：歌表演（我当老师）情景表演（“小鬼”当家）》是苏少版音乐二年级上册的一节课。
本节课通过歌曲和情景表演的形式，让学生体验音乐表演的乐趣，培养学生的音乐素养和表演能力。
教材内容丰富，包括两首歌曲《我当老师》和《小鬼当家》，以及相应的情景表演。
歌曲旋律欢快，歌词富有教育意义，适合二年级学生的年龄特点。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和表现欲，他们对音乐和表演有着浓厚的兴趣。
然而，学生的音乐基础和表演能力参差不齐，因此在教学过程中需要针对不同学生的实际情况进行个别辅导。
此外，学生对于教师角色的认知和体验较少，通过本节课的教学，让学生体验当老师的乐趣，培养他们的责任心和自信心。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我当老师》和《小鬼当家》的歌词和旋律。
2.培养学生具有良好的音乐节奏感和表演能力。
3.培养学生体验音乐表演的乐趣，增强团队协作意识。
4.培养学生对教师角色的认知，培养责任心和自信心。
四. 教学重难点1.歌曲《我当老师》和《小鬼当家》的歌词和旋律的掌握。
2.音乐节奏感和表演能力的培养。
3.教师角色的认知和体验。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中体验音乐和表演。
3.小组合作学习：培养学生团队协作意识，提高表演能力。
4.教师示范法：教师亲自示范，让学生跟随学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《我当老师》和《小鬼当家》的歌词和旋律，以及相关情景表演的图片。
2.教学乐器：钢琴、手鼓等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《我当老师》和《小鬼当家》的图片，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）教师示范演唱歌曲《我当老师》和《小鬼当家》，让学生跟随学唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
2年级音乐教案《江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐二年级上册（简谱） 唱：我当老师 亚克西巴郎》9
《我当老师》一、教材分析：《我当老师》是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。
节奏活泼明快，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。
歌曲采用了二四拍，旋律较复杂，节奏较密集，每个乐句都采用问答式的一呼一应，前几个乐句都用了休止符来停顿断开，而最后一句则运用了扩充的手法，将乐句拉长，表现了小动物的可爱。
演唱歌曲时应做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。
二、教学目标：1、指导学生用天真活泼的、富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》。
2、了解歌曲中的后十六分音符，表现我当老师的快乐心情。
3、尝试进行歌词创编，体验我当老师的生活童趣，提高学生的创作能力。
三、教学重点：指导学生用天真活泼的声音演唱歌曲《我当老师》四、教学难点：知道歌曲中的休止符间奏（哈哈）的处理五：教法、学法：教法：我采用整体听唱法、模唱法等引导学生学习。
学法：采用练习法、实践法等，发挥学生的主体作用，让学生初步掌握歌曲的演唱方法。
六：教学过程：一．情境导入，揭示课题1、师生互动。
师：动物学校要举办一个动物艺术节！师：有些小动物也想去参加艺术节表演，不过他们先要准备好要展示的才艺！你们能当一当他们老师吗？生：师：好的，今天就让我们来当一回小老师！师：小老师们想教小动物们什么才艺呢？生：各抒起见师：呀！你们会的可真多啊！一下子，动物们都不知道选哪样好了。
让我们来听听，小动物们自己选择了什么才艺吧？（师范唱歌曲）二．新歌教学，体验情感（用时大约25分钟）1、师问：小动物们分别选择了什么才艺呢？（师课件出示节奏）老师按节奏问，学生按节奏答2/4 X X X X ︱ X X X 0 ‖你教︱来干吗 0 ‖我教︱来 0 ‖请学生当小老师，教教大家！边说，边出示歌词师：小动物们都选择了自己喜欢的才艺，那么它们是怎么学的呢？请再次聆听歌曲！2．聆听歌曲《我当老师》我们来看看小动物们是怎么做的？（多媒体播放）师：我教猫咪来弹琴生：猫咪伸爪爪师：我教小狗来画画生：小狗摇尾巴师：我教小鸟来唱歌生：小鸟乐得笑呵呵师：我教小羊来说话生：小羊学会咩咩咩，咩咩咩，叫呀叫妈妈3学唱歌曲A 师范唱歌曲B 学唱歌谱（师带生一句一句唱）注意：休止符的提示C．生用啦哼唱歌曲，师弹琴D．师生接龙唱E 完整演唱3师:小动物们学才艺时的心情是怎样的呢生：高兴,快乐的（师指导学生有感情演唱歌曲。
苏少版二年级音乐上册（简谱）第7单元《唱：我当老师 》教学设计
《我当老师》音乐教案教学目标1.能用欢快活泼的声音演唱歌曲《我当老师》2.通过创编、表演体验音乐的美感，体验与他人合作的乐趣。
教学重点能用欢快活泼的声音演唱歌曲《我当老师》教学难点歌曲的创编表演教学用具钢琴、多媒体、响板教学过程一、导入1.今天老师要带同学们去美丽的大森林，太阳公公爬上了高山，小动物们都起来了，你听到哪些动物了来了呢你能模仿它们的叫声吗聆听：《森林狂想曲》老师坐着做动作、打节奏，注意教态2.来了很多的动物，谁能来模仿它们的叫声生： ju ju 师出示x x|每个节奏都有自己的名字，它叫Ta ta，大家跟着老师一起念Tata 生Tata师Tata生Tata生：咕呱咕呱xx xx|教师拿卡片，学生念咕呱咕呱，师：titi titi生：titititi生：呱呱呱呱师拿出xxxx 师读呱呱呱呱生呱呱呱呱师lililili 生lililili师lililili生lililili生：呱呱师拿出图片x- x-师指念呱呱生：呱呱师ta a ta a生：ta a ta a我们一起有节奏地学学小动物的叫声|x x|xx x|xx xx|xx xx|xxxx xxxx|x x|x -|3.今天我们要认识一位新朋友x xx，有谁能把它的名字叫出来吗Tilili动物们在一起你一句我一句，听听他们怎么唱的二、新课1.情境创设今天森林里可真热闹，来了这么多的小动物。
瞧，乐迪给小朋友们送来一封快递，我来看看信上说了些生么亲爱的二3班小朋友们，你们好！很早就知道你们班的小朋友个个能歌善舞，我们很想来拜你们为师，学到本领，成为森林之星，不知道小朋友们愿不愿收我们这些学生呢落笔森林动物们。
小朋友们你们愿意收下这学生吗生：愿意师：想当老师没那么容易，必须得过节奏关x x x x x |x x x xo |x x x x x |x x o|titi tilili tilili ti tilili titi titi右手打节奏，休止符空拍跺脚2.恭喜小朋友们顺利过关，下面我们来听听有哪些小动物来了聆听歌曲《我当老师》生：小猫、小狗、小鸟、小羊出示图片3.我们可以教他们什么本领小动物们学会了吗我们一起再来听听。
《我当老师》教学设计
《我当老师》教学设计《我当老师》是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。
节奏活泼明快，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。
歌曲采用了二四拍，节奏较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，前几个乐句都用了休止符来停顿断开，而最后一句则运用了扩充的手法，将乐句拉长，表现了小动物的可爱。
演唱歌曲时应做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。
教学目标：1、用活泼、轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真。
2、了解作曲家潘振声及其作品。
教学准备：琴、课件等教学过程：一、发声练习。
1.读一读小鬼当家第五单元的口号：我能做点啥，你快猜一猜，扫地洗衣钉扣子，小鬼当家人人夸，人人夸。
2.唱一唱《小孩不小歌》。
二、学唱《我当老师》1、播放视频，听歌曲范唱。
问题：歌曲中老师教了哪几个小动物？教它们学什么本领？2、学生回答后，老师出示歌词一起读一读。
要求：吐字清晰。
３、学唱歌曲。
a跟琴默唱。
听琴声分句唱。
重难点：四分休止符、八分休止符的演唱。
b师生接口唱。
c完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你觉得自己唱得还不够好？d完整有感情地唱。
４、创编动作表演唱。
三、播放视频，介绍作曲家：潘振声潘振声（1932--2009）蒙古族作曲家。
生于上海。
主要从事儿童年音乐创作。
曾任音协宁夏分会主席、宁夏文联副主席、中国音协常务理事等职。
作品包括儿童歌曲《小鸭子》、《一分钱》、《好妈妈》、《红太阳照山河》、《嘀哩嘀哩》等（均为本人作词作曲）。
我当老师
《我当老师》音乐教案教学目标：1．用活泼、轻巧的声音学唱歌曲《我当老师》，唱出歌曲幽默天真的情绪。
2．充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生创编一些简单的动作，培养学生创造力。
3．通过歌曲的学习，激发学生追求梦想的激情，让孩子们成为生活的小主人。
教学重难点：1.准确把握歌曲中的重点节奏。
2.培养学生创造力，引导学生创编动作。
教学准备：钢琴、音乐课件教学过程：（一）音乐律动，激发兴趣：1.师生问好（钢琴）2.小朋友们，我们愉快的音乐课开始了，今天老师要带大家去动物校园做客！请大家轻轻地起立，一起乘上音乐火车出发吧！（音乐律动《火车开啦》）（二）趣味节奏，情境导入：1.我们到站了。
大家快看，动物学员们正在欢迎我们呢！（课件播放录像）2.动物学校可真热闹啊！原来，动物校园里来了一批新学员，一起来认识一下。
仔细听！老师要模仿它的叫声了！请你听好它的节奏。
喵—喵—他是谁？小猫（出示图片、节奏）听清节奏了吗？谁愿意来学着老师模仿小猫咪的叫声？（生模仿）我们一起来试一试。
3.再听！谁在向我们问好呢？汪汪汪汪汪汪汪0 （出示节奏谱）小朋友们有没注意到这个节奏里面有个什么记号？（休止符）当看到休止符的时候我们要怎样？（把嘴巴闭起来）谁能根据节奏模仿小狗的叫声呢？现在让我们一起用相同的节奏来跟小狗问声好吧。
4.瞧！这是小鸟叫的节奏，你发现什么了吗？（出示图片）喳喳喳喳喳喳喳0 （出示图片）小鸟的节奏和小狗是一样的。
（你的眼睛真亮，一下子就找出来了。
）生：那谁能来叫一叫小鸟的节奏呢？大家也学着小鸟的样子叫一叫。
5.真不错，最后一位新朋友，它的声音可亲切了，你听！咩—咩—（出示图片）它的叫声有没勾起你什么回忆呢？这和刚才我们认识的哪个小动物的节奏一样？（生：小猫。
）谁能来学着小羊叫一叫。
大家也一起来学着他的样子叫一叫。
6.指黑板：现在让我一起把这些小动物们唱歌的节奏读一读。
（小猫……）（三）新歌学唱，体验情感：A．导入歌词1.小动物的歌声真动听，你们想知道可爱的小动物们来到学校，要学习什么本领吗？让我们来听一听。
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我当老师
教学内容：
第五单元《我当老师》
教学目标:
1.学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。
2.学生能较准确地把握“×— | ×—”和“×××× | ×—”以及“×××× | ××××”几种节奏。
教学重点:
重点：让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。
教学难点：
1.正确演唱后四分休止和后八分休止。
2．“×××××和×××××”这两种节奏容易混淆，必须通过听辩模仿，使学生能读准、唱准。
课前准备：
多媒体课件、钢琴、音响资料等
教学过程：
一、创设情境，谈话导入：
1．今天钱老师要带你们到森林里的动物学校去看看。
在这里啊培养了一批又一批的动物小能手，小朋友们你们想认识它们吗？
2．瞧！它们是？（多媒体课件出示青蛙、大象、小兔子，播放音乐《十二生肖歌》（生：扑捉害虫的小青蛙、有大力士大象、还有跑步健儿小兔子。
）
3.小动物们的本领可真大，但我相信你们也有着自己深藏不漏的本领。
哪个小能手和它们来比一比？
（生：唱歌、跳舞、画画、弹琴）
4.听说小朋友们个个本领大，动物学校特意招收了一批新的学员，想请你们当老师，你们愿意吗？
要不先来认识一下它们吧？
二、节奏训练，解决难点（后十六）：
小猫：瞄瞄∣瞄瞄∣
小狗：汪汪汪汪∣汪汪汪汪∣
小鸟：喳喳喳喳喳喳∣喳喳喳喳喳喳∣
小羊：咩— | 咩— |
原来是一只憨态可掬的小猫，一只活泼可爱的小狗，一只快乐可人的小鸟和一只温顺乖巧的绵羊。
小老师们你们喜欢它们吗？
三、歌曲学唱：
今天要我们教会它们什么呢？让我们仔细听一下
1．初听乐曲，熟悉歌词。
2．师生配合，熟悉节奏。
3．跟着音乐，练习节奏。
4．再次欣赏《我当老师》，边哼唱师生加上表演。
这样一下子从头到尾教，你们觉得小学员们能不能跟得上啊？要不谁来想个好办法？
5.分段教学：小猫、小狗、小鸟、小羊。
(分别从节奏、旋律、情绪、律动入手，单
句分析)
6.完整演唱。
7.学生讨论还可以用什么形式来表现歌曲？
8.学生律动表演。
四、拓展
歌曲的二度创作，加上像声词。
把歌曲表现的更为生动。
五、森林学校汇报演出开始啦，让我们带着小动物们一起参加吧！集体表演唱。
小朋友们你们还想当谁的老师呢？你们还想教会它们什么本领呢？希望你们可以从现在做起好好学习，争取学到更多的本领，相信你们每一位都能成为一个好老师！
新课程背景下和谐课堂案例评析
——《我当老师》
歌曲简介：《我当老师》是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。
节奏活泼明快、旋律幽默诙谐，歌词具有浓厚的童话色彩，充满了对生活的热爱。
歌曲采用了二四拍，节奏较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，前几个乐句都用了休止符来停顿断开，而最后一句则运用了扩充的手法，将乐句拉长，表现了小动物的可爱。
演唱歌曲时应做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。
根据生态课堂的理念，我从课件的制作（背景以绿色森林为主）、座位的安排（分小组、弧形组合）到环节中充分调动学生的参与积极性中都充分融入了生态理念。
课堂从导入开始都以引导为主，鼓励学
生自信的把感受充分表达出来。
课中从歌曲到表现、到欣赏，积极调动学生自评、互评，充分注重了学生的相互评价。
在最后的拓展上也充分考虑到了学生的发散性思维，通过小组的合作，共享合作成果，分享合作快乐，真正体现了和谐课堂这一理念。
通过具体教学，我有以下几点感想：
首先我感觉第一、第二环节效果很好，特别情境导入,达到了我预设的一个效果，即提高了同学们学习的积极性，又让同学们在好奇中把歌曲中较难的节奏做了适当的引导，为下面歌曲的学习做了很好的铺垫。
其次在学习歌曲部分：由于这首歌曲具有浓厚的童话色彩，因此同学们在多次欣赏歌曲和歌词的有节奏朗读之后，都已经能跟琴基本演唱歌曲，再有老师带领加上动作，课堂气氛非常活跃，同学们学习的积极性也很高，两个难点（1.休止符号2.低音的演唱）处通过老师的引导，也能很好的解决。
但也有几处需要注意的地方：如在未教授前直接演唱，没有预设问题，使教学效果与教学预设完全相违背。
正像陈老师所说的，要有合理的引导，学生才能够在一定范围内尽情发挥，否则看待问题的角度实在太广泛了。
还有就是在老师初步教完歌曲后，不应该让学生直接跟伴奏演唱，由于老师弹琴教学时是初学歌曲，因此琴速比较慢，这又是一首活泼的歌曲，因此范唱的速度比较快，这时如果让学生马上跟琴唱，同学们在速度上肯定很难跟上，应该让学生先听范唱，感受范唱带的速度，再跟范唱哼唱，最后再跟伴奏演唱，这样演唱就不会出现跟不上伴奏带了。
再有就是陈老师所说的，教学语言要精炼，教学语言的组织是我的弱点，以后会多斟酌，多像老师们请教。
最后，我想说，课堂教学是实施素质教育的主渠道，教学机智是教师素质的画龙点睛之笔。
让我们不断地在实践中学习、摸索、思考、积淀，不断地充实自己、追求个性、构建风格，提高自身的综合素质。