《看上去很美》观后感

《看上去很美》观后感

世界上有至高无上的规矩，也有自由无往的灵魂。电影《看上去很美》讲述了一个四岁的男孩方枪枪在进入幼儿园后的惧怕、顺从、迷茫、觉醒以及反抗的心路过程。不管是从电影色调、拍摄手法还是电影的内容，整部电影看下来都是十分的压抑。但是不可否认，从这部电影中我们可以学习到很多儿童发展的心理特质。

在方枪枪生活幼儿园里，有好几百名小朋友，他们按时拉便、自己穿衣、一起吃饭、一起睡觉，表现优秀的人就会被老师授予一朵小红花。而在老师和同学们的眼里，方枪枪并不是一个好孩子，因为他不听老师的话、不会自己穿衣服、也不愿意拉便等等，这些都让他在循规蹈矩的“好孩子”里显得格格不入。也正因为如此，方枪枪总是没有得到老师的小红花。最开始他还会尝试着去获得小红花，但是后来因为，他对小红花已经失去了兴趣，他想要在其他小朋友和老师面前获得存在感，他不断地给小朋友起外号、四处编故事、还说老师是一个吃人的大妖怪。最后，方枪枪被老师关了禁闭，其他孩子也因为老师的话不理他，任凭他再怎么做出格的事，大家都拿他当透明人，失望至极的方枪枪因此跑出了幼儿园。故事到这就接近尾声了，至于方枪枪的以后我们并不能多做判断，但是从他入园到逃出幼儿园，这其中有很多值得我们揣摩的地方。

电影一开始就是正在做游戏的老师和同学们，在老师的带领下，小朋友们一边跑一边念着“老狼，老狼，几点了？”氛围十分融洽。这也表现了在学前期的儿童已经有了较好的运动技能发展，尤其是粗

大的运动技能，儿童在此阶段能跑能跳，能够控制自己的肌肉。而在后面的镜头里，我们可以看到很多小朋友都能自己穿衣服，自己拿筷子或是勺子吃饭等细小灵敏的动作，在发展心理学上成为精细运动技能。并且在电影中，3岁的儿童能够用语言流畅地表达自己想要表达的意思，这就反应了儿童在学前期时他的语言能力有了很大的发展。

在方枪枪入学之后，李老师做的第一件事就是剪掉他的小辫，因为留着长发很容易长痱子，但是方枪枪却十分的抗拒，一边哭一边躲，最后在同学们的围堵下，方枪枪还是被剪掉了辫子。其实这里就充分的体现了学前期儿童的自我中心思维，他们现在还不能明白成人这么做的目的，而自己产生一种这是对我好或是不好的感觉，从而做出接受或是抗拒的反应。同时，也正是因为在这时唐老师安慰着伤心的方枪枪，所以方枪枪对这个对自己“很好”的李老师产生了一种依恋，好像是只要有唐老师在，他就不会觉得自己很难过，想要一直和唐老师待在一起。所以后面我们可以看见在吃饭的时候，方枪枪的眼睛一直跟着唐老师转，甚至他还从座位上起来去拽唐老师的衣服。

学前期儿童开始将同伴看做独立的个体，并且基于信任和共同兴趣形成友谊。在友谊尚未形成之时，他们会参与社会互动的最初形式就是——对同伴的出现具有积极的反应。在一个完全陌生的环境，方枪枪无疑是很孤独寂寞的，他想要和其他小朋友在一起玩，却始终不能完成融入进去。而当终于出现了一个和他一样被其他小朋友孤立的北雁时，方枪枪毫不犹豫地去和北雁讲话，随后北雁也终于成了他在幼儿园里真正意义上的朋友。

而从影片中我们也可以看出来学前期的儿童对于性别意识不强。不论是南雁帮方枪枪脱衣服，男孩女孩混睡，一起上厕所，还是后来方枪枪给北雁打针，都反应出了3、4岁的儿童并不能区分异性。

其实在影片中，最明显的便是斯金纳的“操作性条件反射”，这个理论主要讲述了行为的建立和消退。其中得到主要体现的便是强化，一种因为孩子自发产生一种行为时，成人给予正向的反应，如给予奖励或是撤销原有的惩罚让孩子因此而增加该种行为发生的频率的过程。我们都知道3岁是儿童学习自我约束，建立规则潜意识的关键时期，所以在电影中，我们可以看到老师采用了对表现优秀的孩子授予小红花，并且表示每天得到五朵小红花的人下周可以当班长等教育方式。这就是一种正向强化，通过奖励机制使孩子们的良好行为得到强化，进而使他们学会这种好的行为，例如自己穿衣吃饭，不再尿床，遵守规则、听从老师的话等。而对于表现不好的孩子便撤去小红花，进行批评则使孩子们认识到自己的行为是不正确的，从而使其发生不良行为的频率降低，使他们学会避免这种不好的行为。

除了操作性条件反射之外，还有班杜拉提出的“替代强化”。一般来说就是学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这也是学习者通过观察、体验到成人对榜样的强化作用时将其转化为学习者自身的动机作用。在电影中，获得小红花的小朋友就可以被表扬，可以当班长，而在其他的小朋友感受到了获得小红花带来的强烈的自我满足感之后，就会视被

表扬者为自己的榜样，并且去模仿榜样的行为，例如方枪枪在最开始时就努力地像其他人一样自己穿衣服，使劲拉便，饭前洗手等等，都只是因为他想要获得老师对自己的表扬；相反的，孩子们也会因为看见其他人被老师惩罚，自己就学会不再做出相同的会受惩罚的行为。

其实影片中还有很多和教育学有关的知识，但是作为一名心理学专业的学生，我们在观看电影是自然而然地就会去关注和我们学习过的知识有关联的东西。这部电影，不仅仅让学会用专业的眼光去看待问题，也让我自己所学到的知识得到了很大的巩固，同时也为以后的发展心理学的学习做出了良好的铺垫。