爱发脾气的小老鼠(PPT) (2)
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S版二年级语文下册《爱发脾气的孩子》教学PPT课件(4篇)
1 发脾气和钉钉子有什么关系？ 2 你对男孩说的话有什么感受、想法？
议一议
平时你有没有遇到不顺心的时候就发脾 气？学习了这篇课文之后，今后你应该 怎么做？
我会做：
1、 yuàn z i shùn lì
jīng cháng cuòwù
（院子 ）顺（ 利 经） 常（ 错）误 (
)
dīng zi
（钉子） (
词语
ch$
句子
当初 初步 起初 初中
男孩把爸爸当初交给他的钉子和锤 子还给了爸爸。
拼音
词语
k7ng
句子
控制 监控 控诉
我现在可以控制自己，不乱发脾 气了。
拼音
词语ห้องสมุดไป่ตู้
zh#
句子
控制 制定 制度 制造 制止 制作
经过医生的抢救，病人的病情已 经得到了初步控制。
拼音
词语
ti1n
句子
填埋 填表 填词 填空
钉子 钉锤 钉鞋 图 钉 螺丝钉
到后来，几个星期才有一颗新钉 子。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
cu7 金字旁 左右结构 错误 错别字 出错 错怪 纵横交错
事情过后，他能认识到自己的错 误。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
ji0 角部 左右结构 理解 解答 解放 军 解决 解闷 不 解 注解
法填平的洞。
理解：1、男孩的心为什么受 到很大的震动？
2、一个无法填平的洞指的是 什么？ （无法抚平的伤害）
齐读最后一个自然段：
爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我 拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞，再 也填不平，我的心受到很大的震动。以后每钉一颗 钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一 个无法填平的洞。
议一议
平时你有没有遇到不顺心的时候就发脾 气？学习了这篇课文之后，今后你应该 怎么做？
我会做：
1、 yuàn z i shùn lì
jīng cháng cuòwù
（院子 ）顺（ 利 经） 常（ 错）误 (
)
dīng zi
（钉子） (
词语
ch$
句子
当初 初步 起初 初中
男孩把爸爸当初交给他的钉子和锤 子还给了爸爸。
拼音
词语
k7ng
句子
控制 监控 控诉
我现在可以控制自己，不乱发脾 气了。
拼音
词语ห้องสมุดไป่ตู้
zh#
句子
控制 制定 制度 制造 制止 制作
经过医生的抢救，病人的病情已 经得到了初步控制。
拼音
词语
ti1n
句子
填埋 填表 填词 填空
钉子 钉锤 钉鞋 图 钉 螺丝钉
到后来，几个星期才有一颗新钉 子。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
cu7 金字旁 左右结构 错误 错别字 出错 错怪 纵横交错
事情过后，他能认识到自己的错 误。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
ji0 角部 左右结构 理解 解答 解放 军 解决 解闷 不 解 注解
法填平的洞。
理解：1、男孩的心为什么受 到很大的震动？
2、一个无法填平的洞指的是 什么？ （无法抚平的伤害）
齐读最后一个自然段：
爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我 拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞，再 也填不平，我的心受到很大的震动。以后每钉一颗 钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一 个无法填平的洞。
语文S版二下《爱发脾气的孩子》ppt课件2
飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了，说：“放得 这么高！”
从早晨玩到下午，我们还是歇 不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
兴奋 快乐 喜悦 愉快
乐滋滋 美滋滋 乐呵呵
语文S版二下《爱发脾气的孩子》p
大家再见
精 希拼 命
却依 奔 村 抖 丧磨坊
精心 希望 依然 飞舞 拼命 抖动 寻找 磨坊 继续 奔跑 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气
10 风筝
我们去放风筝。一个人用手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方，说
10 风筝 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空
10 风筝
1 、 默 读 5—8 自 然 段 ， 画 出 表 现 “我们”心情的句子或词语。
2、想一想你从这些句子或词语中 体会到了什么？
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬
头，看见远远的水面上半沉半浮着 一个巨大的木轮，不停地转着，将 水扬起来，半圈儿水在闪着白光。 那里是我们村的水磨坊。
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣
10 风筝 地断了。风筝在空中抖动了
一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那 风筝越来越小，倏地便没了 踪影。
下课了，我们冲出教室，在操场上玩（ ） 的游戏，———————————————— ———————————————————— ————————————————————。
从早晨玩到下午，我们还是歇 不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
兴奋 快乐 喜悦 愉快
乐滋滋 美滋滋 乐呵呵
语文S版二下《爱发脾气的孩子》p
大家再见
精 希拼 命
却依 奔 村 抖 丧磨坊
精心 希望 依然 飞舞 拼命 抖动 寻找 磨坊 继续 奔跑 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气
10 风筝
我们去放风筝。一个人用手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方，说
10 风筝 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空
10 风筝
1 、 默 读 5—8 自 然 段 ， 画 出 表 现 “我们”心情的句子或词语。
2、想一想你从这些句子或词语中 体会到了什么？
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬
头，看见远远的水面上半沉半浮着 一个巨大的木轮，不停地转着，将 水扬起来，半圈儿水在闪着白光。 那里是我们村的水磨坊。
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣
10 风筝 地断了。风筝在空中抖动了
一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那 风筝越来越小，倏地便没了 踪影。
下课了，我们冲出教室，在操场上玩（ ） 的游戏，———————————————— ———————————————————— ————————————————————。
《爱发脾气的孩子》PPT课件2
齐读最后(zuìhòu)一个自然段：
爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我拔出第一颗钉子的时候，看 到一个那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震动(zhèndòng)。以后每 钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。
1 发脾气和钉钉子有什么关系(guān xì)？ 2 你对男孩说的话有什么感受、想法？
议一议
平时你有没有遇到不顺心的时 候就发脾气？学习了这篇课文之后， 今后(jīnhòu)你应该怎么做？
第十九页，共19页。
第十九页，编辑(biānjí)于星期五：十九点 十一 分。
第六页，共19页。
第六页，编辑(biānjí)于星期五：十九点 十一分。
第七页，共19页。
第七页，编辑(biānjí)于星期五：十九点 十一分。
第八页，共19页。
第八(dì bā)页，编辑于星期五：十九点 十一分 。
请3位同学分别朗读第2、3、4自然段，其他同学思 考：
1 爸爸交给男孩钉子、锤子的用意是什么(shén me)？
男孩儿不理解爸爸的用意，不过还是点了点头。
很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过了一段时间，爸 爸发现新的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的洞。到后来， 几个星期才有一颗新的钉子。
第十页，共19页。
第十页，编辑(biānjí)于星期五：十九点 十一分 。
第十一页，共19页。
第十一页，编辑(biānjí)于星期五：十九点 十一 分。
• 终于(zhōngyú)有一天，男孩来到爸爸面前， 把当初爸爸交给他的钉子和锤子还给了爸爸。他 说：“爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在 可以控制自己，不再乱发脾气了。”
男孩为什么不需要钉子、锤子了？他 说话的语气(yǔqì)应是怎样的
爱发脾气的小老鼠(PPT) (2)
大一班
有一只小老鼠，喜欢和别人争吵，而且动不动就发脾气。 这天早上，小老鼠一出门，遇见了兔大婶。兔大婶惊奇地问：“哟，你怎么只穿了一只袜子？” 小老鼠气呼呼地嚷：“穿一只怎么了？法律不允许吗？” 见小老鼠犯了犟脾气，兔大婶忙说：“怪我多嘴， 你爱穿几只就穿几只吧！我得去买菜了。” 兔大婶走了，可小老鼠还在生气，他说：“只要我乐意， 一只不穿也行呢！”说着，脱下唯一的袜子，随手扔到了地上。
小老鼠刚走几步，身后传来喊声：“喂，你怎么随手乱扔垃圾！” 小老鼠大声叫道：“这不是垃圾！是袜子！”清洁工小猪说：“袜子也不该随手乱扔„„” 小老鼠大声嚷嚷说：“我偏要扔，这是我的袜子，管得着吗？”
清洁工小猪摇摇头走开了，迎面走来了山羊公公。 山羊公公见小老鼠赤着脚，和蔼的劝小老鼠说：“天冷，你还是回去穿一双袜子吧！” “我不冷，为什么要回去穿袜子呀！”小老鼠火气更大了。
?
? ? ?
东面
“好吧，那你就不要回去了。”山羊公公摇摇头，拄着拐杖走了。 望着山羊公公的背影，小老鼠气呼呼地大叫：“不要我去我偏去！我马上就去穿袜子！”
小老鼠朝东走去。好心的狗哥哥提醒他：“你走错了，你家在西面。” 小老鼠又来了犟劲：“不用你管！我偏要往东走！豁出去绕地球一圈！„„” 知道吗，当你读到这个故事的时候，小老鼠还在路上呢！
有一只小老鼠，喜欢和别人争吵，而且动不动就发脾气。 这天早上，小老鼠一出门，遇见了兔大婶。兔大婶惊奇地问：“哟，你怎么只穿了一只袜子？” 小老鼠气呼呼地嚷：“穿一只怎么了？法律不允许吗？” 见小老鼠犯了犟脾气，兔大婶忙说：“怪我多嘴， 你爱穿几只就穿几只吧！我得去买菜了。” 兔大婶走了，可小老鼠还在生气，他说：“只要我乐意， 一只不穿也行呢！”说着，脱下唯一的袜子，随手扔到了地上。
小老鼠刚走几步，身后传来喊声：“喂，你怎么随手乱扔垃圾！” 小老鼠大声叫道：“这不是垃圾！是袜子！”清洁工小猪说：“袜子也不该随手乱扔„„” 小老鼠大声嚷嚷说：“我偏要扔，这是我的袜子，管得着吗？”
清洁工小猪摇摇头走开了，迎面走来了山羊公公。 山羊公公见小老鼠赤着脚，和蔼的劝小老鼠说：“天冷，你还是回去穿一双袜子吧！” “我不冷，为什么要回去穿袜子呀！”小老鼠火气更大了。
?
? ? ?
东面
“好吧，那你就不要回去了。”山羊公公摇摇头，拄着拐杖走了。 望着山羊公公的背影，小老鼠气呼呼地大叫：“不要我去我偏去！我马上就去穿袜子！”
小老鼠朝东走去。好心的狗哥哥提醒他：“你走错了，你家在西面。” 小老鼠又来了犟劲：“不用你管！我偏要往东走！豁出去绕地球一圈！„„” 知道吗，当你读到这个故事的时候，小老鼠还在路上呢！
爱发脾气的小老鼠
一、教案设计学生分析：发脾气属于人皆有之的正常情感，孩子也不例外。
4-7岁的孩子爱发脾气是比较普遍的现象，即使是最温顺的孩子有时也会发脾气，但是孩子经常发脾气，则不利于健康性格的形成。
目标设计：1、理解故事内容，能分角色表演故事。
2、懂得知错能改，不乱发脾气，才会得到大家的喜欢。
过程设计：（一）、欣赏故事——今天，我们彩虹班来了一个好朋友，你们看，是谁呀？噢，原来是小老鼠。
可是这只小老鼠大家都不喜欢它，这是为什么呢？（幼儿自由猜测想象）——你们说了那么多，听听《爱发脾气的小老鼠》故事就会知道其中的原因了。
——教师使用投影仪讲述故事，幼儿欣赏。
（二）、交流讨论——你们觉得这只小老鼠是一只怎样的小老鼠呢?故事里的小老鼠是怎样爱发脾气的呢？（幼儿自由讲述交流）——你觉得小老鼠这样做对吗？为什么？那小老鼠应该怎么做？——平时在家里你们有没有象小老鼠一样发脾气的时候？结果怎样？你觉得这样好吗？以后你应该怎么做呢？（师根据幼儿的讲述及时进行梳理）——师及时小结：谁都会有做错事情的时候，但是知道自己错了就要去改正，不能象小老鼠那样犟脾气，这样大家才会喜欢你。
(三)、延伸故事——小老鼠一直往东走，结果遇到了许多困难。
我们猜猜它会遇到什么困难呢？（幼儿自由猜测想象）（师及时进行小结梳理）——坏脾气的小老鼠吃尽了苦头，他终于决定要改脾气了，你们有什么好办法能帮助小老鼠呢？（幼儿同伴间互相讨论）——改了脾气的小老鼠又会遇到什么事呢？大家会喜欢他吗？（教师引导幼儿用生动的语言续编故事并交流）(四)、延伸活动——小老鼠改脾气了，我们大家都喜欢它了，那我们一起来做一个改了脾气的小老鼠吧！（幼儿动手操作、交流分享作品）——我们也来做一回小老鼠吧。
（幼儿分角色表演故事）。
爱发脾气的小老鼠(1)
《幼儿园主题式课程》预期活动计划
时间：班级：执教教师：
主题
我的心情
活动名称
爱发脾气的小老鼠故事内容，学习故事中的对话。
2.懂得知错就改，不乱发脾气，才会得到大家的喜欢。
3.重点：理解内容，练习角色对话。
4.难点：情绪管理，不要随意发脾气。
活动准备
主题图
活动过程
一、简单谈话引入课题：
1.师：小朋友，你们见过老鼠吗？老鼠是什么样的？
2.知道老鼠发脾气的时候是什么样的吗？今天我们就来听一听《爱发脾气的小老鼠》的故事
二、讲述故事
1.教师根据主题图讲述故事
2.幼儿认真听故事。
三、重放主题图，引导幼儿熟悉故事情节：
1.教师：故事里的小老鼠爱发脾气表现在什么地方？
2.教师：你觉得小老鼠做得对吗？为什么？小老鼠应该怎么做？
3.教师：平时在家里，你们有没有像小老鼠那样发脾气的时候？结果怎样？你觉得这样好吗？以后你知道怎么做了吗？
四、引导幼儿学说故事中的对话。
五、小结：谁都难免做错事情，但是知错就要去改正，不能像小老鼠那样犟脾气，这样大家才会喜欢你。
反思
批阅
时间：班级：执教教师：
主题
我的心情
活动名称
爱发脾气的小老鼠故事内容，学习故事中的对话。
2.懂得知错就改，不乱发脾气，才会得到大家的喜欢。
3.重点：理解内容，练习角色对话。
4.难点：情绪管理，不要随意发脾气。
活动准备
主题图
活动过程
一、简单谈话引入课题：
1.师：小朋友，你们见过老鼠吗？老鼠是什么样的？
2.知道老鼠发脾气的时候是什么样的吗？今天我们就来听一听《爱发脾气的小老鼠》的故事
二、讲述故事
1.教师根据主题图讲述故事
2.幼儿认真听故事。
三、重放主题图，引导幼儿熟悉故事情节：
1.教师：故事里的小老鼠爱发脾气表现在什么地方？
2.教师：你觉得小老鼠做得对吗？为什么？小老鼠应该怎么做？
3.教师：平时在家里，你们有没有像小老鼠那样发脾气的时候？结果怎样？你觉得这样好吗？以后你知道怎么做了吗？
四、引导幼儿学说故事中的对话。
五、小结：谁都难免做错事情，但是知错就要去改正，不能像小老鼠那样犟脾气，这样大家才会喜欢你。
反思
批阅
语文S版语文二下第19课《爱发脾气的孩子》课件2
遇到不顺心事情的时候， 要学会控制自己，不要乱发 脾气，要学会宽容。
发脾气是本能， 控制脾气是本领！
最后一关 根据课文内容填空
第一自然段写有个 （脾气不好 ）的男孩儿经常 （大发雷霆 ），导致朋友 （ 越来越少 ）。爸爸批评他， 他还满不在乎。
第二至第三自然段写
爸爸让男孩（发脾气）时往
（木桩上）上钉一颗
【解释】比喻大发脾气，大声斥责。
【近义词】勃然大怒、暴跳如雷、怒不可遏 【反义词】。
【近义词】漫不经心、无动于衷 【反义词】郑重其事
为什么男孩儿道歉了，朋友还是越来 越少了？
因为男孩儿太爱发脾 气了，光知道道歉，却从 不用实际行动改正错误。
久而久之，大家都不愿原
第二关
爸爸用了什么办法让 男孩改正乱发脾气的缺 点？
在文中用 画起来
1、爸爸想了什么办法让小男孩改正缺点？
爸爸交给他一盒钉子和一把锤 2、子男孩，儿同意把了吗他？ 领到院子里的一个木桩 前，让他下次发脾气后，就往这 个木桩上钉一颗钉子，等想道歉 时男，孩再不把理这解颗爸钉爸子的拔用出意来，。不过还
（ ）过。
n
满不在乎，不认为自己错 了。
有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事，稍有不顺心，就 大发雷霆。虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，像别人道歉， 但是，他的朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了批评，他
有个男孩儿，脾气很不 却满不在乎地说：“我不是已经道歉了吗？” 好，不管遇到什么事，稍有不 顺心，就大发雷霆。虽然事情 过后，他也能认识到自己的错 误，向别人道歉，但是，他的 朋友还是越来越少。爸爸对他
解 （解决） （解答）（解题）
jīng
nán
经
(经过) (神经） (经书）
2020年《爱发脾气的孩子》(PPT课件)
《爱发脾气的孩子》
10
nán
nàn
听说飞机遇难（
）了，
我很难（
）过。
《爱发脾气的孩子》
11
Dr.Feng
《爱发脾气的孩子》
12
感谢您的聆听 您的关注使我们更努力
此课件下载后可自行编辑修改 关注我 每天分享干货
13
Байду номын сангаас
《爱发脾气的孩子》
Dr.Feng
1
19.爱发脾气的孩子
《爱发脾气的孩子》
2
• 脾气 • 控制 • 难受
遇到 当初 错误
批评 震动 道歉
《爱发脾气的孩子》
3
有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事，稍有不顺心，
就大发雷霆。虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向 别人道歉，但是，他的朋友还是越来越少。爸爸对他的这个 缺点提出了批评，他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了 吗？”
《爱发脾气的孩子》
4
• 默读课文：对于小男孩有发脾气的这个问题，爸爸是怎样做的？
《爱发脾气的孩子》
5
一天，爸爸交给他一盒钉子和一把锤子，然后把他领到院 子里的一个木桩前，说：“下次你再要发脾气，就往这个木 桩上钉一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。”
《爱发脾气的孩子》
6
dīng
dìng
男孩儿在木桩上钉（
颗钉（
）子。
）了一
dìng
dīng
《爱发脾气的孩子》
7
很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过了一段 （duàn）时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了 拔出钉子留下的洞。到后来，几个星期才有一颗新钉 子。
从这一段中画出表示时间的词语。 木桩上的钉子有什么变化呢？ 这些变化又能说明什么呢？
二年级语文下册第5单元19《爱发脾气的孩子》课件2语文
19.爱发脾气的孩子
有个男孩儿，脾气很不好，不管遇 到什么事，稍有不顺心，就大发雷霆。 虽然事情过后，他也能认识到自己的 错误，向别人道歉，但是，他的朋友 还是越来越少。爸爸对他的这个缺点 提出了批评，他却满不在乎地说： “我不是已经道歉了吗？”
一天，爸爸交给他一盒钉子 和一把锤子，然后把他领到你想道歉了，再把 这颗钉子拔出来。”
dīng
dìng
男孩儿在木桩上钉（ dìng ）了一 颗钉（ dīng ）子。
一天，爸爸交给他一盒钉子 和一把锤子，然后把他领到院子 里的一个木桩前，说：“下次你 再要发脾气，就往这个木桩上钉 一颗钉子，等你想道歉了，再把 这颗钉子拔出来。”
男孩不理解爸爸的用意， 不过还是点了点头。
用意——意思
爸爸让男孩儿讲一讲原因。 男孩儿说：“当我拔出第一颗 钉子的时候，看到一个那么深 的洞，再也填不平，我的心受 到很大的震动。以后每钉一颗 钉子，我心里都非常难受，因 为我知道，这又是一个无法填 平的洞。
①你平时遇到不顺心的事，你会怎么 做？
②平时别人遇到不顺心的事，你会怎 么做？
理解词语
很快，爸爸看到木桩上钉 了很多钉子。过了一段（duàn） 时间，爸爸发现新钉的钉子少 了，开始有了拔出钉子留下的 洞。到后来，几个星期才有一 颗新钉子。
从这一段中画出表示时间的词语。 木桩上的钉子有什么变化呢？ 这些变化又能说明什么呢？
终于有一天，男孩儿 来到爸爸面前，把当初爸 爸交给他的钉子和锤子还 给了爸爸。他说：“爸爸， 我已经不需要这些东西了， 我现在可以控制自己，不 再乱发脾气了。”
有个男孩儿，脾气很不好，不管遇 到什么事，稍有不顺心，就大发雷霆。 虽然事情过后，他也能认识到自己的 错误，向别人道歉，但是，他的朋友 还是越来越少。爸爸对他的这个缺点 提出了批评，他却满不在乎地说： “我不是已经道歉了吗？”
一天，爸爸交给他一盒钉子 和一把锤子，然后把他领到你想道歉了，再把 这颗钉子拔出来。”
dīng
dìng
男孩儿在木桩上钉（ dìng ）了一 颗钉（ dīng ）子。
一天，爸爸交给他一盒钉子 和一把锤子，然后把他领到院子 里的一个木桩前，说：“下次你 再要发脾气，就往这个木桩上钉 一颗钉子，等你想道歉了，再把 这颗钉子拔出来。”
男孩不理解爸爸的用意， 不过还是点了点头。
用意——意思
爸爸让男孩儿讲一讲原因。 男孩儿说：“当我拔出第一颗 钉子的时候，看到一个那么深 的洞，再也填不平，我的心受 到很大的震动。以后每钉一颗 钉子，我心里都非常难受，因 为我知道，这又是一个无法填 平的洞。
①你平时遇到不顺心的事，你会怎么 做？
②平时别人遇到不顺心的事，你会怎 么做？
理解词语
很快，爸爸看到木桩上钉 了很多钉子。过了一段（duàn） 时间，爸爸发现新钉的钉子少 了，开始有了拔出钉子留下的 洞。到后来，几个星期才有一 颗新钉子。
从这一段中画出表示时间的词语。 木桩上的钉子有什么变化呢？ 这些变化又能说明什么呢？
终于有一天，男孩儿 来到爸爸面前，把当初爸 爸交给他的钉子和锤子还 给了爸爸。他说：“爸爸， 我已经不需要这些东西了， 我现在可以控制自己，不 再乱发脾气了。”
《爱发脾气的孩子》PPT课件2
2 爸爸的发现说明什么？你是怎么体会 到的？
一天，爸爸交给他一盒钉子和一把锤子，然 后把他领到院子里的一个木桩前，说：”下次 你再发脾气，就往木桩上钉一颗钉子，等你想 道歉了，再把这颗钉子拔出来。”
男孩儿不理解爸爸的用意，不过还是点了点 头。 • 很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过了 一段时间，爸爸发现新的钉子少了，开始有了 拔出钉子留下的洞。到后来，几个星期才有一 颗新的钉子。
齐读最后一个自然段：
爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿 说：“当我拔出第一颗钉子的时候， 看到一个那么深的洞，再也填不平， 我的心受到很大的震动。以后每钉一 颗钉子，我心里都非常难受，因为我 知道，这又是一个无法填平的洞。
1 发脾气和钉钉子有什么关系？ 2 你对男孩说的话有什么感受、想法？
会意字。上面是爪（手），下面是 （手），中间是舟（船），表示给予和接受。 本义是交付和 接受。现在指接受。
会意字。甲、金文从角，从双手，从牛，表 示动手剖解牛角。小篆用刀替代手，表示用 刀分解牛角。本义是分开。
•
终于有一天，男孩来到爸爸面前， 把当初爸爸交给他的钉子和锤子还给 了爸爸。他说：“爸爸，我已经不需 要这些东西了，我现在可以控制自己， 不再乱发脾气了。”
男孩为什么不需要钉子、锤子了？ 他说话的语气应是怎样的
议一议
平时你有没有遇到不顺心的 时候就发脾气？学习了这篇课 文之后，今后你应该怎么做？
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《爱发脾气的孩子》 精品PPT课件2
19 爱发脾气的孩子
初读感知
1、自由读课文，要求读准字音， 读通句子，遇到生字用一个小 三角标记在它的下面，并多读 几遍。 2、请标好自然段。 3、同桌交流自己遇到的生字。
歉 稍
初
遇 制
பைடு நூலகம்
控
段
填 锤
桩 脾
订
批
震
脾气 遇到 稍微 道歉 批评 锤子 木桩 当初 控制 填平
震动 钉钉子
• 1默读第一自然段，用笔在书上画出文 中男孩的性格特点，以及他乱发脾气 的后果 •2 “满不在乎”是什么意思？语气应 是怎样的？
会意字。甲、金文从角，从双手，从牛，表 示动手剖解牛角。小篆用刀替代手，表示用 刀分解牛角。本义是分开。
•
终于有一天，男孩来到爸爸面前， 把当初爸爸交给他的钉子和锤子还给 了爸爸。他说：“爸爸，我已经不需 要这些东西了，我现在可以控制自己， 不再乱发脾气了。”
男孩为什么不需要钉子、锤子了？ 他说话的语气应是怎样的
有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事， 稍有不顺心，就大发雷霆。虽然事情过后，他也 能认识到自己的 错误，像别人道歉，但是，他的 朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了 批评，他却满不在乎地说：“我不是已 经道歉了 吗？”
请3位同学分别朗读第2、3、4自然段，其他 同学思考：
1 爸爸交给男孩钉子、锤子的用意是什 么？
齐读最后一个自然段：
爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿 说：“当我拔出第一颗钉子的时候， 看到一个那么深的洞，再也填不平， 我的心受到很大的震动。以后每钉一 颗钉子，我心里都非常难受，因为我 知道，这又是一个无法填平的洞。
1 发脾气和钉钉子有什么关系？ 2 你对男孩说的话有什么感受、想法？
初读感知
1、自由读课文，要求读准字音， 读通句子，遇到生字用一个小 三角标记在它的下面，并多读 几遍。 2、请标好自然段。 3、同桌交流自己遇到的生字。
歉 稍
初
遇 制
பைடு நூலகம்
控
段
填 锤
桩 脾
订
批
震
脾气 遇到 稍微 道歉 批评 锤子 木桩 当初 控制 填平
震动 钉钉子
• 1默读第一自然段，用笔在书上画出文 中男孩的性格特点，以及他乱发脾气 的后果 •2 “满不在乎”是什么意思？语气应 是怎样的？
会意字。甲、金文从角，从双手，从牛，表 示动手剖解牛角。小篆用刀替代手，表示用 刀分解牛角。本义是分开。
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终于有一天，男孩来到爸爸面前， 把当初爸爸交给他的钉子和锤子还给 了爸爸。他说：“爸爸，我已经不需 要这些东西了，我现在可以控制自己， 不再乱发脾气了。”
男孩为什么不需要钉子、锤子了？ 他说话的语气应是怎样的
有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事， 稍有不顺心，就大发雷霆。虽然事情过后，他也 能认识到自己的 错误，像别人道歉，但是，他的 朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了 批评，他却满不在乎地说：“我不是已 经道歉了 吗？”
请3位同学分别朗读第2、3、4自然段，其他 同学思考：
1 爸爸交给男孩钉子、锤子的用意是什 么？
齐读最后一个自然段：
爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿 说：“当我拔出第一颗钉子的时候， 看到一个那么深的洞，再也填不平， 我的心受到很大的震动。以后每钉一 颗钉子，我心里都非常难受，因为我 知道，这又是一个无法填平的洞。
1 发脾气和钉钉子有什么关系？ 2 你对男孩说的话有什么感受、想法？
大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿
大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿以下是一份大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿：1. 说教材1.1教材分析《爱发脾气的小老鼠》是一篇富有教育意义的幼儿故事。
故事围绕一只爱发脾气的小老鼠展开，通过小老鼠一系列因为发脾气而引发的经历，向幼儿传达情绪管理的重要性。
这一教材内容贴合大班幼儿的心理发展特点，大班幼儿已经开始有较为复杂的情绪体验，但在情绪控制方面还需要引导。
故事以生动有趣的情节和形象的角色吸引幼儿的注意力，有助于幼儿在倾听故事的过程中理解情绪管理的概念。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够理解故事内容，准确复述故事中的关键情节，如小老鼠发脾气时的表现和后果。
同时，幼儿能够认识到发脾气是不好的行为，会影响自己和他人。
1.2.2过程与方法目标通过角色扮演、小组讨论等活动，提高幼儿的语言表达能力和合作交流能力。
让幼儿在参与活动的过程中，学会思考和分析问题，如小老鼠为什么会发脾气，如何避免像小老鼠一样发脾气。
1.2.3情感态度与价值观目标引导幼儿学会控制自己的情绪，培养积极乐观的态度。
让幼儿意识到在生活中要与他人友好相处，遇到问题时要用积极的方式解决，而不是发脾气。
1.3教学重难点1.3.1教学重点帮助幼儿理解故事的主要内容，包括小老鼠发脾气的原因、表现和结果。
通过故事让幼儿认识到发脾气的危害，从而引导幼儿学会控制自己的情绪。
例如，在故事中，小老鼠因为得不到自己想要的东西就发脾气，结果失去了朋友，这一情节是幼儿需要重点理解的内容。
1.3.2教学难点让幼儿将故事中的道理应用到实际生活中，学会在日常生活中管理自己的情绪。
由于幼儿的自控能力较弱，且情绪容易受到外界因素的影响，如何让幼儿真正理解并在生活中践行情绪管理是教学的难点。
比如，当幼儿在游戏中遇到不如意的情况时，能否想起故事中的小老鼠，从而控制自己不发脾气。
2. 说学情大班幼儿在语言表达方面已经有了一定的基础，能够较为清晰地表达自己的想法和感受。
2021完整版《爱发脾气的孩子》PPT课件2
•2 “满不在乎”是什么意思？语气应 是怎样的？
有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事， 稍有不顺心，就大发雷霆。虽然事情过后，他也 能认识到自己的错误，像别人道歉，但是，他的 朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了 批评，他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了 吗？”
请3位同学分别朗读第2、3、4自然段，其他Biblioteka 同学思考：齐读最后一个自然段：
爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿 说：“当我拔出第一颗钉子的时候， 看到一个那么深的洞，再也填不平， 我的心受到很大的震动。以后每钉一 颗钉子，我心里都非常难受，因为我 知道，这又是一个无法填平的洞。
1 发脾气和钉钉子有什么关系？ 2 你对男孩说的话有什么感受、想法？
会意字。上面是爪（手），下面是 （手），中间是舟（船），表示给予和接受。 本义是交付和 接受。现在指接受。
颗新的钉子。
会意字。甲、金文从角，从双手，从牛，表 示动手剖解牛角。小篆用刀替代手，表示用 刀分解牛角。本义是分开。
• 终于有一天，男孩来到爸爸面前， 把当初爸爸交给他的钉子和锤子还给
了爸爸。他说：“爸爸，我已经不需 要这些东西了，我现在可以控制自己， 不再乱发脾气了。”
男孩为什么不需要钉子、锤子了？ 他说话的语气应是怎样的
19 爱发脾气的孩子
初读感知
1、自由读课文，要求读准字音， 读通句子，遇到生字用一个小 三角标记在它的下面，并多读 几遍。 2、请标好自然段。 3、同桌交流自己遇到的生字。
歉
稍初
控
段填
桩遇
锤
脾
制 订 批震
脾气 遇到 稍微 道歉 批评 锤子 木桩 当初 控制 填平 震动 钉钉子
• 1默读第一自然段，用笔在书上画出文 中男孩的性格特点，以及他乱发脾气 的后果
有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事， 稍有不顺心，就大发雷霆。虽然事情过后，他也 能认识到自己的错误，像别人道歉，但是，他的 朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了 批评，他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了 吗？”
请3位同学分别朗读第2、3、4自然段，其他Biblioteka 同学思考：齐读最后一个自然段：
爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿 说：“当我拔出第一颗钉子的时候， 看到一个那么深的洞，再也填不平， 我的心受到很大的震动。以后每钉一 颗钉子，我心里都非常难受，因为我 知道，这又是一个无法填平的洞。
1 发脾气和钉钉子有什么关系？ 2 你对男孩说的话有什么感受、想法？
会意字。上面是爪（手），下面是 （手），中间是舟（船），表示给予和接受。 本义是交付和 接受。现在指接受。
颗新的钉子。
会意字。甲、金文从角，从双手，从牛，表 示动手剖解牛角。小篆用刀替代手，表示用 刀分解牛角。本义是分开。
• 终于有一天，男孩来到爸爸面前， 把当初爸爸交给他的钉子和锤子还给
了爸爸。他说：“爸爸，我已经不需 要这些东西了，我现在可以控制自己， 不再乱发脾气了。”
男孩为什么不需要钉子、锤子了？ 他说话的语气应是怎样的
19 爱发脾气的孩子
初读感知
1、自由读课文，要求读准字音， 读通句子，遇到生字用一个小 三角标记在它的下面，并多读 几遍。 2、请标好自然段。 3、同桌交流自己遇到的生字。
歉
稍初
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制 订 批震
脾气 遇到 稍微 道歉 批评 锤子 木桩 当初 控制 填平 震动 钉钉子
• 1默读第一自然段，用笔在书上画出文 中男孩的性格特点，以及他乱发脾气 的后果
粗鲁的小老鼠课件
PART 04
故事教育意义
教育孩子文明礼貌
01
让孩子认识到粗鲁的行为是不受 欢迎的，应该用礼貌的语言和态 度与人交往。
02
引导孩子学会主动道歉和道谢， 培养孩子成为一个有礼貌、懂规 矩的好孩子。
培养同理心和尊重他人的品质
通过故事情节，让孩子理解到粗鲁的 行为会伤害到别人的感情，培养孩子 的同理心。
友谊是宝贵的
通过小老鼠失去朋友后的孤独，让孩子们认识到友谊的宝贵，学会珍惜身边的 友情。
友谊是相互的
教育孩子们友谊是相互的，要学会付出和关心他人，才能收获真正的友谊。
PART 03
故事寓意
礼貌和文明的价值
总结词
通过小老鼠的故事，强调了礼貌和文明在人际交往中的重要 性，展示了粗鲁行为对个人形象和人际关系的负面影响。
友谊的力量
总结词
故事强调了友谊的力量，以及朋友之间的相互支持和帮助。
详细描述
虽然小老鼠最初因为粗鲁的行为失去了朋友，但最后在其他动物的帮助下，他意识到了自己的错误并 成功改正。这表明友谊的力量是巨大的，朋友之间的相互支持和鼓励能够帮助我们克服困难、改正错 误。同时，这也提醒我们要珍惜友谊，学会关心和帮助他人。
引导孩子学会尊重他人的感受和权利 ，培养孩子成为一个善良、有爱心的 人。
鼓励孩子结交朋友
通过故事中的小老鼠从孤单到结交朋友的过程，鼓励孩子积 极与人交往，拓展社交圈。
引导孩子学会主动与他人交流、分享，培养孩子的社交能力 和合作精神。
PART 05
故事中的角色分析
小老鼠的角色特点
粗鲁无礼
小老鼠在故事中表现出对 其他角色的不尊重和粗鲁 行为，经常打断别人的发 言，对他人出言不逊。
故事中的语言教育价值还体现在培养 孩子们的阅读能力和写作能力上，可 以让孩子们在阅读过程中积累词汇和 句型，提高自己的语言表达能力和写 作水平。
大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿
大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿《大班语言〈爱发脾气的小老鼠〉说课稿》一、说教材（一）教材分析《爱发脾气的小老鼠》是一篇非常适合大班幼儿的语言教材。
故事以小老鼠爱发脾气为线索，通过描述小老鼠发脾气时的种种表现以及由此带来的后果，最后讲述小老鼠认识到自己的错误并改正的过程。
这一教材不仅具有趣味性，能够吸引幼儿的注意力，同时蕴含着深刻的教育意义，有助于幼儿在语言学习的过程中，培养良好的情绪管理能力和人际交往能力。
从幼儿语言发展的角度来看，大班幼儿正处于语言发展的关键期，他们的词汇量逐渐丰富，表达能力也在不断提高。
这篇故事中的语言生动形象，如“小老鼠气得直跺脚”“脸涨得通红通红”等描写，能够让幼儿学习到更加丰富的形容词和动词，提高他们的语言表达能力。
同时，故事的情节跌宕起伏，有助于幼儿理解故事的逻辑结构，为他们今后的阅读和表达奠定基础。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事内容，知道故事中的主要角色和情节发展。
例如，幼儿能够说出小老鼠为什么发脾气，发脾气后发生了什么事情等。
（2）幼儿能够掌握故事中的一些重点词汇和语句，如“发脾气”“后悔”“友好相处”等，并能在日常生活中正确运用。
2. 过程与方法目标（1）通过倾听故事、观看图片、角色扮演等方式，培养幼儿的倾听能力、观察力和想象力。
例如，在倾听故事的过程中，幼儿要能够集中注意力，听清楚故事的每一个细节；在观看图片时，幼儿要能够观察到小老鼠的表情、动作等变化，从而更好地理解故事内容；在角色扮演中，幼儿要能够发挥自己的想象力，将自己想象成故事中的角色，体验角色的情感。
（2）引导幼儿学会用完整的句子表达自己的想法和感受。
例如，在讨论小老鼠发脾气的后果时，幼儿能够说“小老鼠发脾气后，它的朋友们都不理它了，它很孤独”等完整的句子。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养幼儿控制自己情绪的意识，让幼儿明白发脾气是不好的行为，会影响自己和他人的关系。
（2）引导幼儿学会与朋友友好相处，懂得互相包容和理解。
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小老鼠刚走几步，身后传来喊声：“喂，你怎么随手乱扔垃圾！” 小老鼠大声叫道：“这不是垃圾！是袜子！”清洁工小猪说：“袜子也不该随手乱扔„„” 小老鼠大声嚷嚷说：“我偏要扔，这是我的袜子，管得着吗？”
清洁工小猪摇摇头走开了，迎面走来了山羊公公。 山羊公公见小老鼠赤着脚，和蔼的劝小老鼠说：“天冷，你还是回去穿一双袜子吧！” “我不冷，为什么要回去穿袜子呀！”小老鼠火气更大了。
“好吧，那你就不要回去了。”山羊公公摇摇头，拄着拐杖走了。 望着山羊公公的背影，小老鼠气呼呼地大叫：“不要我去我偏去！我马上就去穿袜子！”
小老鼠朝东走去。好心的狗哥哥提醒他：“你走错了，你家在西面。” 小老鼠又来了犟劲：“不用你管！我偏要往东走！豁出去绕地球一圈！„„” 知道吗，当你读到这个故事的时候，，喜欢和别人争吵，而且动不动就发脾气。 这天早上，小老鼠一出门，遇见了兔大婶。兔大婶惊奇地问：“哟，你怎么只穿了一只袜子？” 小老鼠气呼呼地嚷：“穿一只怎么了？法律不允许吗？” 见小老鼠犯了犟脾气，兔大婶忙说：“怪我多嘴， 你爱穿几只就穿几只吧！我得去买菜了。” 兔大婶走了，可小老鼠还在生气，他说：“只要我乐意， 一只不穿也行呢！”说着，脱下唯一的袜子，随手扔到了地上。
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