学生自主学习英语的方法

学生自主学习英语的方法
培养学生的英语自主学习能力不仅是新教学大纲的倡议，而且也为专家学者们所提倡，目的在于满足培养全面发展的学生的需要。

学生自主学习能力为学生提供了进行自主选择和决定的机会，以下是培养学生们自主性学习英语的几个方法：
一、唤起中学生学习英语的兴趣
大部分喜欢英语的学生认为自己会对英语进行自主学习并且会花更多的时间，他们相信英语学习很大一部分是靠自己。

相反，不喜欢英语的学生很少进行自主学习，而且依赖课堂教学，但并不管课堂教学的质量和效果。

通常这类学生的学习过程会很痛苦，而且还经常责怪老师不称职，他们在被迫学习而不是自己愿意去学。

我们知道，兴趣是最好的老师，兴趣是激励学生自主学习的一个很重要的因素。

因此，教师应该努力避免有可能降低学习兴趣的因素，把学习者所学的知识和他们的日常生活兴趣结合起来。

教师可以根据学生兴趣安排教学内容，为学生提供能够激发英语学习兴趣的信息和问题。

另外，教师在不同的情况下应该应用不同的教学方法以使课堂教学有新意和唤起学生的学习兴趣。

二、改变教师与学生的传统角色
激发中学生进行自主学习并不意味着只局限于学习者自身。

课后教师仍需为学习者提供帮助，教师在大部分情况下对学生的学习都有最大的影响力。

很多家长也同意，孩子只接受老师提供的建议。

教师必需最大限度地发挥他们的影响力，因为正是他们最有可能首先激发学习者进行自主学习。

这样做的教师有培养自主学习的责任意识而且他们将会表现出自己的热情并把这份热情传达给学生。

教师应该支持学生，而且要在把自主学习应用于实际中时为学生提供一系列的学习选择、资源和有用的策略。

目前，由于新大纲鼓励开发学习者的学习能力，自主学习在学生中已经形成一股潮流。

我们必需努力挖掘学生的需要并且向他们提供可用的策略。

学生应该敢于面对自主学习并自己找出符合自身需要的学习方法或者向教师咨询。

三、营造一个积极的学习环境
养成自主学习的习惯要求有健康积极的学习环境。

第一类环境包括课堂、图书馆等，这些是有组织的可以提供自主学习材料以及可以进行自主学习活动的地方。

这些环境同时也提供咨询服务并且可以鼓励自主学习的学生进行记录、对他们进行评估和让他们参与测试。

第二类环境称为无组织环境，因为这些环境在教师和咨询人员的组织管理之外。

这类环境可以展现自主学习者的语言学习潜力并利用其优势，它们包括公共环境，如旅游景点和互联网；半私人环境，如英语角；和私人环境，如学生自己的家。

四、建立积极的学习动机
动机是促使人们按照一定方式行事的直接内因。

饮食动机造成饮食行为，学习动机指导学习行为。

自主学习需要有能刺激学习的推动力，如果学习者有强烈的动机去扩展学习活动，这将帮助他们全面推动自主学习。

学习动机的重要性导致了学生建立强烈学习动机的必要性。

要建立学习动机，学生必需清楚地了解自主学习的目的，例如高中生在英语和其他科目的自主学习上面花大量的时间，因为他们有确定和清晰的目标，那就是希望在高考中获得好成绩。

在大学里，学生
渴望通过等级考试并提高他们的口语能力，因此，他们会把大部分时间花在准备英语考试上面，他们还加入英语角或英语俱乐部以认识更多对英语感兴趣的志同道合的朋友。

学生的学习动机越强烈，他们在英语学习中就越成功。

五、与身旁学习者的合作
合作学习在近几年也是非常流行的，它也是一种鼓励自主学习的好方法，因为合作使学习更有意思、更容易和更有效。

在学校里，学生与同学或朋友一起学习，他们可能碰到相同的学习问题。

但大部分时间里，学生是自主学习的；而且，在他们有需要的时候，并不是总有向教师咨询的机会。

因此，最好的解决办法是与周围的同学和朋友进行讨论。

因为他们有相似的经历和相同的话题，所以更容易相互理解。

其他学习者的帮助将会提升学习者进行自主学习的责任感，他们会发现自己并不是孤独的学习者，而是能获得身边的人的支持。

教师可以把几个学生分成一小组或让学生自己寻找学习拍档，由于所形成的小团体具有更强的交互性，这种方法能让学生更愿意学习。

教师应该为学生提供更多的交流和交换意见的机会，通过合作学习，他们不仅学到了应有的态度、技能和直接来自其他学生的多样化的知识，而且还能了解如何尊重、理解和更好地感激他人。

另外，我们还经常在课余互相测试对方掌握的新单词。

我很喜欢这种自主学习的方法，它不仅有效，而且吸引人去学。

我认为我们不能忽略群体的力量，教师应该积极提倡课内和课外的合作学习，这也是培养自主学习能力的一种可靠的方法。

综上所述，以自主的方式学习，有助于学生更有效地学习和培养他们对英语学习的责任感。

能够培养学生自主学习能力的教师应该扮演学习推动者、咨询师和资源提供者的角色，而不仅仅是知识的供给人。

学习者自身应该树立对英语学习的信心并对自己的学习过程负责。

教师和学生双方都应该积极寻找更好的策略来推动自主性英语学习能力的提高。