幼儿教师礼仪训练教程-幼儿教师职业礼仪入门
幼儿教师礼仪培训内容
幼儿教师礼仪培训内容一、概述幼儿教师礼仪培训旨在提高幼儿教师的专业素养和职业形象，使其在日常工作中能够以良好的礼仪规范与幼儿、家长及同事进行有效沟通，为幼儿营造一个和谐、温馨的成长环境。
本培训内容主要包括仪容仪表、言谈举止、沟通技巧、接待家长和同事等方面的礼仪规范。
二、仪容仪表1.服装：幼儿教师应穿着整洁、得体，符合职业特点。
颜色以淡雅、柔和为主，避免过于鲜艳、刺眼的颜色。
款式简洁大方，不宜过于紧身或宽松。
饰品不宜过多，以免分散幼儿注意力。
2.发型：保持头发清洁、整齐，避免过于繁琐的发型。
长发应束起，以免影响教学活动。
3.面容：保持面部清洁，淡妆为宜，不宜浓妆艳抹。
指甲修剪整齐，保持干净。
4.站姿：站立时，身体挺直，双臂自然下垂，保持微笑。
避免倚靠墙壁或桌子。
5.坐姿：入座时，轻稳地坐下，保持上身端正，双膝自然并拢。
避免翘二郎腿或抖腿。
6.行走：行走时，保持身体挺直，步伐稳健。
避免在教室内奔跑或大声喧哗。
三、言谈举止1.语言：使用普通话，发音准确，语速适中。
避免使用方言或口头禅。
2.语气：与幼儿沟通时，语气亲切、温和，充满关爱。
避免大声斥责或讽刺挖苦。
3.表情：保持微笑，与幼儿保持眼神交流。
面部表情丰富，以吸引幼儿注意力。
4.肢体语言：适时运用肢体语言，如点头、微笑、鼓掌等，以表达对幼儿的肯定和鼓励。
四、沟通技巧1.倾听：认真倾听幼儿的表达，不打断幼儿讲话。
给予幼儿充分的关注和尊重。
2.表达：用简单明了的语言与幼儿沟通，避免使用复杂、抽象的词汇。
3.赞美：及时赞美幼儿的优点和进步，增强幼儿的自信心。
4.鼓励：对幼儿的尝试和努力给予鼓励，培养幼儿的积极性。
五、接待家长和同事1.礼貌用语：主动与家长、同事打招呼，使用礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“请”等。
2.主动沟通：及时向家长反馈幼儿在园情况，耐心倾听家长的意见和建议。
3.尊重家长：尊重家长的意见和需求，与家长保持良好的合作关系。
4.团队协作：与同事保持和谐相处，互相支持，共同为幼儿的成长努力。
幼儿园教师基本礼仪
幼儿园教师基本礼仪一、仪表礼仪1.穿着得体作为幼儿园教师，穿着要整洁、得体，符合职业特点。
不穿奇装异异服，不佩戴过多饰品。
在特殊场合，如节日活动，可根据主题选择合适的服装。
2.仪容端庄保持面部清洁，不涂抹浓重妆容。
头发梳理整齐，不使用浓烈香水。
保持指甲干净整洁，不涂抹鲜艳指甲油。
3.身体语言面带微笑，亲切和蔼。
站立时身体挺直，不要随意倚靠或跺脚。
走路时步伐稳健，不要奔跑或大声喧哗。
二、语言礼仪1.用语文明与孩子、家长交流时，使用文明、礼貌的用语。
避免使用粗俗、侮辱性的词汇。
2.声音温柔与孩子交流时，声音要温柔、亲切，不要大声喊叫。
在课堂上，注意调整音量，让每个孩子都能听到。
3.表达清晰说话时，语速适中，表达清晰。
避免使用方言或难懂的词汇，以免孩子听不懂。
三、行为礼仪1.尊重孩子尊重孩子的人格，不体罚或变相体罚孩子。
给孩子足够的空间，让他们自由探索、成长。
2.以身作则遵守幼儿园规章制度，以身作则，为孩子树立榜样。
如按时上下班，不迟到早退。
3.团队协作四、情感礼仪1.关爱孩子关心孩子的身心健康，关注他们的成长。
在孩子遇到困难时，给予关爱和支持。
2.理解家长理解家长的需求和担忧，积极与家长沟通，共同为孩子的成长助力。
3.情感传递用爱心、耐心和责任心，传递正能量，让孩子感受到温暖和关爱。
五、课堂礼仪1.准备充分提前准备好教案、教具，确保课堂顺利进行。
2.组织有序课堂上，保持秩序，让孩子安静、专注地参与活动。
3.互动有效鼓励孩子积极参与，关注每个孩子的表现，给予及时的反馈和指导。
幼儿园教师基本礼仪一、仪表礼仪记得，每天来园的时候，我们要穿着得体，不要穿得太随意，也不要过于正式，让孩子感到不舒服。
就像有一次，我穿了一件带有小动物图案的裙子，孩子们看到后眼睛都亮了，那一天他们特别兴奋。
我们的穿着，不仅仅是自己的形象，更是孩子们心情的一部分。
二、仪容端庄三、语言礼仪说话的时候，要注意用词。
有时候，一句鼓励的话，能让孩子高兴一整天。
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
《幼儿教师礼仪训练教程》教案《幼儿教师礼仪训练教程》教案一、教学目标1、让学生掌握幼儿教师礼仪的基本概念和重要性。
2、培养学生具备基本的礼仪修养和行为规范，为今后的幼儿教育工作奠定基础。
3、提高学生的综合素质，塑造良好的教师形象，为幼儿的健康成长创造良好的环境。
二、教学内容1、幼儿教师礼仪的基本概念和特点。
2、幼儿教师礼仪的重要性。
3、幼儿教师礼仪的训练方法和实践操作。
三、教学步骤1、导入新课：介绍幼儿教师礼仪的背景和意义，明确教学目标和内容。
2、理论讲解：讲解幼儿教师礼仪的基本概念和特点，阐述幼儿教师礼仪的重要性。
3、实践操作：通过示范、演示和实践操作，让学生掌握幼儿教师礼仪的基本规范和行为准则。
4、小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和体会，加深对幼儿教师礼仪的理解和掌握。
5、课堂总结：回顾本节课的重点内容，总结幼儿教师礼仪的基本知识和训练方法。
四、教学重点难点1、幼儿教师礼仪的基本规范和行为准则。
2、实践操作中的注意事项和应对策略。
3、塑造良好的教师形象和提高自身的综合素质。
五、教学评价1、课堂提问：针对幼儿教师礼仪的基本概念和特点，进行课堂提问和小组讨论，检测学生对理论知识的掌握情况。
2、实践操作：观察学生的实践操作表现，给予指导和建议，帮助学生改进和提高自身的礼仪修养和行为规范。
3、学习报告：要求学生撰写学习报告，总结学习心得和体会，加深对幼儿教师礼仪的理解和掌握。
六、教学建议1、加强实践教学：注重实践操作和应对策略的讲解，让学生更好地掌握和应用幼儿教师礼仪。
2、多元化教学方法：采用多种教学方法，如示范、演示、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。
3、注重反馈指导：及时给予学生反馈和指导，帮助学生改进和提高自身的礼仪修养和行为规范。
七、课后作业1、复习幼儿教师礼仪的基本概念和特点，撰写简短的总结笔记。
2、观察身边的教师行为，寻找良好的教师形象示例，为今后的教育工作提供参考。
3、思考如何将所学到的幼儿教师礼仪应用到实际工作中，为幼儿的健康成长创造良好的环境。
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
《幼儿教师礼仪训练教程》教案一、第一章：幼儿教师礼仪概述1. 教学目标了解幼儿教师礼仪的定义、重要性以及影响。
2. 教学内容幼儿教师礼仪的定义；幼儿教师礼仪的重要性；幼儿教师礼仪的影响。
3. 教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学步骤(1) 介绍幼儿教师礼仪的定义。
(2) 分析幼儿教师礼仪的重要性。
(3) 探讨幼儿教师礼仪的影响。
(4) 进行案例分析，让学生更好地理解幼儿教师礼仪的应用。
(5) 分组讨论，让学生提出自己在实际工作中遇到的礼仪问题，共同探讨解决方案。
二、第二章：幼儿教师仪容礼仪1. 教学目标了解幼儿教师仪容礼仪的基本要求，提升自身形象。
2. 教学内容幼儿教师仪容礼仪的基本要求；幼儿教师仪容礼仪的实践技巧。
3. 教学方法讲授法、示范法、小组讨论法。
(1) 介绍幼儿教师仪容礼仪的基本要求。
(2) 示范幼儿教师仪容礼仪的实践技巧。
(3) 分析幼儿教师仪容礼仪的案例，让学生更好地理解应用。
(4) 分组讨论，让学生提出自己在实际工作中遇到的仪容礼仪问题，共同探讨解决方案。
三、第三章：幼儿教师仪表礼仪1. 教学目标了解幼儿教师仪表礼仪的基本要求，提升自身形象。
2. 教学内容幼儿教师仪表礼仪的基本要求；幼儿教师仪表礼仪的实践技巧。
3. 教学方法讲授法、示范法、小组讨论法。
4. 教学步骤(1) 介绍幼儿教师仪表礼仪的基本要求。
(2) 示范幼儿教师仪表礼仪的实践技巧。
(3) 分析幼儿教师仪表礼仪的案例，让学生更好地理解应用。
(4) 分组讨论，让学生提出自己在实际工作中遇到的仪表礼仪问题，共同探讨解决方案。
四、第四章：幼儿教师言谈礼仪1. 教学目标了解幼儿教师言谈礼仪的基本要求，提升沟通技巧。
幼儿教师言谈礼仪的基本要求；幼儿教师言谈礼仪的实践技巧。
3. 教学方法讲授法、示范法、小组讨论法。
4. 教学步骤(1) 介绍幼儿教师言谈礼仪的基本要求。
(2) 示范幼儿教师言谈礼仪的实践技巧。
(3) 分析幼儿教师言谈礼仪的案例，让学生更好地理解应用。
幼儿园教师礼仪培训课程幼儿园教师培训
幼儿园教师礼仪培训课程幼儿园教师礼仪培训课程是提高教师专业素养、提高教师教学水平的一个重要环节。
在幼儿园教师礼仪培训课程中，教师将学习如何规范自己的言行举止，如何与学生及家长进行有效交流，如何营造良好的学习氛围等内容，从而提高自己的教育水平，提升学生的教育质量。
一、规范言行举止在幼儿园教师礼仪培训课程中，教师将学会如何规范自己的言行举止。
教师在平时的言行举止中，是学生模仿学习的对象，所以教师的言行举止直接关系到学生的行为习惯及道德素质的养成。
在礼仪培训课程中，教师将学习如何维护自己的形象，如何用正确的肢体语言和表情来与学生交流等内容，从而树立良好的榜样，影响学生的行为。
二、与学生有效交流在幼儿园教师礼仪培训课程中，教师也将学习如何与学生有效交流。
幼儿园教师需要跟学生打成一片，关系融洽，才能更好地进行教学工作。
在课程中，教师将学会如何用简单易懂的语言与学生交流，如何引导学生正确表达自己的情感，如何有效倾听学生的心声等内容，从而建立良好的师生关系，促进学生的学习和发展。
三、营造良好的学习氛围在幼儿园教师礼仪培训课程中，教师也将学习如何营造良好的学习氛围。
良好的学习氛围是学生学习的基础，也是教师教学成功的关键。
在课程中，教师将学会如何合理布置教室环境，如何引导学生有序参与课堂活动，如何激发学生的学习兴趣等内容，从而营造积极向上的学习氛围，推动学生的综合素质提升。
四、提高教育水平通过幼儿园教师礼仪培训课程，教师将提高自己的教育水平。
良好的教师礼仪是教师职业素养的外在体现，只有具备良好的师德师风，才能更好地完成教育教学工作。
通过课程，教师将提高自己的言行举止，提高与学生的交流能力，提高营造良好学习氛围的能力，从而更好地完成教育教学工作，提高学生的综合素质。
幼儿园教师礼仪培训课程是提高教师专业素养、提高教师教学水平的一个重要环节。
通过课程，教师将学习如何规范自己的言行举止，如何与学生及家长进行有效交流，如何营造良好的学习氛围，从而提高自己的教育水平，提升学生的教育质量。
幼儿教师礼仪训练教程-幼儿教师职业礼仪入门
目
第一节 礼仪导论
录
第二节 礼仪的实施理念
第一节 礼仪导论
一、礼仪的初步认识 二、礼仪的特点 三、礼仪的功能 四、礼仪的基本原则
礼仪导论 引导案例
刘老师有一个玻璃水杯，每天上课都会带着，在放杯子的时候， 她从来不注意力度，经常会发出很大的声响。孩子们注意到了这一点， 于是在放自己的小水杯时，特意重重地放在桌子上，非要发出一声巨 响才可以。
• 懂得欣赏别人长处的人，也就是在欣赏自己，展示宽以待人的美德；不懂得 欣赏，不善于发现，甚至否定别人长处的人，往往是目中无人的人
礼仪的实施理念 做到善始善终
善始
即要重视首轮效应
当幼儿教师给幼儿及家长留 下良好的第一印象时，幼儿 会变得比较听话，乐于配合， 而且幼儿及家长往往能包容 幼儿教师的负面因素。
家长会当天，小圆老师提前将座椅摆放整齐，站在教室门口迎接家长。每 一位家长走进教室时，她都会微笑着与家长握手，并为家长指明座位。对于来 得早一些的家长，她担心他们着急，会特意告诉他们：“这位家长，请先坐在 座位上等一会儿，人到齐了，我们就开始。”
直到所有家长都落座后，小圆老师走上讲台，讲述最近幼儿各方面的情况。 所有家长都对她产生了极好的印象，在家长会过程中都认真听讲，并在之后的 各项活动中积极配合她的工作。小圆老师的第一次家长会取得了良好的效果。
• 高度关注，认真对待，主动照顾，使对方感受到我们的尊重和友好，并且切 实体会到他们在我们心目中的重要位置
赞美对方 Admire
• 在人际交往中，善于发现交往对象的长处，并恰到好处且及时地给予肯定， 表达钦佩或称赞
• 美国著名学者乔治·梅奥先生说：“尊重别人就是尊重自己，发现别人的优 点，实际上就等于肯定自我，那说明你宽容，说明你谦虚，说明你好学。”
幼儿园教师礼仪培训
幼儿园教师礼仪常规培训内容一位优秀的幼儿教师在人们心目中的形象应该是：具有一颗纯正善良的爱心，有一口谈吐文明的语言，有一身得体大方的衣着，有一种文明优雅的举止。
一、举止文雅1．举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。
2．遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规章制度。
3．在幼儿、家长和客人面前不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。
4．在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。
5．办公桌物品摆放整齐，工作时间不吃零食。
6．不私托家长办事。
二、仪表端庄1．仪表端庄典雅，潇洒大方。
2．衣着整洁、美观大方，不追求奇装异服，不穿露脐装和吊带衫，不穿拖鞋带班时不穿高跟鞋。
3．头发整齐光洁，带班时间不梳披肩发。
4．不浓妆艳抹，上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。
三、语言文明1．工作时间一律讲普通话，语言恭谦，表情友善和气，待人热情。
2．谈吐文雅，不使用粗俗语言，不恶语伤人。
3．谈话语气得体，语调适中，谈话时要注视对方，以示尊重。
4．多用“请”、“谢谢”、“对不起”等尊重性词汇。
四、礼貌待人1．真诚待人，懂得尊重，接待幼儿家长和来宾，笑容可掬，主动让座。
2．同事间相互尊重，和睦相处，不猜忌，不背后议论他人，不传个人隐私。
3．尊重幼儿人格，不体罚和变相体罚幼儿，幼儿打招呼时要及时还礼应答4．按时参加会议、活动或其它集会。
听取别人发言时，做到专注、有耐心，并做好笔记。
5．集体活动时关闭通讯工具的铃声，带班或会议时间不接外来电话五、教师的职业修养1．有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、前途和社会发展的关系。
2．善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。
六、教师的精神面貌：幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。
幼儿教师礼仪训练教程 2 幼儿教师形象礼仪
幼儿教师礼仪训练教程 2 幼儿教师形象礼仪幼儿教师是幼儿园中非常重要的角色，他们不仅要具备扎实的教育学知识，更要展现出良好的形象和礼仪。
本文将为幼儿教师提供一份全面的礼仪训练教程，帮助他们建立并提升自己的形象与礼仪。
一、衣着整洁与得体幼儿教师的衣着要求整洁、得体，符合教育专业的职业形象。
衣着色彩宜选择淡雅的色调，衣物款式要考虑舒适性与保暖性。
此外，幼儿教师在选择服装时应根据不同季节和活动需要进行搭配。
二、面容和谐与表情自然幼儿教师要保持面容和谐，以及表情自然。
面部表情要温和而亲切，能够给孩子带来安全感和亲近感。
避免过于严肃或冷漠的表情，尽量用微笑来迎接孩子。
三、姿势优雅与仪态端庄幼儿教师的姿势应保持优雅，仪态要端庄。
在工作中，养成正确的站姿和坐姿，保持脊椎挺直。
在与幼儿交流时，要与孩子保持适当的距离，避免过于亲近或过于疏离的感觉。
四、口语清晰与语速适中幼儿教师的口语应清晰而准确，表达要简洁明了。
语速要适中，以便幼儿能够听清楚、理解并模仿。
要避免使用繁琐或难于理解的词汇，尽量使用幼儿易懂的语言与幼儿进行沟通。
五、声音柔和与音调适宜幼儿教师的声音要柔和悦耳，音调要适宜。
在教育教学过程中注重音量适中，不要过于高亢或低沉。
要避免大声吼叫或过于温柔的声音，保持与幼儿的节奏协调。
六、态度热情与亲和力幼儿教师应保持热情的态度与幼儿进行交流。
用亲和的语言与孩子互动，关心幼儿的问题和需求。
在教育教学过程中，要注意对幼儿的表扬和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
七、行为规范与注意细节幼儿教师要遵守教育行业的行为规范，注意自身言行举止。
在工作中要尊重幼儿的个体差异和权益，不歧视、不体罚、不伤害幼儿。
同时，要注意细节，避免在公共场合使用手机、涂口红等不礼貌的行为。
八、自我修养与不断学习作为幼儿教师，自我修养和不断学习是非常重要的。
要有良好的职业道德与职业操守，保持积极向上的心态。
要注重教育学知识的学习，不断提升自己的专业素养。
幼儿园教师礼仪培训内容
幼儿园教师礼仪培训内容导言：幼儿园教师是从事幼儿教育工作的专职人员，他们的行为举止和言谈举止直接影响到幼儿的成长和发展。
因此，幼儿园教师的礼仪要求十分重要。
本次培训将围绕幼儿园教师的礼仪进行探讨，帮助教师提高自身素质和专业能力，为幼儿提供一个良好的教育环境。
一、穿着仪容：1.教师着装：要求教师着装整洁、干净，不允许穿着过于暴露或夸张的服装，避免给幼儿带来不必要的困惑。
2.发型仪容：教师的发型要整洁，不宜过于花哨或过长，应避免幼儿抓扯教师头发的行为。
3.化妆要求：教师化妆应尽量淡妆，不宜过于浓重，以保持自然和亲和的形象。
二、言谈举止：1.语言表达：教师要用简单明了的语言与幼儿进行交流，不使用难懂的词汇和过于复杂的句式。
2.微笑待人：教师应时刻保持微笑，对待幼儿和家长亲切友善，给予他们更多的关爱和温暖。
3.注意修养：教师应有良好的修养，通过修养的展现提高专业素质，保持良好的教师形象。
4.注重礼节：教师要遵循礼节，尊重学生和家长，不随意批评或批评幼儿父母。
三、与幼儿互动：1.目光交流：教师与幼儿进行互动时要保持目光交流，用目光传递关爱和鼓励。
2.语言沟通：教师与幼儿进行语言交流时应注意语速和语调，用简单明了的语言与幼儿进行对话。
3.关注体贴：教师要关注幼儿的情感需求，并主动提供帮助和支持，培养幼儿的自尊心和自信心。
4.听取建议：教师需要尊重幼儿的意见，并虚心听取幼儿的建议，从幼儿的角度出发，为他们提供更好的教育服务。
四、与家长互动：1.主动沟通：教师要与家长保持密切的沟通，及时告知幼儿的学习情况和进展，增加家长对教师的信任和支持。
2.尊重家长：教师要尊重家长的教育观念和意见，并根据家长的建议进行教学工作的改进。
3.关注家庭：教师要关注幼儿的家庭背景和情况，理解幼儿的成长环境和家庭情况，为幼儿提供针对性的教育服务。
4.感恩回馈：教师需要表达对家长的感谢之情，通过家长会、庆典等形式，在适当的场合向家长表达感激之意。
幼儿园教师礼仪规范培训教案 幼儿园教师培训
幼儿园教师礼仪规范培训教案一、培训背景1. 幼儿园教师在日常的教学活动和与家长、学生及其他教职工的交往中，需要具备良好的礼仪素养。
2. 礼仪规范的培训可以帮助幼儿园教师树立良好的形象，建立良好的师生关系，提高教学效果。
二、培训目的1. 帮助幼儿园教师树立正确的职业形象，提升教师的综合素质。
2. 培养幼儿园教师良好的礼仪意识和行为习惯，提高园务工作的专业水准。
三、培训内容1. 礼仪概述1.1 什么是礼仪1.2 礼仪的重要性2. 幼儿园教师礼仪规范2.1 穿着仪容2.1.1 教师着装的注意事项2.1.2 仪表端庄、大方2.2 言谈举止2.2.1 语言文明礼貌2.2.2 注重言谈礼貌礼仪2.3 与家长交往2.3.1 客观真诚2.3.2 尊重家长的意见和建议2.4 与学生交往2.4.1 亲切友善2.4.2 关爱和尊重每一个学生2.5 团队协作2.5.1 尊重同事2.5.2 合作共赢3. 礼仪培训案例分析3.1 分析不规范的礼仪行为3.2 提出改进意见3.3 分析优秀的礼仪表现4. 角色扮演4.1 设计不同场景，进行角色扮演4.2 总结经验，共享感悟四、培训方式1. 理论授课1.1 讲师以PPT形式介绍礼仪概述和幼儿园教师礼仪规范1.2 学员与讲师互动，讨论理论知识2. 案例分析2.1 讲师邀请学员共享幼儿园教师礼仪不规范的案例2.2 讲师针对案例进行分析和讨论3. 角色扮演3.1 学员按组进行角色扮演3.2 角色扮演结束后，进行总结和共享五、培训时间和地点1. 培训时间：2天2. 培训地点：幼儿园教室或培训中心六、培训评估1. 培训结束后进行考核，分为理论考核和实践考核。
2. 考核合格者颁发证书，不合格者需接受补习并进行再次考核。
七、培训效果1. 提高幼儿园教师的礼仪素养和专业形象，增强师生间的信任和尊重。
2. 促进园务工作的规范化和专业化发展。
八、培训总结1. 培训需要反复进行，不断巩固学习成果。
2. 幼儿园教师要不断提升自身礼仪素养，树立正确的职业形象，为幼儿的成长做出更大的贡献。
关于幼儿园教师礼仪
关于幼儿园教师礼仪作为一名幼儿园教师，我们不仅仅是孩子们知识的传递者，更是他们模仿的榜样。
礼仪，作为一种无声的教育，对孩子们的成长至关重要。
下面，我就来和大家聊聊幼儿园教师礼仪的那些事儿。
一、形象礼仪1.穿着得体幼儿园教师的第一印象很重要，穿着得体是基本要求。
我们应该选择简洁大方、颜色鲜艳的服装，既能展现活力，又能给孩子们带来愉悦的心情。
同时，避免穿着过于时尚、暴露的衣物，以免影响孩子们的心理健康。
2.仪表整洁保持头发干净整洁，不涂抹浓烈香水，以免刺激孩子们的嗅觉。
面部表情要和蔼可亲，让孩子们感受到温暖和关爱。
二、言行礼仪1.语言文明在与孩子们交流时，我们要使用文明、礼貌的语言。
不说脏话、粗话，不使用侮辱性的词汇。
对待孩子们要有耐心，认真倾听他们的想法，给予积极的回应。
2.态度亲切对待孩子们，我们要保持亲切、热情的态度。
微笑是最美的语言，我们要用微笑面对每一个孩子，让他们感受到关爱。
同时，要尊重孩子们的人格，不轻易对他们进行批评和指责。
三、行为礼仪1.举止得体在幼儿园，我们要注意自己的举止，做到文明礼貌。
不随意发脾气，不摔打物品，不损害公共设施。
遇到问题时，要学会冷静处理，不慌不忙。
2.礼貌待人对待家长、同事和其他工作人员，我们要礼貌待人，尊重他们的意见和感受。
不闹矛盾，不闹意见，积极沟通，共同为孩子们的成长营造一个和谐的环境。
四、教学礼仪1.严谨治学作为幼儿园教师，我们要严谨治学，不断提高自己的教育教学水平。
备课要认真，课堂上要注重启发式教学，让孩子们在愉快的氛围中学习。
2.诚信教育我们要诚信教育，不欺骗孩子们，不夸大事实。
对待孩子们的成绩和表现，要如实告知家长，共同关注孩子们的成长。
五、生活礼仪1.规范作息2.健康饮食关于幼儿园教师礼仪作为孩子们的启蒙老师，我们的一言一行都会深深地影响着他们。
幼儿园教师的礼仪，不只是个人素质的体现，更是孩子们模仿的榜样。
下面就来和大家分享一下幼儿园教师礼仪的点点滴滴。
《幼儿教师职业礼仪》第一章 保教常规活动礼仪
保教常规活动礼仪
第一节 入园、晨检、晨间活动礼仪 第二节 如厕、盥洗礼仪 第三节 进餐、午休礼仪 第四节 离园礼仪 第五节 幼儿游戏活动指导礼仪
第一节
入园、晨检、晨间活动礼仪
第一节 入园、晨检、晨间活动礼仪
一、入园
1.幼儿入园前的准备 （1）幼儿教师要在幼儿入园前与幼儿家长做好沟通，提醒幼儿家长做好相关准备。 （2）幼儿教师要在幼儿入园前做好准备工作。
第三节 进餐、午休礼仪
（2）幼儿教师在巡视、照料过程中应注意的事项： 1）要始终在幼儿午睡寝室巡视，如果有紧急情况需要离开，必须事先安排好交接 人员并做好交接班。 2）要做到专心、细心、耐心地巡视、照料。
第三节 进餐、午休礼仪
3.睡后指导 幼儿教师主要要做好以下几个方面的工作： （1）以《起床操》唤醒幼儿，提醒幼儿起床。 （2）指导幼儿穿好衣服，整理自己的床铺。 （3）引导、组织幼儿有序地进行盥洗、喝水、吃加餐等。 （4）在开展以上几个环节的工作时，要留意观察幼儿午睡后的健康状况，发现异 常及时与保健医生联系，如有必要，要及时联系幼儿家长，妥善处理突发情况。
与幼儿和幼儿家长道别以后，幼儿教师要进一步检查幼儿园活动场所的整理是否完 成，并做好一日工作总结及次日各项活动的准备。
第五节
幼儿游戏活动指导礼仪
第五节 幼儿游戏活动指导礼仪
一、引导幼儿自主选择游戏主题和游戏同伴
在引导幼儿自主选择游戏主题和游戏同伴的过程中，幼儿教师需要注意以下几点： 第一，有的幼儿选择能力较弱，会出现无所适从的情况，幼儿教师要对这类幼儿多 加关注，鼓励他们大胆选择、主动交往，还可以引导主动性较强、积极性较高的幼儿邀 请选择能力较弱的幼儿加入他们的游戏小组当中。 第二，在选择游戏主题和游戏同伴的过程中，有些幼儿之间会因为选择游戏主题不 同产生分歧，或会因为选择游戏同伴不同出现分歧。对于分歧，幼儿教师要及时引导幼 儿，使其通过同伴间讨论协商、取长补短、求同存异，找到解决问题的最佳方案，化解 分歧；同时，幼儿教师还要引导幼儿讲礼貌、讲团结，爱同学、爱集体，使他们以此为 基础化解分歧。
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
2．掌握幼儿教师如何进行服饰装扮。
3．掌握幼儿教师具体的仪态礼仪。
4．掌握幼儿教师具体的体态语的礼仪。
教学重点
1．掌握幼儿教师仪容修饰的主要内容。 2．掌握幼儿教师服饰装扮的主要内容。 3．掌握幼儿教师在仪态方面的礼仪要求。
3
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
4．掌握幼儿教师在体态语方面的礼仪要求。
1．教会幼儿教师如何进行仪容修饰。
1．掌握幼儿教师礼仪的特点。
教学难点 2．掌握幼儿教师礼仪的功能与基本原则。
3．掌握幼儿教师礼仪的实施理念。
教学方法 讲授法、案例法 课时数 3 课时
教学内容
第一节 礼仪导论
一、礼仪的初步认识
（一）礼仪 （二）幼儿教师礼仪
二、礼仪的特点
（一）示范性
1
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
（二）传承性 （三）规范性 （四）普适性 （五）操作性 （六）服务性
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
第 1 章 幼儿教师职业礼仪入门
教学内容 一、礼仪导论
二、礼仪的实施理念
【知识目标】
教学要求
1．掌握幼儿教师礼仪的特点。 2．掌握幼儿教师礼仪的功能与基本原则。
3．掌握幼儿教师礼仪的实施理念。
教学重点
1．掌握幼儿教师礼仪的特点。 2．掌握幼儿教师礼仪的功能与基本原则。 3．掌握幼儿教师礼仪的实施理念。
五、肢体修饰
（一）颈部修饰 （二）手部修饰 关于手部修饰，幼儿教师要特别注意以下四点。 （1）不留长指甲。 （2）不涂画指甲。 （3）不涂画手臂。 （4）避免腋毛外露。 （三）腿部和脚部修饰 进行腿部和脚部修饰，应做好以下几点。 （1）注意下肢清洁。 （2）不光腿，不光脚。 （3）适当美化。 （四）控制体味 （1）洁净身体。 （2）注意防病。 （3）合理运用香水。
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
《幼儿教师礼仪训练教程》教案第一章：幼儿教师礼仪概述1.1 幼儿教师礼仪的定义与重要性1.2 幼儿教师礼仪的基本原则与标准1.3 幼儿教师礼仪在教育环境中的应用第二章：幼儿教师形象塑造2.1 幼儿教师的职业形象与个人形象2.2 幼儿教师着装规范与搭配技巧2.3 幼儿教师的仪容仪表与仪态第三章：幼儿教师沟通技巧3.1 幼儿教师的言语沟通技巧3.2 幼儿教师的非言语沟通技巧3.3 幼儿教师与幼儿、家长、同事的沟通策略第四章：幼儿教师教学活动中的礼仪4.1 课堂纪律与组织管理4.2 教学活动中的互动与引导4.3 幼儿教师的教学礼仪示范第五章：幼儿教师日常行为规范5.1 幼儿教师的日常行为规范要求5.2 幼儿教师的人际关系处理5.3 幼儿教师的工作时间与休息时间安排第六章：幼儿教师与家长的沟通礼仪6.1 家长会的组织与主持6.2 家长沟通的注意事项与技巧6.3 家长投诉处理与危机公关第七章：幼儿教师与同事的协作礼仪7.1 团队合作的重要性与实现方式7.2 教师之间的沟通与冲突解决7.3 协作礼仪在幼儿园活动中的应用第八章：幼儿教师与领导的关系礼仪8.1 理解领导的期望与需求8.2 向领导汇报工作的礼仪与技巧8.3 面对领导的批评与建议时的礼仪态度第九章：特殊情境下的幼儿教师礼仪9.1 应对突发事件的礼仪与应对策略9.2 节日活动与庆典中的教师礼仪9.3 丧事与悲痛情境下的教师礼仪第十章：幼儿教师礼仪的自我提升10.1 教师礼仪培训与自我学习10.2 反思与自我提升的方法10.3 幼儿教师礼仪实践与案例分析第十一章：幼儿教师职业素养与礼仪11.1 幼儿教师职业素养的内涵与要求11.2 职业素养与礼仪的关系11.3 提升幼儿教师职业素养的策略第十二章：幼儿教师心理素质与礼仪12.1 幼儿教师心理素质的重要性12.2 心理素质与礼仪的关联12.3 提高幼儿教师心理素质的方法第十三章：幼儿教师职业道德与礼仪13.1 幼儿教师职业道德的基本原则13.2 职业道德在教学活动中的应用13.3 职业道德与礼仪的关系及提升途径第十四章：多元文化背景下的幼儿教师礼仪14.1 多元文化背景下的幼儿教育特点14.2 幼儿教师在多元文化环境中的礼仪要求14.3 应对多元文化背景的策略与建议第十五章：幼儿教师礼仪实践与应用案例分析15.1 幼儿教师礼仪实践的重点与难点15.2 礼仪应用于教学活动案例分析15.3 幼儿教师礼仪在不同情境下的应用实例重点和难点解析本《幼儿教师礼仪训练教程》教案共分为十五个章节，涵盖幼儿教师礼仪的各个方面。
幼儿教师礼仪培训内容
幼儿教师礼仪培训内容幼儿教师礼仪培训是一种培养幼儿教师良好行为习惯和职业道德的重要活动。
在幼儿教育工作中，教师的形象和礼仪素质直接影响着幼儿的成长与发展。
因此，进行幼儿教师礼仪培训，是提高幼儿教师综合素质的有效手段之一、以下是一份幼儿教师礼仪培训的内容，旨在提升幼儿教师的形象和专业水平。
1.专业形象a.穿着整洁合体：幼儿教师应注意穿着整洁、色彩搭配得当，避免过于花俏或庸俗的服饰。
b.保持良好卫生：幼儿教师应注重个人卫生，保持清洁、整洁的仪容仪表，包括干净的发型和身体。
c. 注意仪态仪容：幼儿教师要树立良好的仪态和立 posture 体,站立时保持挺胸抬头，行走时稳健从容。
2.社交礼仪a.社交指引：幼儿教师需要掌握基本的社交礼节，比如问候、感谢、道歉、祝福等。
c.电子邮件礼仪：教师在书写教育邮件时要尊重收件人，注意语气温和，控制情绪，去除疲惫或焦虑的情绪。
3.语言表达a.温和真诚：幼儿教师的语言要温和亲切，避免使用嘲笑、挖苦、指责或大声呵斥的语言。
b.措辞清晰：幼儿教师在和幼儿及家长交流时要使用简单明了的语言，避免使用过于专业或难懂的词汇。
c.表达尊重：幼儿教师要尊重幼儿和家长的思想，倾听他们的意见和建议，尽量避免强行干涉或果断决策。
4.仪式礼仪a.早晚接送礼仪：幼儿教师应指导幼儿和家长参与早晚接送仪式，如问好、鞠躬、握手、说再见等。
b.庆祝仪式礼仪：在幼儿教育活动中，幼儿教师应指导幼儿进行庆祝仪式，如合适的鼓掌、整齐排队、向幼儿鞠躬致谢等。
c.假期离别仪式：幼儿教师应指导幼儿对节假日的离别招呼，比如握手道别或亲切问候。
5.亲和力和沟通技巧a.幼儿教师应通过亲自示范和组织练习等方式，培养幼儿教师的亲和力，帮助他们建立融洽、亲密的关系。
b.幼儿教师还应掌握有效的沟通技巧，包括倾听、表达、非语言沟通等，以便更好地与幼儿和家长进行沟通和交流。
通过以上内容的培训，幼儿教师可以提高个人形象和礼仪素质，增强职业道德和专业素养，进而提升教育质量，创造良好的教学环境，为幼儿的全面成长和发展做出积极的贡献。
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善终
即要重视末轮效应
幼儿教育活动理应善始善终， 始终如一。幼儿教师应努力 做好最后环节的工作，幼教 机构应做好幼教配套服务， 完善后续服务。
1．幼儿教师礼仪的基本原则是什么？ 2．阐述“白金法则”三大要点。 3．“三A原则”是什么？
1．开家长会时，有两位家长一直在大声 聊天，严重影响了家长会的正常进行， 如果你是幼儿教师，怎样在遵循适度 原则的基础上进行劝说？
对待自己的要求
适度原则
礼 仪 自己对待他人的做法 规 范 从俗原则
谦和的原则
宽容的原则
目
第一节 礼仪导论
录
第二节 礼仪的实施理念
第二节 礼仪的实施理念
一、准确的角色定位 二、对有效表达的高度重视 三、以对方为中心 四、合理运用“三A原则” 五、做到善始善终
礼仪的实施理念 引导案例
幼儿园要开家长会，这是小圆老师转正以来第一次正式地与这么多家长面 对面交流。为了取得良好效果，小圆老师提前一天将职业装清洗干净并晾干， 以便于第二天给家长留下良好的第一印象。
礼仪的实施理念 合理运用“三A原则”
接受对方 Accept
• 在与他人交往时，如果不是原则问题，就要平等待人，宽以待人 • 不轻易对对方的言行进行是非判断，更不要寻衅滋事，寻找对方的缺点，而
要主动地采取行动，努力去适应对方
重视对方 Appreciate • 对于自己的任何交往对象，都要无一例外地用欣赏的眼光给予重视
礼仪的实施理念 准确的角色定位
礼仪的实施理念 对有效表达的高度重视
要善于表达
对对方尊重、友好，就应该让对方知道。 人际交往的内容与形式是相辅相成的。 形式表达内容，而内容要借助于一定的 形式来表现。在幼儿教育活动中，幼儿 教师要通过一定的具体形式，同时结合 环境、氛围、风俗习惯等因素，把尊重 表现出来，让对方了解和感受到
礼仪导论 礼仪的初步认识
礼仪
是指人们在社会交往活动中， 以自尊敬人、约定俗成的惯 用形式所表现出来的规范化 行为。
礼仪的具体表现为礼貌、礼 节、仪表、仪式：
礼貌
指人们在人际交往中，通过言语、动作 向交往对象表示谦虚、友好和恭敬之意。 它侧重于表现人的品质与素养，体现其 道德水平、文化层次和文明程度
第一章 幼儿教师职业礼仪入门
学习目标
➢ 掌握幼儿教师礼仪的特点。 ➢ 掌握幼儿教师礼仪的功能与基本原则。 ➢ 掌握幼儿教师礼仪的实施理念。
幼儿教师不仅是科学知识的传播者，还是幼儿美好心灵的塑 造者，更是幼儿行为的示范者。礼仪是一种修养，一种气质，一 种文明，一种亲和力。礼仪也是幼儿教师和幼儿、家长沟通的 “通行证”，是开启成功教师之门的“钥匙”。改变幼儿，要从 改变自己开始。
礼仪导论 礼仪的特点
示范性
传承性
规范性
操作性
普适性
服务性
礼仪导论 礼仪的功能
• 内强个人素质，外塑专业形象 • 准确地传递个人信息 • 有利于人际沟通与交流
• 有利于维护所在幼教机构的形象
礼仪导论 礼仪的基本原则
1 敬感人情的适原度则
2 谈吐自适律度的原则
3
4
5
举止适真度诚的原则用礼适度 平等原关则心有度
表达形式要规范
幼儿教师礼仪的核心是一种教育行为规 范，是一种人际交往准则。要做到善于 表达，就要遵守约定俗成的规范，否则 对方就无法理解，或产生理解的偏差， 最终导致交往的失败
礼仪的实施理念 以对方为中心
行为合法。自觉知法、懂法、守法，做人、做事都需要“合法”的底线 交往应以对方为中心。对方需要什么，我们就要尽量满足对方什么 对方的需要是基本的标准，而不是你想什么就是什么
• 高度关注，认真对待，主动照顾，使对方感受到我们的尊重和友好，并且切 实体会到他们在我们心目中的重要位置
赞美对方 Admire
• 在人际交往中，善于发现交往对象的长处，并恰到好处且及时地给予肯定， 表达钦佩或称赞
• 美国著名学者乔治·梅奥先生说：“尊重别人就是尊重自己，发现别人的优 点，实际上就等于肯定自我，那说明你宽容，说明你谦虚，说明你好学。”
礼节
指人们在交际场合相互表示尊重、问候、 祝愿、慰问、哀悼，以及给予必要的协 助与照料的惯用形式。它实际上是礼貌 的具体表现方式
仪表
指一个人的外表，是 一个人内在素质的外 在表现
仪式
指在一定场合举行典 礼或活动所具有专门 规定的形式和程序
幼儿教师礼仪
是幼儿教师在从事幼儿教育活动过程中，用以展示教师素质与形象，强化其所在幼教机构的品牌形象， 对幼儿实施基础礼仪教育，对幼儿家长、社会公众表示尊敬与友好的规范与惯例，是教师礼仪在幼儿教 育活动中的运用和体现。
• 懂得欣赏别人长处的人，也就是在欣赏自己，展示宽以待人的美德；不懂得 欣赏，不善于发现，甚至否定别人长处的人，往往是目中无人的人
礼仪的实施理念 做到善始善终
善始
即要重视首轮效应
当幼儿教师给幼儿及家长留 下良好的第一印象时，幼儿 会变得比较听话，乐于配合， 而且幼儿及家长往往能包容 幼儿教师的负面因素。
家长会当天，小圆老师提前将座椅摆放整齐，站在教室门口迎接家长。每 一位家长走进教室时，她都会微笑着与家长握手，并为家长指明座位。对于来 得早一些的家长，她担心他们着急，会特意告诉他们：“这位家长，请先坐在 座位上等一会儿，人到齐了，我们就开始。”
直到所有家长都落座后，小圆老师走上讲台，讲述最近幼儿各方面的情况。 所有家长都对她产生了极好的印象，在家长会过程中都认真听讲，并在之后的 各项活动中积极配合她的工作。小圆老师的第一次家长会取得了良好的效果。
目
第一节 礼仪导论
录
第二节 礼仪的实施理念
第一节 礼仪导论
一、礼仪的初步认识 二、礼仪的特点 三、礼仪的功能 四、礼仪的基本原则
礼仪导论 引导案例
刘老师有一个玻璃水杯，每天上课都会带着，在放杯子的时候， 她从来不注意力度，经常会发出很大的声响。孩子们注意到了这一点， 于是在放自己的小水杯时，特意重重地放在桌子上，非要发出一声巨 响才可以。
刘老师发现了这个问题，便告诉孩子们：“大家放水杯的时候不 要那么用力，要轻拿轻放，知道吗？”坐在前面的一个幼儿说：“老 师，你也是这样放的呀！”刘老师这才发现，自己的坏习惯给孩子们 带来了不好的影响。于是，她特意向孩子们道歉，并要求大家一起改 正这个不好的习惯。之后每次在放杯子时，刘老师都会注意轻拿轻放， 孩子们在刘老师的影响下，也学会了轻拿轻放