最新一年级数学下册元角分教案分析

最新一年级数学下册元角分教案分析

一年级数学下册《元角分》教案分析

[教材简解]：

认识1元以内的人民币是义务教育课程标准实验教科书第二册第五

单元的内容,本课时是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的,

通过创设购物的情境让学生在活动中认识1元以内的各种面值的人

民币,再利用小组活动认识元、角、分之间的关系,为以后认识1元

以上的人民币作准备.

[目标预设]：

1.在知识技能在知识和技能方面制定如下目标：利用已有的生活经

验使学生认识一元以内的人民币,知道1元＝10角,1角＝10分,在

购物的活动中,初步认识商品的价钱；学会简单购物.

2.过程和方法目标：在取币、付币、找币的活动中,培养学生解决问

题的能力.培养学生思维的灵活性.

3.情感态度价值观：培养学生与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,使学生受到爱护人民币,勤俭节约的教育.

[重点难点]：

认识一元以内的人民币及元、角、分之间的进率.难点是：在取币、

付币、找币的活动中,培养学生思维的灵活性及解决实际问题的能力. [设计理念]：

本课时的授课对象是一年级的小朋友,他们年龄小、好奇、好动,爱玩、注意力不集中,在四十分钟的授课过程中容易疲劳,注意力容易

分散,根据这一特点.为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我在

教学中设计了颜色鲜艳的课件,以小组学习为主,创设购物的情境,使

学生在活动中学习,真正做到乐得学,学得乐.

[设计思路]：

我把全课分成三大环节,第一大环节是情境激趣,教师先设问买东西

的时候要用到什么？我们国家的钱叫人民币出示课题.2.第二大环节

新课教学中,首先小组合作,认识人民币,介绍自己认识的人民币是什

么样子的.师生相机补充完善.其次教学单位之间的进率,也是通过活动,让学生理解1元=10角或1角=10分,第三环节巩固练习,通过逛

超市、学做小买卖等活动加深对人民币的认识,使学生在活动中学习,真正做到乐得学,学得乐.

（课前准备：4人一小组,每组一盒一元以内的人民币,每组一份购

物商品：尺子、橡皮、笔、本子4种）.

[教学过程]：

一、情境激趣

1.课件出示第一幅情境图,谈话：请大家仔细观察这幅图,你知道图

中画的是什么地方吗？三个小朋友准备做什么呢？

2.揭示课题：买东西要用钱,我国的钱又叫人民币.今天我们就来认

识一些小面值的人民币（板书课题：认识人民币.学生齐读课题）【设计意图】：引起学生强烈的兴趣,营造积极的学习氛围,为学习

新知创设良好的情境.

二、教学新课

（一）认识人民币

1. 相互介绍.

师：都见过人民币吧,每小组桌上的小盒子里就放着一些人民币,每

人拿一张你所认识的人民币把它举起来给大家看看.

2. 重点认识.

师：（出示：一元纸币）老师这儿也有一张人民币,小朋友们,你们

知道是多少钱吗？（１元）谁来做小老师介绍给大家听？你是从哪

儿看出来这是1元的呢？

（学生可能介绍：A：这里有数字1,这儿有字,是“圆”.B：这里有两个字,“壹圆”.）

师：讲得真好！这里有数字“1”,这里有汉字“壹圆”,“圆”是人民币的单位,我们一般写作这个“元”.（板书：元）

我们可以通过看数字和汉字来认识人民币.

师：小朋友桌上有1元吗？（有！）举起来！（生有的举纸币1元,有的举硬币1元）

师：啊,有的1元是这样的（举1元纸币的）,是用纸做的,是____？（纸币！）她举的1元是___？（生：硬币）（课件出示：1元纸币和一元硬币）这两个也是1元,上面那张是新版的1元.

3. 区分1元与1角.

师：小朋友睁大你的眼睛,看仔细喽！（课件出示1角纸币）老师这儿还有一张1元！（生：不是1元,是1角！）

师：（故作惊讶）啊？1角？不是明明有数字“1”嘛！（生： 1后面的字是角！角！）

师：哦,看“壹”的后面有一个特殊的字,什么字？（角）对

了,“角”（板书：角）它也是人民币的单位.刚才老师看错了,小朋友真厉害！

（课件出示：一元和一角纸币）1元和1角尽管都有“1”,可是单

位不同,差得可就远喽！小朋友真厉害！

4. 辨认其他人民币.

师：唉,咱们这儿还有一些人民币,你认识吗？谁做小老师？

（课件出示：2角、 5角、 1角、 5角、 1分、 2分、 5分）谁来说？（请一生边指边说）

最后三个硬币一齐说.

师：小朋友你们看,最后三枚硬币都是几分的.（板书：分）“分”也是人民币的单位,不过现在很少用了.

（二）教学进率

1. 教学1元＝10角

（1）师：小朋友们,你们想不想知道这两个小朋友带了多少钱吗？咱们一起来看看吧.这是小女孩带的钱,（课件）里面有____？（生：1张1元）再看看小男孩的？（课件）里面有_____？（生：1角）猜猜他一共有几张1角？来,大声数一数.（课件）1角！2角！3角……10角！哇！小男孩带了这么多张人民币呀！穿绿衣服的小孩对着小男孩叫起来,呀,你带的钱真多！小女孩有点不高兴了. （生：它们的钱是一样的,10角就是1元.）哦,我知道了,它们的钱数是_______（生：一样的,１0角就是1元）（板书：1元=10角）齐读一遍,再倒过来读一遍.

师：小朋友让我们一起来安慰安慰一下小女孩吧, _______？

（A：别不开心了,你们俩的一样多）

（B：你不开心,他虽然有10张,但都是1角的,一共是1元,和你一

样多）

（2）穿绿衣服的小孩也得到了1元钱（出示信封）

师：想不想看？里面都是相同的纸币,抽一张瞧瞧,这是____？（生：5角）猜猜一共有几张？（生：2张.师：你是怎么想的？生：5角+5角=10角,也就是1元）看一下吧！

师：老师这也有1元钱.（出示信封）想看吗？里面也都是相同的纸币,抽一张看看,这是_________？（生: 2角）一共有几张？

（学生可能回答：生：5张！师：你是怎么想的？生：2＋2＋2＋2＋2＝10）

师：小朋友真爱动脑筋.

下面我们一起来做个小练习,比比谁说得又对又快！

【课件出示：

1元＝（）角 2元＝（）角（师：你是怎么想的？生：1元=10角,10角+10角=20角也就是2元）

10角＝（）元 40角＝（）元】

2. 教学1角＝10分

师：我们知道1元等于10角,那么1角等于多少分？（生：10分）（板书: 1角=10分）,齐读一遍.

三、巩固练习

1.师：有两个小朋友有了一点零花钱你们想知道他们有多少吗？第67页的第2题.6角和1元8角

2. 逛超市

师：（课件）有一个小朋友有了钱啊,就赶紧去超市买东西.他先看了这个.

1. 棒棒糖（5角）的不同付法.

（师手中出示：棒棒糖）这是什么？买一个棒棒糖需要5角钱,小朋友们想一想他会怎么付这5角钱呢？先请小组合作,将所想到的方法在桌上摆一摆、看看有几种不同的付法,最后我们比一比哪一组想的方法多！方法多的那一组就会得到一朵大红花.

（1）摆一摆.（2）说一说.（出示4种摆法）

师：一起先来看这位小朋友摆的第一种方法,只有1张____？（5