小学六年级期末英语成绩分析

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六年级英语期末成绩分析

随着本学期最后一周,英语考试也随之结束,从此次考试成绩综合分析,成绩较上一学期低了10个以上百分点,六年级成绩整体下滑严重,当然此次六年级试卷也存在一定难度,主要原因,也有我教学方法存在一定问题,或许我的“教”与学生的“学”衔接不够及时。此次考试试题通过对学生词法、句法、语法、功能以及话题等知识的考核,全面考查了学生听、说、读、写的能力。虽然成绩不理想,但也会激励我本人在今后的英语教学当中更加上进。

一、试卷整体情况分析:

此次考试主要考查单词的认读能力,以及学生对句子的认读理解能力。试卷整体情况:试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

二、学生答题情况分析

上的学生数占总学生数的比例。)

学生卷面书写较为工整,学生对单词和句子的掌握运用不够熟练。

三、此次考试存在问题:

六年级学生总体水平偏低,主要原因就是学生良好的学

习习惯还没有养成,以及家长对英语这门新学科重视程度还不够,不能有效的配合,督促孩子在家读书、看书,当然,也有我教学方面需要加强的方面,我将在今后的教学过程中共同学习,所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好。

1、六年级学生没形成较好的答卷习惯。对英语这门课程良好的学习习惯还没有养成。

2、训练学生能力不到位,学英语的目的是交流和运用,在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。

四、今后教学应该加强和亟待改进的几点思考:

1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位,对词汇的熟悉与否,将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。

2、根据小学生学英语的特点,今后我将在教学时一定要与语境相结合,进行句型操练时,要坚持“四位一体”:话题、语境、结构、功能相结合的原则,抓住话题,联系语境,明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

3、今后教学过程中将要想方设法激发学生的学习兴趣,要紧扣教材,因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此,在传授学生知识时要过细、全面,有机会的话对学生的作答技能进行规范化训练。

总之,小学英语的教学要注重培养学生的学习兴趣,并且要在培养听、说、读、写能力上多下功夫,这套试题检测了学生对基础知识的掌握,又考察了学生运用知识的能力,为我今后的教学提供了方向。

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