浅谈英语学习兴趣的培养 王君文
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养随着社会的发展和经济的全球化，英语已经成为一门不可或缺的语言，而英语学习也逐渐成为学生必修的课程之一。
然而，在学习英语的过程中，许多学生往往感到无趣，缺乏学习的动力，这就需要我们考虑如何培养学生的英语学习兴趣。
一、创设情境学习英语需要掌握大量的词汇和语法知识，但是单纯地进行词汇和语法的讲解，往往容易引起学生的疲惫和乏味。
因此，在教学时应该通过创设情境，使学生能够体验到英语的真实应用场景，从而加深对语言知识的理解和记忆。
例如，在学习单词时，可以采用快乐童话的方式，创造一个有趣的故事情景，通过故事的情节让学生学习、掌握新的单词；在学习语法时，可以编写一篇趣味文章，让学生在阅读中学习语法知识，通过练习，逐步掌握语言的应用。
二、增加趣味性英语学习的过程并不一定枯燥无味，我们可以通过各种形式和手段增加课程的趣味性，让学生更加主动地参与到学习中。
例如，可以在英语教学中增加游戏环节，通过游戏激发学生的学习兴趣和积极性，同时还可以让学生在轻松的氛围中学会用英文表达和交流；另外，还可以运用多媒体技术，比如使用动画、视频等形式，将课本内容呈现出来，增加学习的趣味性和可读性。
三、激发学生的学习动机学生的学习兴趣和动机是相互关联的，只有激发了学生的学习动机，学生才会真正地投入到学习中去。
因此，我们需要采取措施，激发学生的学习动机和学习兴趣。
首先，我们可以创造一个积极向上的学习氛围，让学生感受到学习英语的乐趣和成就感，从而激发他们的学习动机；其次，我们可以根据学生的特点和需求，设计个性化的课程内容和学习任务，让学生能够更自主地选择学习的方向和方式，从而更有动力地学习。
四、充分利用外部资源英语是一门国际性语言，我们可以利用各种外部资源来加强学生的学习，让学生了解到英语在世界范围内的广泛应用和多样性。
例如，我们可以引导学生制定一个学习计划，包括听英文歌、看英文影片、和外国朋友聊天等多种形式，让学生通过不同的途径接触到英语，从而更好地掌握语言技能和提高英语水平；同时，我们也可以利用各种线上和线下的英语学习资源，比如网上的免费英语课程、在线英语学习平台等，为学生提供更多的学习资源和可能性。
浅谈英语学习兴趣的培养 王景文
浅谈英语学习兴趣的培养王景文爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”要创造一个和谐融洽的师生关系、轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学、学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。
教师在教学中要用兴趣来激活学生的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。
随着社会的发展和素质教育的深入，今天的英语教学已经不再像往日一样只是为了应付一张试卷的“哑巴英语”，要培养和激发学生的学习兴趣，让他们敢说英语、爱说英语，打下良好的语音、语调和语感基础。
一个优秀的英语教师不仅要能说流利的英语，还要多才多艺、善于表演。
只有这样，我们才能自如、恰当地运用多种多样、生动有趣的教学手段，才能真正做到把教学内容与学生的兴趣点结合起来，学生才能因为教学内容的吸引而兴奋起来。
那么在教学过程中如何激发学生的学习兴趣呢？一、英语学习兴趣存在的问题及原因在英语教学中，有相当一部分学生无法适应这一阶段的英语学习。
他们英语学习能力薄弱，成绩差，一上英语课就心情烦燥、思维抑制，继而放弃英语学习，两极分化现象由此产生了。
我认为主要存在以下几个方面的问题和困难：1.目的不明确，盲目好奇学生学习常会出现这样的情况：感兴趣——失去兴趣和信心——厌烦和反感。
开始阶段的学习热情高涨，当他们学会了几个字母、几个单词和几个简单的句子时，课堂内外都可以听到丫丫学语的感人场面。
但曾几何时，这种景象很快每况愈下，因为这种热情仅仅凭借好奇心的驱动，他们全不知学英语的艰辛以及保持这股学习热情所需要的毅力。
所以，一旦困难接踵而至，日积月累，厌烦和反感便逐渐生成了。
2.缺乏动机，学习时热时冷学习动机是直接推动学生努力学习的内动力，是决定学生学习成效的重要因素。
由于学生处在青春期，他们的情绪很不稳定，时而兴奋快乐，时而沮丧消极。
而学习态度很大程度上受情绪支配，学习热情忽高忽低，这种学习上的“冷热病”严重影响了他们学习的稳步提高。
浅谈如何培养学生学习英语的兴趣
浅谈如何培养学生学习英语的兴趣作者：伍晖来源：《读与写·下旬刊》2016年第01期摘要："学习最好的刺激是对所学教材的兴趣"。
对学生来说，兴趣将直接影响学习效果。
可见，英语学习兴趣的培养在英语教学过程中是至关重要的，它是学好英语的前提和保证。
因此教师要想方设法地激发学生学习兴趣。
可以通过与学生建立良好的关系，创设真实情境，让学生自编自导，扩展课外活动这四个方面来激发学生兴趣，使学生积极地参与到课堂中，主动思考、主动学习，达到乐学，会用。
关键词：初中英语；培养兴趣；乐学；学以致用中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0141-01教学过程中应注重培养学生学习的兴趣。
孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。
林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%。
说明兴趣对学生学习成败的重要性。
新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，教师在教学的过程中应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。
当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。
因此，作为英语教师，首先应该要激发学生的学习兴趣。
1.建立融洽师生关系，使学生乐学教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。
青少年的"亲师"心理比较突出，如果他们对某个老师有好感，他们便会对这个老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气、花大功夫学这门课，因而成绩卓著。
怎样才能让学生喜欢自己呢？笔者认为爱和尊重是打开人心灵的钥匙。
每个学生都有各自的优点和特点，作为教师要了解学生，才能因材施教，要给学生定不同的目标，无论是在学习上还是纪律上。
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养英语学习，兴趣为先。
学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。
很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。
所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。
这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
学生从小学开始就学习英语，但是升入初中阶段，学不好英语的学生大有人在，这又是什么原因呢?七年级学生作为初中新生，一开学就面临着学习很多学科。
从小学跨入到中学的门槛里，外在的条件强迫他们接受自己是名中学生的事实，但是内在的他们却没有做好面临新任务的准备。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”在七年级英语教学中，兴趣具有十分重要的作用，是激发学习兴趣，使学生养成勤于学习、善于思考的习惯是促进英语教学的关键。
为此，我在七年级英语课堂中从一开始就注意培养学生学习英语的兴趣，具体从以下几个方面来培养学生的学习兴趣。
一、在教学中，我注意培养学生学一点用一点的习惯，以便提高学习英语的兴趣七年级学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意时间相对较短。
语言学习本身就较为单调枯燥，如果再一味以“教师讲、学生听”这一单一的教学方式进行教学，势必使学生兴趣荡然无存；不但挫伤了学生的积极性，而且影响了学生的潜能发挥。
要突破这一框架，抓住学生心理，营造良好的学习氛围。
用和蔼的态度、亲切的语言启发引导他们，让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋、活跃的状态。
例如在学了“Hello! What’s your name?”后，我就让学生相互用英语回答，学生觉得能够用上几句英语了，显得非常高兴，这样就激发了学生想学更多的英语语句。
二、在课堂单词教学中培养兴趣词汇是构成语言的最基本要素，记单词是中学生的一大难点。
特别是刚入学校的七年级学生，他们学习单词通常靠“死记硬背”，遗忘率高。
在教学中我总注意把单词贯穿于有趣的活动中，使学生学起来不感枯燥。
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养1. 引言1.1 了解学生的学习兴趣了解学生的学习兴趣是培养学生英语学习兴趣的第一步。
每个学生都有不同的喜好和兴趣爱好，了解学生的学习兴趣可以帮助教师更好地设计教学内容和活动，从而吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
在七年级学生中，有些学生可能对英语学习感兴趣，他们喜欢通过阅读故事、听歌曲或看电影来提高英语水平；有些学生可能更喜欢通过参加英语演讲比赛、进行英语角交流来锻炼口语表达能力；还有一些学生可能更倾向于使用英语学习APP、参加英语俱乐部来提高自己的英语能力。
1.2 培养学生的英语学习兴趣培养学生的英语学习兴趣是每个教师在教学过程中都必须重视和关注的重要问题。
在七年级学生的英语学习中，培养学生的学习兴趣尤为重要，因为这个阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心旺盛，对事物充满了好奇和求知欲。
教师在教学中需要不断探索和实践有效的方法和策略，以激发学生学习英语的热情和积极性。
培养学生的英语学习兴趣需要教师综合运用多种手段和方法。
教师可以通过创设轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。
教师可以利用多媒体资源，如音频、视频等，增加学习的趣味性和吸引力，让学生通过多种感官来感受英语的魅力。
教师还可以开展趣味性学习活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生在实践中感受到英语的魅力。
教师还需不断激发学生的学习兴趣，鼓励学生勇于尝试、积极参与，培养学生的学习自信心。
通过以上措施，教师可以有效提高学生的英语学习积极性，建立学生对英语学习的兴趣和热情，为学生的英语学习打下良好的基础。
只有在学生对英语学习产生浓厚的兴趣和热情的情况下，他们才会愿意付出更多的努力，取得更好的学习成绩。
培养学生的英语学习兴趣是教师必须重视和关注的重要问题。
1.3 重视学生的学习动机重视学生的学习动机是培养学生英语学习兴趣的重要环节。
学生的学习动机直接影响着他们对学习的态度和行为，是推动学生前进的内在动力。
浅谈当今高中学生学习英语兴趣的培养策略
浅谈当今高中学生学习英语兴趣的培养策略发布时间：2021-11-26T09:01:24.334Z 来源：《教学与研究》2021年11月下作者：张亚君[导读] 俗话说：兴趣是最好的老师。
这就是说，当学生对这门课程产生兴趣，则会积极主动地参与课堂学习，对所学知识进行不断探索。
鉴于此，在英语教学中，教师要注重对学生学习兴趣的培养，促使学生在英语知识学习中更好地提高自身学习能力。
四川省阆中东风中学校张亚君四川阆中 637400【摘要】：俗话说：兴趣是最好的老师。
这就是说，当学生对这门课程产生兴趣，则会积极主动地参与课堂学习，对所学知识进行不断探索。
鉴于此，在英语教学中，教师要注重对学生学习兴趣的培养，促使学生在英语知识学习中更好地提高自身学习能力。
关键词：兴趣高中英语培养策略兴趣是最好的老师和最好的学习动力，对于我们中国学生学习英语，这一点尤为重要。
教学的艺术说到底是老师鼓励学生主动积极地学习的艺术。
要使学生主动积极地学习，我认为关键在于激发学生的学习兴趣。
学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就提高，学习的效果就越好。
因此，对于学习英语的学生，主动或被动，积极或消极，能否学好英语，兴趣尤为重要。
那么，老师怎样才能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量呢？笔者通过几年教学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
一、建立和谐、融洽的师生关系俗话说：“亲其师而信其道。
”科任老师对学生学习英语的兴趣的培养有很大的关系。
中学生“亲师性”较强，但他们的逆反心理也强。
如果他们佩服、喜欢科任老师，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，在课堂上，教师应该做到热爱、尊重、关心每一个学生，使每一个学生都能获得在课堂上展示风采的机会。
在这过程中，尤其要善待后进生，要特别注意给们们创设成功的机会，把合适差生回答的问题留给他们解决。
这样，他们就觉得教师喜欢他们，增强了差生的自信心，学英语的兴趣就会越来越浓，教师就收到了良好的教学效果，达到了教学的目的。
浅谈如何培养和保持学生学习英语的兴趣
浅谈如何培养和保持学生学习英语的兴趣伦军歌范冬梅朱素霞（河南省开封市禹王台区教研室河南开封475000）摘要兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉，因此学习英语，关键在于培养学生的学习兴趣。
教师通过精心组织教学，优化教学方法，激发学生的兴趣；更要以人为本，和谐师生关系，开展内容丰富广泛、形式多样的英语活动，保持学生的兴趣。
关键词培养英语兴趣保持中图分类号：G424文献标识码：AHow to Develop and Maintain Students'Interest in Lear ning EnglishLUN Junge,F AN Dongmei,ZHU Suxia(He'nan Kaifeng Yuwangtai District T eaching and Research Office,Kaifeng,He'nan475000)Abs tra c t Interest is the best teacher;it is the source of knowledge,so we must cultivate students'interest in learning Eng-lish.Teachers organize theirs classes carefully and optimize teaching methods to cultivate students'intere st.We should take students as the foremost and build a harmonious relationship between teachers and students in our classes.Teachers can have rich and various a ctivities to maintain the students'interest.Ke y words cultivate;interest in English;maintain1兴趣在英语教学中的重要性《英语课程标准》特别强调要关注每个学生的发展，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
浅谈高中英语写作能力的培养 王君
浅谈高中英语写作能力的培养王君摘要：随着教育事业的不断改革，高中英语教学越来越受到重视。
英语写作能力是高中生英语学习中需要掌握的重要能力，也是英语重要教学内容之一，当前我国英语课堂教学上传统的应试教育已不能满足高中新课标英语写作教学要求。
在日常英语写作过程中存在较多问题，这严重影响到高中生英语水平的提高。
在此，结合现阶段高中生英语写作现状，对于其中存在的主要问题进行分析，并提出相应的教学策略。
关键词：高中英语；写作能力；培养引言写作教学是高中英语教学一个重要的环节，但也是相对阅读教学和听说教学而言较薄弱的一个环节，主要表现在：1.写作课及写作训练安排较少，有些教师甚至是直接给出范文让学生死记硬背，难以引发学生对英语写作的兴趣。
2.相当一部分高中学生英语基础较差，再加上较少进行课堂写作学习和训练，没有掌握写作方面的技能，因此写作能力不高，只能拼凑出“Chinglish（中式英语）”，甚至在考试的书面表达部分交白卷。
这些状况说明学生在英语写作方面的能力有待提高。
那么，如何更好地培养和提高学生的英语写作能力呢？本人根据多年在教学工作中的观察和总结,就这一话题谈谈自己的一些体会。
1高中英语写作中存在的问题1.1词汇量不达标词汇是英语写作的基础，没有相当词汇量作基础，英语写作能力提高无从谈起。
从目前高中生的写作实践来看，单词拼写错误的不在少数，有的是因为粗心，但大部分是因为词汇量不过关，直接影响英语写作。
另一种情况是，在英语写作中，有很好的思想要表达，可就是找不到合适的词汇，这也是词汇量不足的表现。
1.2思维习惯转变不到位英语作为一门语言，具有自身的表达习惯和思维方式，但在英语写作中，有一部分学生习惯用汉语式思维来组词造句，于是出现了好多“中文式”的英语句子，即按照中文的意思去搜索相关的词汇堆砌在一起，没有考虑英语表达习惯。
一个完整的英语句子通常由主语、谓语、宾语组成，但学生受汉语思维的影响，常会出现缺乏谓语的情况。
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养一、创设良好的学习氛围培养学生对英语学习的兴趣，首先要创设一个良好的学习环境。
教师可以通过布置校园英语角、制作英语文化墙和英语学习区等形式，让学生在课余时间也能接触到英语，增强他们对英语学习的兴趣。
教师还可以利用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高英语学习的积极性和主动性。
二、利用趣味性的教学形式培养学生对英语学习的兴趣，要注重教学内容的趣味性。
教师可以采用游戏教学、角色扮演、趣味竞赛等形式，让学生在轻松愉快的学习氛围中提高英语水平。
通过趣味性教学形式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能增强学生的合作意识和竞争意识，提高他们的学习积极性。
三、适时激发学生学习兴趣培养学生对英语学习的兴趣，教师应该适时激发学生的学习兴趣。
在教学中，教师可以通过展示英语国家的风土人情、用英语媒体报道的国际新闻、英语音乐和影视等形式，适时激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的学习动力。
教师还可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛、英语夏令营等活动，让学生亲身感受英语学习的乐趣，激发他们对英语学习的热情。
四、培养学生自主学习能力培养学生对英语学习的兴趣，还要注重培养学生的自主学习能力。
教师可以指导学生养成良好的学习习惯，激发他们自主学习的动力。
鼓励学生在课余时间进行英语阅读、英语写作和英语演讲等活动，提高他们的综合运用能力，培养他们对英语学习的主动性和自觉性。
只有让学生在积极参与英语学习过程中体验到收获的快乐，他们的兴趣才会被不断激发。
五、激发学生对英语学习的内在动机培养学生对英语学习的兴趣，不仅要侧重外部因素的调动，还要注重内在动机的激发。
教师可以引导学生正确认识英语学习的价值和重要性，让他们明白掌握好英语是现代社会发展的需要。
教师可以引导学生树立学习的长远目标，激发他们对英语学习的内在动力，让他们从内心深处喜欢并积极参与英语学习。
如何培养英语学习的兴趣和动力？
如何培养英语学习的兴趣和动力？点燃兴趣，激发动力：注意培养英语学习兴趣与动力的策略英语学习的成功很大程度上取决于学习者对它的兴趣和动力。
然而，传统的教学往往过于强调语法规则和词汇记忆，忽视了激发学习兴趣的重要性，导致许多学生感到枯燥乏味，学习动力不足。
因此，如何培养英语学习的兴趣和动力是教育工作者需要认真思考的问题。
一、创设情境，激发学习兴趣兴趣是最好的老师。
积极创设情境，将英语学习与学生的生活实际、兴趣爱好和未来目标联系起来，可以快速有效地释放他们的学习兴趣。
生活化教学: 将英语融入到学生日常生活中，例如用英语进行课堂问答、游戏互动、歌曲欣赏、电影观赏等活动，让学生在自然、愉快的氛围中感受英语的魅力。
兴趣导向教学: 尊重学生的兴趣爱好，提供多元化的学习内容，例如根据学生的喜好选择英语电影、歌曲、书籍等，让学生在学习中亲身体验乐趣。
目标驱动教学模式: 与学生共同设定英语学习目标，并将其与未来发展目标相链接，例如出国留学、参加英语演讲比赛等，让学生感觉到学习英语的价值和意义。
二、构建互动，提升学习动力互动和交流是学习过程中的重要环节，能最有效提升学生的学习积极性和动力。
合作学习: 鼓励和引导学生小组合作完成学习任务，互相帮助、互相促进，提高学习效率和兴趣。
角色扮演: 通过角色扮演、模拟场景等活动，让学生在实践中运用英语，增强学习的趣味性和实用性。
反馈机制: 建立有效的反馈机制，及时了解学生的学习情况，并根据他们的需求调整教学策略，指导他们克服学习障碍，增强自信心和学习动力。
三、多元评价，强化学习效果评价的多样化能够更全面地评估学生的学习效果，释放他们的学习兴趣和动力。
多元评价: 除了传统的笔试之外，还应采用多种评价方式，例如口语测试、课题研究、项目展示等，让学生展现自己的学习成果，增强他们的成就感和学习动力。
鼓励和表扬: 及时对学生的学习成果和进步给予肯定和鼓励，帮助他们树立自信心，更积极主动地投入到学习中。
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养我认为要培养学生的英语学习兴趣，就要激发他们的学习动机。
七年级学生的学习动机主要来自于他们的兴趣爱好和对英语学习的认同感。
我会尽量联系学生的兴趣爱好，让英语学习与他们的生活和兴趣相联系，增强他们的学习动机。
我会设计一些与学生生活密切相关的英语学习任务，比如购物对话、饮食文化等，让学生能够在实际生活中应用所学的英语知识，从而增强他们的学习动机。
我会通过丰富多彩的教学方式来培养学生的英语学习兴趣。
七年级学生的注意力很容易分散，如果课堂内容枯燥乏味，学生就会失去学习的兴趣。
我会采用多种教学方式，如故事讲解、游戏互动、音频视频等，让课堂变得生动有趣。
我会设计一些英语口语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发他们的学习兴趣。
我也会鼓励学生多参与英语角、英语演讲比赛等课外活动，让学生有更多的机会展示自己的英语能力，增强他们的自信心和学习兴趣。
这些活动不仅能够让学生在学习中得到实践，还能够锻炼他们的英语口语表达能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。
我也会利用一些新颖的教学资源来激发学生的学习兴趣。
利用多媒体课件、英语电影、英文歌曲等来丰富课堂内容，让学生能够在不知不觉中感受到英语的魅力。
通过这些新颖的教学资源，不仅能够增加学生的学习乐趣，还能够拓展他们的英语学习视野，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
我认为要培养学生的英语学习兴趣，还需要教师和家长的共同努力。
教师和家长是学生学习动力的重要引导者，他们的认可和支持对学生的学习兴趣起着至关重要的作用。
我会定期与学生家长进行沟通，告诉他们学生在英语学习方面的进步和努力，希望他们能够给予学生更多的鼓励和支持。
我也会定期举办一些家长参与的英语学习活动，让家长能够更加了解学生的学习情况，从而更好地配合学校的教育工作，共同为学生的英语学习努力。
培养七年级学生的英语学习兴趣是一项复杂而又重要的任务。
通过激发学生的学习动机、多样化的教学方式、丰富多彩的教学资源以及教师和家长的共同努力，相信学生的英语学习兴趣将会不断增强，英语成绩也会蒸蒸日上。
浅谈英语学习兴趣的培养 王君文
浅谈英语学习兴趣的培养王君文摘要 2011版英语新课程标准明确了英语教育的总体目标，其中充分肯定了情感态度、学习策略和文化意识在教学中的重要作用和地位。
联合国教科文组织大会也明确指出兴趣对于终生学习的重要性。
笔者从教师角度出发就如何培养中学生的英语学习兴趣阐述了五个观点。
关键词兴趣教学终生学习教育信念教学方法师生关系教学内容教学活动伴随经济和社会的发展，教育改革在全国如火如荼进行。
各地教育工作者在纷纷研究、创设适合自己的教学模式，教学方式，当然有很多取得了让人瞩目的成就。
与此同时中华人民共和国教育部在2011年制定了义务教育阶段英语课程标准。
其中规定课程总目标包括：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。
在教学实践中更多的老师把教学重点放在语言技能和语言知识方面，仍然在走着传统教学的老路，而忽略了其他三个方面。
就情感态度方面课程标准是这样阐述的：情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。
保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。
教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势和不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品质。
通过英语课程，使学生增强祖国意识，拓展国际视野。
可见情感态度在教学中的重要性。
而在这诸多因素中，兴趣起着首当其冲的作用。
它是动机、自信、意志、合作等学习品质形成的基石。
今天我就学习兴趣浅谈自己的看法。
一、兴趣的重要性大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
” 美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。
”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。
心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养为了培养学生的英语学习兴趣，我们需要提供一个良好的学习环境。
七年级学生正处于学习英语的初级阶段，因此他们对学习内容的理解可能还比较有限，需要更多的互动和实践。
在课堂中，老师可以采用多媒体教学方式，结合图片、视频等形式，使学生更加生动直观地了解英语知识，激发他们的学习兴趣。
老师还可以通过创设情境进行模拟对话或角色扮演等方式，让学生在真实情境中实践使用英语，提高学习的趣味性。
我们还可以通过游戏的方式来培养学生的英语学习兴趣。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，可以通过设计一些英语学习游戏，激发学生的学习兴趣。
老师可以设计一些团队竞赛或角色扮演游戏，让学生在游戏中使用英语，通过竞争和合作来学习英语知识，让学习变得更加有趣。
除了在课堂上培养学生的英语学习兴趣，我们还可以通过丰富多彩的课外活动来激发学生对英语的兴趣。
组织学生参加英语角活动，让他们有机会和其他学生用英语交流，增强英语口语表达能力。
可以组织学生参加英语演讲比赛、朗诵比赛等活动，让学生在实践中感受到英语的美丽和力量，激发学习兴趣。
还可以鼓励学生多看英语原著书籍、英语电影、英语音乐等，让他们通过不同的方式接触英语，培养对英语的兴趣。
除了以上提到的方法外，我们还可以通过关注学生的学习动机，培养他们的学习兴趣。
七年级学生正处于青春期，对外界的新奇事物充满好奇，正是培养英语学习兴趣的好时机。
我们可以关注学生的学习需求和学习兴趣，根据学生的特点设计个性化的学习计划，让学生在学习中找到乐趣和成就感。
还可以通过讲解英语知识的实际应用价值，激发学生学习英语的动机，让他们在学习过程中更加主动积极。
浅议初中英语学习兴趣的培养
浅议初中英语学习兴趣的培养
李子军
（甘肃省定西市漳县武阳中学，甘肃 定西 ７４８３００）
【摘要】 “兴趣是最好的老师”，学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的心理因素，兴趣可以使学生的感官和大脑都处于 最活跃的状态，这样学生就有了学习的积极性和主动性，学习效果和教学效果都会有最大限度的提升，因此，在初中英语教学 中培养和提高学生的学习兴趣至关重要。
参考文献 ［１］何静．农村 初 中 学 生 英 语 学 习 兴 趣 培 养 的 策 略 研 究 ［Ｄ］．
淮北：淮北师范大学，２０１５． ［２］杨育红．初中生英语学习兴趣培养研究［Ｄ］．上海：上海师
【关键词】 初中英语；学生兴趣；培养
所谓英语兴趣教学也就是创建和谐融洽的师生关系，在 轻松愉悦的学习环境中，采用多种灵活的教学方法，激发学 生学习英语的兴趣，从而使学生主动学习，提高学习效率。
一、教师要重视情感的投入 教师以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣，通过自己的 言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息， 了解关爱每一个学生，用爱开启智慧之门，努力构筑合作、和 谐、互动、融洽的师生关系，想方设法让学生保持良好的心 境，帮助保护和重塑学生的自尊心和自信心，使得学生不怕出 错误，敢于开口说英语，从而培养和保持学生的学习兴趣，使 教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通。同时，有的放矢地 对学生进行成功教育，相信每个学生都能获得成功，让其充分 体验成功的快乐，从而促使其萌发学习英语的浓烈兴趣。 二、研究符合初中学生的英语学习方法 利用教材本身图文并茂、趣味性强的优点以及学生对新 鲜事物的好奇心，培养学生课前预习的兴趣。初中学生使用 的英语教材是英语教学专家们在汲取国内外教材优点和总结 初中英语教学成功的基础上编写而成的，教材寓思想教育和 情感教育于语言教育之中，注意激发学生的学习兴趣，符合语 言学习的客观规律，注意培养学生的学习能力，具有充分的灵 活性和开放性，内容浅显易懂，重点突出，题材结合实际，贴 近生活，插图生动活泼、色彩鲜艳，富有情趣，非常符合学生 的心理、生理和年龄特点。只要抓住了学生对新鲜事物的好奇 心和强烈的求知欲，就会逐步培养起学生学习英语的兴趣。 三、英语学习兴趣培养的措施 （一） 有效运用多媒体，激发学生的学习积极性 从教学效果和质量来说，在未来的初中英语教学中，多 媒体教学有着得天独厚的优势，它让英语抽象知识能够变得 更加具体和容易接受，也使得学生对英语更加地有兴趣。利 用多媒体课可以调动学生的学习兴趣，使学生由被动学习变 为主动学习。由于我们传统的英语教学通常是一支粉笔和一 块黑板，学生们经常看到这样上课没有新意，因此，时间久 了就会产生厌烦的心理。学生对于英语并不是很喜欢，他们 大多认为英语和他们以后的生活没有很好的联系，他们觉得 英语只是一门必修课程。因此，他们对英语课程没得学习的 动力和兴趣，多媒体教学可以吸引他们的兴趣，引导他们进 行主动性的学习。例如，在初一阶段讲授月份的知识时，老 师可以通过视频动画的形式将与每一个月份相关的国内外节日 也一起传递给学生，通过有趣的图片，结合月份与节日的关系 会更好地记住月份的拼读，也会激发他们的学习积极性。 （二） 注重活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣 英语教师可以通过以下方式来活跃课堂，强化学生的积 极性，将他们的学习 兴 趣 调 动 起 来。第 一，通 过 发 言 与 动 手，充实表像。顺着 学 生 思 维，组 织 推 进 学 生 学 习、交习兴趣，首先就需要强调学生的自觉学 习能力。在初中英语教学课堂结束后，老师可以布置一些有 趣的课后活动，而不是单一的习题、试卷。比如，在学习了 购物对话后，老师可以设计一些英语舞台表演活动，课后让 学生自导自演，既融合了教学的内容，也能够激发学生主动 去学习的热情，使学生在自己的大脑之中产生丰富的想象能 力，并且使其不会感到枯燥乏味。另外，教师也可以设计一 些有创意的游戏或者是参考目前一些比较火热的综艺活动， 将英语知识融合其中，利用学生这一阶段的生理心理特征， 吸引住他们对于英语学习的兴趣，也为他们打造了不一样的 英语学习模式。 （四） 开展竞赛，以荣誉感激发学生的学习兴趣 中学生具有极强的进取心和荣誉感，尤其在自己喜欢的 教师和同学面前，学生的荣誉感和竞争意识更加强烈。所以 教师将竞争意识引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的 方法。例如，我经常 将 日 常 口 头 操 练 用 语 变 化 成 竞 赛 用 语； 问答可以来一个 “抢答”；拼读学词，来一个 “拼单词” 竞 赛，以及书写比赛、谜语竞猜、传悄悄话竞赛等多种不同的 形式。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于 学习，课堂气氛也很活跃，这样就调动了全体学生的学习积 极性和兴趣，课堂教学效果相当好。 综上所述，目前初中生对于英语的学习兴趣存在一定的 干扰，因此本文从学生自身以及教师方面的影响因素为基础 来分析了初中生英语学习的兴趣培养障碍，并从教学模式、 方法以及教具等几个方面来探究提升初中生英语学习兴趣的 培养力度，帮助学生喜欢上英语，更全身心地投入到对英语 知识的学习中来，积极配合教师教学的开展。
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养【摘要】七年级学生英语学习兴趣的培养对于他们的英语学习起着至关重要的作用。
通过对调查现状的了解，可以发现目前学生对英语学习的兴趣普遍不高。
为了提高学生的学习兴趣，可以采取一些方法，例如设置有趣的学习环境和引入优质教学资源。
还可以通过激发学生学习的动机来培养他们对英语学习的兴趣。
在我们可以总结出培养学生英语学习兴趣的重要性，并展望未来可能取得的进展。
我们可以提出一些建议，如加强师生沟通，提供更多有趣的学习资源等，以帮助学生更好地培养对英语学习的兴趣。
通过这些努力，相信学生的英语学习兴趣将会有所提升，从而取得更好的学习效果。
【关键词】关键词：七年级学生、英语学习、兴趣、调查、方法、学习环境、教学资源、学习动机、总结、展望、建议1. 引言1.1 研究背景随着我国对英语教育的不断改革和提升，初中阶段的英语学习已经成为学生学习生涯中至关重要的一环。
现实中我们也面临着一些问题。
有调查显示，部分七年级学生对英语学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳，严重影响了英语素养的提升，这也使得培养学生英语学习兴趣成为亟待解决的问题。
针对这一现象，学术界开始关注如何有效地培养七年级学生的英语学习兴趣。
通过探索学生英语学习兴趣的形成机制和激发方法，可以为学校和教师提供更科学的教学方法和策略，从而提高学生的学习积极性和成绩。
对七年级学生英语学习兴趣的培养进行深入研究具有重要的理论和实践意义。
本研究旨在探讨如何通过不同途径和方法激发学生对英语学习的兴趣，以期提高学生学习的积极性和效果，从而更好地推动英语教育的发展。
希望通过本研究的开展，能够为学生英语学习兴趣的培养提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究意义学生的英语学习兴趣对于他们的学习效果和学习积极性有着重要的影响。
激发学生的学习兴趣能够提高他们的学习积极性，使他们更加主动地参与课堂活动和学习任务。
学生的学习兴趣也与他们的学习成绩密切相关。
一个对英语学习充满热情和兴趣的学生往往能够更好地掌握知识和技能，取得更好的学习成绩。
浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣
200辛勤园丁浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣王志杰（山西省晋城市陵川县棋源中学校，山西 晋城 048300）我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
意思是：对任何事，求知的人不如喜爱的人，喜爱的人不如自得其乐的人。
对于学习英语来说也是如此，因为“兴趣”是学好英语的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。
下面，我就结合自身十多年的英语教学工作实际，浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣。
第一、教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣一位著名的外语教育家曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。
”英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。
这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。
教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。
第二、创造课堂集体学习的安全感学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。
为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。
当学生犯错误时，我总是正面鼓励，而不是处处纠错。
第三、激励学生的学习兴趣，启发学生的思维在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。
比如在学习打电话、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。
这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。
其次，通过开展拼写单词比赛，激发学生学习单词的兴趣；开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使学生们切实感到英语的成就感，有“用武之地”。
第四、恰当评估激励，有针对性地培养学生学习英语的自信心从而增强学习英语的兴趣在上课的过程中，善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要及时给予Good,Very good,Good job等语言进行表扬肯定，鼓励继续发扬。
没有激情怎会有永恒——浅谈对学英语兴趣的培养
没有激情怎会有永恒——浅谈对学英语兴趣的培养作者：黎情芳来源：《校园英语》 2019年第9期学生是有个性的群体,尤其是有了一定思想基础的高中生。
在学英语时,他们似乎对小学老师式的诱哄或初中老师式的真诚教诲没有多大的反应。
而高中学生要提高英语成绩真正需要的是什么?是对英语产生的热情和兴趣,从而有一颗学英语的恒心。
学生学英语要先入为主,良好的开端是成功的一半。
有了学英语的兴致才会增强学英语的恒心,不然便会半途而废。
我接触过的学生大多是开始学英语时信誓旦旦,随着学习内容的不断增加,知识层面的逐渐扩充,技能难度的逐步提高,以及学习过程中某些不利因素的影响,过了高一的新鲜感,到了高二或高三,部分学生对英语的学习兴趣锐减,并产生一种厌烦或自暴自弃的情绪,更甚者见到英语老师有点敬而远之。
怎样才能使学生们保持良好心态呢?我的基本做法如下:一、创造语言环境我们不像生活在西方国家那样可以时时刻刻接触到英语,但为了学好英语这门外语,除了借助英文编写成的教材,教师可以尽量为学生创造语言环境,听说同步进行。
1.启发为先导,突出语言实践的趣味性。
语言是交际工具,是表达和交流思想的媒介,教师要运用这一工具与学生沟通。
只有单纯的背和记忆,没有实际意义上的沟通,长此以往,学生迟早会失去学英语的兴趣。
为了使学生勤开口、乐动笔、肯合作、敢竞争,我总是针对中学生活泼好动的个性,爱自尊、好胜心强的特点,先点燃积极进取的火花,以语言实践为出发点,把语言交际功能提升到首位。
以此引发他们的积极情感,使之成为学好英语的动力。
如接触新班的第一节课,我积极创设学生日常生活中熟悉的语言情景,让学生尽可能在模拟的情景中做语言游戏,练习用学过的语言表达自己的意思,与扮演角色的同学用英语交流信息,使每个学生的神经处于高度兴奋状态,在轻松有趣的氛围中引发学习情绪,奠定对英语课的学习充满欲望,也让学生对英语课的枯燥印象有所改观。
学生爱学,就会配合教师的课堂教学和活动。
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养
浅谈七年级学生英语学习兴趣的培养作者：唐敏来源：《中学课程辅导·教学研究（上）》 2019年第2期摘要：在英语教学中，教师要有意识地通过多种手段培养学生学习英语的兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，使学习英语成为学生的自觉要求。
关键词：英语教学；学习兴趣；培养中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2019)02-0069英语是世界上使用最广泛的语言，并且随着全球化程度的提高，国与国之间的交流日益频繁，使英语在日常工作和学生生活中显得极其重要。
兴趣是学习的最好老师。
在英语教学中，教师要有意识地通过多种手段培养学生学习英语的兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，使学习英语成为学生的自觉要求。
七年级是由小学阶段到中学阶段学习的起始年级，也是从小学到中学的过渡期和适应期。
初中英语与小学英语的教学要求与教学方法有较大差异，一些学生如果不能尽快适应初中英语的教学方式，缺乏学习英语的主动性和积极性，在英语学习上必然会产生很多问题。
因此，七年级学生学习英语兴趣的培养尤为重要，初中英语教师必须把激发和保持学生学习兴趣作为首先要解决的问题，帮助学生打好英语知识基础、培养初步交际能力。
一、注重情感交流，构建平等融洽的师生关系七年级学生入学时，每个孩子都带着新奇与憧憬，他们对各科老师都充满了好奇和期待，这就给教师提供了机会。
所谓“亲其师，信其道”，在开学之初，尽快和孩子们进行情感上的交流，和他们聊天，让他们在这个陌生的环境里没有陌生感，迅速让他们从喜欢老师延伸到喜欢老师所教的这门科目，通过对学生心理的影响让学生内心激发出学习英语的主动性。
教师要摒除传统的师道尊严的观念，变知识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参与者，让学生成为学习的主体，设法激起学生的学习好奇心，注意培养学生的学习自信心，逐步让学生养成胜不骄、败不馁的学习恒心，让孩子们在学习中养成乐观向上、积极进取的良好品质。
浅谈学生英语学习兴趣的方法
1332018年16期总第404期ENGLISH ON CAMPUS浅谈学生英语学习兴趣的方法文/李国君兴趣，对于学习英语是非常重要的。
它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习成绩成功与否的关键。
许多教师们因为教学意识不明确，只注意学生的成绩，而忽视学生的英语学习兴趣，他们一开始的时侯没有好好引导，没有采取有效的教学方法，没有激发学生的学习兴趣，致使在一个班上有许多的学生对英语学习不感兴趣，导致差生的情况严重。
你试想想这些学生在日后的英语学习中怎样学习，可以说是度日如年。
现在许多农村的学校在三年级就开设英语课，作为教育第一线的我们，在三年级最重要的教学任务是如何培养好学生的英语学习兴趣，如果三年级的学生就没有学习兴趣，那么就等于害了他。
根据新课程标准提出来的小学阶段的学习要达到二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互相问候，交换有关个人家庭、朋友的简单信息；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化和习俗。
为了达到目标，我们英语教师应当有一个明确的教学目标和教学理念，兴趣在英语教学中和英语学习中起着重要的作用，正因为有了兴趣，学生才能达到上述的目标。
那么，我们在教学中如何促进学生的学习兴趣，下面就我在教学中实际谈几点方法。
一、教师应更新教学观念，运用适应现阶段教学的方法，设计新颖活泼的教学活动现在我们在英语教学上，再不能运用以前的教学方法模式，复习导入——新授——巩固。
这样学生就不能发挥自主学习的能力，整天在教师的指令下走，兴趣和综合能力得不到培养。
教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，制作课件，拓宽学生的学习渠道，改进教学方法，提高教学效果。
我们应运用适应现阶段最新的学习方法，如：song、game、chant、story telling等形式贯穿课堂，这样学生的兴趣就会提上来，他们和积极性就会提高，例如我在讲授人教版七年级上册Unit5 Do you have a soccer ball?这个单元的一节课时，这节课主要的句型是学习Do you have …?如果我们按照以往的教学模式进行单词和句型的操练，学生就会感到枯燥无味，所以我根据课文内容编造了一个生动有趣的故事《The tiger and the dog 》，学生一下子就活跃起来，很轻松、愉快的学习好这节课，收到良好的教学效果。
浅谈中学生英语兴趣的培养
浅谈中学生英语兴趣的培养
王立平
【期刊名称】《读写算（教研版）》
【年(卷),期】2015(005)020
【摘要】兴趣是最好的老师.学生一旦对某一学科感兴趣就会努力学好它,尤其是英语对于中学生来说较为新鲜,加上学生这一阶段的心理特点,教师应采取多种方式激发学生的学习兴趣,营造和谐、融洽的师生关系,为学生创建一个轻松的学习环境,使学生始终保持浓厚的学习兴趣,从而获得事半功倍的效果,真正实现新课标的教学目标.
【总页数】1页(P379)
【作者】王立平
【作者单位】吉林省四平市第二十中学吉林四平 136000
【正文语种】中文
【中图分类】G632
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浅谈英语学习兴趣的培养王君文
摘要 2011版英语新课程标准明确了英语教育的总体目标，其中充分肯定了情感
态度、学习策略和文化意识在教学中的重要作用和地位。
联合国教科文组织大会
也明确指出兴趣对于终生学习的重要性。
笔者从教师角度出发就如何培养中学生
的英语学习兴趣阐述了五个观点。
关键词兴趣教学终生学习教育信念教学方法师生关系教学内容教学活动伴随经济和社会的发展，教育改革在全国如火如荼进行。
各地教育工作者在
纷纷研究、创设适合自己的教学模式，教学方式，当然有很多取得了让人瞩目的
成就。
与此同时中华人民共和国教育部在2011年制定了义务教育阶段英语课程
标准。
其中规定课程总目标包括：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和
文化意识五个方面。
在教学实践中更多的老师把教学重点放在语言技能和语言知
识方面，仍然在走着传统教学的老路，而忽略了其他三个方面。
就情感态度方面
课程标准是这样阐述的：情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响
学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国
际视野。
保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。
教师应在教学中不断激发
并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他
们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势和不足，乐于与他人
合作，养成和谐和健康向上的品质。
通过英语课程，使学生增强祖国意识，拓展
国际视野。
可见情感态度在教学中的重要性。
而在这诸多因素中，兴趣起着首当
其冲的作用。
它是动机、自信、意志、合作等学习品质形成的基石。
今天我就学
习兴趣浅谈自己的看法。
一、兴趣的重要性
大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
” 美国著名心
理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。
”可见，兴趣是最
好的老师，也是使学生持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。
心理
学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。
兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，既
产生新的兴趣。
因此在教学过程中能否激发学生的兴趣，无疑是教学成败的关键。
另外终身教育理念指出：教育必须贯穿人的一生，必须覆盖人的发展的全部
过程，必须尊重每个人的兴趣、个性及自我选择。
终身学习更是从个体的角度强
调学习者自身的学习兴趣、学习能力、学习积极性、主动性、创造性等方面的重
要性。
《教育--财富蕴藏其中》一书指出，学校教育不是使学生在学校学完终身
够用的知识而是为他们打下终身学习的基础。
这个基础要使学生具有强烈的学习
兴趣和创新精神，并为其一生的发展提供动力。
这个基础同时也要为学生潜能开发、个性发展及终身学习的愿望和能力的初步形成奠定基础。
因此学校教育必须
关注学习兴趣研究，学校教育要为学生的可持续发展着想，要把学习兴趣研究放
在突出的位置。
可见，兴趣的培养不仅是学习成败的关键，更是一个人终身学习
的关键。
二、如何培养学习兴趣
1、教师要有正确坚定的教育信念
教师的教学信念代表着教师潜在的语言学习观和教学观。
它影响着教师日常
教学行为和教学活动的各个方面。
如果教师仅仅认为英语学习是学习语言知识，
那么在日常教学中就会向学生单一地灌输语言知识；如果教师认为英语教学有着
更深更广泛的教育意义，那么在日常教学中就会时刻注意学生的语言知识与技能
以外的内容。
而英语课程标准对情感态度、学习策略、文化意识这三方面明确为
分级目标。
我们的教师要在课标的指导下形成正确的教育信念，主动探究深入思
索面临的教育问题，并不断提升自己的教学观念和认识，形成自身的教学艺术，
来激发鼓舞感染每个学生。
2、教师要有灵活多样的教学方法
教师采用灵活多样的教学方法在很大程度上提高学生对英语的学习兴趣。
因
为每个学生的学习需要、学习特征各不相同，对英语的学习兴趣也各不相同。
教
师一味地使用单一的教学方法，就会导致一部分学生逐渐丧失学习兴趣。
因此要
经常变化方法，满足不同学生的学习需要。
比如听写单词就可以分为教师读学生写，家长听写，同学之间互相听写，个别孩子到讲台写其他同学在练习本上写等。
为保持学生持久的学习兴趣，在教学中教师要不断变换教学方法。
3、教师要有组织教学补充内容的能力
当前我们大庆地区使用的教材是外研版的新标准英语，这套教材遵循“以人
为本”的教育理念，以学生的年龄和认知能力为基础，全面培养学生的综合语言应用能力，注重题材和功能的多样化，课文语言地道鲜活，突出体现初中生的年龄
和兴趣特点。
然而教材的滞后性局限了新发生事物编进教材的可能性。
而生活中
每天发生的新人新事正式是学生兴趣浓烈所在。
这要求英语老师要有足够的能力
去组织这些材料，编辑成适合初中生能力的文章来共同交流或完成阅读。
这无疑
最大化地促进了学生的英语学习兴趣。
4、教师要有创建和谐师生关系的能力
古语道：“亲其师信其道”，可以说师生关系的好坏直接影响学生学习兴趣的
高低。
作为老师首先要克服师道尊严的观念，与学生建立平等的师生关系，这样
学生才能克服畏惧心理，更容易亲近老师。
其次要公正对待每个学生。
偏心的老
师是不会得到全体学生认可的，学生对公平正义的老师会产生好感，并愿意接受
这样的老师。
再次要有关心后进生的爱心。
好多后进生是因为缺失关爱而丧失学
习动力的，初中老师要学会去关心这部分学生，并在班级创建团结互助的氛围，
帮助大家互相关心，共同进步。
其乐融融的环境一定是兴趣盎然的场所。
5、教师要有设计组织课内外活动的能力
孩子的天性是活动，俗语说寓教于乐。
乐的载体就是活动。
开展形式多样的
课内外活动，不但增加学生的语言实践机会增进学生间的交流，还能激发学习兴趣，培养合作学习的能力。
在新标准教材中，每个模块的第一单元都是与生活息
息相关的对话，这就是我们创设活动的沃土。
比如观看相应的视频材料、对话表演、话剧表演、听力竞猜、新词接龙、头脑风暴、话题探索等。
课外活动如英语
竞赛、英语故事、开辟英语角、英语板报、英语演讲等。
活动可以设计得多种多
样来激发学生的学习兴趣，只要老师能不断思考，勤于创新。
总之，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生
动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的
学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。
兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。
学生学
习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键，更是孩子能否终
生学习的关键。