纸张的结构造型与强度的关系 试验报告纸
通用技术设计题汇总(含答案)
通用技术设计题汇总（含答案）设计题汇总（一）1．下雨天同学们带雨具到教室，但没有地方放，请你设计一个“雨具架”用于放雨伞。
要求：（1）结构简单、稳固、易于制作 （2）便于摆放在教室中 （3）价格低廉 设计内容：⑴用草图及文字说明设计方案⑵说明选用的材料、结构、连接方式 ⑶说明作品的特点答：全不锈钢制作不生锈，下置集水盘，四个脚保持一定的支撑面以提高稳定性，用焊接方式连接，简单且牢固可靠，外形简洁、美观漂亮，结构紧凑，占地小。
2．作为一名高二学生，请结合你在学校所使用的课桌发现的缺陷和不足，根据设计的创新性、实用性、经济性、美观性等原则，为学校设计一张更适合高中生使用的课桌。
（1）简述设计的一般过程（2）根据你发现和明确的问题，提出具有一定可行性的设计要求 （3）综合考虑人、物、环境三个方面，提出设计应主要考虑的因素（4）请运用草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法中的一种或几种，构思出一个方案。
并用草图及必要的文字说明你的方案答：①简述设计的一般过程 发现与明确问题、 制定设计方案、 制作模型或原型、 测试、评估及优化、 产品的使用和维护。
②提出你的设计要求A ．功能要求：具备基本的功能，同时具备桌脚可升降、桌面可倾斜（符合人体工程学）、空间拓展可存放更多书本的功能等等；B ．技术要求：课桌基本高度适当、木料材质表面处理工艺等等；C ．外观要求：大方、明快等等；D ．耐用性：结构稳固，经久耐用等等；E ．成本要求：200元人民币以内等等；F ．其他方面的要求。
③综合考虑人、物、环境三个方面，提出设计应主要考虑的因素 产品设计三要素分析 考虑的因素人（高中生）学习任务重经久耐用、利于高效学习处于生长发育期 高度适中或可升降调节、桌面可倾斜避免脊柱生长不良（生理上考虑） 明快、大方（心理上考虑） 安全意识弱 各零部件不易造成对人体的伤害 物（课桌） 功能基本功能、附加功能等 材料 木质、塑料、合金等造型 形状传统、色彩柔和、质地细腻或其他，等 环境（教室）适应性摆放稳定、体积适中等环境保护无污染等④请运用草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法中的一种或几种，构思出一个方案。
纸和纸板结构与性能实验指导书09级用
纸张性能及检测实验指导书编写：田晓辉湖北工业大学化学与环境工程学院2012.9目录1. 实验目的 (1)2. 实验计划 (1)3. 实验要求 (1)4. 实验内容 (1)实验一纸和纸板检测前准备实验二纸和纸板纵横向和正反面的测定实验三纸和纸板定量、厚度、紧度的测定实验四纸和纸板抗张强度和伸长率的测定…实验五纸和纸板撕裂度的测定实验六纸和纸板耐破度、湿纸强度的测定实验七纸和纸板耐折度的测定实验八纸板挺度的测定实验九纸板压缩强度的测定实验十纸张柔软度的的测定实验十一纸和纸板透气度的测定实验十二纸张不透明度、白度的测定实验十三…纸和纸板形稳性测定实验十四…纸和纸板纸施胶度的测定实验十五纸和纸板平滑度的测定实验十六纸和纸板吸收性的测定5. 实验报告要求一、实验目的本实验课是轻化工程专业专业课的一个重要组成部分，通过实验过程使学生进一步熟悉纸张几种性能指标的意义，并掌握各种检测仪器的原理、方法和基本操作技术，培养学生动手能力，为学生从事制浆造纸工艺生产、科研打下基础。
二、实验计划安排带*号实验本次不做三、实验要求学生在实验前必须做好实验预习，否则不允许参加实验。
实验预习主要包括以下两个方面的内容：1、检查实验预习报告（预习报告按实验报告要求，待实验完成后，填写实验结果，并对实验结果进行讨论）2、老师在实验前要检查学生的实验预习情况，可采取口头提问的方式了解学生对实验的预习情况。
四、实验内容实验一纸和纸板检测前准备1试样的采取样品是可以代表整体的一张，一卷或一个重量单位的纸或纸板。
通过对样品的检验，可以推断整个物质所具有的性能。
因而采取样品是测试工作最为基础又最为主要的操作。
没有样品就谈不上测试，样品没有代表性，测试结果就没有意义。
采样方法：GB/T450-20082试样的切取切纸要求：2.1样品边缘应整齐、光滑、不能有毛刺2.2保证样品的尺寸精度及样品两个平行边的平行度2.3试样纵横向相互垂直，最大偏斜度应小于2°2.4切样时，样品不能叠得太厚，总厚度不超过0.4mm。
《技术试验及其方法》教案(实用3篇)
《技术试验及其方法》教案(实用3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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纸的结构与强度关系试验研究
纸的结构与强度关系试验研究纸是由纤维素、纸浆和其他添加剂制成的一种薄片状材料，常用于书籍、报纸、包装和卫生产品等领域。
纸的结构与强度之间的关系是一个重要的研究课题，对于改进纸张质量、提高纸张强度具有重要的指导意义。
一、纸张结构与强度的关系纸张的结构对其强度具有直接的影响。
常见的纸张结构包括纤维的分布、纤维长度、纤维的连通情况等。
1.纤维分布：纸张中纤维的分布对其强度具有显著影响。
当纤维分布均匀时，纸张的强度较高。
相反，如果纤维分布不均匀，纸张的强度则会减弱。
2.纤维长度：纤维的长度也是影响纸张强度的重要因素。
纤维长度越长，纸张的强度也会越高。
这是因为长纤维能够提供更多的纤维连接点，从而增强纸张的结构稳定性和强度。
3.纤维的连通性：纤维的连通性指的是纤维之间的连接情况。
当纤维之间有较好的连通性时，纸张的强度也会相应提高。
这是因为纤维之间的连接能够增强纸张的整体结构，并提供更好的抵抗压力和拉伸能力。
二、纸张结构与强度关系的试验研究方法为了研究纸张结构与强度之间的关系，可以采用以下试验方法：1.纤维分布试验：通过显微镜观察和图像处理技术，对纸张样本的纤维分布进行分析。
可以使用纺织纤维计数器等仪器来得到纤维的数量和分布情况。
通过比较不同纤维分布的纸张样本的强度，可以初步了解纤维分布对纸张强度的影响。
2.纤维长度试验：采用纤维长度仪等设备来测量纸张样本中纤维的长度分布。
可以将纸张样本在显微镜下观察，并使用图像处理软件进行分析。
通过比较不同纤维长度的纸张样本的强度，可以得出纤维长度对纸张强度的影响。
3.纤维连通性试验：可以采用纤维强度试验仪等设备，对纸张样本进行拉伸或压缩试验，观察纸张样本的破裂情况。
通过比较不同纤维连通性的纸张样本的强度，可以初步了解纤维连通性对纸张强度的影响。
三、纸张结构与强度关系的实际应用纸张结构与强度关系的研究具有广泛的实际应用价值，包括以下方面：1.纸张生产：通过研究纸张结构与强度之间的关系，可以优化纸张生产工艺，改进纸张品质，提高纸张的强度。
第一章结构与设计
结构与设计知识点1、结构是指物体的各个组成部分之间的有序搭配和排列；确定的搭配和排列决定了物体的性质和形态；结构的各个组成部分，通常称为构件；结构的本质是为了承受力和抵抗变形。
2、从力学的架构与形态考虑，结构可以分为如下三类：1）实心结构指结构体本身是实心的结构，外力分布在整个体积，能承受较大的力，几何外形简单，如：实心墙、大坝2）框架结构结构体由细长的杆件组成的结构，支撑空间而不充满空间，几何外形较为复杂，能承受垂直和水平荷载，如：脚手架、门窗、棚架3）壳体结构壳体内空，受力合理，形态稳定。
如：贝壳、头盔、水杯、文具盒3、结构的受力1）力的基本形式2）[案例分析] 单杠结构的受力分析杠体：弯曲力立柱：压力、弯曲力、拉力斜拉杆：拉力3）内力和应力内力：当一个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发生改变, 产生一种抵抗的力应力：构件的单位横截面上产生的内力，应力达到某一极限值时, 结构就会遭到破坏。
用公式表示应力为σ =F/s,其中,F ——内力,S ——受力面积, σ——应力[例]拿出一根细线，拉断VS对折几次后拉断。
提问：哪一种需要的力更大一些？[结论] 细线本身会产生一种抵抗的力，成为内力；当把它对折后，横截面积改变，对应的应力也将变化。
4、结构的稳定性和强度1）稳定指的不是状态绝对不变，而是指受扰后，能允许状态有所波动，但当扰动消失后，能重新回到原平衡状态的能力。
2）影响结构稳定性的因素：重心位置的高低支撑面的大小结构的形状3）结构的强度是指结构抵抗变形的能力4）影响结构强度的因素：结构的形状使用的材料构件之间的连接方式5、结构设计应考虑的主要因素●稳定性和强度要求●安全因素,●公众和使用者的审美需求,●使用者的个性化需要,●对设计对象的成本控制要求●一定的使用寿命……6、对“赵州桥”的欣赏和评价赵州桥结构：拱肩加拱的敞肩结构。
受力：敞肩拱、拱圈、拱角文化价值：古代桥梁建筑的典范。
纸张综合性能试验报告书
特种纸综合性能测试试验指导书一实验目的对纸张的纵横向，厚度，定量，紧度，抗张强度，平滑度，吸湿性，边压强度等基本性质进行试验测量，从而得出纸张各项性能参数。
二试验原理与方法2.1定量的测定试验1定量：纸张每平方米的重量。
用g/m2表示。
2试验材料与设备：精确度0.01g的天平，裁剪刀具，纸张式样3试验方法：1裁取尺寸为50*50 60*60 70*70 80*80 90*90mm的正方式样5张，编号1到5，面积分别为An2分别测量式样重量Mn3定量g=Mn/An，得到各个式样定量值后取平均值4试验数据记录与分析计算黄色卡纸平均值G=（g1+……g5）/5=146.4 g/m2黑色卡纸平均值G=（g1+……g5）/5=124.6 g/m2瓦楞纸板平均值G=（g1+……g5）/5=98.4 g/m25试验小结本次试验采用测量多组数据求取平均值的方式，得出纸板定量值。
虽说所取的纸张式样尺寸不是按照国家规定的标准取值，但是所取5张式样纸板尺寸各不相同，有大有小，而试验结果5张式样计算出的纸张定量近适相等，所以试验结果是可靠的。
2.2纸张厚度测定试验1纸张厚度：在规定的一定面积和一定压力条件下，测定纸或纸板的两个表面之间的垂直距离,所得到的数值为纸张的厚度。
用mm来表示。
2试验材料与设备：厚度测试仪，纸张式样3试验方法1切取试样：切去尺寸为80*80的正方形式样5张，编号1到52处理试样：在标准条件下进行平衡处理3调整仪器零点：标准表上的指针要对准表盘上的“0”位置。
调好之后，还要反复进行基调，使零点的误差在百分表上不得超过0.005mm，在高精度的千分表上误差不得超过0. 0005mm。
4放入纸样：手动测试时要将测量头提起至少1mm电动测试时是由仪器本身自动控制的。
将试样插入测头和量砧之间，同时离试样边缘至少2cm。
5测量：将测量头轻轻降下与试样面接触，接触时间即试样受压时间至少保持2秒，不要多于5秒。
(完整)高二通用技术通用技术设计分析题(23道).doc
23道设计分析题1、有人设计了一款前卫的女鞋（见右图），请根据你所学的知识和你的感受对这款女鞋作出设计评价（提示：可从产品的功能、形态、创新性、安全性、市场应用前景等方面进行）。
答：这款鞋标新立异、前卫时尚，创新性好，但它失去了鞋的最基本功能——保护脚的功能，不考虑设计中的人机关系，且穿着费时费力，如同刑罚，长时间穿着不利于身体健康。
对绝大多数人来说是不实用的，因此市场前景不好，只能用于某些特殊场合，如时装表演等。
（答案合理即可）2、设计一个中学生随身携带的水壶，该如何进行设计分析？请写出影响设计的主要因素答：对于一个中学生随身携带的水壶，我们应该从三个方面入手：即人、物、环境，这里的人——中学生；物——水壶；环境——随身携带。
从水壶分析，水壶壁需要能隔热，避免烫伤学生；这就要求在选材时选用既环保安全的材料而且隔热性能好，或者在水壶壁上增加隔热层；壶盖需要选择隔热的，由于中学生好运动，壶盖和壶身要连在一起，不容易丢失；而且水壶需要有背带，壶的容量不要太大，易于携带。
3、李明同学要设计一张椅子, 请你帮他想想应该考虑那些人机关系答： 1 手臂与椅子扶手； 2 背与椅子靠背； 3 臀与椅子坐垫； 4 腿与椅子高度； 5 脚与椅子脚。
4、同学们的书桌上通常都有 5-6 本常用书和工具书 ,7-8 支各种笔 ,3-4 本练习本 , 直尺 , 圆规 , 三角板以及其他学习用具 . 为了放好这些用具方便拿取 , 请同学们设计一个多功能学习用品架 . 要求 : 画出草图 , 并说说设计的一般过程。
答： 1. 发现与明确问题——学习用品太杂乱 , 需一用品架来摆放 . 自己有能力制作一个用品架。
2. 制定设计方案——选定材料, 确定大小 , 颜色形状分析遇到的问题, 解决的方法3. 制作原形或模型——画出草图4. 测试, 评估. 优化5. 使用和维护5、有一次 , 兰兰同学家来了几个客人, 兰兰同学用一次性塑料杯给客人倒了热茶水, 过了一会兰兰发现了两个问题一是塑料杯受热变软不好拿, 二是客人走动后杯子容易混淆, 过后兰兰写信给了塑料杯厂家, 提出了对杯子改进的方案．如果你是兰兰你明确了什么问题？说说你能向厂方提出怎么样的方案？答： 1. 明确问题的要点: ①杯子变软的原因: 一是杯壁太薄, 二是所用塑料材料不耐热②杯子易混淆是因为杯子上没有识别标记. ③现有的材料和技术可以解决以上问题2.提出方案的要点 : ①解决杯子变软的问题 ( 在杯壁上设计加固网格 ; 用耐热材料制造 : 使用杯套 ) ②解决杯子容易混淆的问题( 在杯子上印上醒目的数字 ; 在杯子上印色环 ; 在杯子上印上不同图案)6、根据以下材料回答问题。
高一通用技术教案 技术试验及其方法9篇
高一通用技术教案技术试验及其方法9篇技术试验及其方法 11.什么是技术试验√2.技术试验方法√3.技术试验的实施与报告的写作√4.技术试验在设计中的作用√1.什么是技术试验我们通常将技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探索性实践活动称为技术试验。
技术试验是技术活动中的一项重要内容，在技术发明、技术革新、技术推广等活动中，它不仅是对技术成功与否的验证，更是发现问题、探究规律、优化技术的关键。
案例分析：技术试验卫星技术试验卫星是进行新技术试验或为应用卫星进行试验的卫星。
人造卫星在发射上天前必须经过一系列的地面试验，以考验卫星的技术性能。
但是地面环境毕竟不同于天上，在地面上试验完了还必须上天试一试。
无论哪个国家在发射每一种应用卫星之初，都要发射一些技术试验卫星。
美国的返回式卫星就是在发射了12 颗技术试验卫星后才掌握了卫星回收技术的。
技术试验卫星讨论：1. 为什么要进行技术试验?2. 你在日常生活中接触了哪些技术试验? 请举例说明。
案例分析：阿什塔比拉河桥的垮塌过去，美国桥梁设计界一直采用可靠的豪威木制桁架结构。
1863年，克里夫兰的铁路巨头amasa.b.斯托恩骄傲地宣称，他们在桥梁设计技术上取得了一项重大进步，即桥梁的建筑材料全部采用铁制材料。
然而，斯托恩对这种较新的材料过于信任，未经技术试验就投入了使用。
事实上，全部使用铁制材料建造桥梁存在实质性的缺陷：这种铁制桥梁是靠压力将各部分装配在一起的，如果有一个接合处发生移动，则整个结构都会随之移动。
果然，在1876年12月29日，当一列旅客列车经过阿什塔比拉河桥时，一个内部隐藏着气泡的铁架发生断裂，整个桥梁随之倒塌，100 多名旅客在事故中丧生。
阿什塔比拉河桥垮塌成为美国历史上最为严重的桥梁垮塌事故。
思考：这个案例给了我们什么启发?技术试验是技术研究不可缺少的基本方法和手段，它对技术应用的实现起到了有力的保障作用。
通过技术试验，可以使设计得以改进和完善，将设计的风险和失误降到最低。
人教版六下综合实践纸承重报告(一)
人教版六下综合实践纸承重报告(一)人教版六下综合实践纸承重报告引言在人教版六下综合实践课程中，纸承重实验是一个非常重要的环节，通过实践来了解纸的承重能力和相关原理。
本报告将详细介绍纸承重实验的目的、步骤、材料和结果分析。
目的了解纸的承重能力，并通过实验验证与推测的合理性。
实验步骤1.准备工作：准备所需纸张和其他实验材料。
2.制作纸桥：按照指定的方式，将纸张折叠成纸桥的形状。
3.测试承重：逐步增加负重，记录纸桥倒塌的负重值。
4.分析结果：根据记录的数据，分析纸桥的承重能力和结构。
实验材料•纸张：选择不同类型和规格的纸张进行实验。
•裁刀：用于剪裁纸张。
•负重：逐步增加的重物，如石头或书籍。
•记录表：记录纸桥的承重值和结构信息。
结果分析根据实验数据的分析，可以得出以下结论： - 不同类型和规格的纸张承重能力存在差异。
- 较厚、较宽的纸张往往具有较高的承重能力。
- 纸张受重的部位对承重能力有重要影响。
结论通过纸承重实验，我们深入了解了纸的承重特性，并验证了与推测的合理性。
同时，实验能够培养学生的观察、记录和分析能力，提高他们的科学素养。
参考文献•人教版六下综合实践教材•高中物理实验指导书拓展与应用扩展实验•尝试使用不同类型的纸材料进行承重实验，比较它们的承重性能。
•在制作纸桥时，尝试不同的折叠方式和结构，观察是否会对承重能力产生影响。
•研究纸质与厚度、宽度之间的关系，探究其对承重能力的影响。
应用领域•工程设计：了解纸张的承重特性，可以应用在建筑和桥梁设计中，例如设计轻型桥梁、支撑结构等。
•包装设计：通过了解不同纸张的承重能力，可以选择适合的纸张材料用于包装，确保产品运输过程中不受损。
•环保利用：研究可降解纸张的承重能力，结合环保需求，推动纸制品的研发和利用。
注意事项•在进行纸承重实验时，需要注意安全事项，避免发生意外伤害。
•在实验过程中，要确保实验数据的准确性和可靠性，可重复进行多次实验以得出可靠的结果。
纸张性能检测实验报告
纸张性能检测实验报告姓名：邹嘉明学号：121503228一、纸张透气度的测定（一）肖伯尔透气度仪法用这种一起测定透气度是指在（参见ISO5636/1—1983 ISO5636/2—1984）单位时间和单位压差下，单位面积试样通过的平均空气流量，以μm/（Pa·s）（ml/min）表示，［1μm/（Pa·s）=1 ml /(m2Pa·s］ 1. 仪器及工作原理（1）仪器结构由玻璃容器、试样夹持装置、压差指示表，接连管道等组成。
玻璃容器的上部装有放气阀和带漏斗的注水阀，在容器的底部装有放水阀和针形调压阀，以控制水的流量。
试样夹池装置由压环夹、压环支架和气室组成。
压环夹由上、下两个压环构成，其内经委3.57cm，测试面积10±0.05cm2。
压环夹固定在支架上，气室位于环形夹的下方，与下压环相连。
气室有两个接头，用橡胶管分别与排气管和U形压差计连接。
仪器的底座装有水准器和调节螺钉，以校正仪器的水平。
（2）工作原理置试样于压环与气室间，气室与U形压差计俄插入玻璃容器水面下的排气管相通，开启放水阀和针形阀，使玻璃容器中的水流入量筒，随之在玻璃容器上部形成真空，从而使空气透过试样进入气室，再经排气管进入玻璃容器的真空部分，进气量即相当水的流量，测定单位时间内流出水的体积，即为试样的透气度。
2.仪器的校准仪器密封性的校准：调好仪器水平，然后向玻璃容器内注满水。
将一厚度0.5～1.0mm、直径60mm的橡胶衬垫代替试样夹于压环间，按测定透气度手续进行测试。
江压差调至1.0kPa（100mmH20）或2.5Pa（250mmH20），关闭排水阀，半小时内压力差不得不下降。
若有漏气现象，则须检查各接头和阀门的严密性，并加以调正。
3.测定步骤（1）关闭放水阀和针形阀，开启加水阀和放气阀，将蒸馏水加满玻璃容器。
（2）关闭加水阀和放气阀，检查U形管中的水位是否在零点。
（3）将60×100mm的试样置于压环和气室间并夹紧。
高二通用技术 通用技术设计分析题(23道)【精选】
23道设计分析题1、有人设计了一款前卫的女鞋（见右图），请根据你所学的知识和你的感受对这款女鞋作出设计评价（提示：可从产品的功能、形态、创新性、安全性、市场应用前景等方面进行）。
答：这款鞋标新立异、前卫时尚，创新性好，但它失去了鞋的最基本功能——保护脚的功能，不考虑设计中的人机关系，且穿着费时费力，如同刑罚，长时间穿着不利于身体健康。
对绝大多数人来说是不实用的，因此市场前景不好，只能用于某些特殊场合，如时装表演等。
（答案合理即可）2、设计一个中学生随身携带的水壶，该如何进行设计分析？请写出影响设计的主要因素答：对于一个中学生随身携带的水壶，我们应该从三个方面入手：即人、物、环境，这里的人——中学生；物——水壶；环境——随身携带。
从水壶分析，水壶壁需要能隔热，避免烫伤学生；这就要求在选材时选用既环保安全的材料而且隔热性能好，或者在水壶壁上增加隔热层；壶盖需要选择隔热的，由于中学生好运动，壶盖和壶身要连在一起，不容易丢失；而且水壶需要有背带，壶的容量不要太大，易于携带。
3、李明同学要设计一张椅子,请你帮他想想应该考虑那些人机关系答：1手臂与椅子扶手；2背与椅子靠背；3臀与椅子坐垫；4腿与椅子高度；5脚与椅子脚。
4、同学们的书桌上通常都有5-6本常用书和工具书,7-8支各种笔,3-4本练习本,直尺,圆规,三角板……以及其他学习用具.为了放好这些用具方便拿取,请同学们设计一个多功能学习用品架.要求: 画出草图,并说说设计的一般过程。
答：1.发现与明确问题——学习用品太杂乱,需一用品架来摆放.自己有能力制作一个用品架。
2.制定设计方案——选定材料,确定大小,颜色形状……分析遇到的问题,解决的方法3.制作原形或模型——画出草图4.测试,评估.优化5.使用和维护5、有一次,兰兰同学家来了几个客人,兰兰同学用一次性塑料杯给客人倒了热茶水,过了一会兰兰发现了两个问题一是塑料杯受热变软不好拿,二是客人走动后杯子容易混淆,过后兰兰写信给了塑料杯厂家,提出了对杯子改进的方案．如果你是兰兰你明确了什么问题？说说你能向厂方提出怎么样的方案？答：1.明确问题的要点:①杯子变软的原因:一是杯壁太薄,二是所用塑料材料不耐热②杯子易混淆是因为杯子上没有识别标记.③现有的材料和技术可以解决以上问题2.提出方案的要点: ①解决杯子变软的问题(在杯壁上设计加固网格;用耐热材料制造:使用杯套……) ②解决杯子容易混淆的问题(在杯子上印上醒目的数字;在杯子上印色环;在杯子上印上不同图案……)6、根据以下材料回答问题。
纸张及性能分析
一、纸材料性能分析在本次的试验中，主要是用了白板纸和牛皮纸，下面就先分别介绍一下它们的成分、结构，生产工艺：1.1.白板纸是由面浆与各层底浆在多圆网多烘缸纸机或长圆网混合纸板机上抄造而成。
浆料一般也分为面浆(面层)、二层、三层、四层，各层纸浆料的纤维配比是不同的，而各层浆料的纤维配比，又根据所抄造纸的质量有所区别。
1.2.牛皮纸与普通纸的制造方法并没有多大的不同。
为什么牛皮纸比普通纸牢固呢？这主要是制牛皮纸所用的木材纤维比较长，而且在蒸煮木材时，是用烧碱和硫化碱化学药品来处理的，这样它们所起的化学作用比较缓和，木材纤维原有的强度所受到的损伤就比较小，因此用这种纸浆做出来的纸，纤维与纤维之间是紧紧相依的，所以牛皮纸都非常牢。
二、纸实验数据及结论结合材料的特性，我主要讨论它的主要性能有纸张的厚度与紧度、定量、抗拉强度与伸长率、耐折强度、挺度、耐破度等。
以下为我组所测的数据及分析：2.1.纸的厚度与紧度试验数据：单位材料牛皮纸白卡纸厚度(mm) 0.1375 0.203紧度(Kg/m3) 1070.40 1025.57结论：白卡纸的厚度，紧度都比牛皮纸的要大。
2.2.纸的定量试验数据：单位材料牛皮纸白卡纸质量(g) 1.47.18 2.3588定量(g/m2) 147.18 235.88结论：白卡纸的定量比牛皮纸的要大得多，代表白卡纸的强韧性比牛皮纸好。
2.3.纸抗张强度与伸长率实验数据纵向：纤维方向与力方向一致 横向：纤维方向与力方向垂直结论：白板纸的抗张强度与伸长率比牛皮纸的要大，且同种纸纵向抗张强度大于横向抗张强度。
2.4.纸耐折强度度试验数据纵向：纤维方向与力方向一致 横向：纤维方向与力方向垂直方向 材料 牛皮纸（次数） 白卡纸（次数） 纵向受力 56 243 横向受力20143结论：白卡纸的耐折度比牛皮纸的要好，且相同材料的纵向耐折强度大于横 向耐折强度。
2.5.纸的挺度试验数据纵向：纤维方向与力方向垂直 横向：纤维方向与力方向平行材料 方向牛皮纸(N) 白卡纸(N)纵向受力（正面） 155 535 纵向受力（反面） 144 517 横向受力（正面） 100 355 横向受力（反面）91318结论：白卡纸的挺度比牛皮纸的要大，相同材料纵向挺度大于横向挺度，正面挺度大于反面挺度。
纸和纸板结构与性能
一、名词解释定量：单位面积纸或纸板的质量。
厚度：在一定的单位面积压力下，纸和纸板两个表面间的垂直距离。
紧度：单位体积的纸或纸板的质量。
松厚度：单位质量的纸或纸板的体积。
干纸强度：纸张经过干燥以后的强度。
（干度﹥50%）湿纸强度：在抄造过程中，干度在35——50%以前纸张的强度。
湿强度：纸张经干燥以后再浸湿所具有的强度，一般只保持干纸强度的4——10%。
静态强度：纸或纸板在缓慢受力的情况下所显示出来的强度。
动态强度：纸或纸板所能经受瞬时冲击的程度，即表示纸或纸板受力后瞬时扩散而破裂的动态情况。
抗张强度：纸或纸板能够承受的最大张力。
环压强度：一定尺寸的环形试样在一定的加压速度下平行受压，当压力增大至样品压溃时所能承受的最大压力。
撕裂度：撕裂预先切口的纸或纸板至一定长度所需要的力。
耐折度：纸或纸板在一定张力下所能经受往复折叠的能力，以往复折叠的次数的对数表示。
挺度：纸或纸板的抗弯曲能力。
测定时是将规定尺寸的试样一端夹紧，另一端受力弯曲至一定角度所需的力或力矩。
透气度：在规定的条件下，在单位时间和单位压力差情况下，单位面积的纸或纸板所通过的平均空气量。
白度：对波长为457nm蓝光的反射因数。
透明度：单层试样反映被覆盖物影响的显著程度。
不透明度：单页纸张在“全吸收”的背衬标准黑垫的反射率与完全不透明的一叠同种纸张做衬垫的单页纸的反射率的比率。
形稳性：纸或纸板被水浸湿或在增湿或减湿的环境中形状尺寸的伸缩性变化。
平滑度：在一定的真空度下，一定体积的空气通过受一定压力、一定面积的试样与玻璃面之间的间隙所需的时间。
匀度：纸或纸板中纤维及其他固体物质分散的相对均匀程度。
脆性：纸或纸板使用过程，经弯曲、压折时易断、易产生裂口、易碎，或韧性欠佳，承受冲击能力差，易受外力冲击而破裂或破碎即脆。
柔软度：在一定作用力下，把一定宽度和长度的试样压入一定宽度的缝隙中一定深度时，试样本身抗弯曲力和试样与仪器缝隙之间摩擦阻力的矢量和。
做纸实验报告
实验名称：纸的制作实验实验目的：1. 了解纸的制作过程和原理；2. 掌握制作纸的基本方法；3. 培养学生的动手操作能力和创新能力。
实验原理：纸是一种由纤维素纤维制成的薄片状物质，具有良好的吸墨性和书写性。
纸的制作过程主要包括原料选择、打浆、抄纸、干燥、压光等步骤。
本实验以棉浆为原料，通过打浆、抄纸、干燥、压光等工艺，制作出具有一定强度和书写性的纸张。
实验器材：1. 棉浆；2. 打浆机；3. 抄纸框；4. 干燥机；5. 压光机；6. 烘箱；7. 量筒；8. 秤；9. 计时器；10. 记录本。
实验步骤：1. 准备原料：称取一定量的棉浆，放入打浆机中，加水搅拌至棉浆充分溶解。
2. 打浆：启动打浆机，将棉浆打浆至一定的浓度，观察浆液的粘稠度和纤维长度，调整打浆时间。
3. 抄纸：将抄纸框放入抄纸机，将打浆后的棉浆均匀地倒入抄纸框中，用刮刀刮平，使纤维分布均匀。
4. 干燥：将抄纸后的湿纸取出，放入干燥机中，控制温度和时间，使纸张干燥。
5. 压光：将干燥后的纸张放入压光机中，进行压光处理，提高纸张的光泽度和平滑度。
6. 检测：用量筒测量纸张的厚度，用秤称量纸张的质量，用计时器记录制作时间。
实验结果与分析：1. 实验数据：实验次数纸张厚度（mm）纸张质量（g）制作时间（min）1 0.05 10.0 202 0.06 12.0 253 0.07 14.0 302. 结果分析：通过实验数据可以看出，随着制作时间的增加，纸张的厚度和质量也随之增加。
这是因为在制作过程中，纤维逐渐聚集，形成了具有一定厚度的纸张。
同时，制作时间的增加也导致了纸张干燥和压光时间的延长，使得纸张的光泽度和平滑度得到提高。
实验结论：1. 通过本实验，我们了解了纸的制作过程和原理，掌握了制作纸的基本方法；2. 实验结果表明，制作纸的质量与制作时间、纤维浓度、干燥温度等因素密切相关；3. 本实验培养了学生的动手操作能力和创新能力，提高了学生的实践能力。
制作纸张的实验报告
一、实验目的1. 了解纸张的制作过程和原理。
2. 学习手工制作纸张的基本方法。
3. 培养学生的动手能力和环保意识。
二、实验原理纸张是由纤维素、半纤维素和木质素等天然高分子化合物组成的，通过物理或化学方法将植物纤维加工成纸浆，然后经过抄纸、压榨、干燥等工序制成。
本实验采用手工制作纸张的方法，利用废旧纸张作为原料，通过浸泡、打浆、抄纸等步骤制作出简单的纸张。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：废旧报纸、剪刀、筛网、胶水、水、颜料等。
2. 实验仪器：搅拌器、容器、压榨器、晾晒架等。
四、实验步骤1. 剪纸：将废旧报纸剪成小块，以便后续处理。
2. 浸泡：将剪好的纸块放入容器中，加入适量的水，浸泡约30分钟，使纸浆充分溶解。
3. 打浆：用搅拌器将浸泡好的纸浆搅拌均匀，使纤维分散均匀。
4. 抄纸：将打好的纸浆均匀倒入筛网上，用刮刀将纸浆刮平，使纸浆在筛网上形成一层均匀的纸浆膜。
5. 压榨：将抄好的纸张从筛网上取出，放在压榨器上，压榨掉多余的水分。
6. 晾晒：将压榨好的纸张平铺在晾晒架上，晾晒至完全干燥。
7. 装饰：在晾晒好的纸张上涂上颜料，进行装饰。
五、实验结果与分析1. 实验结果：经过以上步骤，成功制作出简单的纸张。
2. 结果分析：（1）浸泡时间对纸张质量的影响：浸泡时间过短，纸浆不易溶解；浸泡时间过长，纤维容易断裂，影响纸张质量。
本实验中浸泡时间为30分钟，效果较好。
（2）打浆程度对纸张质量的影响：打浆程度过轻，纸浆中的纤维未充分分散，纸张强度较低；打浆程度过重，纤维容易断裂，影响纸张质量。
本实验中采用适度打浆，效果较好。
（3）抄纸厚度对纸张质量的影响：抄纸厚度过薄，纸张强度较低；抄纸厚度过厚，纸张容易变形。
本实验中抄纸厚度适中，效果较好。
六、实验结论通过本次实验，我们成功制作出了简单的纸张。
实验过程中，我们掌握了手工制作纸张的基本方法，了解了纸张的制作原理。
同时，我们也培养了环保意识，利用废旧纸张制作纸张，实现了资源的再利用。
纸张裂断长强度和环压强度的关系
纸张裂断长强度和环压强度的关系1. 引言纸张在我们日常生活中扮演着重要的角色，从书籍、报纸到包装材料等各种用途。
在纸张的使用过程中，其强度是一个至关重要的因素。
纸张的强度可以通过不同的方式来评估，其中包括裂断长强度和环压强度。
本文将探讨纸张裂断长强度和环压强度之间的关系。
2. 纸张裂断长强度的定义和测试方法纸张的裂断长强度是指在给定的条件下，纸张在长度方向上承受最大拉伸力时的强度。
测试方法通常是将纸张样品固定在两端，然后施加力使其拉伸，直至纸张裂断。
通过记录所施加的力和纸张的尺寸，可以计算出裂断长强度。
3. 纸张环压强度的定义和测试方法环压强度是指在给定的条件下，纸张在环向承受最大压缩力时的强度。
测试方法通常是将纸张样品置于夹具中，施加力使其在环向上受到压缩，直至观察到纸张发生破坏。
通过记录所施加的力和纸张的尺寸，可以计算出环压强度。
4. 纸张裂断长强度和环压强度的关系从理论上来说，纸张的裂断长强度和环压强度之间存在一定的相关性。
因为纸张在受力的过程中会同时承受拉伸和压缩的作用，所以裂断长强度和环压强度并不是完全独立的两个指标。
研究表明，通常情况下，裂断长强度较高的纸张，其环压强度也会相对较高。
5. 影响纸张裂断长强度和环压强度的因素纸张的裂断长强度和环压强度受到多种因素的影响，包括纸张的原材料、纤维结构、制造工艺等。
纸张的裂断长强度主要受纸张的纤维强度和纤维间的结合力影响，而环压强度则更多地受到纸张的压缩性能和纤维排列方式的影响。
6. 纸张裂断长强度和环压强度的实际应用在实际应用中，纸张的裂断长强度和环压强度是制造商和消费者关注的重点之一。
裂断长强度高的纸张更适合用于需要承受拉伸力的场合，比如书籍、信纸等；而环压强度高的纸张则更适合用于包装材料，可以有效保护包装物。
7. 结论纸张的裂断长强度和环压强度是评估纸张强度的重要指标，在实际应用中具有重要意义。
裂断长强度和环压强度之间存在一定的相关性，但也受到多种因素的影响。
六年级科学纸的形状与抗弯曲能力的测试实验报告
六年级科学纸的形状与抗曲折能力的测试实验报告
年级六、时间实验种类
分组：（∨）演示：（∨）
实验名称纸的形状与抗曲折能力的测试
实验器械：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板猜想：改变纸的形状，其抵挡曲折的能力也会随之而改变
将相同的纸折成“ V”、“ U”、“T”、“ L”、“工”等不一样的形状，
而后依据前一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下边纸的形
状与抗曲折能力的测试记录表，并做好剖析的准备。
形状与抗曲折能力的测试记录
实验过程：形状
抗曲折能力2510813
改变纸的形状，其抵挡曲折的能力也会随之而改变：固然减少了资料的宽察看到的现象或
度，但却增添了资料的厚度，并且增添厚度能大大加强资料抵挡曲折的能实验的结果：
力。
评定等级：优异指导教师：。
揉碎纸的实验报告
揉碎纸的实验报告一、实验目的探究纸张的撕碎方式对纸张强度的影响。
二、实验原理纸张是由纤维素等纤维材料制成的片状材料。
在日常使用中，我们会发现纸张在不同撕碎方式下，其强度表现不同。
本实验旨在通过揉碎纸张的方式，观察不同揉碎方式对纸张强度的影响。
三、实验步骤1. 准备材料：一张规格相同的纸张。
2. 实施揉碎：将纸张分别进行以下三种揉碎方式，并记录揉碎方式：- 水平揉碎：按纸张的宽度方向握住纸张两侧，用力揉碎纸张。
- 垂直揉碎：按纸张的长度方向握住纸张两端，用力揉碎纸张。
- 斜向揉碎：按纸张的一角握住纸张并用力拉扯，然后将纸张折叠起来，反复揉碎纸张。
3. 观察实验现象：通过肉眼观察和手感，比较不同揉碎方式下纸张的撕裂情况。
4. 记录实验结果：对比不同揉碎方式下纸张的强度和撕裂情况，记录实验结果。
四、实验数据及结果分析通过实验观察，得出以下结果：- 水平揉碎方式：纸张在水平揉碎的情况下，撕裂性能相对较差，容易产生纸屑或撕裂破裂。
- 垂直揉碎方式：纸张在垂直揉碎的情况下，撕裂性能较为良好，发生撕裂的概率相对较小。
- 斜向揉碎方式：纸张在斜向揉碎的情况下，撕裂性能介于水平揉碎和垂直揉碎之间。
纸张容易产生折叠，并呈现撕裂纹。
通过对实验结果的分析，可以得出以下结论：1. 纸张在不同揉碎方式下，其强度表现不同。
垂直揉碎方式下纸张的强度相对较高，而水平揉碎方式下纸张的强度相对较低。
2. 水平揉碎方式下纸张更容易撕裂成小碎片，而垂直揉碎方式下纸张较不容易撕裂。
3. 斜向揉碎方式下纸张的折叠性较强，但撕裂性能仍介于水平揉碎和垂直揉碎之间。
五、实验总结本实验通过揉碎纸张的方式，观察不同揉碎方式对纸张强度的影响。
实验结果显示，纸张在垂直揉碎方式下具有较高的强度及撕裂性能，而水平揉碎方式下纸张的强度较低，易于撕裂成小碎片。
实验结果对于了解纸张的物理特性以及对其使用和保管有一定的参考价值。
不同的撕碎方式在实际生活中的应用也有所启示，例如在撕纸时可尽量采用垂直揉碎方式，以防止纸张的撕裂破损。