五彩缤纷的植物世界导学案
苏教版生物八年级上册14.1 五彩缤纷的植物世界导学案(无答案)
14.1 五彩缤纷的植物世界学习目标：1、概述植物的主要类群，了解它们的主要特征及其生活环境。
2、概述植物与人类生活的关系。
3、关注我国的珍稀植物。
学习过程：课前预习：你知道吗？“西湖春色归，春水绿如染”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“苔痕上阶绿，草色入帘青”。
这三句诗词中分别涉及哪几种植物？思考：春天天气逐渐变暖，池塘中的水逐渐变成绿色，这是什么原因？想一想：如果养鱼缸中的水长时间不换，缸的内壁上就会长出绿膜，这是何原因？讨论：为何蕨类植物虽然生活在阴湿环境中，但长得较为高大？小结：我国国家一级保护植物有、、、等，二级保护植物有、、等。
当堂反馈：1、下列说法中，不属于藻类植物的作用的是（）A．为鱼、虾提供饵料 B．海带、紫菜可供人类食用C．石花菜可提取医药业或工业用的琼脂 D．对水土保持具有一定的作用2、在漫长的进化过程中成为地球上最高等、种类最多、分布最广的植物是（）A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物3、下列选项中，具有茎、叶，但无根的植物是（）A．地钱 B．水绵 C．石松 D．满江红4、与苔藓植物相比，蕨类植物更适于在陆地上生活，其主要原因是（）A．蕨类植物用孢子繁殖 B．蕨类植物长得比较高大C．蕨类植物的生殖不需要水 D．蕨类植物的体内具有输导组织5、下列选项中，属于苔藓植物在自然界中作用的是（）A．与能源物质----煤的形成有关 B．可作空气污染的指示植物C．可做优良的绿肥和饵料 D．全部可食用或药用6、裸子植物与被子植物相比，被子植物适应环境的能力强。
下列不属于被子植物适应各种环境的特征是（）A．一般有发达的根系 B．生殖过程不受水的限制C．水域中的植物有发达的气道 D．体内无输导组织7、银杏和桃的共同特征是（）A．都具有果实 B．都具有根、茎、叶、花、果实、种子C．种子包在果实里 D．受精过程不需水，靠种子繁殖8、植物界进化程度最高的一个类群是（）A．藻类植物 B．苔藓植物 C．被子植物 D．裸子植物9、请将下列植物与右侧内容进行合理的配伍，并将相应的字母填写在括号中：（1）满江红( ) A. 属于我国一级保护的被子植物（2）水杉( ) B. 有根、茎、叶的分化，但生殖离不开水（3）地钱( ) C. 有茎、叶，无根，生活在阴暗潮湿的环境中（4）水绵( ) D. 种子外无果皮包被（5）金花茶( ) E. 属于多细胞藻类植物课堂小结：。
八年级生物上册14.1五彩缤纷的植物世界教案(新版)苏教版
3. 确定教学媒体和资源的使用
- PPT：展示植物图片、分类图表、生态案例等，帮助学生直观地理解和记忆知识。
- 视频：播放植物生长、繁殖和生态适应等方面的短视频，增强学生的感知和认识。
- 在线工具：利用生物学科相关的在线平台和资源，如植物分类数据库、生态学虚拟实验室等，拓展学生的知识视野。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解植物多样性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“植物是如何分类的？”和“为什么植物多样性对生态系统很重要？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、植物标本、显微镜等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。
4. 植物的生活周期
- 孢子植物：通过孢子繁殖，生命周期通常包括无性和有性阶段。
- 种子植物：通过种子繁殖，种子包含胚珠和营养组织，有利于植物适应不同的环境。
5. 植物多样性与生态系统的关系
- 植物在生态系统中的作用：生产者、能量流动的起点、维持生物多样性等。
- 植物多样性与生态系统稳定性的关系：植物多样性越高，生态系统稳定性越强。
6. 植物多样性保护的意义和措施
- 意义：维护生物多样性、保护基因资源、促进可持续发展等。
- 措施：建立自然保护区、迁地保护、加强法律法规保护、提高公众环保意识等。
7. 植物观察和分类方法
- 实验室观察：使用显微镜观察植物细胞、组织结构等。
- 野外观察：观察植物的生长环境、形态特征、生活习性等。
《第一节-五彩缤纷的植物世界》教案设计2
《第一节五彩缤纷的植物世界》教案教学目标：（一）知识目标1、说出植物的主要类群及特征。
2、举例说出植物与人类生活的密切关系。
3、关注我国的珍稀植物。
(二)能力目标1、培养学生养成观察的习惯，具有动手操作的能力。
2、培养学生获取信息和加工信息的能力。
3、提高学生的语言表达能力。
(三)情感、态度和价值观1、培养学生的合作精神和团队意识。
2、培养学生关注生物圈中各种绿色植物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。
教学重、难点:（一）教学重点1、说出植物的主要类群及其特征。
2、举例说出植物与人类的关系。
3、关注我国的珍稀植物。
(二)教学难点1、说出植物主要类群的特征及其对环境的适应。
2、说出植物各类群之间的相互关系。
3、探究水生植物对水生环境的适应。
教学准备：教师准备：收集一些不同类群植物的图片，录像。
采集一些松树的球果。
周密的教学设计，用powerpoint 制作的多媒体课件。
学生准备：1、以小组为单位，6人一组，由学生自己选出组长。
利用课余时间到大自然中观察各种绿色植物的生存状况和生存环境，并采集一些实物。
如果你所在的地区有松树，别忘了也采集它们的球果。
2、通过报刊、杂志和网站，搜集一些有关藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物方面的资料。
（包括文字、图片和录像）教学流程:1、导入新课：先用多媒体课件展示几种常见的植物及其生活环境的图片，思考问题：你认识图片中的哪些植物？比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题？学生经小组讨论，达成共识：植物形形色色，形态各异，生活环境各异，植物世界五彩缤纷，绚丽多彩。
引入新课。
2、新课教学：活动一：藻类植物创设情境：一个学生出示一个水已经变绿的鱼缸，然后提出问题：如果养鱼缸长时间不换，缸的内壁上就会长出绿膜，同学们想一想，这是什么原因？活动二：苔藓植物和蕨类植物（1）生活环境：根据平日的观察，想一想在什么地方可以找到苔藓植物和蕨类植物？学生自由发言，各抒己见。
教师趁此机会用课件来展示苔藓植物、蕨类植物及其生活环境的图片，让学生认识到它们二者有相似之处，都生活在阴暗潮湿的陆地上。
苏教版八上第十四章第一节 五彩缤纷的植物世界导学案设计
第一节五彩缤纷的植物世界一、学习目标知识与能力：概述植物的主要类群及其特征；概述植物与人类生活的关系；关注我国的珍稀植物；过程与方法：采用独立学习和小组合作两种形式进行探究活动，在各种探究活动中注意体验过程，总结心得。
情感态度和价值观：培养学生的合作精神和团队意识，培养学生关注生物圈中各绿色植物的情感、保护珍稀植物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。
二、重难点分析重点：1.说出植物的主要类群及其特征；2.举例说出植物与人类的关系；3.关注我国的珍稀植物。
难点：1.说出植物的主要类群的特征及其对环境的适应；2.说出植物各类群之间的关系。
三、学法指导第一课时（藻类、蕨类、苔藓植物）【自学导航】自主学习教材回答下列问题：1.藻类植物的结构都比较_______，大都生活在_______中。
2.单细胞藻类植物主要有_______、_______等，多细胞藻类植物主要有_______、_______。
3.苔藓植物一般只有矮小的______和又小又薄的______，没有_____，茎、叶中没有_______。
4.蕨类植物不仅有真正的_______、_______、_______，而且在体内具有_______，因此能够较好地适应_______生活。
5.蕨类植物通过产生生殖细胞_______来繁殖后代。
6.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开_______，因此只适于生活在_______的环境中。
答案：1.水中阴湿处2.衣藻硅藻海带紫菜3.茎叶根输导组织4.根茎叶输导组织陆地5.孢子6.水阴暗潮湿【合作探究】1.假如你在森林中迷了路，怎样借助于苔藓植物分辨方向？(1)苔藓植物生活在_______的环境中。
（干燥或阴湿）(2)大多数树干的哪些部位苔藓多？_______。
（背光面还是向光面）(3)树干长苔藓的多的一面朝______（南或北）。
好！现在你已经能确认方向了。
2.请你比较苔藓植物和蕨类植物的特征，填写下表。
3.阳光下面还是室内或背阴处？应该经常保持干燥还是经常给它洒水？答案：1.阴湿背光面北2.矮小潮湿无有3.应摆放在室内或背阴处；经常给它洒水．第二课时（种子植物）【自学导航】自主学习教材，回答下列问题：1.种子植物是能够产生________的绿色植物，包括_______植物和________植物。
14-1五彩缤纷的植物世界导学案
14-1五彩缤纷的植物世界导学案（第1课时）一、导学目标：知识目标1．说出植物的主要类群及特征。
2．举例说出植物与人类生活的密切关系。
3．关注我国的珍稀植物。
能力目标1．培养学生养成观察的习惯，具有动手操作的能力。
2．培养学生获取信息和加工信息的能力。
3．提高学生的语言表达能力。
情感、态度和价值观：1．培养学生的合作精神和团队意识。
2．培养学生关注生物圈中各种绿色植物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。
二、重点难点：1．说出植物的主要类群及其特征。
2．举例说出植物与人类的关系。
3．关注我国的珍稀植物。
学习难点：1．说出植物主要类群的特征及其对环境的适应。
2．说出植物各类群之间的相互关系。
3．探究水生植物对水生环境的适应。
学习过程：预习、讨论、探究、展示交流、点评小结导学过程：第1课时学生用10分钟时间阅读课本内容，并自主完成导学案，再用25分钟讨论交流。
老师将用5分钟时间帮助学生巩固整理导学案以及本堂课程的知识点，小结。
三、自主预习学习认真预习本节并完成知识点练习1.藻类植物的结构都比较，大都生活在中。
2.单细胞藻类植物主要有、等，多细胞藻类植物主要有、等。
3.苔藓植物一般只有矮小的和又小又薄的，没有，茎、叶中没有。
4.蕨类植物不仅有真正的、、，而且在体内具有，因此能够较好地适应生活。
5.蕨类植物通过产生生殖细胞——来繁殖后代。
6.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开，因此只适于生活在的环境中。
四、讨论、探究展示交流，教师点拨1、.藻类植物的共同特征是什么？2、观察池塘水中的藻类植物。
分组观察，写实验报告。
3、苔藓植物和蕨类植物的共同特征分别是什么？观察他们的生活习性。
五、课堂巩固练习1、自我评价2、配套练习六、学后反思14-1五彩缤纷的植物世界导学案（第2课时）一、导学目标：知识目标1．说出植物的主要类群及特征。
2．举例说出植物与人类生活的密切关系。
3．关注我国的珍稀植物。
能力目标1．培养学生养成观察的习惯，具有动手操作的能力。
八年级生物 第22章 第二节 五彩缤纷的植物世界教案
八年级生物第22章第二节五彩缤纷的植物世界一、教材内容分析1 、内容分析绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一。
已知的绿色植物有30 多万种，与生物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。
本节课扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。
让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么，生活环境是怎样的，与人类有什么样关系，然后以绿色植物中最高等，与人类生、生活关系最密切的被子植物为例，介绍被子植物的一生，最后介绍绿色植物在生物圈中的主要作用及一些珍稀植物，让学生了解植物世界的多彩的同时还要关注植物，不要破坏生态平衡。
2 、重点植物的主要类群及其特征举例说出植物与人类生活的关系3 、节内容的地位和作用本节内容是第一节生物的分类的具体表现，也是七年级上第一章第一节内容的扩展，并且为后面有关生物多样性的保护以及生物的进化等到章节的学习埋下伏笔。
二、学生情况分析1 、学生现有的认识水平和已有的经验初二学生学习生物已经有一年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础。
他们思维活跃，敢于质疑和讨论，对于生物学这门课充满兴趣。
但是，一方面学生们已有的生物学知识，并不是按照分类系统来学习的，而是以生物与生物圈的关系为主线学习的；另一方面对七年级上册书中涉及到的部分内容，学生已经出现了一定的遗忘。
这些都会导致学生学习难度加大。
本界初二学生，由初一开始已经形成了良好的课堂讨论探究意识，课堂讨论气氛比较活跃。
所以运用讨论式教学可以顺利完成节课内容。
2 、难点及其分析植物世界中的植物丰富而又复杂，只有掌握住它们的特点才能区分它们。
所以把“各类植物的特点”作为本节的难点。
并通过实验、讨论、观察的方法总结出各类型植物的特点。
来分散难点。
三．教学目标说出植物的主要类群及其特征培养学生关注植物，了解人和自然的和谐发展通过图片让学生学会归纳，收集资料的习惯四、教学策略1 、通过图片让学生分清植物的类群2 、通过讨论让学生了解各类群植物的特征3 、通过动手实验让学生会区分裸子植物和被子植物4 、通过讨论进行思想教育五、教学法资源准备多媒体、图片、种子、刀等六、教学法流程由图片引出四类植物了解四类植物的特点了解植物与人类的关系七、教学设计第一课时第二课时第三课时。
2022年教学教材《五彩缤纷的植物世界》优秀教案
第一节五彩缤纷的植物世界教学目标:1通过本节的学习，学生能了解植物的主要类群。
2通过观看动画，让学生讨论、分析、归纳各类群的主要特征，培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力。
3结合课本的插图，能说出植物类群的生活习性及各类群之间的相互关系。
4通过本节的学习，学生能懂得关爱生命，培养学生保护植物的环保意识。
教学重点:说出植物的主要类群及其特征。
教学难点:1能说出植物主要类群的特征及其对环境的适应。
2说出各类群之间的相互关系。
教学策略:观察法、讨论法、角色扮演法、分析法、讲述法相结合。
教学过程:创设情境，导入新课:地球上的生物多种多样、丰富多彩从总体上，地球上的生物可分为哪几类？〔让学生回忆〕当我们漫步郊外时，最先映入眼帘的就是五彩缤纷的植物世界，地球上现存的植物大约有30多万种，根据植物的生活习性、形态结构，可分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物四大类群，它们有哪些特征？生活环境怎样？之间有什么关系呢？这一节课，我们就来探究这些问题。
一、探究新知:〔一〕展示目标〔略〕〔二〕藻类植物:1课件展示:播放动画，让学生带着问题观看2学生讨论、交流，教师引导学生归纳藻类植物的特征〔课件展示〕3资料：赤潮现象常引起鱼体大量死亡，是因为海水污染，藻类大量繁殖引起的。
〔三〕苔藓植物和蕨类植物：1课件展示：展示讨论问题，播放动画。
2教师强调重点，引导学生归纳苔藓植物和蕨类植物特征。
〔课件展示〕3苔藓植物和藻类植物相比，生活环境有什么不同吗？4资料：煤→是由古代大型木本蕨类植物的遗体埋藏在地下形成的。
地球上蕨类植物约有12 000种，我国约有2 600种，素有“蕨类王国〞之称。
〔情感教育〕教师强调：藻类、苔藓、蕨类植物都是不结种子而靠孢子繁殖的植物。
生殖过程离不开水。
〔四〕种子植物：1课件展示：播放动画。
2学生观看图片，分析、讨论、归纳被子植物和裸子植物的特征。
3教师提出问题，强调重点。
〔五〕角色扮演：比较种子植物与藻类、苔藓、蕨类植物的区别及各个特征。
教学设计五彩缤纷的植物世界
教学设计五彩缤纷的植物世界教学设计：五彩缤纷的植物世界一、教学目标1.知识与技能：•了解植物的多样性及对环境的影响；•掌握常见植物的分类及特点；•了解植物生长与环境的关系。
2.过程与方法：•通过观察、分类、归纳总结，自主探究植物的多样性；•通过小组合作学习，探讨植物生长与环境的关系。
3.情感态度与价值观：•培养热爱自然、探究自然的兴趣；•树立保护植物和生态环境的意识。
二、学情分析本教学设计针对初中学生，该年龄段的学生对植物已有一定的了解，但缺乏系统性的认识。
同时，他们对于自然环境的保护意识逐渐增强，但对于如何通过探究植物世界来保护环境还存在疑惑。
因此，本教学设计旨在帮助学生深入了解植物的多样性和生长与环境的关系，进而提高环境保护意识。
三、教学内容与过程1.导入新课（5分钟）通过展示多样化的植物图片（如森林、草原、沼泽、沙漠等不同地域的植物），引导学生欣赏植物世界的多样性，并提问：“这些植物有何特点？它们为何长得如此不同？”进而导入新课。
2.新课学习（30分钟）（1）植物的多样性•教师展示各种植物图片，引导学生观察、分类，总结不同植物的特点；•学生分组讨论，自主探究植物的多样性，并派代表汇报讨论成果；•教师进行总结与评价，引导学生明确植物多样性的意义。
（2）常见植物的分类及特点•教师介绍常见的植物分类方法（如按生长环境、外形特征等），并提供相关分类图片；•学生根据分类方法进行实践操作，加深对分类的理解；•教师介绍各类植物的特点，引导学生了解各类植物的生活习性、繁殖方式等。
（3）植物生长与环境的关系•教师介绍环境因素（如光照、温度、水分等）对植物生长的影响；•学生分组进行实验操作，模拟不同环境条件下的植物生长情况；•学生汇报实验结果，并进行讨论与总结；•教师引导学生了解植物对环境的适应和影响，并探讨如何通过合理种植实现环境保护。
3.课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调植物世界的多样性和植物生长与环境的关系。
《多姿多彩的植物世界》教案
《多姿多彩的植物世界》教案
教案：《11多姿多彩的植物世界》
一、教学目标：
1.知识与技能：通过本节课的学习，能够了解不同种类的植物以及它们的特点和功能。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等多种学习方法，培养学生的观察和思考能力，并能运用所学知识解决问题。
3.情感态度与价值观：培养学生对植物的兴趣，激发学生对保护环境和生物多样性的意识。
二、教学重点：
1.了解植物的分类方法以及常见的植物类别。
2.探究植物的形态特点和功能。
3.引导学生培养爱护植物的意识。
三、教学过程：
第一步：导入新课
1.引发学生对植物的思考：你们能说出一些植物的种类吗？我们身边有哪些常见的植物？
2.出示多种植物的图片，鼓励学生互相交流，通过观察来了解植物的形态特点。
第二步：植物的分类
1.介绍植物的分类方法：通过植物的核心部位、细胞结构、生活习性等方面进行分类。
2.向学生展示不同种类的植物图片，并帮助学生发现它们之间的差异和共同点。
3.提示学生思考，将不同种类的植物进行分类。
第三步：常见的植物类别
1.分组讨论，让学生在小组内讨论并列出自己所知道的植物类别。
2.邀请代表发言，将各组列出的植物类别进行整理和汇总，展示给全班。
《第14章 五彩缤纷的植物世界》word教案 (公开课获奖)2022年苏教版 (3)
五彩缤纷的植物世界学习目标知识目标：1、说出孢子植物的主要类群及其特征能力目标：2、举例说出孢子植物与人类生活的关系情感目标：通过对事例的分析和举例，培养学生的观察和分析能力重点难点重点：孢子植物的主要类群及其特征举例说出孢子植物与人类生活的关系难点：植物主要类群的特征及其对环境的适应孢子植物与其它植物的关系教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课课前准备准备多媒体课件、搜集资料是否采用多媒体是教学时数3课时教学时数第 1 课时备课总数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、出示教学目标二、新课引入：出示已变蓝的一杯水让学生猜测水变蓝的原因述：所以有句诗：“春来江水绿如蓝”正是因为春天藻类植物大量繁殖引起的。
这节课我们学习五彩缤纷的植物世界（一）、藻类植物述：海带和紫菜是常见的食用藻类，而且是多细胞藻类。
（水绵）述：还有一些藻类植物只有一个细胞构成，称为单细胞藻类，比如衣藻、小球藻等问：藻类植物的结构是简单还是复杂？问：有没有根、茎、叶的分化？特点：1．结构简单，无根、茎、叶分化2．有单细胞也有多细胞3．有叶绿素（二）、苔藓植物古诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”说的是什么植物？（苔藓）述：苔藓植物也是大家非常熟悉的一类植物问：我们经常会在什么地方找到苔藓植物呢？（阴暗潮湿）多媒体出示学习目标布置自学任务，明确自学要求指导自学提问点评、归纳后出示多媒体课件。
后强调补充。
齐读教学目标了解本节课自学任务猜测水变蓝的原因看书、讨论归纳出特点看书思考各抒己见听诗句，讨论植物教学内容教师活动学生活动述：这说明苔藓植物适合生活在阴暗潮湿的地方，因为苔藓植物的受精过程离不开水（第一特征）述：苔藓植物比藻类植物要高等一些，在结构上没有根，只有起固着作用的细小的假根，但是有茎和叶，茎叶中没有输导组织（第二特征）特点：1．苔藓植物的受精过程离不开水2．在结构上没有根，只有起固着作用的细小的假根，但是有茎和叶，茎叶中没有输导组织（三）、蕨类植物述：蕨类植物大家可能比较陌生，最常见的是花店的肾蕨述：蕨类植物又比苔藓植物更为高等，它有哪些特征？述：除此之外，石松、铁线蕨等都是蕨类植物。
八年级生物上册《五彩缤纷的植物世界》学案新人教版
八年级生物上册《五彩缤纷的植物世界》学案新人教版第1节教学内容五彩缤纷的植物世界需课时：2课时第2课时课型新授教学目标知识目标：.说出植物的主要类群及其特征。
2.举例说出植物与人类生活的关系。
能力目标：.锻炼分析问题、解决问题的能力。
情感态度和价值观：.认同人和自然和谐发展的观点。
重点难点教学重点：.区分裸子植物和被子植物的区别。
教学难点：.被子植物的结构特征。
教学方法新授教学辅助手段讨论教学过程复备【复习提问】：.有哪些植物是不会开花结果的？2.藻类植物、苔藓植物和蕨类植物各有何特征？导入：低等植物一般采用孢子来繁殖，生活在水中或者是阴暗潮湿的地方。
但是有很多的植物是生活在陆地上，那么这些植物又有什么特征呢？凡是利用种子繁殖的植物，都称为种子植物。
【新授】：一、裸子植物.了解常见的裸子植物的图片（1）通过读图来认识常见的裸子植物的图片（2）思考：校园中有哪些植物是属于裸子植物？2.思考：裸子植物为何而得名？引导学生阅读课本，找出裸子植物的种子的着生位置了解其剖开的种子外面没有果皮的包被因此：裸子植物没有果实、只有裸露的种子3.根据种子是否裸露，可以将种子植物分为：裸子植物和被子植物4.补充：本地常见的一些裸子植物还包括杉木、柏木等等5.引导学生思考：为什么现代的蕨类植物都长不高，而裸子植物却可以长得很大？6.强调：裸子植物在繁殖上采用种子来生殖，已经摆脱了水的束缚，所以从裸子植物开始属于真正的陆生植物。
二、被子植物.先让学生观察书上的各种被子植物的图片，从外观上、环境上来了解被子植物的生活环境复杂。
2.学生活动：举例说校园中的裸子植物和被子植物学生分组讨论说出：（1）校园中的裸子植物（2）校园中的被子植物3.讨论生活在不同环境中的被子植物的结构有什么不同在学生讨论后，师生共同总结：.气道的存在可以用于运输氧气2.果实和种子的外部一般有油脂性的外壳，在水中浸泡很久也不会改变板书设计第二节五彩缤纷的植物世界一、裸子植物.常见的裸子植物2.裸子植物的种子没有果皮包被，无花、无果皮、无果实二、被子植物.常见的被子植物2.被子植物有花、有果皮、有果实教学反思。
幼儿园美术教案——五彩缤纷的植物世界
幼儿园美术教案——五彩缤纷的植物世界五彩缤纷的植物世界一、课程目标通过本节课的学习，让孩子们了解植物的叶子、花和果实的形状、颜色和特点，用五颜六色的颜料，画出自己的植物世界，体验与发现植物的美。
二、教学重点1.能够正确理解植物的叶子、花和果实的形状、颜色和特点。
2.初步感受和发现植物的美。
三、教学难点1.能够用画笔和颜料正确地表现植物的颜色和特点。
2.能够根据自己的想象画出自己的植物世界。
四、教学过程1.导入环节：老师展示一些颜色鲜艳、形态各异的植物图片，引导孩子们观察图片，并让孩子们自由地发表自己的想法，鼓励孩子们说出这些植物的特点。
2.实践环节：（1）老师拿出颜料和画笔，和孩子们一起进行体验练习，让孩子们感受颜料和画笔的颜色和质感，边画边发现和感受。
（2）老师在白纸上画出一个简单的叶子或花，让孩子模仿画出来。
老师可以根据孩子们的年龄和能力适时地增加难度，让孩子们画出更复杂具有立体感的叶子和花瓣。
（3）老师给孩子们时间，让他们自由发挥想象，画出自己喜欢的叶子和花，可以画出与众不同的植物，创造出孩子们自己的植物世界。
3.总结归纳：老师对孩子们的作品进行点评，让孩子们互相欣赏彼此的作品，激励孩子们在美的世界中发现更多的惊喜。
五、教学评估1.通过课上的观察和点评，掌握孩子们对植物颜色和形态的理解。
2.通过对孩子们的作品收集和整理，评价孩子们的表现和收获。
六、拓展学习1.老师可以带着孩子们到校外的花园或公园，观察各种植物，用画笔和颜料记录下美丽的植物的美丽。
2.老师可以让孩子们寻找家中的植物，通过观察和画画的方式，让孩子们了解家中植物的名字、类型与特点。
3.老师可以带着孩子们制作简单的植物标本，让孩子们了解植物在生态环境中的重要性。
八年级生物上册14.1《五彩缤纷的植物世界》教案苏教版
（3）植物的适应性：学生需要理解植物的适应性，包括对光照、水分、土壤等环境的适应，以培养学生的生命观念和科学思维。
2.教学难点
（1）植物分类依据的理解：学生可能对植物分类的依据理解不深，难以运用到实际中对植物进行分类。
答案：这种植物属于种子植物。因为它具有种子植物的特征，如根、茎、叶和花，以及通过种子繁殖后代的能力。种子植物的种子有保护种子的外壳，能够适应各种环境条件，并确保植物的繁殖和生存。
教学反思与改进
首先，我发现学生在理解植物分类依据方面存在一定的困难。他们对于植物的分类依据的概念理解不深，导致在实际操作中对植物的分类不够准确。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实际案例和互动讨论，帮助学生深化对植物分类依据的理解。
展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。
简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.植物基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.填空题：根据课文内容，填空完成以下句子。
《五彩缤纷的植物世界2》导学案-苏教版八年级生物上册
上党区三中（2020-2021学年）第一学期生物组集体备课导学案主备人：李飞宇复备人：学习目标：1、概述裸子植物和被子植物的主要特征及与人类生活的关系。
2、指认（课本中列出的）我国的一级和二级珍稀保护植物。
3、培养获取信息和加工信息的能力，提高语言表达能力。
学习重点： 1、概述裸子植物和被子植物的主要特征及与人类生活的关系；2、指认（课本中列出的）我国的一级和二级珍稀保护植物。
学习难点:概述裸子植物和被子植物的主要特征及与人类生活的关系。
一、自主预习预习课本Ｐ5－8种子植物和关注我国的珍稀植物部分，独立完成以下练习题（每空1分，共36分）。
１、种子植物是能产生的植物，包括植物和植物两大类。
2、裸子植物的裸露，没有包被。
裸子植物多为植物，都很发达，生殖过程水的限制，适合生活在多种环境中。
常见的裸子植物有。
３、被子植物的种子外面有包被。
被子植物一般都具有等器官，生殖过程水的限制，适合生活的环境十分广泛。
４、各种环境中都生活着植物和植物，但植物适应环境的能力特别强。
例如，生活在陆地上的被子植物一般有发达的，以吸收更多的和；生活在水域中的被子植物如莲、芦苇等体内有发达的，以运输，以满足生命活动的需要。
５、植物能适应各种生活环境，在现存的植物中占有绝对的优势。
常见的植物大多是被子植物，例如，等粮食作物，等蔬菜，等油料作物，等水果，等药用植物（每类植物举出两种植物）。
6、珍稀植物一般是指由于自然条件的变迁或人为破坏而处于的植物。
列入我国一级保护植物的有、、、等，列入二级保护植物的有、、等。
许多珍稀植物是人类赖以生存的重要资源，对开展科学研究、发展社会经济、改善、维持具有重要意义。
答案在课本Ｐ5-8中找二、交流展示（先独学，再小组内交流，最后班级内展示。
共40分）1、观察校园中的裸子植物和被子植物，说出校园中常见的植物，完成课本P6表14—1。
2、讨论在什么样的环境中生活着裸子植物和被子植物？3、讨论列举我我国的一级和二级珍稀保护植物。
八年级生物上册 14.1 五彩缤纷的植物世界导学案1(新版)苏教版
八年级生物上册 14.1 五彩缤纷的植物世界导学案1（新版）苏教版【学习目标】课标要求：1、能说出植物是主要类群及其特征2、能举例说出植物与人类的生活的关系。
3、关注我国的珍惜植物。
目标达成：1、养成学生善于观察的习惯、2、培养学生团队意思和合作精神。
学习流程：【课前展示】学生自主展示。
【创境激趣】如果养鱼缸里的水长时间不换，缸的内壁上会长出绿膜。
想想这是什么原因？【自学导航】1、植物可以分为哪些类群？2 、藻类植物的特征是？他们的生活环境如何？3、苔藓植物特征？它们的生活环境？4、蕨类植物特征？它们的生活环境【合作探究】1、举例说说三类植物与人类的生活关系？2、列表比较三类植物的区别、3、三类植物的共同特点。
【展示提升】典例分析知识迁移1、生物圈中的绿色植物大约有30多万种，根据他们的形态、结构和生活环境，我们可以把它们分为_______________、________________、__________________、______________四大类群。
2、“西湖春色归，湖水绿于染”中描绘湖水在春天泛起绿色，这是因为春天气温升高，阳光明媚，湖水中的_________繁殖的结果。
【强化训练】1、和藻类植物相比，苔藓植物有了_________和___________的分化。
和苔藓植物相比，厥类植物的植株比苔藓植物____________，一般都具有________________等器官，并有输导组织和_____________。
2、下列不属于苔藓植物的是（）A、葫芦藓B、青苔C、地钱D、墙藓3、下列关于苔藓植物对自然界的意义的叙述中，不正确的是（）A、涵养水源B、监测空气污染程度C、保持水土D、分解动植物的遗体6、连线藻类植物植株矮小，有茎、叶的分化，但没有输导组织苔藓植物具有根、茎、叶的分化，体内具有输导组织厥类植物大多为水生，没有根、茎、叶的分化【归纳总结】请同学们填写表格总结本节的学习内容：植物种类藻类植物苔藓植物蕨类植物生活环境形态结构生殖方式与人类的关系【板书设计】第一节五彩缤纷的植物世界（第一课时）一、藻类植物二、苔藓植物和蕨类植物【教学反思】。
五彩缤纷的植物世界(第一课时)导学案-苏教版生物八年级上册
第十四章第一节五彩缤纷的植物世界第一课时导学案一、学习目标（一）基础性目标1.我能概述孢子植物的类群以及主要特征。
2.我能概述孢子植物与人类生活的关系。
（二）拓展性目标我能通过对藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的不同特征进行分析，区分不同植物所属于的类群。
（三）挑战性目标。
懂得关爱生命,爱护植物的环保意识。
二、学习重难点学习重点：1.孢子植物的类群以及主要特征。
学习难点：孢子植物的类群以及主要特征。
三、新课导入暑假期间，小明与家人一起去山西庞泉沟自然保护区游玩，看到了许多美丽的风景，形形色色、形态各异的植物以及多种多样的动物，比如山西省省鸡褐马鸡等等。
再路上还拍到了许多有趣的图片与风景照片。
开学后拿来与同学们一起分享。
四、问题导读：1.藻类植物的生活环境、形态结构与类型？2.苔藓植物的生活环境、形态结构与类型？3.蕨类植物的生活环境、形态结构与类型？五、任务驱动：任务一：小组活动同学们发现其中一张照片：原本清澈的池塘水变得十分的绿，针对池塘水变绿的情况，同学们进行了激烈的讨论，请你也参与其中，回答相关问题：1.依据课本内容，池塘水变绿的原因？2.藻类植物的生活环境？3.藻类植物的形态结构与生殖方式？4.藻类植物与人类的关系？5.举出一些藻类植物。
任务二：小组活动在说到旅途中的趣事的时候，小明说，有一天自己在森林中迷了路，当时身上正好没有带指南针，天气也是阴天，不知道该怎么办？这时爸爸利用一种植物就辨别了方向。
同学们都感觉很神奇。
聪明的你知道这是什么植物吗？依据课本内容，回答问题：1.你能告诉大家这是什么植物吗？2.大多数树干的哪些部位苔藓多？______。
（背光面还是向光面）；树干长苔藓的多的一面朝 ______（南或北）3.苔藓植物的生活环境？4.苔藓植物的形态结构与生殖方式？5.苔藓植物与人类的关系？6.举出一些苔藓植物。
任务三：自学活动在小明的旅行中他还发现了一种奇怪的植物，叶子背面有许多囊状的隆起，与我们平常见到的植物有区别，老师告诉大家，这其实是蕨类植物，依据课本内容，回答问题：1.蕨类植物的生活环境？2.蕨类植物的形态结构与生殖方式？3.蕨类植物与人类的关系？4.举出一些蕨类植物。
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五彩缤纷的植物世界导
学案
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
《五彩缤纷的植物世界》导学案
课题五彩缤纷的植物世界课型新课主备人审核人
年级八年级班级117、118、119课时1课时姓名
一、学习目标：
1、概述植物的主要类群及其主要特征。
2、概述植物与人类生活的关系。
3、关注我国珍惜植物。
二、学习重点、难点：
重点：概述植物的主要类群及其特征。
难点：概述植物的主要类群及其特征。
三、预习导学：
自主学习教材回答下列问题：
1.藻类植物的结构都比较，大都生活在_______中。
2.单细胞藻类植物主要有、等，多细胞藻类植物主要有、等。
3.苔藓植物一般只有矮小的和又小又薄的___，没有_____，茎、叶中没有。
4.蕨类植物不仅有真正的、、，而且在体内具有，因此能够较好地适应
生活。
5.蕨类植物通过产生生殖细胞来繁殖后代。
6.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开，因此只适于生活在的环境中。
四、合作研讨：
1.假如你在森林中迷了路，怎样借助于苔藓植物分辨方向？
（1）苔藓植物生活在的环境中。
（干燥或阴湿）
（2）大多数树干的哪些部位苔藓多？。
（背光面还是向光面）
（3）树干长苔藓的多的一面朝______（南或北）。
好！现在你已经能确认方向了。
特征苔藓植物蕨类植物
植株高矮能长得很高
生活环境潮湿
有无输导组织
该摆放在阳光下面还是室内或背阴处？应该经常保持干燥还是经常给它洒水？
五、展示提升：
分组展示各组所总结得出的结论。
六、达标测评：
1.蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是（）
A.植物矮小，没有真正的根、茎、叶
B.体内无输导组织
C.生殖过程离不开水
D.不能开花、结果
2.水绵、海带、衣藻、紫菜等植物，它们的共同特征是（）
A.都有根状体
B.都有叶状
C.都能固着生活在海底
D.都能释放氧气
3.藻类植物都没有（）
A.根、茎分化
B.茎、叶分化
C.叶、根分化
D.根、茎、叶的分化
4.下列植物不属于苔藓植物的是（）
A.葫芦藓
B.墙藓
C.紫菜
D.地钱
4.蕨类植物没有（）
A.根
B.茎
C.叶
D.花
5.肾蕨的地上部分是植物的（）
A.整个植物体
B.根、茎、叶
C.茎和叶子
D.叶片和叶柄
6.苔藓植物和蕨类植物都生活在阴湿环境中，这两类植物间的主要区别是（）
A.苔藓类由孢子繁殖，而蕨类由种子繁殖
B.苔藓是自养生物，而蕨类是异养生物
C.苔藓类没有发育完善的输导组织，而蕨类具有真正的根、茎、叶
D.苔藓类主要生长在潮湿处，而蕨类则常生长在水中
七、反思与交流：
注：1、必须控制在两页，不能超过两页；2、“课型”是指：复习、新课等；3、“主备人”为教师自己；4、“审核人”为教研组长。