五彩缤纷的植物世界
五彩缤纷的植物世界
五彩缤纷的植物世界
植物是我们生活中不可或缺的存在，它们为我们提供氧气、食物、建筑材料、药品等生活必需品。
但它们的重要性不仅仅在于此，植物还能展现出五彩缤纷的美丽，让人们享受到心灵上的情感享受。
植物世界中最为熟悉的恐怕是各式各样的花卉了。
花卉的颜色五颜六色、形态各异，给人们带来无限的想象空间和美的享受。
比如玫瑰花、牡丹、郁金香等受欢迎的花卉，在不同的季节开放，形成了不同的花季和景色，成为了人们追寻美好的对象。
除了花卉外，植物世界中还有许多其他类型的植物。
比如，大家最为熟悉的常青树，如松、柏、杉等。
它们长期保持着翠绿色的叶子，在寒冷的冬天里，成为了枯萎环境中的一道亮丽风景线。
艳丽的树叶也是植物王国中的一道美丽风景线。
它们可以是各种颜色，例如金黄色的落叶松、红色的枫叶、蓝绿色的牛人掌等。
树叶的颜色是由植物体内的色素含量、叶子表面的红外线反射率等因素决定的。
植物的香味也是令人喜爱的。
各种香草植物，如薄荷、迷迭香、花菜等，可以用来作为调味品、药用等。
此外，许多花卉如月季、马蹄莲等也能散发出令人陶醉的香气，使人感到愉悦和放松。
除了上述类型的植物外，植物世界中还有许多其他类型的植物，如睡莲、仙人掌、水生植物等等。
它们不同于花卉和常青树，拥有独特的形态和生态特征，使人们能够欣赏到不同种类的美丽。
总之，植物世界是一个五彩缤纷、多姿多彩的世界，给我们带来了无限的惊喜和美好的享受。
了解植物、尊重植物、保护植物，不仅有助于我们更好地发掘植物的价值，更是我们对自然界的责任和爱的表现。
八上生物五彩缤纷的植物世界课件(共20张PPT)
苔 藓 藻类
种 子 植 物 蕨类
如果养鱼缸里的水长时间不换，缸的内壁上会长出绿膜。 想想这是什么原因？
答：藻类植物的生长
一、藻 类 植 物
淡水藻
海藻类
衣藻
水绵
金鱼藻
多细胞
液泡 细胞壁 叶绿体
单细胞
1、这些藻类植物生活在什么环境中？
2、藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物 有什么不同？它们有专门的根、茎、叶等器 官吗？
B、监测空气污染程度
C、保持水土
D、分解动植物的遗体
蕨 类 植 物的形态结构
叶片
地下茎 1、与苔藓植物比较，蕨类植物的形态结构
有什么特点？ 2、为什么蕨类植物比苔藓植物长得高？
叶
根、茎、叶中都有输导组织
茎 根
生活环境：阴暗潮湿
形态结构： 苔藓植物：无根（假根）有茎、叶的分化，无输导
组织。 蕨类植物：有根、茎、叶和输导组织
三、苔藓植物和蕨 类 植 物的生殖方式
３、苔藓植物为什么不能长高？
1、我们在哪里找到苔藓植物和蕨类植物？ 生活在阴湿的地面和背阴的墙壁上、树干的背阴处—— 阴湿的环境中
2、苔藓植物和蕨类植物有根、茎、叶吗？ 苔藓植物有茎叶，无根。蕨类植物有根、茎、叶
3、苔藓植物和蕨类植物的植株高矮一样吗？
不一样。蕨类植物高大，苔藓植物矮小 4、从形态上看，苔藓植物、蕨类植物与藻类植物有什么主要 的区别？这与它们的生活有关系吗？ 生活环境不同，苔藓植物和蕨类植物有茎和叶；藻类植物没 有，与它们的生活有关系
的结果。
2、和藻类植物相比，苔藓植物有了__茎_______和___叶________的 分化。和苔藓植物相比，厥类植物的植株比苔藓植物__高__大____。
苏教版八年级生物上册《五彩缤纷的植物世界》说课稿
苏教版八年级生物上册《五彩缤纷的植物世界》说课稿一、教材背景《五彩缤纷的植物世界》是苏教版八年级生物上册的一章内容，通过该章节的学习，学生将了解植物的多样性和演化过程，培养他们的观察、分类和科学思维能力，提高对生物世界的兴趣。
二、教学目标1.知识与能力目标：–了解植物的多样性和分类方法；–掌握植物的分类特征及其演化过程；–培养学生的观察和分类能力；–培养学生的科学思维和科学探究精神。
2.过程与方法目标：–通过观察植物、参与分组讨论等，激发学生的学习兴趣；–引导学生使用分类法进行植物分类；–打造良好的学习氛围，鼓励学生勇于提问和表达。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生对植物及自然界的尊重和保护意识；–培养学生的团队合作和分享精神；–提高学生的思辨能力和自主学习能力。
三、教学重点1.植物的分类方法和特征；2.常见植物的分类和演化过程。
四、教学内容及教学步骤1. 植物的分类方法和特征•通过展示不同的植物样本或图片，引导学生观察并提出他们所知道的植物分类方法；•引导学生使用常见的分类特征（如茎、叶、花、果实等）对植物进行分类；•帮助学生理解植物分类的目的是为了更好地了解植物的多样性和演化过程。
2. 常见植物的分类和演化过程•介绍苔藓植物和蕨类植物的分类特征和生活习性；•通过实物样本或图片，展示不同种类的苔藓植物和蕨类植物，并引导学生观察和描述它们的特征；•了解地衣的特点和形成过程，并与苔藓植物进行比较；•引导学生思考植物的进化过程和适应环境的方式。
五、教学方法1.探究引导法：通过观察植物样本和参与分组讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和分析能力。
2.合作学习法：引导学生组成小组，共同观察和讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3.提问法：通过提出开放性问题，引导学生思考和探究，培养他们的思辨能力和解决问题的能力。
4.归纳总结法：通过对学习内容的总结和归纳，帮助学生理清植物的分类方法和演化过程，加深对知识的理解。
八年级生物上册14.1五彩缤纷的植物世界教案(新版)苏教版
3. 确定教学媒体和资源的使用
- PPT：展示植物图片、分类图表、生态案例等，帮助学生直观地理解和记忆知识。
- 视频：播放植物生长、繁殖和生态适应等方面的短视频，增强学生的感知和认识。
- 在线工具：利用生物学科相关的在线平台和资源，如植物分类数据库、生态学虚拟实验室等，拓展学生的知识视野。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解植物多样性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“植物是如何分类的？”和“为什么植物多样性对生态系统很重要？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、植物标本、显微镜等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。
4. 植物的生活周期
- 孢子植物：通过孢子繁殖，生命周期通常包括无性和有性阶段。
- 种子植物：通过种子繁殖，种子包含胚珠和营养组织，有利于植物适应不同的环境。
5. 植物多样性与生态系统的关系
- 植物在生态系统中的作用：生产者、能量流动的起点、维持生物多样性等。
- 植物多样性与生态系统稳定性的关系：植物多样性越高，生态系统稳定性越强。
6. 植物多样性保护的意义和措施
- 意义：维护生物多样性、保护基因资源、促进可持续发展等。
- 措施：建立自然保护区、迁地保护、加强法律法规保护、提高公众环保意识等。
7. 植物观察和分类方法
- 实验室观察：使用显微镜观察植物细胞、组织结构等。
- 野外观察：观察植物的生长环境、形态特征、生活习性等。
五彩缤纷的植物世界
3.被子植物 ⑴被子植物是常见的绿色开花植物。已知的被子植 物约有25万种，是植物界进化程度最高的一个植物类群。
⑵被子植物举例：
白菜
茄子
水稻
小麦
向日葵
玉米
⑶被子植物的主要特征
①被子植物一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子，
种子外面有果皮包被形成果实。 ②生殖过程不需要水，所以适于生活在各种环境中， 成为地球上分布最广、种类最多的植物类群。
种子植物
1.种子植物：能产生种子的绿色植物，包括裸子植物 和被子植物。 2.裸子植物： ⑴种子裸露，没有果皮包被， 世界上有850～940种。 ⑵裸子植物是一群古老的植物
银杏
类群，到现在仅存850余种，
它们中的许多Leabharlann 类被称为“活 化石”。 苏铁⑶裸子植物的共同特征是什么？
①能够产生种子，种子裸露，无果皮包被。 ②根、叶、茎很发达、生殖过程不需要水，适于生活 在各种环境中。
9.俗称“白果树”的植物是（ C ）
A.银杉 B.水杉 C.银杏 D.苏铁
10.被子植物对不同的环境有特定的适应方式：陆生被子
根系 发达，以吸收更多的水分和_________ 无机盐 ； 植物一般______ 氧气 ， 气道 水生被子植物体内通常有_________ ，以运输________ 满足生命活动的需要。
6.被子植物比裸子植物高等，主要表现在( A ) A.种子外有果皮包被 B.叶的形状不同
C.根的结构不同
D.茎的高矮不同
7.小静发现一种高大的植物种子裸露，这肯定是（ C ） A.苔藓植物 C.裸子植物 B.蕨类植物 D.被子植物
8.有“裸子植物的故乡”美称的国家是（ B ） A.法国 B.中国 C.俄罗斯 D.加拿大
初中生物苏教版八年级上册《第一节五彩缤纷的植物世界》课件
五彩缤纷的植物世界
教学课件
• 思考并且回答以下问题：
• （1）你能区分出这些植物所属植物类群 吗？ • （2）这些植物类群分别具有哪些特征？ • （3）那些较高级，那些较为低级？用进化学的角度看他们
是如何完成进化的？
植物种类 藻类植物 苔藓植 蕨类植物 物
生活环境
形态结构
水杉
裸子植物
裸子植物是一群古老的植 物类群，它们的起源可以追溯 到距今3亿年前的泥盆纪，到 现在仅存800余种，它们中的 许多种类被称为“活化石”。
银杏
水稻 玉米
向日葵
花生
白菜
茄
被子植物特征：
• （1）一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子。 • （2）种子外面有果皮包被形成果实。 • （3）生殖不需要水，所以适于生活在各种环境中。 • （4）为地球上散布最广、种类最多的植物类群。
• 植物通过光合作用，吸取二氧化碳，放出人类需要的氧气； • 植物具有净化空气、涵养水源的作用； • 植物在环境保护、维持生态平衡方面有重要作用
世界上只有我国的广西、四川、贵 州、湖南等地散布有银杉。银杉被誉 为植物界的“XXX”，我国科学家克 服种种困难，终于在1979年用嫁接法 繁育银杉成功。
• 3。根据生物进化的历程，下列植物中最高级的是（ ）
• 向日葵
B蕨 C葫芦藓 D海带
苏教版 生物 八年级上册
非常感谢收看
教学课件
生殖方式
种子植物
种子植物是指能结种子的，并 且是由种子发育而成的植物。
松树的球果和种子 桃树的果实和种子
通过比较 ，你发现了什么？
松树的种子是裸露的，无果皮包被，而桃 树的种子是有果皮包被的。而松树和桃树 的共同之外是都产生种子 。
教学设计五彩缤纷的植物世界
教学设计五彩缤纷的植物世界教学设计：五彩缤纷的植物世界一、教学目标1.知识与技能：•了解植物的多样性及对环境的影响；•掌握常见植物的分类及特点；•了解植物生长与环境的关系。
2.过程与方法：•通过观察、分类、归纳总结，自主探究植物的多样性；•通过小组合作学习，探讨植物生长与环境的关系。
3.情感态度与价值观：•培养热爱自然、探究自然的兴趣；•树立保护植物和生态环境的意识。
二、学情分析本教学设计针对初中学生，该年龄段的学生对植物已有一定的了解，但缺乏系统性的认识。
同时，他们对于自然环境的保护意识逐渐增强，但对于如何通过探究植物世界来保护环境还存在疑惑。
因此，本教学设计旨在帮助学生深入了解植物的多样性和生长与环境的关系，进而提高环境保护意识。
三、教学内容与过程1.导入新课（5分钟）通过展示多样化的植物图片（如森林、草原、沼泽、沙漠等不同地域的植物），引导学生欣赏植物世界的多样性，并提问：“这些植物有何特点？它们为何长得如此不同？”进而导入新课。
2.新课学习（30分钟）（1）植物的多样性•教师展示各种植物图片，引导学生观察、分类，总结不同植物的特点；•学生分组讨论，自主探究植物的多样性，并派代表汇报讨论成果；•教师进行总结与评价，引导学生明确植物多样性的意义。
（2）常见植物的分类及特点•教师介绍常见的植物分类方法（如按生长环境、外形特征等），并提供相关分类图片；•学生根据分类方法进行实践操作，加深对分类的理解；•教师介绍各类植物的特点，引导学生了解各类植物的生活习性、繁殖方式等。
（3）植物生长与环境的关系•教师介绍环境因素（如光照、温度、水分等）对植物生长的影响；•学生分组进行实验操作，模拟不同环境条件下的植物生长情况；•学生汇报实验结果，并进行讨论与总结；•教师引导学生了解植物对环境的适应和影响，并探讨如何通过合理种植实现环境保护。
3.课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调植物世界的多样性和植物生长与环境的关系。
《五彩缤纷的植物世界》绿色奇迹：植物世界
《五彩缤纷的植物世界》绿色奇迹：植物世界当我们漫步在公园、山林或是田野，我们总会被周围那郁郁葱葱、五彩斑斓的植物所吸引。
植物世界，是一个充满神奇与奥秘的领域，它不仅为我们提供了美丽的景观，还在维持生态平衡、提供氧气、食物和药物等方面发挥着至关重要的作用。
植物的种类繁多，形态各异。
从高大挺拔的乔木到矮小伏地的草本，从娇艳欲滴的花朵到朴实无华的绿叶，每一种植物都有其独特的魅力。
树木是植物世界中的“巨人”。
像松树，它们的枝干笔直，四季常青，那坚硬的松针仿佛在诉说着它们坚韧的生命力。
而阔叶树如杨树、柳树，春天里吐出嫩绿的芽苞，夏天则撑起一片浓荫，秋天又会换上金黄的盛装。
银杏树更是以其独特的扇形叶片和古老的历史，成为人们眼中的珍宝。
草本植物虽然身材娇小，但同样不可或缺。
草坪上的小草，它们默默承受着人们的踩踏，却依然顽强生长。
还有那些五颜六色的花卉，如玫瑰、郁金香、百合等，它们以绚烂的色彩和迷人的芬芳，给我们的生活增添了无尽的浪漫与温馨。
植物的颜色也是丰富多彩。
绿色是植物最常见的颜色，它代表着生机与活力。
但植物世界并非只有绿色，花朵的颜色更是五彩斑斓。
红色的牡丹，热情似火；粉色的桃花，娇艳动人；紫色的薰衣草，如梦如幻；黄色的向日葵，灿烂明媚。
这些色彩不仅让我们感受到大自然的美丽，也吸引着各种昆虫和鸟类前来传粉、觅食。
植物的形态也千奇百怪。
仙人掌为了适应干旱的环境，演化出了肥厚的茎和尖锐的刺，既能储存水分，又能保护自己。
葡萄藤则依靠卷须攀附在其他物体上生长，努力向着阳光伸展。
荷叶平铺在水面上，像一把把绿色的伞，而荷花从水中挺立而出，出淤泥而不染。
植物不仅在外观上令人惊叹，它们还拥有许多神奇的生存策略。
有些植物通过根系的发达来吸收更多的水分和养分，比如榕树，它的根系可以延伸很远，甚至能够在墙壁上扎根生长。
有些植物则依靠种子的传播来繁衍后代，蒲公英的种子随风飘散，苍耳的种子则借助动物的皮毛进行传播。
植物对于生态系统的平衡起着至关重要的作用。
幼儿园美术教案——五彩缤纷的植物世界
幼儿园美术教案——五彩缤纷的植物世界五彩缤纷的植物世界一、课程目标通过本节课的学习，让孩子们了解植物的叶子、花和果实的形状、颜色和特点，用五颜六色的颜料，画出自己的植物世界，体验与发现植物的美。
二、教学重点1.能够正确理解植物的叶子、花和果实的形状、颜色和特点。
2.初步感受和发现植物的美。
三、教学难点1.能够用画笔和颜料正确地表现植物的颜色和特点。
2.能够根据自己的想象画出自己的植物世界。
四、教学过程1.导入环节：老师展示一些颜色鲜艳、形态各异的植物图片，引导孩子们观察图片，并让孩子们自由地发表自己的想法，鼓励孩子们说出这些植物的特点。
2.实践环节：（1）老师拿出颜料和画笔，和孩子们一起进行体验练习，让孩子们感受颜料和画笔的颜色和质感，边画边发现和感受。
（2）老师在白纸上画出一个简单的叶子或花，让孩子模仿画出来。
老师可以根据孩子们的年龄和能力适时地增加难度，让孩子们画出更复杂具有立体感的叶子和花瓣。
（3）老师给孩子们时间，让他们自由发挥想象，画出自己喜欢的叶子和花，可以画出与众不同的植物，创造出孩子们自己的植物世界。
3.总结归纳：老师对孩子们的作品进行点评，让孩子们互相欣赏彼此的作品，激励孩子们在美的世界中发现更多的惊喜。
五、教学评估1.通过课上的观察和点评，掌握孩子们对植物颜色和形态的理解。
2.通过对孩子们的作品收集和整理，评价孩子们的表现和收获。
六、拓展学习1.老师可以带着孩子们到校外的花园或公园，观察各种植物，用画笔和颜料记录下美丽的植物的美丽。
2.老师可以让孩子们寻找家中的植物，通过观察和画画的方式，让孩子们了解家中植物的名字、类型与特点。
3.老师可以带着孩子们制作简单的植物标本，让孩子们了解植物在生态环境中的重要性。
八年级生物上册14.1《五彩缤纷的植物世界》教案苏教版
（3）植物的适应性：学生需要理解植物的适应性，包括对光照、水分、土壤等环境的适应，以培养学生的生命观念和科学思维。
2.教学难点
（1）植物分类依据的理解：学生可能对植物分类的依据理解不深，难以运用到实际中对植物进行分类。
答案：这种植物属于种子植物。因为它具有种子植物的特征，如根、茎、叶和花，以及通过种子繁殖后代的能力。种子植物的种子有保护种子的外壳，能够适应各种环境条件，并确保植物的繁殖和生存。
教学反思与改进
首先，我发现学生在理解植物分类依据方面存在一定的困难。他们对于植物的分类依据的概念理解不深，导致在实际操作中对植物的分类不够准确。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实际案例和互动讨论，帮助学生深化对植物分类依据的理解。
展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。
简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.植物基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.填空题：根据课文内容，填空完成以下句子。
苏教版初中生物八年级上册 5.14.1 五彩缤纷的植物世界 课件 (共73张PPT)
1.苔藓植物
它们都是常见的苔藓植物
葫芦藓
地钱
苔藓植物有什么共同特点？ 教材第5页 (1)苔藓植物没有真正的__根___； (2)一般只有__矮__小___的__茎______ 和__又__小___又__薄__的___叶_____； (3)茎、叶中_没___有__输__导___组__织____。
（有茎、叶，无根、无输导组织） 如果有媒体报道说，在某地发现了一种高达2m的苔藓植物。 你会不会相信？为什么？ 不相信。因为苔藓植物没有输导组织 ，根本无法将水分等 输送到较高的部分。
A.都有根状体
B.都有叶状体
C.都能固着生活在海底 D.都能释放氧气
5.下列植物不属于苔藓植物的是
A.葫芦藓
B.墙藓 C. 紫菜
D.地钱
（C ）
6.苔藓植物和蕨类植物都生活在阴湿环境中，这两类植物间的
主要区别是 A.苔藓类由孢子繁殖，而蕨类由种子繁殖
（C ）
B.苔藓是自养生物，而蕨类是异养生物
C.苔藓类没有发育完善的输导组织，而蕨类具有真正的根、
7.小静发现一种高大的植物种子裸露，这肯定是（ C ）
A.苔藓植物
B.蕨类植物
C.裸子植物
D.被子植物
8.有“裸子植物的故乡”美称的国家是（ B ）
A.法国
B.中国
C.俄罗斯
D.加拿大
9.俗称“白果树”的植物是（ C ）
A.银杉
B.水杉
C.银杏
D.苏铁
10.被子植物对不同的环境有特定的适应方式：陆生被子
C.苔藓植物
D.藻类植物
把对应项用直线连接起来
1.藻类植物
①有茎、 叶，无 根、无输导组织
2.苔藓植物
五彩缤纷的植物世界 (共77张PPT)
随堂练习
1.藻类植物的结构都比较 简单 ，大都生活在 水 中。
2.水下列有关藻类植物的描述中，正确的是（ A )
A、藻类植物有单细胞的，也有多细胞的 B、海生藻类植物不能进行光合作用 C、藻类植物都是没有根、茎、叶的多细胞植物 D、藻类植物都生活在海洋中
3.藻类植物都没有（D ）
A.根、茎分化
B.茎、叶分化
根、茎、叶中都有输导组织
叶
茎 根
（ 一 种
孢 子
生 殖 细
胞
蕨类植物的主要特征
蕨背面的孢子囊群
1、生活环境：阴暗潮湿的环境
2、形态特征：具有真正的根、茎、 叶，根、叶、茎里具有输导组织， 能较好地适应陆地生活； 。
蕨背面的孢子囊群
3、生殖：靠孢子进行生殖，受精过 程离不开水。
蕨类植物与人类生活关系
第一节
五彩缤纷的植物世界
学习目标： 1、概述植物的主要类群及其主
要特征。 2、举例说出植物与人类生活的
关系。 3、关注我国的珍稀植物。
藻类植物 蕨类植物
苔藓植物 种子植物
关注我国的珍稀植物
我们身边就是一个五彩 缤纷的植物世界。
这么多种植物，我们 该怎样认识它们呢？
一、藻类植物
“垂杨拂绿水， 摇艳东风年。”春 天，天气逐渐变暖， 池塘里的水逐渐变 绿。这是为什么呢？
树蕨
树形蕨类，高1-6cm,主 要高1-3cm，胸径10-20cm。 叶片三回羽状深裂，长13m，生于茎顶，幼叶拳卷。 主要分布于东南和西南地区， 生于海拔400-900m处的山 沟潮湿地和溪边阳光充足的 地方，有时也散生于林缘灌 丛中。国家一级保护渐危种。
它
们
都
是
常
初中生物教学课例《五彩缤纷的植物世界》教学设计及总结反思
述
中，通过多媒体的展示、小组讨论、问题创设等方式，
让学生认识、了解、掌握不同的植物类群，从而让学生
对“绿色植物与人类的关系”有了更加深刻、全面的认
识，更加深了学生关注生物圈中各种绿色植物的情感。
最后通过多媒体课件展示几幅我国珍希植物的图片，让
学生在欣赏图片的过程中，我适时对学生进行情感、态
度和价值观的教育，渗透给学生：要珍惜这些天然财富， 保护这些历史遗产，自觉维护生态平衡。
重点：
1．说出植物的主要类群及其特征。
2．举例说出植物与人类的关系。
3．关注我国的珍稀植物。
难点：
1．说出植物主要类群的特征及其对环境的适应。
2．说出植物各类群之间的相互关系。
3．探究水生植物对水生环境的适应。
知识目标：
1．说出植物的主要类群及特征。
2．举例说出植物与人类生活的密切关系。
3．关注我的珍稀植物。
营造宽松、和谐、民主的教学氛围，以实现完成任务的
目的，同时让学生感受成功，树立起“我能学好生物”
的自信心。
1.我们应以兴趣为支点，以任务为基础，设计的任
务应尽量活泼而有趣。越能让学生发觉有趣或愉快的任
务，就越能激发他参与任务学习的欲望，学生就越乐于
加入任务学习中。
2.同时我设计创造性的任务。这节课任务型教学以
没有，茎、叶中没有。[来源:学_科_网]
2.蕨类植物不仅有真正的、、，而且在体内具有，
因此能够较好地适应。
生活。
3.蕨类植物通过产生生殖细胞——来繁殖后代。
4.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开，因此只适
于生活在的环境中。5.种子植物是能够产生的绿色植
物，包括
6.裸子植物的种子，没有包被；被子植物种子外面
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生，由简单到复杂，由低等到 高等”的进化趋势。
巩固升华
1.蕨类，苔藓，藻类植物的生殖细胞是__ 2.有根茎叶的分化，通过孢子繁殖的植物类群
是___ 3.蕨类植物在结构上比苔藓植物高等，主要表 现在（） A有真正的根，B有真正的茎，C有真正的花， D有真正的叶 4.下列属于裸子植物的是（） A桃树，B松树，C水稻，D棉花
（一）、裸子植物
裸子植物的 种子裸露，多 为木本植物， 根、茎、叶都 很发达，受精 过程不需要水， 因而适于生活 在各种环境中。
苏铁
（一）、裸子植物
水杉
国 家 一 级 保 护 稀 有 种
（一）、裸子植物
裸子植物是 一群古老的植物 类群，它们的起 源可以追溯到距 今3亿年前的泥盆 纪，到现在仅存 800余种，它们中 的许多种类被称 为“活化石”。
5.下列说法错误的是()
A藻类植物没有根茎叶的分化 B苔藓植物具有茎和叶，但茎中没有导管
C蕨类植物具有根茎叶，体内有输导组织
D种子植物都结果实，果实里含有种子
想一想
1、如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长 出绿膜，水会变成绿色，这是什么原因？
养鱼缸长期不换水，鱼的排 泄物和粪便使得鱼缸中养料增加， 藻类植物得以大量繁殖，因此养 鱼缸中的水会逐渐变绿。
讨论：
藻类植物的共同特征是什么？
1、有单细胞藻类和多细胞藻类，结构 简单，没有根、茎、叶等器官的分化。 2、大都生活在水中。
资料——赤潮
“赤潮”，被喻 为“红色幽灵”， 是由海藻家族中 的赤潮藻在特定 环境条件下爆发 性地增殖造成的 海水颜色异常的 现象 。 会造成水 体缺氧，鱼群死 亡。
水华
3、由孢子囊产生生殖细胞—孢子，通过孢子 进行生殖，生殖离不开水。
返回
资料——煤
煤是由古代大 型木本蕨类植物 的遗体埋藏在地 下形成的。地球 上蕨类植物约有 12000种，我国约 有2600种，素有 “蕨类王国”之 称。
四、种子植物
种子植物
｛
裸子植物
被子植物（绿色开花植物）
（一）、裸子植物
迎客松
藻类植物 苔藓植物
蕨类植物 种子植物
随着天气的变暖，池塘水为什么会变绿？
为什么这些水会呈现出绿色呢？
因为湖泊里面 生长着大量的藻类 植物，这些绿色的 小生物自由地漂浮 在水中，使春水荡 漾着绿波。
一。藻类植物
藻类植物
｛
单细胞藻类植物
多细胞藻类植物
单细胞藻类
蓝藻，衣藻，硅藻等——结构简单。
课题：五彩缤纷的植物世界
授课班级：208班 指导老师：杨丽华 实习老师：白琴 时间：2011.12.20
本节目标
1.说出植物的主要类群
2.掌握藻类植物，苔藓植物，蕨类植物，
种子植物的形态特征
地球上的生物是多种多样的，现
存的生物估计至少有400万种 生物圈中已知的绿色植物，大约 有30多万种。它们形态各异，生 活环境也有差别，可以分成四大 类群：
肾蕨
肾蕨
巢蕨
扇叶铁线蕨
三、蕨类植物
桫椤
讨论：
蕨类植物生活在怎样的环境中？ 它们的共同特征是什么？
蕨 类 植 物 的 形 态 结 构
蕨类植物的茎
输导 组织
蕨类通过什么来繁殖？
生活在潮湿的地方，靠孢子进行繁殖。
三、蕨类植物
讨论：蕨类植物的共同特征是什么？
1、具有真正的根、叶、茎。 2、根、叶、茎里具有输导组织和机械组织。
所谓水华，就是淡水 水体中藻类大量繁殖 使水体呈现蓝色或绿 色的一种生态现象， 是水体富营养化的一 种特征。其原因是水 域沿线大量施用化肥、 居民生活污水和工业 废水大量排入江河湖 泊，致使江河湖泊中 氮、磷、钾等含量上 升。
二、苔藓植物(Bryophyta)
苔藓植物全世界约有23,000种，包 括苔纲和藓纲,苔藓植物一般较矮小， 喜阴暗潮湿的环境。
银杏
（一）、裸子植物
讨论：裸子植物的共同特征是什么？
1、能够产生种子，种子裸露，无果皮包被。
2、根、叶、茎很发达、受精过程 不需要水，适于生活在干旱的地方。
（二）、被子植物
被子植物是常见的绿色 开花植物。已知的被子植物 约有25万种，是植物界进化 程度最高的一个植物类群。
（二）、被子植物
白菜 茄
（二）、被子植物
水稻
（二）、被子植物
小麦
向日葵玉米Fra bibliotek（二）、被子植物
常绿灌木，高达 4m。芽、嫩枝、嫩叶 上面及叶柄、花梗密 被红色毛。叶革质， 倒卵形或狭倒卵状椭 圆形。花白色，芳香， 花被片6-12(17)。聚 合果含5-9个蓇葖。分 布于云南中部、南部， 生于海拔1100-2300m 处的山地灌丛中。
树干上的苔藓
岩石上的苔藓
葫 芦 藓
地 钱
观察课本图22—5，22—6和PPT上图片，
讨论：苔藓植物的共同特征是什么？
二、苔藓植物(Bryophyta)
讨论：苔藓植物的共同特征是什么？
1、一般有茎叶，但茎、叶内无输导组织。
2、受精作用离不开水，适于生活在阴湿的地方。
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三、蕨类植物（现有12000种）
云 南 含 笑
被子植物的特征
（1）一般都具有根、茎、叶、花、果实和 种子 （2）种子外面有果皮包被形成果实，生殖 不需要水 所以适于生活在各种环境中，成为地 球上分布最广、种类最多的植物类群。
小结：
自然界的生物以各自不同的方式与所处的自 然环境相适应，尤其表现在形态结构和生活 方式等方面，如藻类植物是植物界最低等的 类群结构简单，大多生活在水中；苔藓植物 和蕨类植物因其结构与生殖特点，大多生活 在阴暗潮湿的环境中；
衣藻
硅藻
多细胞藻类
1.海带: 是一种海生藻类植物， 用以作菜，味道鲜 美，故有“海中蔬 菜”之称。它的营 养丰富，特别是含 有人体所需的多种 氨基酸，且含量较 高。
2.紫菜
在浅海岩礁上，生 长着一种红藻类植 物，颜色有红紫的、 绿紫的及黑紫的区 别，但干燥后却均 呈紫色。这种海生 植物虽属藻类，但 却可作菜吃，所以 取名紫菜。