磁场对电流的作用 教学设计示例一
磁场对电流的作用教案
磁场对电流的作用教案篇一：磁场对电流的作用基础知识归纳1.安培力：磁场对电流的作用力(1)安培力的大小F＝(θ为B与I的夹角).①此公式适用于任何磁场，但只有匀强磁场才能直接相乘.②L应为有效长度，即曲线的两端点连线在垂直于磁场方向的投影长度，相应的电流方向沿L(有效长度)由始端流向终端.任何形状的闭合线圈，其有效长度为零，所以通电后，闭合线圈受到的安培力的矢量和为零.③当θ＝90°时，即B、I、L两两相互垂直，F＝BIL；当θ＝0°时，即B与I平行，F＝0；当B与I成θ角时，F＝BILinθ.(2)安培力的方向：用左手定则来判定(左手定则见课本).安培力(F)的方向既与磁场(B)方向垂直，又与电流I的方向垂直，安培力F垂直于B与I决定的平面，但B与I可不垂直.2.磁电式仪表的原理(1)弹簧和指针.蹄形磁铁和铁芯之间的磁场是均匀的辐向分布的，如图所示.无论通电导线处于什么位置，线圈平面均与磁感线平行.给线圈通电，线圈在安培力的力矩的作用下发生转动，螺旋弹簧变形，产生一个阻碍线圈转动的力矩，当两者平衡时，线圈停止转动.电流越大，线圈和指针的偏转角度也就越大，所以根据线圈偏转的角度就可以判断通过电流的大小.线圈的电流方向改变时，安培力的方向也就随着改变，指针偏转的方向也就改变，所以根据指针的偏转方向，就可以判断被测电流的方向.(2)磁电式仪表的优点是灵敏度高，可以测出很弱的电流；缺点是绕制线圈的导线很细，允许通过的电流很小.重点难点突破一、判断通电导体(或磁体)在安培力作用下的运动的常用方法1.电流元受力分析法即把整段电流等效为很多直线电流元，先用左手定则判断出每小段电流元所受安培力的方向，从而判断出整段电流所受合力的方向，最后确定运动方向.2.特殊位置分析法把电流或磁铁转到一个便于分析的特殊位置(如转过90°)后再判断所受安培力的方向，从而确定运动方向.3.等效分析法环形电流可以等效成条形磁铁，条形磁铁也可以等效成环形电流，通电螺线管可等效成很多的环形电流.4.推论分析法(1)两直线电流相互平行时无转动趋势，方向相同时相互吸引，方向相反时相互排斥；(2)两直线电流不平行时有转动到相互平行且方向相同的趋势.5.转换研究对象法：因为电流之间，电流与磁体之间相互作用满足牛顿第三定律，这样定性分析磁体在电流磁场作用下如何运动的问题，可先分析电流在磁体磁场中所受的安培力，然后由牛顿第三定律来确定磁体所受的电流作用力，从而确定磁体所受合力及运动方向.二、安培力与力学知识的综合运用1.通电导体在磁场、重力场中的平衡与加速运动问题的处理方法和纯力学问题一样，无非是多了一个安培力.2.解决这类问题的关键(1)受力分析时安培力的方向千万不可跟着感觉走，牢记安培力方向既跟磁感应强度方向垂直又和电流方向垂直.(2)画出导体受力的平面图.做好这两点，剩下的问题就是纯力学问题了.带电粒子在磁场中的运动基础知识归纳1.洛伦兹力运动电荷在磁场中受到的力叫洛伦兹力.通电导线在磁场中受到的安培力是在导线中定向移动的电荷受到的洛伦兹力的合力的表现.(1)大小：当v∥B时，F＝v⊥B时，F＝.(2)方向：用左手定则判定，其中四指指向正电荷运动方向(或负电荷运动的反方向)，拇指所指的方向是正电荷受力的方向.洛伦兹力垂直于磁感应强度与速度所决定的平面.2.带电粒子在磁场中的运动(不计粒子的重力)(1)若v∥B，带电粒子做平行于磁感线的.(2)若v⊥B，带电粒子在垂直于磁场方向的平面内以入射速度v做洛v2伦兹力提供带电粒子做圆周运动所需的向心力，由牛顿第二定律qvB＝得带电粒子R运动的轨道半径R＝mv2πm，运动的周期T＝.qBqB3.电场力与洛伦兹力的比较一、对带电体在洛伦兹力作用下运动问题的分析思路1.确定对象，并对其进行受力分析.2.根据物体受力情况和运动情况确定每一个运动过程所适用的规律(力学规律均适用).总之解决这类问题的方法与纯力学问题一样，无非多了一个洛伦兹力，要注意：(1)洛伦兹力不做功，在应用动能定理、机械能守恒定律时要特别注意这一点；(2)洛伦兹力可能是恒力也可能是变力.二、带电粒子做匀速圆周运动的圆心、半径及运动时间的确定1.圆心的确定一般有以下四种情况：(1)已知粒子运动轨迹上两点的速度方向，作这两速度的垂线，交点即为圆心.(2)已知粒子入射点、入射方向及运动轨迹上的一条弦，作速度方向的垂线及弦的垂直平分线，交点即为圆心.(3)已知粒子运动轨迹上的两条弦，作出两弦垂直平分线，交点即为圆心.(4)已知粒子在磁场中的入射点、入射方向和出射方向(不一定在磁场中)，延长(或反向延长)两速度方向所在直线使之成一夹角，作出这一夹角的角平分线，角平分线上到两直线距离等于半径的点即为圆心.2.半径的确定和计算.圆心找到以后，自然就有了半径，半径的计算一般是利用几何知识，常用到解三角形的方法及圆心角等于弦切角的两倍等知识.3.在磁场中运动时间的确定，利用圆心角与弦切角的关系，或者是四边形内角和等于360°计算出圆心角θ的大小，由公式t＝度的比t＝360T可求出运动时间，有时也用弧长与线速l.v三、两类典型问题1.极值问题：常借助半径R和速度v(或磁场B)之间的约束关系进行动态运动轨迹分析，确定轨迹圆和边界的关系，求出临界点，然后利用数学方法求解极值.注意：(1)刚好穿出磁场边界的条件是带电粒子在磁场中运动的轨迹与边界相切；(2)当速度v一定时，弧长(或弦长)越长，圆周角越大，则带电粒子在有界磁场中运动的时间越长.2.多解问题：多解形成的原因一般包含以下几个方面：(1)粒子电性不确定；(2)磁场方向不确定；(3)临界状态不唯一；(4)粒子运动的往复性等.篇二：磁场对电流的作用《磁场对电流的作用》教案教学目标知识与能力1．知道磁场对通电导体有作用力。
高中物理高二物理《磁场对电流的作用》教案、教学设计
-设计具有针对性和挑战性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
-对作业进行及时反馈，针对学生的错误进行纠正和指导，帮助他们找到问题所在，不断提高。
7.关注个体差异，因材施教：
-在教学过程中，关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适当的学习任务和指导。
-鼓励优秀生拓展学习深度和广度，提高他们的学科素养；对学困生给予关心和帮助，提高他们的学习信心。
在情感态度方面，学生对物理学科的兴趣和好奇心有所不同，部分学生对电磁学充满热情，愿意主动探究；而另一部分学生可能对此领域较为陌生，存在一定的畏惧心理。因此，教师应关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：安培力的计算方法和左手定则的应用；洛伦兹力的概念及其在磁场中的运动规律。
-要求学生在规定时间内独立完成，注意解题过程的规范性和准确性。
-鼓励学生总结解题方法，提高解题效率。
2.实践应用题：结合生活实际，设计一道关于磁场对电流作用的实际问题，要求学生运用所学知识进行分析和解答。
-可以选取电动机、磁悬浮列车等实际案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。
-学生需撰写解题报告，阐述分析过程和结论，培养书面表达能力。
3.创新思维题：鼓励学生运用所学知识，设计一个简单的电磁装置，并说明其工作原理。
-学生可以发挥想象力，创新设计装置，如简易电动机、电磁继电器等。
-提交设计方案，包括装置图、原理说明和制作过程，培养创新意识和实践能力。
4.小组合作研究题：组织学生分组，针对以下问题进行研究，并撰写研究报告：
-磁场对电流作用在生活中的应用实例及其优缺点。
作业布置时，请注意以下几点：
教科版九年级物理上册第八章第二节《磁场对电流的作用》教学设计
教科版九年级物理上册第八章第二节《磁场对电流的作用》教学设计我的教学设计：一、设计意图：本节课的设计方式采用了问题驱动和实验探究相结合的方式，旨在让学生通过观察实验现象，理解磁场对电流的作用原理。
活动的目的在于培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力，提高他们对物理现象的兴趣和好奇心。
二、教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用原理。
2. 培养学生观察、思考和动手实践的能力。
3. 激发学生对物理现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点：重点：磁场对电流的作用原理。
难点：磁场对电流作用原理的深入理解和应用。
四、教具与学具准备：教具：电磁铁、电流表、导线、开关、磁铁等。
学具：记录本、笔。
五、活动过程：1. 引入：通过展示一个电磁铁吸引铁钉的实验，引发学生对磁场对电流作用的好奇心。
2. 讲解：简要讲解磁场对电流的作用原理，让学生了解电磁铁的工作原理。
4. 讨论交流：让学生分享实验结果，引导学生思考磁场对电流作用的原因，并鼓励学生提出自己的看法和疑问。
六、活动重难点：重点：磁场对电流的作用原理。
难点：磁场对电流作用原理的深入理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，学生对磁场对电流的作用有了初步的了解，但在实验操作和现象观察方面仍有待提高。
在今后的教学中，应加强学生的实验操作指导，培养他们的观察能力和思考能力。
拓展延伸：引导学生探索电磁铁在现实生活中的应用，如电磁起重机、电磁继电器等，激发学生对物理知识的兴趣和应用能力。
重点和难点解析：一、磁场对电流的作用原理：这是本节课的核心内容，也是学生需要理解和掌握的重点。
磁场对电流的作用原理涉及到电磁学的基础知识，包括洛伦兹力、电磁感应等。
我需要通过生动的实验现象，让学生直观地感受到磁场对电流的作用，从而引导他们理解这一原理。
二、实验操作和观察能力：三、思考能力和动手实践能力：本节课的教学目标之一是培养学生的思考能力和动手实践能力。
在教学过程中，我需要通过提问、讨论等方式引导学生思考，通过实验让学生动手实践。
磁场对电流的作用力教案定
磁场对电流的作用力教案一、教学目标1. 让学生了解磁场对电流的作用力，知道安培力定律的内容。
2. 培养学生运用科学方法研究问题的能力，提高学生的实验技能。
3. 引导学生认识磁场对电流作用力在实际生活中的应用，培养学生的学习兴趣和社会责任感。
二、教学内容1. 磁场对电流的作用力原理2. 安培力定律3. 磁场对电流作用力的实验探究4. 磁场对电流作用力在生活中的应用5. 拓展与思考三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场对电流的作用力原理，安培力定律，磁场对电流作用力的实验探究。
2. 教学难点：安培力定律的应用，磁场对电流作用力的实验操作。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究磁场对电流的作用力。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解磁场对电流作用力的现象。
3. 运用讨论法，分析磁场对电流作用力的原理和应用。
4. 采用案例分析法，让学生了解磁场对电流作用力在生活中的实际应用。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示磁铁吸引铁屑的实验，引导学生思考磁场对电流的作用力。
2. 讲解磁场对电流的作用力原理，介绍安培力定律的内容。
3. 进行磁场对电流作用力的实验探究，让学生亲身体验磁场对电流的作用力。
4. 分析实验结果，引导学生运用安培力定律解释实验现象。
5. 讲解磁场对电流作用力在生活中的应用，如电动机、发电机等。
6. 布置课后作业：让学生运用安培力定律解决实际问题。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结磁场对电流的作用力及其应用。
8. 课后反思：教师反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对磁场对电流作用力原理、安培力定律的理解和应用能力。
2. 评价方法：课堂问答：观察学生在课堂提问中的回答情况，了解学生对知识的掌握程度。
实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。
课后作业：检查学生完成作业的质量，考查学生对课堂所学知识的应用能力。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考问题的深度。
磁场的教案
磁场的教案电流的磁场教案篇一一、电流的磁效应说明：人类很早就留意到了电流的磁效应。
例如：①一名英国商人发现，雷电过后，他的一箱新刀竟然带上了磁性②富兰克林也在实验中发现，在莱顿瓶放电后，附近的缝衣针被磁化了说明：那么电流和磁场之间有什么关系吗？19 世纪，随着对摩擦生热等现象认识的深人，人们逐步相信自然界各种运动之间存在m.huzhidao. 着广泛联系。
除了表面上的一些相似性之外，电和磁之间是否还存在着更深刻的联系？一些科学家相信．答案是肯定的，在实验中寻找这种联系，就成为他们的探索目标。
后来，丹麦物理学家奥斯特首先获得成功。
1820 年，奥斯特发现：把一根导线平行地放在磁针的上方，给导线通电时，磁针发生了偏转，就好像磁针受到磁铁的作用一样。
这说明不仅磁铁能产生磁场，电流也能产生磁场，这个现象称为电流的磁效应问：既然电流能够产生磁场，那么电流的方向和磁场的方向之间是否存在什么关系呢？演示实验实验仪器：直导线、硬纸板、细铁屑、直流电源实验过程：①使直导线穿过一块硬纸板②给导线通电③在硬纸板上均匀地撒一层细铁屑④轻敲硬纸板⑤观察细铁屑的排列情况，以得到电流的方向和磁场的方向之间的关系说明：以安培为代表的法国科学家经过长期实验，总结了直线电流和磁场方向之间的关系，得出了安培定则，具体内容是：右手握住导线，伸直的拇指的方向代表电流的方向，那么弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向问：直线电流的磁场可以用什么图形表示？（一系列的同心圆）问：这些同心圆有何特征？（内紧外松）演示实验实验仪器：环形导线、硬纸板、直流电源、细铁屑实验过程：①把环形导线穿过硬纸板②给导线通电③在硬纸板上均匀地撒一层细铁屑④轻敲硬纸板⑤观察细铁屑的排列情况，以得到电流的方向和磁场的方向之间的关系说明：以安培为代表的法国科学家经过长期实验，总结了环形电流和磁场方向之间的关系，右手握住环形导线．弯曲的四指所指的方向代表电流的方向，拇指所指的方向就是圆环中心周线上的磁感线的方向问：螺线管可以看成由多个环形导线组成，那通电螺线管的电流方向跟它的磁感线方向之间有怎样的关系呢？（右手握住螺线管．弯曲的四指所指的方向代表电流的方向，拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向说明：通电螺线管外部的磁场与条形磁体十分相似，如果把它看做一个条形磁体，那如何判断螺线管的N极？（拇指的指向是条形磁体的N 极）《磁场》教案篇二本文是关于介绍高二物理《磁场》教学反思的范文，老师们参考并加以修改，便可以运用到课堂上了，一起看看具体的内容吧。
高中物理-高二磁场对电流的作用 教学设计示例一教案
高中物理-高二磁场对电流的作用教学设计示例一教案一、教学目标：1.了解磁场对电流的作用，理解洛伦兹力的概念及其作用；2.掌握洛伦兹力的计算方法，掌握磁场对电流的定向作用规律；3.能够应用磁场对电流的作用，解决一些与之相关的物理问题。
二、教学重难点：1.掌握洛伦兹力的计算方法；2.理解磁场对电流的定向作用规律。
三、教学过程：1.引入：同学们，你们一定听说过磁铁能够拾起铁片、铁钉等吧，这是因为磁铁周围有磁场。
那么，磁铁对电流有没有作用呢？今天我们就一起来探讨一下吧。
2.知识讲解：(1)磁场对电流的作用当电流通过导线时，会在其周围产生磁场。
这个磁场会对其他导线或磁物体产生力的作用，这种力就是洛伦兹力。
(2) 洛伦兹力的计算方法洛伦兹力的大小和方向由下式给出：F=BILsinθ其中，F为力的大小，B为磁感应强度，I为电流强度，L为导线长度，θ为洛伦兹力与磁感应方向之间的夹角。
(3) 磁场对电流的定向作用规律当电流与磁场方向垂直时，洛伦兹力的方向垂直于电流和磁场的平面，并遵循左手定则。
（左手伸出食指、中指、大拇指，使食指指向磁场方向，中指指向电流方向，则大拇指所指的方向就是洛伦兹力的方向。
）当电流与磁场方向平行时，洛伦兹力的方向垂直于电流方向。
3.板书讲解：（内容可根据自己的教学风格自行确定）磁场对电流的作用洛伦兹力的计算方法磁场对电流的定向作用规律4.案例分析：（1）一条长为L的直导线，在匀强磁场中电流为I，且直导线方向与磁感应强度方向垂直，求直导线所受的洛伦兹力大小。
解：由洛伦兹力公式：F=BILsinθ其中，θ=90度，所以sinθ=1。
代入公式得：F=BIL（2）如图，一定电流浓度的电流条垂直于直弦AC，在匀强磁场中电流条受到的洛伦兹力的大小为F，D是中点。
如将电流条向右移动，另一根电流条经AC所在位置，经中点D并向左返回原位置。
当第一根电流条从AC位置移动到AG位置时，作用在第二根电流条上的磁场强度的变化率为α。
磁场对电流的作用力教案定
磁场对电流的作用力教案一、教学目标1. 让学生了解磁场对电流的作用力，知道安培力定律的内容。
2. 通过实验和问题讨论，使学生掌握电流在磁场中受力的规律，能运用安培力定律分析实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 磁场对电流的作用力概念2. 安培力定律的内容及公式3. 电流在磁场中受力的规律4. 实验操作：电流与磁场相互作用实验5. 应用安培力定律分析实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场对电流的作用力概念、安培力定律的内容及公式、电流在磁场中受力的规律。
2. 教学难点：安培力的大小计算及应用。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解磁场对电流的作用力。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电流在磁场中受力的规律。
3. 采用案例分析法，培养学生运用安培力定律解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示电流与磁场相互作用的实验现象，引发学生对磁场对电流作用力的兴趣。
2. 讲解磁场对电流的作用力概念，介绍安培力定律的内容及公式。
4. 进行实验操作：电流与磁场相互作用实验，让学生亲身体验磁场对电流的作用力。
6. 应用安培力定律分析实际问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
7. 课堂小结，梳理本节课的主要内容。
8. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生能准确地描述磁场对电流的作用力概念。
2. 学生能熟练地运用安培力定律计算安培力的大小。
4. 学生能运用安培力定律分析实际问题。
七、教学资源1. 实验设备：电流与磁场相互作用实验装置。
2. 教学课件：磁场对电流的作用力相关知识点。
3. 案例素材：运用安培力定律分析的实际问题。
八、教学进度安排1课时九、课后反思本节课通过实验和问题讨论，使学生掌握了磁场对电流的作用力及电流在磁场中受力的规律。
在教学过程中，要注意引导学生主动探究，培养学生的实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
《磁场对电流的作用》教案
《磁场对电流的作用》教案一、教学目标1. 让学生了解磁场对电流的作用，知道磁场对电流有力的作用。
2. 培养学生运用科学的方法研究问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的实验技能。
二、教学重点与难点1. 教学重点：磁场对电流的作用。
2. 教学难点：安培力的大小与哪些因素有关。
三、教学方法采用实验法、问题驱动法和小组合作交流法。
四、教学准备1. 实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电磁铁、铁钉、导线、电池等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生回顾磁场与电流的关系，引出本节课的主题——磁场对电流的作用。
2. 自主学习（1）磁场对电流有什么作用？（2）安培力的大小与哪些因素有关？3. 实验探究分组进行实验，观察电磁铁吸引铁钉的情况，并记录实验数据。
引导学生分析实验现象，探讨安培力的大小与哪些因素有关。
4. 课堂讨论各小组汇报实验结果，全班同学共同讨论，得出结论：安培力的大小与电流的大小、磁场强度、导线的长度以及导线与磁场的夹角有关。
5. 知识拓展介绍安培力的应用，如电动机、发电机等。
引导学生思考磁场对电流的作用在现实生活中的应用。
6. 课堂小结7. 布置作业设计一些有关磁场对电流作用的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了磁场对电流的作用。
如有需要，对教学方法进行调整。
七、课后辅导针对学生在学习中遇到的问题，进行课后辅导，帮助学生更好地理解磁场对电流的作用。
八、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和实验报告，评价学生对磁场对电流作用的掌握程度。
九、教学进度安排本节课安排在某个课时，根据学校教学计划进行。
十、教学资源1. 教材2. 实验器材3. PPT4. 网络资源关于磁场对电流作用的相关知识。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾磁场对电流的作用，并提问：“你们认为磁场对电流的作用有哪些实际应用？”2. 实验演示：教师演示电动机的原理，让学生直观地感受磁场对电流的作用。
磁场对电流的作用教案
磁场对电流的作用教案磁场对电流的作用教案1(一)教学目的1.知道磁场对通电导体有作用力。
2.知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向有关，改变电流方向或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。
3.知道通电线圈在磁场中转动的道理。
4.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。
5.培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。
(二)教具小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根(粗细、长短与铅笔差不多)，两根铝箔条(用透明胶与铝箔筒的两端相连接)，支架(吊铝箔筒用)，如课本图12-10的挂图，线圈(参见图12-2)，抄有题目的小黑板一块(也可用投影片代替)。
(三)教学过程1.引入新课本章主要研究电能；第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和方法，第三节我们研究了电能的输送。
电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器--电动机。
出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。
提问：电动机是根据什么原理工作的呢？讲述：要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现--电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力(如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动)。
根据物体间力的作用是相互的，电流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。
下面我们通过实验来研究这个推断。
2.进行新课(1)通电导体在磁场里受到力的作用板书课题：〈第四节磁场对电流的作用〉介绍实验装置，将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上，使铝箔筒静止在磁铁的磁场中(参见课本中的图12-9)。
用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻，受力后容易运动，以便我们观察。
演示实验1：用一节干电池给铝箔筒通电(瞬时短路)，让学生观察铝箔筒的运动情况，并回答小黑板上的.题1：给静止在磁场中的铝箔筒通电时，铝箔筒会xxx，这说明xxx。
磁场对电流的作用教案
磁场对电流的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用，理解安培力定律。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探索精神。
二、教学内容：1. 磁场对电流的作用原理。
2. 安培力定律的表述及应用。
3. 磁场对电流作用实验的操作与分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁场对电流的作用原理，安培力定律的应用。
2. 教学难点：安培力的大小计算，实验操作中的数据分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考磁场对电流的作用。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受磁场对电流的作用。
3. 运用案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学过程：1. 引入：通过讲解电磁感应现象，引导学生了解磁场与电流之间的关系。
2. 讲解磁场对电流的作用原理，阐述安培力定律的内容。
3. 演示磁场对电流作用的实验，让学生观察并记录实验现象。
4. 分析实验数据，引导学生运用安培力定律解释实验结果。
5. 练习：让学生运用安培力定律解决实际问题，如计算电流在磁场中所受的安培力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调磁场对电流的作用及其应用。
7. 作业布置：让学生绘制安培力定律的应用实例，并进行简要解释。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行总结，为学生提供反馈。
六、教学评估：1. 评估学生对磁场对电流作用原理的理解程度。
2. 评估学生对安培力定律的掌握情况。
3. 评估学生在实验操作中的观察能力及数据分析能力。
七、教学拓展：1. 探讨磁场对电流作用在其他领域的应用，如电机、发电机等。
2. 介绍安培力的计算在工程实践中的应用。
八、教学资源：1. 实验设备：电流表、电压表、导线、磁场发生器等。
2. 教学课件：磁场对电流作用原理、安培力定律等。
九、教学进度安排：1. 第一课时：讲解磁场对电流的作用原理，阐述安培力定律。
2. 第二课时：演示实验，分析实验现象，运用安培力定律解释实验结果。
磁场与电流教案
磁场与电流教案教案一：磁场与电流一、教学目标:1. 了解磁场概念，学习电流和磁场之间的相互作用。
2. 理解安培定律和法拉第电磁感应定律，并能应用于解决问题。
3. 掌握电流在磁场中受力及导线在磁场中的运动规律。
二、教学重难点:1. 理解磁场的概念及特性。
2. 理解电流和磁场之间的相互作用。
3. 掌握安培定律和法拉第电磁感应定律，并能应用于实际问题。
三、教学准备:1. 教学PPT或黑板等教学工具。
2. 磁铁、导线等实物材料。
四、教学过程:一、引入：通过展示一幅有关磁场与电流的图片，引起学生对该主题的兴趣，并与学生进行简短的讨论引导学生思考：1. 你们对磁场有什么了解？2. 电流和磁场有关系吗？它们之间有什么样的相互作用？二、知识讲解：1. 什么是磁场？磁场是指周围物体对磁物体施加磁力的区域。
通常由磁力线表示，磁力线的方向为磁场的方向。
2. 电流和磁场的相互作用当电流通过导线时，它会形成一个磁场。
电流所形成的磁场会对周围磁物体产生作用力，而磁场也会受到周围磁物体的作用力。
3. 安培定律安培定律描述了电流在磁场中所受的力的大小和方向。
安培定律的数学表达式为：F = BIL，其中F为力的大小，B为磁场强度，I为电流大小，L为导线长度。
4. 法拉第电磁感应定律法拉第电磁感应定律描述了变化磁场中所引起的感应电动势大小和方向。
定律的数学表达式为：E = -N(dΦ/dt)，其中E为感应电动势大小，N为匝数，Φ为磁链，t为时间。
三、实验演示：通过实验演示，让学生具体了解电流在磁场中的受力以及导线在磁场中的运动规律。
1. 实验一：电流受力准备一个直流电源，一根导线和一个磁铁。
将导线连接到电源的正负极上，并将导线放置在磁铁附近。
观察导线受到的力的方向和大小。
2. 实验二：导线在磁场中的运动规律准备一个直流电源，一根导线和两个磁铁。
将导线连接到电源的正负极上，并将导线横跨在两个磁铁之间。
观察导线在磁场中的运动情况。
四、解决问题：通过一些实际问题的解答，巩固学生对电流和磁场之间相互作用及其规律的理解。
电工基础4-2《磁场对电流的作用》教学设计
教学设计电磁力方向：通电直导体在磁场内的受力方向可用左手定则来判断。
教师引导学生一起做：平伸左手，使大拇指与其余四个手指垂直，并且都跟手掌在同一个平面内，让磁感线垂直穿入掌心，并使四指指向电流的方向，则大拇指所指的方向就是通电导体所受电磁力的方向。
教师提出问题：①当α多大时，电磁力最大？②当α多大时，电磁力为零？学生思考回答：教师总结：从这个公式可以看出：当α= 90°时，sin90°=1，电磁力最大；当α=0°时， sin0°=0，电磁力最小；当电流方向与磁场方向斜交时，电磁力介于最大值和最小值之间。
二、通电平行直导线间的作用教师提问：如图所示，两条相距较近且相互平行的直导线，当通以相同方向的电流时，两根导线作用力是相互吸引还是相互排斥呢？当通以相反方向的电流时，情况又怎样呢？（提示）我们可以先用右手螺旋定则判断一个电流产生的磁场方向，再用左手定则判断另一个电流在这个磁场中所受电磁力的方向。
学生探讨并回答：教师总结:⊕表示电流垂直地由纸面外流向纸面内，☉表示电流垂直地由纸面内流向纸面外。
两根通电直导线作用力，同向电流时相互吸引，异向电流时相互吸引（难点，类比磁极间作用力进行记忆）讲授法提问法播放PPT，讲授法应用举例：发电厂或变电所的母线排就是这种互相平行的载流直导体，它们之间存在着这种电磁力的相互作用。
在发生短路事故时，通过母线的电流会骤然增大几十倍，这时两排平行母线之间的作用力可以达到几千牛。
为了使母线不致因短路时所产生的巨大电磁力作用而受到破坏，每间隔一定间距就要安装一个绝缘支柱，以平衡电磁力。
三、磁场对通电线圈的作用教师提问：利用左手定则判断图中矩形线圈各条边受力方向？学生分组讨论回答：教师总结：左右两边切割磁感线，左边受力向上，右边受力向下，让线圈转动起来。
前后两边不产生电磁力。
应用举例：许多利用永久磁铁来使通电线圈偏转的磁电式仪表，也都是利用这一原理制成的，如下图所示。
物理磁场对电流的作用教案范文
物理磁场对电流的作用教案范文物理磁场对电流的作用教案范文实验表明，在没有外磁场时，电子束是沿直线前进的。
如果把射线管放在蹄形磁铁的两极间，荧光屏上显示的电子束运动的径迹就发生了弯曲。
这表明，运动电荷确实受到了磁场的作用力，这个力通常叫做洛伦兹力，它为荷兰物理学家H.A.洛伦兹首先提出，故得名。
以下是课件网我为大家收集的物理磁场对电流的作用教案范文，希望对大家有所帮助。
磁场对电流的作用物理教案1课前预习一、安培力1.磁场对通电导线的作用力叫做___○1____.2.大小：（1）当导线与匀强磁场方向________○2_____时，安培力最大为F=_____○3_____.（2）当导线与匀强磁场方向_____○4________时，安培力最小为F=____○5______.（3）当导线与匀强磁场方向斜交时，所受安培力介于___○6___和__○7______之间。
3.方向：左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指__○8____，并且都跟手掌在___○9___，把手放入磁场中，让磁感线___○10____，并使伸开的四指指向_○11___的方向，那么，拇指所指的方向，就是通电导线在磁场中的__○12___方向.二、磁电式电流表1.磁电式电流表主要由___○13____、____○14___、____○15____、____○16_____、_____○17_____构成.2.蹄形磁铁的磁场的方向总是沿着径向均匀地分布的，在距轴线等距离处的磁感应强度的大小总是相等的，这样不管线圈转到什么位置，线圈平面总是跟它所在位置的磁感线平行，I与指针偏角成正比，I越大指针偏角越大，因而电流表可以量出电流I的大小，且刻度是均匀的，当线圈中的电流方向改变时，安培力的方向随着改变，指针偏转方向也随着改变，又可知道被测电流的方向。
3、磁电式仪表的优点是____○18________，可以测很弱的电流，缺点是绕制线圈的导线很细，允许通过的电流很弱。
物理教案-磁场对电流的作用
物理教案－磁场对电流的作用一、教学目标1.理解磁场对电流的作用原理。
2.掌握通电导体在磁场中受到力的作用规律。
3.能够运用所学知识解释生活中的相关现象。
二、教学重点与难点1.教学重点：磁场对电流的作用原理，通电导体在磁场中的受力规律。
2.教学难点：理解洛伦兹力的产生及其作用。
三、教学准备1.教学道具：电流表、电压表、磁场演示器、通电导体模型。
2.教学课件：PPT课件、动画演示。
四、教学过程第一环节：导入新课1.通过提问方式引导学生回顾已学的磁场知识，如磁场的性质、磁感线等。
2.提问：同学们，你们知道磁场对电流有什么作用吗？第二环节：探究磁场对电流的作用原理1.教师演示磁场对电流的作用实验，引导学生观察现象。
2.提问：同学们，你们看到了什么现象？这个现象说明了什么？4.引导学生思考：为什么电流通过导体时，导体在磁场中受到力的作用？第三环节：学习洛伦兹力的产生及其作用1.教师讲解洛伦兹力的概念及产生条件。
2.通过动画演示，帮助学生理解洛伦兹力的作用方向。
3.提问：同学们，你们知道洛伦兹力的大小与哪些因素有关吗？第四环节：应用所学知识解释生活现象（1）为什么电动机能转动？（2）为什么磁悬浮列车能悬浮在轨道上？第五环节：课堂小结2.提问：同学们，你们对本节课的内容有什么疑问或收获？3.学生回答，教师解答疑问。
第六环节：课后作业2.举例说明磁场对电流作用的应用。
3.预习下一节课的内容，了解电磁感应现象。
五、教学反思本节课通过实验演示、讲解、讨论等方式，使学生掌握了磁场对电流的作用原理及洛伦兹力的作用。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
但在课堂小结环节，时间把握不够好，导致课堂小结过于简单。
在今后的教学中，需要更加注意时间分配，提高课堂效果。
重难点补充：第二环节：探究磁场对电流的作用原理教师演示实验时，可以这样引导：“同学们，注意看这个导体，当电流通过它时，它似乎在磁场中受到了一种力的作用。
磁场对电流的作用教学设计（精选11篇）
磁场对电流的作用教学设计磁场对电流的作用教学设计（精选11篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的磁场对电流的作用教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
磁场对电流的作用教学设计篇1一、教学目标：1、通过实验观察搞清通电导线在磁场中将受到磁场力的作用，知道通电导体在磁场中受力方向与电流方向，以及磁感线方向有关系。
2、知道电动机就是利用上述现象制成的。
3、搞清电磁感应和磁场对电流作用中的能量转化。
4．培养、训练学生观察能力和从实验事实中，归纳、概括物理概念与规律的能力。
二、重点难点分析：通电导线在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向之间的关系是本节的难点，也是分析电动机转动的依据。
初中不要求左手定则，弄清楚电动机的转动有一定难度。
三、教具：演示用通电直导线在磁场中受力实验器材（电源、滑动变阻器、开关、导线、蹄型磁铁、铁棒架）通电线圈在磁场中转动的演示装置。
四、主要教学过程㈠、引入新课：首先做直流电动机通电转动的演示实验，接着提出问题：电动机为什么会转动？请同学们回忆一下奥斯特实验——电流周围存在着磁场。
复习：磁体的周围存在着磁场，电流的周围也存在着磁场；磁场最基本的性质是对磁场中的磁体产生磁力作用，那么磁场对磁场中的电流是否会产生磁力作用呢？即电流对磁体有力的作用，磁体对电流有无力的作用呢？㈡、新课教学板书：四、磁场对电流的作用1、通电直导线在磁场中的受力演示实验。
⑴、介绍实验装置，实验对象为通电小铜棒。
（通电直导线）⑵、实验过程：静止在导轨上的铜棒通电后，会发生什么现象？（实验表明：通电导体在磁场中受到磁力作用。
）⑶、改变电流方向，不改变磁场方向铜棒运动方向怎么样改变？（现象：铜棒运动方向改变。
结论：通电直导线的受力方向与电流方向有关。
九年级物理上册《磁场对电流的作用》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师简要介绍磁场的基本概念，如磁感应强度、磁通量等，并阐述磁场对电流的作用原理。
2.讲解安培定则，指导学生如何用安培定则判断通电导体在磁场中的受力方向。
3.结合教材，通过图示和实例，详细解释磁场对电流的作用规律，如洛伦兹力、电磁感应等。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的内在动机。
2.引导学生认识到科学技术与社会生活的紧密联系，增强学生的社会责任感和使命感。
3.培养学生勇于探究、追求真理的精神，树立正确的价值观。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重他人观点，形成良好的学术氛围。
5.培养学生面对困难和挫折时，保持积极心态，勇于克服困难，不断提高自身能力。
2.创设有趣的教学情境，如设计一个简易的电磁起重机，让学生在观察和体验中自然引入磁场对电流的作用这一主题。
3.通过提问方式引导学生思考：为什么磁铁可以吸引铁钉？电流与磁场之间有何关系？从而激发学生的好奇心，为后续学习打下基础。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生主动探究磁场对电流的作用规律。例如，提出问题：“通电导体在磁场中会受到怎样的力？”、“如何判断通电导体受力的方向？”等，让学生带着问题去实验、去思考。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解磁场的概念，掌握磁场对电流的作用规律，了解电磁感应现象的基本原理。
2.学会使用实验器材进行磁场对电流作用实验，并能正确记录、分析实验数据。
3.能够运用所学知识解释生活中的电磁现象，提高解决问题的能力。
4.掌握安培定则，学会用安培定则判断通电导体在磁场中的受力方向。
磁场对电流的作用的教案
磁场对电流的作用的教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用的基本概念。
2. 让学生掌握通电导体在磁场中受力的实验现象。
3. 让学生能够运用磁场对电流的作用解释一些实际问题。
二、教学内容：1. 磁场对电流的作用的基本概念。
2. 通电导体在磁场中受力的实验现象。
3. 磁场对电流的作用的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁场对电流的作用的基本概念，通电导体在磁场中受力的实验现象。
2. 教学难点：磁场对电流的作用的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究磁场对电流的作用。
2. 采用实验法，让学生观察通电导体在磁场中受力的现象。
3. 采用案例分析法，让学生运用磁场对电流的作用解释实际问题。
五、教学步骤：1. 引入：讲解磁场对电流的作用的基本概念。
2. 实验：让学生观察通电导体在磁场中受力的现象。
3. 讨论：引导学生分析通电导体受力的原因。
4. 应用：让学生运用磁场对电流的作用解释实际问题。
6. 作业：布置一些有关磁场对电流的作用的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对磁场对电流的作用的基本概念的理解。
2. 通过实验报告，评估学生对通电导体在磁场中受力现象的观察和分析能力。
3. 通过案例分析，评价学生运用磁场对电流的作用解决实际问题的能力。
七、教学资源：1. PPT课件：展示磁场对电流的作用的基本概念、实验现象和应用案例。
2. 实验器材：电流表、电压表、导线、开关、磁铁等，用于演示通电导体在磁场中受力的实验。
3. 实际案例资料：提供一些与磁场对电流的作用相关的实际问题，供学生分析讨论。
八、教学拓展：1. 探讨磁场对电流的作用在现代科技领域的应用，如电机、发电机、磁悬浮等。
2. 介绍电磁感应的概念，引导学生理解磁场对电流的作用与电磁感应的关系。
3. 探讨磁场对电流的作用在生活中的应用，如电磁炉、无线充电等。
九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
磁场对电流的作用 教学设计示例
磁场对电流的作用教学设计示例磁场作为物理学中的重要概念，在日常生活和科学探索中都扮演着重要角色。
而磁场对电流的作用也成为物理学教育中不可或缺的内容之一，那么在教学设计中应该如何有效地传达这一概念呢？在本文中，我们将介绍一份针对初中物理教学的磁场对电流作用教学设计示例，旨在为教师提供参考和借鉴。
一、教学目标本次教学旨在帮助学生掌握磁场对电流的作用原理，能够解释磁场对电荷运动产生的偏转和翻转，并能借助实验观察和数据记录进行相关应用。
二、教学重点和难点1. 了解电流在磁场中所受力的方向和大小。
重点：理解洛伦兹力的作用效果。
难点：通过理论计算和实验数据验证洛伦兹力的实际效果。
2. 理解电流与磁场的相互作用过程。
重点：了解电流和磁场的相互作用原理。
难点：如何联想电场和磁场的相似之处，理解他们的共性和差异。
三、教学过程设计1. 教学引入为了启发学生兴趣和主动思考的能力，可以采用引入课题的方式展开教学，例如让学生自己带电流，感受磁场对电流的作用，或者展示一个引人入胜的视频素材，来吸引学生的眼球和兴趣。
2. 理论知识介绍在教学过程中，需要对电流和磁场的相关概念和性质进行讲解，理解磁场对电流作用的物理原理和数学表达式。
3. 实验设计和操作实验是锻炼学生实际动手能力和理解力的重要方式。
在本次教学中，可以设计一些基本实验，让学生观察电流在磁场中的偏转和变化，并提供合适的数据记录和分析方法让学生进行实验数据处理和思考。
4. 教学归纳在教学的阶段性结束时，需要对本次学习的内容进行归纳和总结。
可以通过上板书、互动讨论等方式，在课程末尾对学生思维进行收尾，提供帮助和激励，加深对本课程的记忆和理解。
四、教学效果评估为了学生能够更好地掌握本次课程的知识点和技巧，需要进行合适的教学效果评估。
在本次教学设计中，可以采用以下方式进行学生的学情评估：1. 理论知识测试，了解学生对理论知识和公式的掌握程度。
2. 实验操作考察，检查学生的电路组装和实验操作能力。
物理磁场对电流的作用教案
物理磁场对电流的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用原理。
2. 让学生掌握通电导体在磁场中受力的规律。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学内容：1. 磁场对电流的作用原理。
2. 通电导体在磁场中受力的规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁场对电流的作用原理，通电导体在磁场中受力的规律。
2. 教学难点：通电导体在磁场中受力的计算和分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究磁场对电流的作用原理。
2. 利用实验演示法，让学生观察和分析通电导体在磁场中的受力情况。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解磁场对电流的作用原理，激发学生的学习兴趣。
3. 知识拓展：讲解通电导体在磁场中受力的计算方法，巩固学生对受力规律的理解。
5. 作业布置：布置一些有关磁场对电流作用的应用题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对磁场对电流作用原理的理解程度。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 在实验环节，注意引导学生观察细节，培养学生的观察能力。
3. 针对学生的疑问，进行解答和拓展，提高学生的理解能力。
八、课程延伸：1. 引导学生探究磁场强度对电流作用力的影响。
2. 探讨电流在磁场中的运动规律及其应用。
九、教学资源：1. 实验器材：电流表、电压表、导线、开关、磁铁等。
2. 教学课件：磁场对电流作用的相关图片、视频和动画。
3. 参考资料：有关磁场对电流作用的学术论文、教材和网络资源。
十、教学计划：1. 下一节课内容：电磁感应现象及其应用。
2. 教学目标：让学生了解电磁感应的原理，掌握法拉第电磁感应定律。
3. 教学重点与难点：电磁感应原理，法拉第电磁感应定律的应用。
4. 教学方法：实验演示法、问题驱动法、小组讨论法。
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磁场对电流的作用教学设计示例一
磁场对电流的作用教学设计示例一
磁场对电流的作用教学设计示例一
（一）教学目的
1．知道磁场对通电导体有作用力。
2．知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感应线方向有关，改变电流方向或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。
3．知道通电线圈在磁场中转动的道理。
4．知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。
5．培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。
（二）教具
小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根（粗细、长短与铅笔差不多），两根铝箔条（用透明胶与铝箔筒的两端相连接），支架（吊铝箔筒用）,如课本图12—10的挂图，线圈（参见图12—2），抄有题目的小黑板一块（也可用幻灯片代替）。
(三）教学过程
1．引入新课
本章主要研究电能：第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和方法，第三节我们研究了电能的输送，电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器一电动机。
出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。
提问：电动机是根据什么原理工作的呢？
讲述：要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现—电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力（如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动）。
根据物体间力的作用是相互的，电流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。
下面我们通过实验来研究这个推断。
2．进行新课
(1)通电导体在磁场里受到力的作用
板书课题：〈第四节磁场对电流的作用〉
介绍实验装置，将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上，使铝箔筒静止在磁铁的磁场中（参见课本中的图12—9）。
用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻，受力后容易运动,以便我们观察。
演示实验1：用一节干电池给铝箔筒通电（瞬时短路），让学生观察铝箔筒的运动情况，并回答小黑板上的题1：给静止在磁场中的`铝箔筒通电时，铝箔筒会______，这说明______。
板书：＜1．通电导体在磁场中受到力的作用。
〉
(2)通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关
教师说明：下面我们进一步研究通电导体在磁场里的受力方向与哪些因素有关。
演示实验2：先使电流方向相反，再使磁感线方向相反，让学生观察铝箔筒运动后回答小黑板上的题2：保持磁感线方向不变，交换电池两极以改变铝箔筒中电流方向，铝箔筒运动方向会
_________，这说明_________。
保持铝箔筒中电流方向不变，交换磁极以改变磁感线方向，铝箔筒运动方向会______，这说明
______。
归纳实验2的结论并板书：〈2．通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。
〉
(3)磁场对通电线圈的作用
提问：应用上面的实验结论，我们来分析一个问题：如果把直导线弯成线圈，放入磁场中并通电，它的受力情况是怎样的呢？
出示方框线圈在磁场中的直观模型（磁极用两堆书代替），并出示如课本上图12—10的挂图（此时，图中还没有标出受力方向）。
引导学生分析：通电时，图甲中ab边和cd边都在磁场中，都要受力，因为电流方向相反，所以受力方向也肯定相反。
提问：你们想想看，线圈会怎样运动呢？
演示实验3：将电动机上的电刷、换向器拆下（实质是线圈）后通电，让学生观察线圈的运动情况。
”
教师指明：线圈转动正是因为两条边受力方向相反，边说边在挂图上标明ab和cd边的受力方向。
提问：线圈为什么会停下来呢？
利用模型和挂图分析：在甲图位置时，两边受力方向相反，但不在一条直线上，所以线圈会转动。
当转动到乙图位置时，两边受力方向相反，且在同一直线上，线圈在平衡力作用下保持平衡而静止。
板书结论：〈3．通电线圈在磁场中受力转动，到平衡位置时静止。
〉
(4)讨论
①教材中的“想想议议”。
②小黑板上的题3：通电导体在磁场中受力而运动是消耗了______得到了______能。
板书：〈4．通电导体在磁场中运动是消耗了电能，得到了机械能。
〉
3．小结：板书的四条结论。
4．作业（思考题）：电动机就是根据通电线圈在磁场中受力而转动的道理工作的。
但实际制成电动机时，还有些问题需要我们解决，比如：通电线圈不能连续转动，而实际电动机要能连续转动，这个问题同学们先思考，下节我们研究。
（四）说明：
1．受力方向与电流方向和磁感线方向垂直，这一点不能从实验直接得到（因为运动方向并不一定是受力方向），且与后面学习联系不大，本教案没讲这一点。
2．教案最后的思考题是为下节学习作准备。