七年级生物下册第三单元第五章第四节人体对周围世界的感知知识点+巩固提高新版济南版
济南版七年级下册生物优秀教学案例第三单元第五章第四节人体对周围世界的感知
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标主要包括以下三个方面：
1.了解视觉、听觉、嗅觉、触觉等感知器官的结构和功能，掌握感知器官的基本工作原理。
2.能够运用所学知识，分析生活中的一些实例，如夜间驾驶、戴口罩等，说明感知器官在特殊环境下的作用。
3.了解感知器官对人体生活的意义，提高对感知器官的保护意识。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会结合教材和多媒体资源，系统地讲解视觉、听觉、嗅觉、触觉等感知器官的结构和功能。首先，我会从生物学角度解释感知器官的基本工作原理，如视觉器官是如何将光线转化为神经信号，听觉器官是如何将声波转化为神经信号等。接着，我会通过举例和实验，让学生了解感知器官在人体中的具体作用，如视觉器官如何帮助我们看到周围的世界，听觉器官如何帮助我们听到声音等。在讲解过程中，我会注意使用生动的语言和形象的比喻，让学生更容易理解和记忆。
在教学过程中，我会充分利用图片、实物等教学资源，为学生提供直观生动的教学情境，激发他们的学习兴趣。例如，通过展示视觉、听觉、嗅觉、触觉等感知器官的图片和实物，让学生直观地了解感知器官的结构和功能。同时，我会结合生活实例，设计一些具有针对性和实用性的教学活动，如“闻气味”、“摸盲盒”等，让学生在实践中感受和体验感知器官的作用。此外，我还会创设一些有趣的教学游戏，如“感知器官大比拼”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、案例亮点
七年级生物下册3_5_4人体对周围世界的感知第2课时教案新版济南版
人体对周围世界的感知（第二课时）教学目标：1、知识目标①、概述人体通过耳朵感觉器官获取外界环境信息的情况；②、观察并描述耳的结构及各主要组成部分的功能。
（重点）③、描述听觉的形成过程。
（重、难点）④、了解人类的其他感觉。
2、能力目标：提高学生实践、探究和创新的能力；掌握预防耳聋的方法。
3、情感、态度与价值观目标：①激发学生的求知欲，培养学生学习的科学精神和探索精神。
②认同听觉卫生，关爱和帮助有听觉障碍的人群；③渗透爱心教育，建立生物学观点。
4、教学方法及学法指导：本节内容的教学，老师注重耳的结构模型的演示；适当讲解，学生不能自主探讨懂得的问题精讲。
学法上体现讨论法：学生的参与意识较强，课堂上分组讨论学习；分析法：对于老师提出的问题积极分析，得出结论；观察法：注意观察耳的结构，抓住结构的特点；课前准备：1、备好课；制作PPT课件。
2、演示实验的材料器具：耳的结构模型3、要求学生课前搜集一些聋哑人的相关资料等。
组成爱心小组，献爱心。
教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图知识回顾（5分钟）：1.若把眼睛比作照相机，镜头相当于________，光圈相当于________，胶卷相当于_________；若把眼睛比作心灵的窗户，_________就相当于明亮的玻璃。
学生看书回顾，思考问题，举手回答：1、角膜相当于明亮的玻璃。
2、视觉的形成过程：温故上节课学到的知识，一方面加深对视觉知识的复习，同时引领学生学习新知识，起到铺垫的作用。
2.简述视觉的形成过程？3.近视形成的原因是什么？怎样矫正？教师归纳：角膜:透光巩膜：保护眼球内部结构脉络膜：营养眼球并形成暗室睫状体：调节晶状体的曲度视网膜：感受光线刺激产生神经冲动晶状体：折射光线3、近视眼形成的原因及矫正：合作探究层层推进（20分）哑谜游戏：首先请同学们做个“猜哑谜”的游戏：老师在一个纸条上写一句话，让一位同学用手势和动作传递纸条上的信息，大家猜信息的内容。
「精品」七年级生物下册第三单元第五章第四节人体对周围世界的感知知识点+巩固提高(新版)济南版
人体对周围世界的感知【知识点】1.（考点1）眼球的基本结构和功能是怎样的？2.（考点2）视觉是怎样形成的？外界物体反射来的光线经过角膜、房水、晶状体和玻璃体（这四部分组成了眼球的折光系统），最后落到视网膜上，形成一个倒立缩小的物象。
视网膜上的感光细胞将图像信息转化成神经冲动通过视神经传给大脑皮层的视觉中枢，人就产生了视觉。
睫状体：内有平滑肌，有调节晶状体曲度的作用 巩膜：白色坚韧，保护眼球。
（白眼珠颜色） 外膜 内膜：视网膜：有感光细胞，能接受光刺激，产生神经冲动（底片）中膜 房水：水样液，无色透明，有利于光线通过。
玻璃体：位于晶状体后的胶状物，透明角膜：无色透明，富含神经末梢 虹膜：棕黑色，中央有瞳孔(调节进入眼内光线的多少)。
（黑眼珠颜色） 内容眼球眼球晶状体：位于虹膜和瞳孔的后方。
像双凸透镜，有弹性，依靠 悬韧带附着在睫状体上，有折光作用。
（镜头） 脉络膜：血管丰富，有营养眼球的作用。
黑色素细胞丰富，有遮光形成暗室的作用注：视觉不是在眼球中产生的，而是在大脑皮层的视觉中枢中产生的。
3.（考点3）近视眼是怎样形成的？如何矫正？（1）形成原因：晶状体过度变凸，曲度过大。
甚至眼球的前后径过长，使远处物体所形成的物象落在视网膜的前方。
（2）近视眼可以通过配戴凹透镜加以矫正。
远视眼配戴凸透镜加以矫正。
4.如何预防近视眼？（1）读书写字的姿势要端正，眼与书之间要保持30厘米以上的距离。
（2）看书1小时左右要向远处眺望一会儿。
（3）要坚持做眼保健操。
（4）不在强烈的或太暗的光线下看书写字；躺卧、乘车、走路时不要看书。
5.（考点4）耳的结构和功能？耳包括外耳、中耳和内耳。
外耳包括耳廓、外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨；内耳包括半规管、前庭、耳蜗。
6.（考点5）咽鼓管的位置和作用是怎样的？咽鼓管连通鼓室与咽部，可以保持鼓膜内外气压平衡，有利于鼓膜的正常振动。
遇到巨大声响时，迅速张口，使咽鼓管张开，以保持鼓膜两侧大气压力平衡。
济南版七年级生物下册3.5.4人体对周围世界的感知 (共53张PPT)
小结课堂 盘点收获
我知道了…… 我学会了…… 我明白了……
巩固提升
1、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不同 的物体的是（ C ） A、角膜 B、瞳孔 C 、晶状体 D、玻璃体 2、眼球内具有感光细胞的结构是（ D ） A、角膜 B、巩膜 C、脉络膜 D、视网膜 3、矫正近视眼佩戴的镜片是（ B ） A、平面镜 B、凹透镜 C、凸透镜 D、凹面镜
8、考场上，同学们个个摩拳擦掌，信心百倍， 听到开考铃声响起，立即挥笔疾书。图7为该过 程的部分示意图，请分析回答：
（1）听到开考铃声响起，同学们立即挥笔疾书， 这属于 条件反射 （反射类型）。
（2）铃声响起，刺激[ ② ] 鼓膜 产生振动， 振动通过中耳中的[ ③] 听小骨传到内耳的
[⑥ ] 耳蜗 中的听觉感受器接受刺激产生神 经冲动传[ ⑧] 大脑皮层 。而后产生“铃 声响了，可以答题了”的想法。
分的大小变化是（由大变小）。 （3）近视眼是指图中标号（⑥ ）所示结构过度变凸，因
而看不清远处的物体。近视眼需要配戴（凹透镜）加以矫正。 （4）外界物体反射来的光线进入眼球后，经（ 晶状体
）和玻璃体的折射作用，在（视网）膜上形成清晰的物象。 （5）物象刺激了④上的（感光）细胞，这些细胞产生了大
量的（神经冲）动，经（ 视神经）传到大脑形成视觉.
遇到巨大声响时……
要迅速张口，使咽鼓 管张开；或闭嘴，同时双 手堵耳，使鼓膜内外的气 压保持平衡，以免震破鼓 膜。
鼻咽部有炎症时……
鼻咽部的病菌可能通过 咽鼓管进入中耳，因此， 要及时就诊，以免引起 中耳炎。
当我们游泳或洗澡时
戴上耳罩，不让污水 进入外耳道，避免外 耳道感染。
每年的3 月 3日是我国的爱耳日
济南版七年级下册生物说课稿第三单元第五章第四节人体对周围世界的感知
在学习本节课之前，学生可能已经具备一定的前置知识，如对感官的基本认识和对神经系统的基础了解。然而，他们可能存在以下学习障碍：
1.对感官系统内部工作原理的理解可能较为模糊，难以把握感官如何具体地感知外界刺激。
2.对感官适应和相互作用的概念可能较为陌生，难以理解其在生活中的实际应用。
3.由于本节课涉及一定的生理学知识，学生可能对一些专业术语感到困惑，如“神经冲动”、“感受器”等。
1.知识与技能：
（1）使学生掌握人体感官系统的组成、作用及感觉形成的过程。
（2）让学生了解感官适应现象及感官相互作用的基本原理。
（3）培养学生运用所学知识解释生活中遇到的相关现象的能力。
2.过程与方法：
（1）通过案例分析、实验观察等教学方法，引导学生主动探究感官系统的奥秘。
（2）组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维。
2.实验观察法：利用简单的实验，让学生直观地观察感官反应，增强他们的实践能力和直观感受。
3.互动讨论法：鼓励学生就相关主题展开讨论，激发他们的思维，培养批判性思维能力。
选择这些方法的理论依据在于，案例教学法能够将抽象的理论与学生的实际经验相结合，提高学习的实用性和趣味性；实验观察法能够通过亲身体验加深对知识点的理解，符合学生的认知发展需求；互动讨论法则有助于激发学生的思维活力，促进知识的内化和能力的提升。
4.感官适应和相互作用：通过实例分析和讨论，让学生理解感官适应现象以及感官之间的相互作用。
5.知识点整合：最后，将所有知识点进行整合，形成一个完整的感官系统认知框架，帮助学生建立系统性的理解。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
七年级生物下册 第3单元 第5章 第4节 人体对周围世界的感知(第1课时)教案1 (新版)济南版
人体对周围世界的感知一、教学目标知识目标：1、描述眼球的结构及主要组成部分的功能。
（重点）2、描述视觉形成的过程。
（重、难点）能力目标：分析近视形成的原因，了解其矫正方法。
情感目标：认同视觉卫生，养成良好的用眼卫生习惯。
教学方法及学法指导：利用多媒体课件和模型进行直观教学，沿着感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉形成→近视这样的思路教学使学生能够在观察、分析、形象认识的基础上，了解人的眼球结构及听觉的形成。
先让学生进行自主学习解决基础知识点，在此过程中，老师发现问题并及时纠正，突出重点；通过演示实验突破难点；最后学生独立完成达标，及时纠正。
课前准备：教师：⑴多媒体课件⑵眼球模型，凸透镜、白纸板、蜡烛，凹透镜。
学生：⑴课前对本节内容进行预习；⑵调查本班同学的近视率。
教学过程：一、创设情景，导入新课：图片展示：万亩榴园设问：“五月榴花红似火”当我们置身于万亩榴园中，欣赏着美景，嗅着花香，听着鸟儿歌唱，你们是否知道我们人体是靠什么来获取这些信息的？（学生思考回答）设计意图：利用当地的景点创设情景，结合自身体会，自然导入新课。
二、合作交流，探究新知讲述：人体对周围世界的感知是靠分布在身体不同部位的感受器来获取的。
有些感受器还带有一些附属结构，共同构成专门接受某种刺激的器官，称为感觉器官。
知识点一：眼球的基本结构及其功能1、过渡：我们从外界获取的信息中约有90%来自于视觉。
视觉让你发现远处疾驰而来的汽车，及早避让；视觉让你看到周围物体的形状、大小、距离和色彩；视觉让你能够读书、看报、看电视。
眼是人的视觉器官，也是人体最重要的感觉器官。
（课件展示：眼；板书：视觉——眼）2、自主学习：看书P91—92的1、2两小节，完成填空。
眼球的基本结构及其功能。
（1）看课本，在图上标出各部分结构名称。
（2）总结眼球的结构和功能。
：外层：眼球壁：中层：：眼球内层：房水内容物晶状体：玻璃体（3）光线通过哪些结构才能到达视网膜？这些结构有什么特点？设计意图：通过自主学习，发现学生的薄弱环节，便于教师讲解。
山东省安丘市七年级生物下册第三单元第五章第四节人体对周围世界的感知知识点+巩固提高新版济南
人体对周围世界的感知【知识点】1.（考点1）眼球的基本结构和功能是怎样的？2.（考点2）视觉是怎样形成的？外界物体反射来的光线经过角膜、房水、晶状体和玻璃体（这四部分组成了眼球的折光系统），最后落到视网膜上，形成一个倒立缩小的物象。
视网膜上的感光细胞将图像信息转化成神经冲动通过视神经传给大脑皮层的视觉中枢，人就产生了视觉。
睫状体：内有平滑肌，有调节晶状体曲度的作用 巩膜：白色坚韧，保护眼球。
（白眼珠颜色） 外膜 内膜：视网膜：有感光细胞，能接受光刺激，产生神经冲动（底片）中膜 房水：水样液，无色透明，有利于光线通过。
玻璃体：位于晶状体后的胶状物，透明角膜：无色透明，富含神经末梢 虹膜：棕黑色，中央有瞳孔(调节进入眼内光线的多少)。
（黑眼珠颜色） 内容眼球眼球晶状体：位于虹膜和瞳孔的后方。
像双凸透镜，有弹性，依靠 悬韧带附着在睫状体上，有折光作用。
（镜头） 黑色素细胞丰富，有遮光形成暗室的作用注：视觉不是在眼球中产生的，而是在大脑皮层的视觉中枢中产生的。
3.（考点3）近视眼是怎样形成的？如何矫正？（1）形成原因：晶状体过度变凸，曲度过大。
甚至眼球的前后径过长，使远处物体所形成的物象落在视网膜的前方。
（2）近视眼可以通过配戴凹透镜加以矫正。
远视眼配戴凸透镜加以矫正。
4.如何预防近视眼？（1）读书写字的姿势要端正，眼与书之间要保持30厘米以上的距离。
（2）看书1小时左右要向远处眺望一会儿。
（3）要坚持做眼保健操。
（4）不在强烈的或太暗的光线下看书写字；躺卧、乘车、走路时不要看书。
5.（考点4）耳的结构和功能？耳包括外耳、中耳和内耳。
外耳包括耳廓、外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨；内耳包括半规管、前庭、耳蜗。
6.（考点5）咽鼓管的位置和作用是怎样的？咽鼓管连通鼓室与咽部，可以保持鼓膜内外气压平衡，有利于鼓膜的正常振动。
遇到巨大声响时，迅速张口，使咽鼓管张开，以保持鼓膜两侧大气压力平衡。
鼻咽部有炎症时，易引起中耳炎，原因是病菌可以通过咽鼓管进入中耳。
20版生物济南专版七年级下册3.5.4人体对周围世界的感知_1
4.深入思考: 在模拟眼球成像的实验中,白纸板上所成的物像有什么 特点? 提示:在白纸板上成倒立的物像。
知识点三 近视的形成及矫正(教材P93) 【预习·速填】 物像只有落到_视__网__膜__上时,才能看到清晰的物体;近视 的原因是晶状体_曲__度__过__大__或者眼球_前__后__径__过长。
【探究·导学】 1.眼球的基本结构和功能:
3.瞳孔的作用: (1)通过_虹__膜__可以调节瞳孔的大小。 (2)当观察明亮处的物体时,瞳孔_缩__小__;当观察黑暗处的 物体时,瞳孔_扩__大__。
4.请写出【生活小思考】问题的答案。 提示:外界物体反射的光线经过角膜、瞳孔、晶状体、 玻璃体,到达视网膜,在视网膜上形成物像,物像刺激视 网膜上的感受器,产生神经冲动,神经冲动沿视神经传到 大脑皮层的视觉中枢形成视觉。
【名师讲题】 (1)审题技巧:解答本题的关键是明确与视觉有关的结 构(如视网膜、大脑皮层、晶状体等)的作用。
(2)扫清障碍:外界物体反射的光线,经过角膜,由瞳孔 进入眼球内部,经过晶状体和玻璃体的折射作用,在视 网膜上形成一个倒置的物像。视网膜上的感光细胞接 受物像的刺激产生神经冲动,然后通过视神经传到大脑 皮层的视觉中枢,形成视觉。近视眼的晶状体变厚,晶 状体的凸度过大,成像在视网膜的前方。近视眼能看清
第四节 人体对周围世界的感知(一)
【生活小思考】 春暖花开的季节,我
们走进大自然,映入眼帘 的是五彩缤纷的美景,扑 面而来的是沁人心脾的花香,萦绕耳畔的是婉转动听的
鸟语,我们对周围世界的感知是通过不同的感觉器官来 获取的,但约有90%的信息来自视觉,你知道视觉是怎么 形成的吗?
知识点一 眼球与视觉(教材P91～P92) 【预习·速填】 眼球的结构包括_眼__球__壁__和_内__容__物__,眼球壁分为_外__膜__、__ _中__膜__、__内__膜__三层。
七年级生物下册-第3单元-第5章-第4节-人体对周围世界的感知(第1课时)教案2-(新版)济南版
七年级生物下册-第3单元-第5章-第4节-人体对周围世界的感知(第1课时)教案2-(新版)济南版人体对周围世界的感知教学目标：1、知识目标①、描述人体通过眼感觉器官获取外界环境信息的情况。
②、描述眼球的结构及主要组成部分的功能。
（重点）③、描述视觉的形成过程（重点，难点）2、能力目标：通过探究引领培养学生分析、归纳概括的能力和语言表达的能力；自学动手获取信息的能力和实践动手解决问题的能力。
5、课前准备：1、熟练的理解教材，深挖教材的兴趣点、能力点和知识点及社会实际的结合点；备好课；准备眼球的教学器材；制作精美课件。
2、演示实验的材料器具：凸透镜、白纸板、蜡烛；眼球模型图3、要求学生分好学习小组；搜集有关爱护眼睛的有关资料；调查活动：调查本班同学的近视率。
环节二：指导学法自主学习（7分）导语：生活中，感觉器官就像“人体的侦察兵”，灵敏的感知环境的变化。
那么什么叫做感觉器官呢？我们人体有哪些感觉器官呢？小结：我们生活在不断变化的环境，只有靠我们的感觉器官感知环境的变化，并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。
过渡：人们常说：“眼观六路，耳听八方”。
这说明眼和耳都是人认识世界的重要感觉器官。
我们从外界获取的信息阅读教材，了解概念➢感觉器官：感受器带有一些附属结构，共同构成专门接受某种刺激的器官，称为感觉器官。
讨论交流，说出人体的感觉器官：➢生活中，我们用眼睛看到外界的食物；用耳听到各种声音；用鼻子嗅到很多气味；用皮肤感受冷、热、触、痛、压等刺激……观察思考：观察眼球的解剖模概念的理解很重要，首先让学生理解概念，有利于学生理解感觉器官的功能。
约90%来自视觉。
设疑：眼是人的视觉器官。
人的视觉是怎样形成的呢？眼睛为什么能看清物体呢？要想解决这些疑问，首先要了解眼睛的主要结构眼球。
教师学法指导：同学们独立阅读教材92页的内容，并仔细观察眼球结构示意图，完成自主学习的内容，并用特殊的标记在课本上标记重点的内容，如果有疑问的部分，请用红色笔记录下来。
济南版七年级下册(新)第三单元第五章第四节人体对周围世界的感知课件(共40张PPT)
你会怎样做呢？
第四节 人体对周围世界的感知—视觉
同学们认真阅读课本P91-94的内容。
1.眼球壁分为哪三层？每一层又各有哪 些结构组成？各有什么作用？ 2.在模拟眼球成像原理的实验中，白纸 板和凸透镜分别相当于眼球的什么结构？ 3.光线经过眼球的哪些结构成像？像落 在哪里？在哪里形成视觉？ 4.什么是近视？近视应该怎样矫正？ 5.预防近视要做到哪几个方面？
适当调整蜡烛、双凸透镜和纸板三者之间的距离
视觉—眼球成像原理
眼的成像原理和成像部位是什么？ 物体 晶状体 角膜 房水
玻璃体
视网膜（成像）
光线
视觉—视觉的形成过程
物体
光线
角膜 视网膜上的 感光细胞 （形成物象）
房水
晶状体 大脑皮层的 视觉中枢 (形成视觉）
玻璃体
视神经
1.有一个小女孩，眼球的结构完整无损， 但是她看不见周围的物体，想一想，这 种眼睛可能是哪部分发生了病变？
瞳孔
角膜 睫状体
1.眼球有哪些结构组成？
1.有的外国人的眼睛是蓝色的，这是由眼球的什么结构 决定的？ 虹膜 2.有人喜欢对别人“翻白眼”，人们通常所说的“白眼” 是什么结构？ 巩膜 3.眼睛里能够折射光线的主要是什么结构？ 晶状体 4.感光细胞存在于眼球的什么部位？ 视网膜 5.光线到达眼内的感光细胞，要经过哪些结构？ 角膜—瞳孔—房水—晶状体—玻璃体—视网膜
提示：视觉形成的三个条件： 可能是视神经或大脑皮层的视 眼球的完好 觉中枢发生了病变。 视神经没断 大脑视觉中枢正常
视觉—近视
视觉—近视
正 常 眼 远处物体反射的光线经过晶 状体的折射后形成的物像落 在视网膜上
近 视 眼 晶状体过度变凸或眼球前后径 过长使物像落在视网膜的前方。 因而看不清远处的物体。
济南版七年级下册5.4人体对周围世界的感知 课件(20张PPT)
3、关注健康，善待生命。请根据下列资料回答问题： 据调查我国的近视眼发病率高居世界第二位，尤其是近几 年来，近视逐渐低龄化，且呈逐年上升趋势，这引起了人 们对学生用眼卫生的高度关注。下图是近视眼成像示意图， 请据图回答： （1）眼球成像过程中，起主要调节作用的结构是［ ］______无色透 透明可透过光线的结构是［ ］________，如果该结构发生病变，可通 过 ________手段重见光明。 （2）物像只有落到［ ］________上，我们才能看到清楚的物体，近 视眼可以配戴装有________镜的眼镜加以矫正。 （3）某人眼球结构完整无损，但是看不见周围的物体，则发生病变的 部位是________。 （4）汽车司机看见红灯将车停下，这属于________反射，该反射的神 经中枢位于 __________。如果晚上开车，迎面来了一辆车开着远光灯， 会使对面司机发生一时性眼前漆黑，这时由于________缩小引起的
附属结构：眼睑 、泪腺 、睫毛
观察与思考
——瞳孔大小的调节
在亮处 （瞳孔小）
在暗处 （瞳孔大）
人从黑暗的电影 院出来，瞳孔的 变化
大→小
模拟眼球的成像原理
1.如图顺序组装好实验装置； 2.打开光源，保持光源和白纸板不动，调
节凸透镜位置，观察实验现象。
模拟眼球的成像原理
1. 你在白纸板上看到了什么现象？
A 咽鼓管 （连通咽部和鼓室）
外耳
耳
中耳
内耳
耳廓
外耳道
鼓膜 听小骨 鼓室 前庭 半规管 耳蜗
听觉的形成过程P95
外界声波 通过外耳道
产生振动 鼓膜
感受器
听小骨
振动
神经冲动
耳蜗
听觉神经
与听觉有 关的中枢
初一下册生物知识点：人体对外界环境的感知知识点
初一下册生物知识点：人体对外界环境的感知知识点初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。
不光愉快的过新学期，也要面对一件重要的事情那就是学习。
查字典生物网为大家提供了人体对外界环境的感知知识点，希望对大家有所帮助。
第一课时引言资料分析照相机和人眼结构对比在教师的指导下，完成软件提供的学习任务，同时思考在这个小游戏中，他们主要利用了哪一种器官来收集信息，从而明确本节课的学习内容。
利用教学软件提供的动画，思考教材提供的三个讨论问题，然后进行小范围的讨论，将问题的答案公布出来，由其他同学进行评价，并说出下一步将要学习的内容。
通过刚刚结束的世界杯赛，引导学生思考人对外界环境复杂信息的感知过程，然后利用教学软件提供的学习任务，激发学生的学习兴趣。
集中学生的注意力，同时自然地导出本节课的教学内容，让学生在不知不觉中进入学习状态。
指导学生操作电脑，使用教学软件，学习资料分析的方法。
提示学生要从软件的演示过程中，分析出讨论题的答案。
针对学生的学习情况，进行阶段性小结，根据学生的回答情况引入新内容学习。
眼球的结构和功能在教学软件的使用中，根据计算机的提示来学习眼球的结构，同时对照教材对各部分的说明，结合软件的演示来了解各部分的功能，并记录下在学习过程中不能解决的问题。
学生之间交流各自未能解决的问题，并且将不能解决的共同性问题提出来。
对照教材和教学软件来理解、记忆教师的讲解，将当时不能解决的问题记录下来，课后自行寻找答案。
指导学生操作计算机，利用软件来学习，提示学生在使用软件的过程中注意软件对各部分功能的提示和说明。
组织学生进行交流，相互解决问题，教师负责调控课堂的秩序和控制时间，并对学生不能解决的问题进行简要的讲解。
视觉的形成过程操作教学软件，观看软件提供的动画演示，参考教材提供的文字说明，同时思考教师提出的问题，小范围讨论之后，回答教师的问题。
思考并说出自己的想法。
提出问题：失明有多少种可能的原因?提示学生在观看视觉的形成动画演示时要寻找答案。
玛曲县第八中学七年级生物下册第三单元第五章第四节人体对周围世界的感知知识点+巩固提高新版版
人体对周围世界的感知【知识点】1.（考点1）眼球的基本结构和功能是怎样的？2.（考点2）视觉是怎样形成的？外界物体反射来的光线经过角膜、房水、晶状体和玻璃体（这四部分组成了眼球的折光系统），最后落到视网膜上，形成一个倒立缩小的物象。
视网膜上的感光细胞将图像信息转化成神经冲动通过视神经传给大脑皮层的视觉中枢，人就产生了视觉。
睫状体：内有平滑肌，有调节晶状体曲度的作用 巩膜：白色坚韧，保护眼球。
（白眼珠颜色） 外膜 内膜：视网膜：有感光细胞，能接受光刺激，产生神经冲动（底片） 中膜 房水：水样液，无色透明，有利于光线通过。
玻璃体：位于晶状体后的胶状物，透明 角膜：无色透明，富含神经末梢 虹膜：棕黑色，中央有瞳孔(调节进入眼内光线的多少)。
（黑眼珠颜内容物 眼球眼球 晶状体：位于虹膜和瞳孔的后方。
像双凸透镜，有弹性，依靠 悬韧带附着在睫状体上，有折光作用。
（镜头） 脉络膜：血管丰富，有营养眼球的作用。
黑色素细胞丰富，有遮光形成暗室的作用注：视觉不是在眼球中产生的，而是在大脑皮层的视觉中枢中产生的。
3.（考点3）近视眼是怎样形成的？如何矫正？（1）形成原因：晶状体过度变凸，曲度过大。
甚至眼球的前后径过长，使远处物体所形成的物象落在视网膜的前方。
（2）近视眼可以通过配戴凹透镜加以矫正。
远视眼配戴凸透镜加以矫正。
4.如何预防近视眼？（1）读书写字的姿势要端正，眼与书之间要保持30厘米以上的距离。
（2）看书1小时左右要向远处眺望一会儿。
（3）要坚持做眼保健操。
（4）不在强烈的或太暗的光线下看书写字；躺卧、乘车、走路时不要看书。
5.（考点4）耳的结构和功能？耳包括外耳、中耳和内耳。
外耳包括耳廓、外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨；内耳包括半规管、前庭、耳蜗。
6.（考点5）咽鼓管的位置和作用是怎样的？咽鼓管连通鼓室与咽部，可以保持鼓膜内外气压平衡，有利于鼓膜的正常振动。
遇到巨大声响时，迅速张口，使咽鼓管张开，以保持鼓膜两侧大气压力平衡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人体对周围世界的感知
【知识点】
1.（考点1）眼球的基本结构和功能是怎样的？
2.（考点2）视觉是怎样形成的？
外界物体反射来的光线经过角膜、房水、晶状体和玻璃体（这四部分
组成了眼球的折光系统），最后落到视网膜上，形成一个倒立缩小的
物象。
视网膜上的感光细胞将图像信息转化成神经冲动通过视神经
传给大脑皮层的视觉中枢，人就产生了视觉。
注：视觉不是在眼球中产生的，而是在大脑皮层的视觉中枢中产生的。
睫状体：内有平滑肌，有调节晶状体曲度的作用 巩膜：白色坚韧，保护眼球。
（白眼珠颜色） 外膜 内膜：视网膜：有感光细胞，能接受光刺激，产生神经冲动（底片）
中膜 房水：水样液，无色透明，有利于光线通过。
玻璃体：位于晶状体后的胶状物，透明
角膜：无色透明，富含神经末梢 虹膜：棕黑色，中央有瞳孔(调节进入眼内光线的多少)。
（黑眼珠颜色） 内容眼球眼球
晶状体：位于虹膜和瞳孔的后方。
像双凸透镜，有弹性，依靠 悬韧带附着在睫状体上，有折光作用。
（镜头） 脉络膜：血管丰富，有营养眼球的作用。
黑色素细胞丰富，有遮光形成暗室的作用
3.（考点3）近视眼是怎样形成的？如何矫正？
（1）形成原因：晶状体过度变凸，曲度过大。
甚至眼球的
前后径过长，使远处物体所形成的物象落在视网膜的前方。
（2）近视眼可以通过配戴凹透镜加以矫正。
远视眼配戴凸透镜加以矫正。
4.如何预防近视眼？
（1）读书写字的姿势要端正，眼与书之间要保持30厘米以上的距离。
（2）看书1小时左右要向远处眺望一会儿。
（3）要坚持做眼保健操。
（4）不在强烈的或太暗的光线下看书写字；躺卧、乘车、走路时不要看书。
5.（考点4）耳的结构和功能？
耳包括外耳、中耳和内耳。
外耳包括耳廓、外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨；内耳包括半规管、前庭、耳蜗。
6.（考点5）咽鼓管的位置和作用是怎样的？
咽鼓管连通鼓室与咽部，可以保持鼓膜内外气压平衡，有利于鼓膜的正常振动。
遇到巨大声响时，迅速张口，使咽鼓管张开，以保持鼓膜两侧大气压力平衡。
鼻咽部有炎症时，易引起中耳炎，原因是病菌可以通过咽鼓管进入中耳。
7.（考点6）听觉是怎样产生的？
外界的声波由耳廓收集，经外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。
8.除眼耳外，人体的其他感觉器官还有那些？作用是什么？
鼻腔上部的嗅黏膜中由许多对气味敏感的细胞；舌的味觉感受器能够感受酸、甜、苦、咸的刺激；皮肤的感觉神经末梢能够感受外界的冷、热、痛、触、压等刺激。
【巩固提高】
1.（1）听觉、嗅觉、痛觉、味觉等。
（2）大脑皮层中不同的感觉神经中枢。
（3）可以使人体感受环境变化，进而做出相应反应，以便更好地适应环境。
2.（1）指尖对触觉最为敏感。
（2）因为身体各部分的触觉感受器分布不均匀，只有针触到分布有触觉感受器的区域时，才会感到针触。
（3）（针刺）→皮肤中的触觉感受器→传入神经→大脑皮层的躯体感觉中枢→大脑皮层的语言中枢和躯体运动中枢→传出神经→口、舌、唇、咽喉等处的肌肉（运动）→发出声音。