初中学生书面表达能力的训练和培养

浅议初中学生书面表达能力的训练和培养基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言运用能力。

一、加大语言输入,为语言表达能力的提高奠定坚实基础
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能,说和写是表达的技能。

这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进,相互依赖。

听和读是输入,听是通过听觉器官对语言进行输入,读是通过视觉器官对语言进行输入,二者是理解和吸收语言信息的手段。

只有达到足够的输入量,才能保证学生有说和写的输出能力,输出永远小于输入。

表达能力的培养无捷径可言,高频和多样性的语言输入和输出训练,才是增强语感、提高写作能力的有效办法。

二、深入了解学生,确定准确的能力层次,有针对性地设计教学目标
书面表达能力的提高是一艰苦历程,学习者的学习能力和知识水平都存在着程度不同的个性差异,教学难度又是影响学习信心和动力的直接原因。

我们的教学目标设置不能一概而论,应针对全体学生的进步和发展。

分层教学又是论证好了的成功经验。

所以,我们在实施书面表达教学时要根据教学内容实际,有针对性地设计不同的教学目标,不同层次的学生应有不同的统筹安排,有步骤有策
略地进行不同程度的训练,在整个教学过程中使学生都获得成功的体验,以求不使任何一个学生掉队。

要真正做到这一点教师首先要做到心中有数,对自己的学生要有深入的了解,对其能力层次随时都能准确定位,在此基础上制定的教学目标才科学合理,减少盲目性,保障旺盛的学习积极性。

在实际教学中还须采用激励的手法鼓励学生挑战难点,多写多练。

三、以《英语课程标准》为主导,有策略按步骤长远规划,全方位立体推进书面表达能力的形成
(一)书面表达能力的培养是长期渐进的过程,需有长远的规划、策略和步骤,强调功到自来成,它应贯穿英语教学的全过程,围绕着学生听说读写能力的培养而运行其中。

《英语课程标准》中按年级都有明确的分级要求,我们应领会其精神实质,抓好起始阶段,早渗透,早起步,从学说话开始,从单句练起。

高年级从功能与话题的点线面入手,听读说写并行。

(二)培养学生观察、思考、联想、善于表达的良好习惯。

学生对书面表达感受到的困难主要是无内容可写和不知怎样写。

所以,教师必须引导学生学会观察、学会思考、学会联想;教师还要有语篇意识,不但自己善于针对任何一事物或话题进行表达,同时也引导学生形成善于表达的习惯,使学生逐渐形成语感。

(三)教师要有新的“课程资源”意识,广泛挖掘和利用教学资源,充分为学生营造氛围和环境,全方位立体式的输入和输出,让学生
在轻松愉快的学习历程中逐渐提高,达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果,让学生在主动尝试和运用中不知不觉得到提高,这才是英语综合能力真正形成的过程。

四、科学命题,注重试题功能的正导向作用
一份精美的试卷本身就是命题者的一份完美作品,它的表达技
巧和语言呈现形式就是学生模仿的典范。

考试命题的重要性还体现在它直接影响教学的方向和进程,考试就是一个教学指挥棒,它启
示教师对教学应有长远的规划和合理的步骤,保证教学科学健康地发展。

五、以激励为主线,坚持多元化的评价体系
通过对《英语课程标准》的学习发现:“当学生受到关注、欣赏、鼓励和信任时学得更好”“当学生发现自己有进步时学得更好”“当学生发现同教师交上知心朋友时学得更好”“当学生能够学以致用时学的更好”。

因此,在以后的教学中我们应采取多形式多途径投其所好,让其真正感受到关注和欣赏,体会到进步,永久保持良好状态。

激励方法多种多样,适时表扬、公开点评、范文档案、名作欣赏、佳句脱口秀等已被众多教师广泛运用。

六、建立语料库,成立学生成长档案,编录范文集
语料库这一观点的提出来源于上海财经大学外语系蔡少莲教授,她在《基于语料库的英语写作教学实证研究》一文中充分论证了语料库的作用,我们在初中书面表达训练中不妨也可借鉴一下。

我们
这里所谈的语料库,就是教师和学生共同参与,把所见到的经典精美的文章和佳句收录在一起所建立的资料库。

它的作用就是供全体学生随时参阅、学习和背诵,也为其仿写、改写、扩写等训练提供素材,以求使他们逐步丰富语言知识,增强语感,提高鉴赏能力,拓宽写作训练的空间和途径。

成立学生成长档案,就是为每个学生建立一个书面表达作品文件夹,定期将学生自己认为较好的作品收录在其中,目的在于让学生知道自己的成长历程,让其发现自己在不停地成长和进步,教师也能通过它透视出每个学生的成长轨迹,随时调整教学策略。

编录范文集就是随时将学生较为优秀的作品收录在一起并装订成集,其目的就是给学生搭建一个展示成果表现自我的平台,使其体验到成功的喜悦,也起到资源共享的效果。

在此过程中教师以欣赏、激励、鞭策的手法加以评断是非常重要的。

范文集的作用不可估量,它对全体学生都有激励和互相促进的作用,它让众多学生都有学习的榜样,也使优秀者更优秀。

综上所述,要想真正提高学生的书面表达能力,首要的问题是如何让学生全身心地投入到学习训练中去,其次就是方法和技术问题。

二者相互依赖,相互影响,只有达到二者的完美结合才会真正解决“费时低效”的问题。