浅谈中职计算机教学 张 穹
浅谈如何在中职信息技术教学中提高学生信息素养
浅谈如何在中职信息技术教学中提高学生信息素养摘要：信息技术作为一门重要的基础学科，已经渗透到社会生活的各个方面，与人们的生产生活息息相关。
中职学校是为社会培养技能型人才的主要阵地之一，中职学校学生信息素养的提高直接影响着学生未来能否适应社会要求，并对其自身成长起着重要作用。
本文以中职生信息素养培养为核心展开论述，首先介绍了中职学校教学中提高学生信息素养的重要性，其次分析了中职学生存在的信息素养问题和提高中职生信息素养的策略。
关键词：中职；职业教育；能力；教学策略一、提高中职学校教学中学生信息素养的重要性当今时代，在经济全球化、科学技术飞速发展的背景下，对中职生的职业技能提出了更高的要求，而职业院校是培养技能型人才的主要阵地之一。
中职学生作为接受中等以上学历教育的群体，在今后社会竞争中占有很大优势，但在实际培养过程中却发现学生普遍存在基础薄弱、动手能力差等问题，不能适应工作岗位要求。
而信息素养是中职学生重要素质之一，也是衡量中职学生是否具备综合职业能力的重要指标之一。
信息素养不仅是一个人进行学习、工作活动能力及素养水平的体现，同时也与个人未来能在社会上立足和发展有直接关系。
而中职学校培养中职生信息素质是实现中职学生就业、升学、培养高素质技术技能型人才的重要途径之一。
二、中职生的信息素养问题分析由于中职生年龄较小，在对信息技术的理解能力、应用能力和学习主动性方面存在着明显的不足，加之学习环境较为落后、学习时间较少导致中职生在计算机信息素养方面的发展相对落后，因此造成了在中职教育中学生不能很好地运用信息技术解决实际问题。
教师对于中职生的重视程度不够。
由于信息技术是一门基础学科，没有得到很好地重视也是导致中职生不能熟练运用信息技术解决实际问题的重要原因之一。
中职生缺乏对信息技术基本概念和原理的理解，缺乏对计算机基本操作技能、软件操作技能和互联网应用技能等的学习，这导致他们无法正确处理和解决现实生活中出现的问题。
浅谈中职计算机基础教学的现状和解决对策
浅谈中职计算机基础教学的现状和解决对策目前，随着信息技术的发展和普及，计算机基础教学在中职教育中变得愈发重要。
我国中职计算机基础教学在实践中面临着一些现状和困难，如教学资源不足、教学内容滞后、师资队伍短缺等问题，导致学生在计算机基础教学中普遍存在学习兴趣不高、掌握能力不足等现象。
针对这些问题，我们需要从教学资源建设、教学内容更新、师资队伍建设等方面寻求解决对策，有效提高中职计算机基础教学的质量和水平。
一、现状分析（一）教学资源不足在中职学校中，计算机基础教学的硬件和软件资源相对不足，很多学校的计算机教室设备陈旧，软件资源与时代发展脱节。
这种情况造成了学生在实操操作中遇到了很大的困难，影响了他们的学习效果。
（二）教学内容滞后由于计算机科学技术日新月异，原有的教学内容和教学大纲很难跟上时代的步伐。
许多计算机基础课程的内容已经落后，不能满足学生的需求，无法满足社会对人才的需求。
（三）师资队伍短缺在中职学校中，很多计算机基础课的教师并非计算机专业出身，他们的知识储备和教学水平相对较低。
由于计算机行业发展较快，很多老师难以跟上技术的更新和发展，导致教学质量无法得到保障。
二、解决对策学校和教育主管部门应该加大对计算机基础教学资源的投入，在硬件设备和软件资源上进行更新和配备。
通过采购高配置的硬件设备和多样化的软件资源，提高学生的实操能力和兴趣，使实践教学更具针对性和实效性。
教育机构应该及时更新计算机基础教学的内容和教学大纲，使之与时代发展同步。
结合行业最新的需求和发展趋势，对计算机基础教学进行调整和优化，满足学生和社会对人才的需求。
教育部门应该提高对计算机基础教学老师的素质要求，鼓励老师参与培训和学习，及时更新自己的知识储备，提高自身的教学水平。
加强对计算机专业背景的老师招聘和培养，提高学校计算机基础教学的整体水平。
三、结语面对中职计算机基础教学的现状和困难，我们应该采取有效的措施和对策，提高中职计算机基础教学的质量和水平。
浅谈如何上好中职《计算机公共课》
浅谈如何上好中职《计算机公共课》作者：白春燕来源：《读写算》2014年第04期【摘要】中职学校的计算机课程是一门理论与实践相贯穿的学科，其中涉及到大量的专业术语和理论知识，如果按照传方法讲、练，时间一长学生的兴趣和能动性就会下降；同时，我校学生80%来自山区农村，在入校以前接触计算机较少，仅仅是讲或练，学生掌握起来会有一定难度。
下面根据近几年的计算机课的教学实践探索，浅谈如何上好中职《计算机公共课》【关键词】计算机课程教学技巧教学模式实践操作近年来，初中毕业生逐年减少，面对严峻的招生环境，中职学校的门坎越来越。
进入中职学习的学生，文化课基础相对较差，许多学生的学习兴趣、主动性和积极性也不高，混日子、混文凭，当一天和尚撞天钟的学生大有人在。
另外，我校学生大部分来自农村，由于目前农村乡镇中学计算机教学设施的不完善，许多学生在上初中时还没有接触过计算机，更谈不上操作和运用了。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”学生学习，只有产生了兴趣，才会有学习动机，这样思维活动得以启动，获得信息、检验信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰碩的成果。
因此，作为中职计算机老师，首要的任务就是调动学生学习积极性，激发他们的学习动机，培养他们学习计算机的兴趣。
一、建立以多媒体技术为教学环境的教学模式；采用先进的现代教具，充分利用现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影、网络等进行直观教学，为学生创造一个能听、能看、能动手操作以及进行讨论、交流的环境，可提供多种感官的综合刺激，有利于知识的获取与保持。
通过自制或下载合适的教学课件使教学内容里用文字和语言难以表述清楚的部分，直观地呈现出来，变得明了生动，消除学生的畏难情绪，强化教学效果。
学生在上机操作时，从教师机分发不同的习题到学生机，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣，从教师分发的上机习题中选择自己感兴趣，适合自己水平的习题进行练习，这样有了主动参与的可能，有利于激发学习兴趣，形成学习动机。
浅析中职计算机平面设计课堂教学
职业教育2019 年 8 月287浅析中职计算机平面设计课堂教学张晓秋（吉林省通化师范学院分院海龙分校 吉林通化 135000）摘 要：为了适应社会的需要和发展，计算机平面设计课程在我们中职学校已经得到重视和开展。
怎样在教学中培养符合时代发展的专业平面设计人才，是教师也必须重视起来的问题。
就目前而言，教师的教学活动以及学生的学习活动都还存在一定程度上的不足，有待我们进行提升。
本篇文章主要围绕中职计算机平面设计课堂教学这一主题，进行了探究。
关键词：中职教学 计算机平面设计 课堂教学引言平面设计属于计算机应用范畴，其在社会生活中的应用越来越普遍化。
伴随社会对该方面专业人才的需求量不断增加，越来越多中等职业学校也将平面设计专业的教学活动重视起来。
那么，怎样从真正意义上落实中职计算机平面设计课堂教学活动，以保障学生学习质量呢？下文主要就相关内容，阐述了自己的拙见。
一、中职计算机平面设计课堂教学存在的问题1．学生方面（1）就现阶段而言，中等职业学校生源素质很难得到保障，学生在进校时，他们的知识能力以及行为方面是相对较差的，其欠缺一定的自主学习能力。
因为他们专业课平均课时量少，他们对于专业领域的接触也是相对较少的，从而很多学生就出现了未能明确自身专业方向的情况，综合能力发展更是无从谈起。
[1]（2）学生的社会实践经验不足，未能充分把握平面设计软件的各项功能，未能进行亲身实践，从而就让他们的学习积极性相对欠缺，不愿主动进行拓展以及实践。
[2]（3）在学生进行学习的过程中，很多老师通常采取口头讲解的方式进行，学生掌握的实例是非常少的，且缺少灵活应用的能力，就让其创造力很难得到发展。
如果教师单方面关注学生对于软件使用的熟悉程度，学生毕业后就很难胜任相关的职位。
[3]2．教师方面部分教师在教学活动中所使用到的教学理念十分陈旧，仍然将自身作为课堂的主导者，很难将学生学习积极情绪调动其，学生创造力很难得到发展；第二。
教师通常采用单一教学手段组织教学活动，缺少对教学课堂的整体设计，课堂活动组织形式过于片面，未能将学生学习步骤、方法充分重视起来，学生不能做到活学活用。
浅谈中职计算机专业教学的现状与对策
浅谈中职计算机专业教学的现状与对策因陈可欣摘要：随着现代信息技术的发展，各行各业对于计算机应用量逐步增加，就如何培养学生的计算机应用能力，也成为教学的重点内容。
中职院校中，学生的计算机水平不仅对自身未来的职业发展，更对自身综合素质培养有着重要的影响。
本文由此作为契机，简要分析当前中职计算机专业的教学现状，并针对计算机教学现状出现的问题，提出相应的解决措施和办法，希望不断提高学生的应用能力、职业能力和综合素质能力，提高我国中职院校计算机专业的教学水平。
关键词：中职计算机；计算机教学；教学质量计算机课程是新时期下的一门基础教育课程。
随着我国科学的不断进步，计算机专业已与日常的生活和工作密切相关。
但就目前的教学现状以及就业单位反馈来说，中职院校的计算机专业教学能力有待提高。
在学生当中不少出现理论知识不扎实、操作能力不过硬，以及不能很好的应用于实践中等问题，导致我国计算机专业发展形势并不乐观。
就此，教师需要更新传统教学观念，使用多样化的教学形式和教学方法，更好的帮助学生扎实理论基础，将理论与实践相结合，不断探索新技术，开阔新视野，有效地提高我国计算机教学水平。
一、教学现状我国计算机教育发展时间较短，虽然近年来发展速度较快，但仍在过程中出现不少问题。
其问题主要方面在于教师的课堂教学方面以及学生的自身：（一）教学方面。
教材内容相对落后。
在当前的中职院校中，教师以学生的职业技能培养为基础，对于计算机基础教学存在不够重视的现象。
课程甚至没有明确的指导用书，导致学生不仅无法进行有效的技能培养，更缺失了参与实践学习的机会，学生未来就业后的能力无法在学习阶段得到有效培养，大大提高了未来社会就业的压力。
其次，无法满足教育差异化的需求。
中职院校中，不管是从学生的学习能力、思维习惯还是性格特征上，都出现明显的差异。
而在教学过程中，教师未能满足学生的差异培养和个性化的需求，导致学生成绩参差不齐，甚至部分学生会出现厌学等情况。
浅谈中职计算机教学中学生积极心态的培养
浅谈中职计算机教学中学生积极心态的培养积极心态可以让你的生活变得乐观和积极进取，帮助你实现目标和获得成功。
如果将其作为一种生活方式，能给你的学习和生活带来根本性的变化，让你更快乐、成功和充满活力。
有着积极心态的人精力更充沛，内在力量强大。
他们很少有克服不了的困难，有能力战胜任何困难。
在中职计算机教学中培养学生的积极心态尤其重要。
标签：积极心态；中职；计算机教学一、大势将至，未来已来。
信息技术的发展日新月异，从硬件到软件，从大数据到云计算，从3D打印到智能制造，从虚拟现实VR、增强现实AR到人工智能AI，无一不彰显人类智慧的快速成长，文明的迅速崛起。
过去的科幻片里的场景变成了现实。
微观世界物质（中子与暗物质）的研究到宏观世界（浩瀚宇宙）的探索，从星际航行、时光的穿越至智慧校园和智慧生活，所有这些，无一不是与计算机技术息息相关。
信息技术已经进入各行各业的各个领域，彻底改变人们的生活方式，传统的实体店购物到网购的兴起，现金消费到手机APP的支付宝、微信支付，甚至无人值守的超市刷脸消费。
工业生产的机器人流水线生产，各个行业机器人服务，信息技术彻底改变这个社会的生产生活方式，促使经济的迅速发展。
专家预言，再過二三十年，世界上80%的人会失业，许多工作被机器人抢去了。
学好计算机技术，就可能站在就业的前沿，掌握AI方面的技术，便可以抢占就业的至高点。
真是“大势将至，未来已来”。
作为计算机专业的学生，如果不学好专业知识，将来无法找到一份满意的工作，无法立足于社会。
计算机专业知识如此重要，我们中职学生应该树立信心，培养自己积极的心态，努力学好专业知识，走向无限美好的前途。
如何培养学生的积极心态呢，在多年的教学中，我觉得从以下几个方面着手，更适合中职学生积极心态的培养。
二、培养积极心态的途径1、激发兴趣，培养积极心态。
兴趣是学习的先导，促使学生的积极性，是促进学生勤奋学习的内在动力。
它对学生的努力程度、学习效率和学习效果起着决定性的作用。
浅谈如何提高中职学校计算机教学效率
７ ３ ０ １ ０ ０ 榆 中县职 业教 育 中心 甘肃 兰州 张 宝龙 要 】随着计算机应 用的普及 ，计 计 的内容 ，教师 在设计实践课程题 目时，应 背景等。这 样就解决 了能力弱 的学生 “ 吃不 根 据 学 生学 习程 度 的 差 异 和兴 趣 爱 好 的 不 同 ， 了”，能力 强的学生 “ 吃不饱 ”的问题 ，让 本 技 能 。如 何 开 展 计 算 机 课 程 教 学 ，提 高 中 设计不 同难 度、不同内容 的课题 ，增加学 生 不 同 层 次 的 学 生 在 相 同 的 时 间 内都 能 完 成 不 等职 业学校 学生计算机应 用能力和水平 ，是 的学 习兴趣 ，培养 学生灵活地运用 已获得 的 同的任务，提高操作技能。 当前 中等职 业教 学 中面临的普遍 问题。笔者 知识去发现 和创 造一种新观念与新方法 的能 五、灵活采用多种教 学方法 结合教 学 实践 ，从 多方 面对提 高中职计算机 力 。 在教学过程中主要采用讲授法、 讨论法 、 课 堂 教 学 效 率 的具 体 做 法进 行 了论 述 。 在中职计算机 学科教学 中，由于学 生把 课题式教学法、多媒体教学法 和实验法等。 【 关键词 】中职；计算机教学； 教学效率 计算机技术 与高科技划上等号 ，因此 大都 不 对 于基础知识的讲解主要采用讲 授法 ，通过 具备学 习计 算机必须具备 的背景 知识及 对其 精讲加巧练 ，使学生达到对基础 知识 的掌握 为了使 中职 学生能正确 、有效 的利用好 应 用 范 围 还 普 遍 缺 乏 或 是 感 到 学 习 的 恐 惧 ， 和 加 深 ，对 新 知 识 的理 解 。对 上 机 操 作 课 ， 计算机这个 工具 ，如何提高 中职学 校计算机 而 学 生 的创 造 意 识 是 在 对 计 算 机 特 点 、 内 容 主 要 采 用 讨 论 法 。通 过 讨 论 ，一 方 面 可 以促 教学效率 已成为 中等职业学校计 算机教师们 发 生 兴趣 时 引 发 的 。 因此 ，我 们 备 课 时 要 尽 进学生积极参与 ，加强对新知识 的巩固和探 的 共 同关 注 点 。 下 面 结 合 笔 者 的 教 学 实 践 ， 可能挖 掘学科的创造思维 因素，唤起 学生的 索 ，拓宽知识面 ；另一方 面，可 以充 分地激
浅谈中职专业计算机教学激趣导学策略
学科综合XueKeZongHe2019年5月May.2019教师・TEACHER浅谈中职专业计算机教学激趣导学策略杨金川（湖南省芷江民族师范学校，湖南怀化418000）摘要：面对中职学生学习计算机存在的问题，文章拟从创新驱动、激情激趣和注重过程、激活思维等方面入手,引导学生开展思维训练，掌握计算机运用技术；积极探索以情趣引导为抓手，理论结合实际、关注思维品质的导学策略。
关键词：中职；计算机应用；教学；激趣；导学中图分类号：G712；TP3-4文献标识码：A收稿日期：2019-02-25文章编号：1674-120X（2019）14-0077-02作为一种技能，计算机使用已经深深嵌入并影响人们的生活和工作；作为一门课程，计算机应用是中专、大学教育的必修课。
如何激发学生对计算机的兴趣，引导学生提高学习计算机应用课程的能力，提升学习效果，已经成为广大计算机教师热心研究的课题。
笔者以中职学前教育专业为例，谈谈自己的尝试与思考。
一、兴趣不足、能力不够，是学生学习计算机普遍存在的问题（一）学习兴趣偏低，学习习惯较差一是部分学生认为只要学好唱歌、跳舞和讲故事等专业技能就可以，并且认为计算机应用知识学了将来也用不上，因此在学习中没有成就感和满足感，易受挫、缺乏自信，甚至有厌学情绪，所以学习计算机应用等课程的兴趣偏低。
二是学校将计算机应用课程安排在下午的居多，而学前教育专业学生中午时间要进行钢琴、舞蹈等技能练习，下午运动量少、兴趣不高，在需要理解记忆、注意力集中的课上较难集中精神进行计算机应用知识学习。
（二）学习能力较弱，口主学习不够一是中专没有升学压力。
中专层次的学生文化基础相对偏弱，缺乏自信，没有找对学习方法，基本上是机械地按教师的指导和要求被动学习，且需要教师监督和督促，还没有形成自己的学习方法。
二是智能手机流行，上网方便，部分学生认为手机游戏玩得好，计算机应用就不会差，上课难以跟随教师积极主动思考。
因此，教师应正视问题，从学生学习心理入手、从动机入手，结合课程要求，正确引导学生爱上学习。
浅谈如何上好中职计算机实作课
网络 和 游戏 的诱 惑 面前 往往 难 以 自制 。因
此教 师 除了 要在 实 作课 堂 中严格 督 促 外 ，
就够了 ，没有充分利用网络和图书 ，拓展
本专 业 的知 识面 。 （ 二 ）认 为 中职 学 校 学 生 的 前 途 渺 茫 。有 的 学 生 对 中 职 学 校 没 有 正 确 的 认
五、 任务 驱动 让 学 生 自主探 索
可 谓 日新 月 异 。因此 ，教师 不仅 在 进行 理 论教 学 时内容 要 与 时俱进 ，在安 排 学生 的
、
课 前分 析 找 到学 生厌 学原 因
进入 到 中职 学校 后 ，许 多学 生 都保持 着 懒 散 的学 习状 态 ，自控能 力较 差 ，对 学 习没 有 兴趣 ，甚 至厌 学 。 因此在 上 实作 课 之前 ，教 师要 深 入分 析 学生 缺乏 学 习 兴趣 的原 因 ，善加 引导 。 归纳 起来 ，学生 不愿 学 的原 因 主要 有
以下 几种 ：
实作课程和布置实作任务时 ，更应体现实
用 ，贴 切实 际 。比 如 ，在学 习计 算 机硬 件
对 知 识 的 学 习 ，需 要 学 生 能 举 一 反 三 。 当学 生掌握 了 本 课的 实作 技能 后 ，教 师还 应 当培 养 学生 触 类旁 通 ，运 用技 能 的 能 力 。教师 要 以提 示 、启 发或 是布 置 任 务
计算机实作课也叫上机课 ，就是在学
生 学 习和 掌握 了 一定 的理 论基 础 之后 ，或
础上着重锻炼动手能力 ，而每一位学生在
完成任 务 的能 力和 方 法 上都 存在 差 异 ，所 以教师 要 充分 地 了解 学生 掌握 知 识 的程 度 和 操 作 能 力 ，合 理 安 排 实 作 的 内 容 和 进
浅谈中职计算机基础教学的几点思考
浅谈中职计算机基础教学的几点思考作者：仲海霞来源：《中国信息技术教育》2011年第06期作为一门新兴的学科，计算机教学的方法已经不能完全沿用传统的教学方法，特别在中等职业学校的计算机教学中，更应体现计算机教学的人机互动的特点，努力培养学生的创新能力和实践能力，使他们走上工作岗位后能适应工作需要，满足社会的要求。
采取多种教学方法，培养学生的动手动脑能力教学方法是教学过程的重要组成部分之一，是为了达成一定的教学目标，教师组织、引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和。
正确选择教学方法是提高教学质量、培养学生创造能力、实施素质教育的关键。
在计算机教学实践中，笔者尝试了下面几种教学方法。
1.理论讲授法中职学校很多新生是农村中学毕业的，有的学生小学初中时根本没有上过计算机课。
计算机教学的方法不能完全沿用传统的教学方法，应该有自己的特色。
因此，利用教学设备将文字讲述部分制成课件，系统地向学生传授知识的方法，使学生在比较短的时间内获得大量的、系统的知识，这有利于发挥教师的主导作用和教学活动有目的有计划地进行，以提高课堂教学内容的含金量。
2.教师演示法学生的注意力是有限的，特别是中职的学生没有很好的控制能力，如果纯粹是口头上讲解的话，学生一定会觉得枯燥、烦闷，出现疲劳、注意力涣散等现象。
应用多媒体教室，将操作部分的讲解进行现场演示，使各种操作具体化，避免了用嘴说不明白的弱点，还可以让学生立刻自己上机操作，这样效果就会更佳。
3.自学指导法对一些比较简单或雷同的有关内容可采用“自学指导法”。
如在计算机网络IE浏览器使用一节中，让学生应用浏览器获取帮助，在完成教学任务后，可给予学生一定的奖励，允许他们干自己喜欢的事。
在“自学指导法”中注意教师的指导作用，千万不可放任不管。
4.讨论研究法让学生对一些问题进行讨论，活跃课堂气氛，使学生处于一种接受知识的最佳状态，教学效果自然也最佳。
5.学生试讲法为了让学生展示个人才华，要善于发现学生特长爱好，更好地关注个性差异，以便对症下药，因材施教，帮助学生肯定自我，欣赏自我。
浅析提升中职计算机教学综合实力的有效策略
浅析提升中职计算机教学综合实力的有效策略作者：张亚娟来源：《职业（上半月刊）》 2017年第5期张亚娟信息化让人与人之间的距离逐渐拉近，让人们的生活更加丰富多彩。
计算机加快了信息传播的速度，已经成为中职院校非常重视的一门基础性学科。
计算机技术是21世纪新型人才应该掌握的一项基本技术，但是在中职院校，由于教师水平的制约和教学设备的影响，中职计算机教育的发展一直没有实质性的突破。
本文以中职计算机教学存在的问题为着手点，针对具体问题提出提升中职计算机教学综合实力的有效策略。
掌握一定的计算机技术是21世纪对人才的基本要求，随着科技和经济的发展，计算机已经是人们工作和生活不可缺少的信息传播工具，为此，计算机教育事业得到了蓬勃发展，中职院校也培养了大批新型的计算机应用人才，与计算机相关的行业也得到了发展，计算机的应用范围不断扩大，程度不断加深，因此教师要不断发现中职计算机教学中存在的主要问题，并根据具体问题制定出相应的策略。
一、中职计算机教学存在的主要问题在进行中职计算机教学的过程中，由于教师水平、硬件设施、教材以及评价机制等多方面因素的制约与影响，计算机教学的综合能力一直处于水平较低的阶段，主要体现在如下几方面。
1.学校教学软硬件设施落后众所周知，计算机是一个更新换代非常快的产品，时代的发展使其更新速度逐步加快。
而我国中等职业学校数量多、资金匮乏问题已经相当严重，学校对计算机教学的重视程度也不高，种种条件的限制导致中职院校计算机教学的水平与社会的需求有很大的差距。
不少学校的计算机教材还是传统教材，没有与时俱进、及时更新，这导致教学所用的教材与主流教材相差甚远，学生永远接触不到最新的计算机知识。
另一方面，由于国家取消了中职生入校的文化课成绩限制，因此中职生的文化基础都相当薄弱，学生对文化知识的学习没有什么兴趣，在实践中，他们的知识接受能力也比较差，甚至一些学生来学校根本不是为了学习，家长把孩子送到学校就为了省心，学生也是抱着混的态度去学习的，对自己的未来也没有什么规划，再加上中职院校的教师水平参差不齐，种种原因导致中职院校学生在计算机学习方面存在着许多问题。
设计趣味环节 提高核心素养——浅析中职计算机优质课堂教学策略
［摘要］近些年来伴随着互联网技术的迅速崛起，以往陈旧的计算机教育已经难以满足当今社会对计算机人才的大量需求，所以计算机教育的创新与发展已经刻不容缓。
中职与普通中学相比更侧重于技术性与职业性，为了提高中职计算机教学的教学质量，提高学生的技术实操能力与职业素养，教师应从提高学生的学习兴趣入手，在教学设计方面采用趣味性更高的教学方式。
通过提高学生对计算机知识的学习兴趣，引导其对计算机知识进行钻研与探索，帮助其更为高效地理解计算机知识，掌握计算机技能，同时激发学生对知识的求知欲，帮助其适应知识迅速更新的时代背景。
根据目前中职计算机教学中出现的部分误区提出相应的教学策略，从学生的兴趣入手，提高中职学生的核心素养，望为各位教育同仁提供参考。
［关键词］中职教育；计算机教学；核心素养；优质课堂［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）12-0072-02设计趣味环节提高核心素养———浅析中职计算机优质课堂教学策略赵凤龙（江苏省沭阳中等专业学校，江苏宿迁223800）为满足我国计算机人才的需求，顺应当下教育改革趋势，计算机教师在教学工作中必须重视学生核心素养的培养。
中职的计算机教学不仅需要为社会培养出能够满足一线工作要求的技术性人才，还要重视其在生产、管理、服务等多个方面综合能力的培养，将教育改革的理念落到实处。
核心素养下计算机高效课堂的构建，在提升学生对计算机知识掌握情况的同时，提高其计算机行业的综合能力，使其能够适应自身未来的发展需求，具备社会发展的必备品格。
下面笔者将从教学设计的角度谈一谈如何设计趣味性的教学环节，达到构建核心素养下计算机高效课堂的目的。
一、课前安排知识点导入环节，激发学习兴趣提高学生的学习兴趣，可以有效地促进其思维的积极性，让学生在主动探索中理解计算机知识，提高计算机操作技能，构建高效的优质课堂。
在课堂的时间安排上，教师如果直接开始讲授本节课程的教学内容，学生可能会出现学习兴趣不高的情况，对课堂的参与感比较低。
浅谈中专计算机高效教学模式的构建
浅谈中专计算机高效教学模式的构建发布时间：2021-07-05T15:34:52.703Z 来源：《中国教师》2021年第7期作者：张紫颜[导读] 计算机是中专学校要课程之一，其传统教学方式存在的诸多不足张紫颜广元市利州中等专业学校摘要：计算机是中专学校要课程之一，其传统教学方式存在的诸多不足，则会受智能化教学影响而得到较大程度的弥补与改善。
因此，在智能化教学背景下，中专计算机教学模式也应与时代发展接轨，并通过及时的教学模式的创新、突破与转型来有效提升教学实效性。
关键词：中专；计算机；教学一、借助智能化教学，实现分层次教学智能化教学是通过现代信息技术来改变知识信息的获取与传播途径，进而实现高质量、高效率的“教”与“学”，同时智能化教学也为中专学校计算机教学方法的创新、教学模式的转型提供了平台与机遇。
虽然智能化教学尚无法完全替代教师课堂教学，但完全可以有效转变传统的课堂教学方式，以满足中专学生计算机学习需求。
因此中专学校计算机教师可以采用“智能信息化+教师教学”模式来进行计算机分层次教学，以提高计算机教学实效性。
首先，满足学生学习要求。
中专计算机教师可将学生按照不同层次进行划分，如按计算机基础知识水平、计算机应用能力、计算机学习能力以及未来工作发展方向等进行层次划分，进而设计不同的教学方案，并借助智能化教学来合理安排教学内容。
比如，针对基础知识学习需求较大的学生，教师可以利用智能机器人(AI)来辅导其计算机基础知识、理论知识的学习；如针对计算机应用能力教学，则可以由教师为学生设计一些能提高学生计算机应用能力的教学与实践内容，并结合AI来进行教学，这样也可以让学生结合自身计算机应用情况自主选择符合自己学习实践需求的内容。
另外，教师还可以利用AI来为学生设计不同的“测试”“考核”游戏，其最终目标就是提高、巩固学生计算机知识，使学生在相关的“过关式”游戏测试与考核过程中不断提高自身计算机学习与实践能力，同时，还可以激发学生的计算机学习动力。
浅析“云课堂”背景下中职计算机教学的创新策略李洁
浅析“云课堂”背景下中职计算机教学的创新策略李洁发布时间：2023-06-02T07:32:56.173Z 来源：《中国科技信息》2023年6期作者：李洁[导读] “云课堂”是利用云技术实现的一种以网络为基础的远程教育方式。
用户可以通过与电脑的接口进行交流，远程获取教学资源和学习知识。
中职职业院校的计算机专业是以培养高素质、高素质的应用技术为目的的。
在中职电脑课上引入“云课堂”，一方面可以拓展电脑课的学习情境，提高学生对电脑课的兴趣；另外，它还可以在中职院校改革现行的电脑教学方法，以适应信息技术条件下教育的发展方向。
江苏省徐州技师学院江苏徐州 221000摘要：“云课堂”是利用云技术实现的一种以网络为基础的远程教育方式。
用户可以通过与电脑的接口进行交流，远程获取教学资源和学习知识。
中职职业院校的计算机专业是以培养高素质、高素质的应用技术为目的的。
在中职电脑课上引入“云课堂”，一方面可以拓展电脑课的学习情境，提高学生对电脑课的兴趣；另外，它还可以在中职院校改革现行的电脑教学方法，以适应信息技术条件下教育的发展方向。
所以，在中职校“云课堂”中开展电脑课程，对提高学生的素质和素质，提高学生的综合素质，促进学生发展，提高学生素质，提高学习效果，提高学习质量，提高学习效率，提高学习效益，是十分必要的。
关键词：“云课堂”；中职计算机教学；创新策略1智慧职教云课堂概述在传统的教育方式下，由于老师的讲授往往因为教学资源的限制，不能充实到课堂上，许多需要进行扩展解释的知识；不能进行完整的阐释。
智能职教云课堂，指的是运用各种高科技手段，构建出一种将各种功能集成于一身的在线教育平台，它为新时代的职业教育开辟了一种新的发展方式。
在“智能职教云”课堂中，拥有的大量的教育资源，可以有效地补充传统教育方式所存在的不足。
教师可以对这些资源进行灵活的安排，在面对可以进行扩充和解释的知识时，只需要调用有关的资源就可以展开讲述，从而扩大了学生的知识面。
中职学校计算机专业教学思考
中职学校计算机专业教学思考
张昆
【期刊名称】《《学周刊B版》》
【年(卷),期】2014(000)005
【摘要】中等职业学校是培养专业技术人才的摇篮,中等职业学校的学生面临的是走出学校、适应社会需求,所以,学生对所学专业技能的实际应用能力是很重要的。
计算机专业作为中等职业学校的一门专业技术课程,要特别重视培养学生的专业技能水平和实践能力。
根据多年的教学实际情况和教学经验,我分析了中等职业学校计算机专业目前的教学状况和问题,并对此提出了相应的建议和策略,希望计算机专业的教师重视培养和提高学生的实践能力。
【总页数】1页(P201-201)
【作者】张昆
【作者单位】内蒙古大兴安岭林业学校 022150
【正文语种】中文
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浅谈中职计算机教学中如何实施创新教育_2
浅谈中职计算机教学中如何实施创新教育发布时间：2021-11-15T03:35:08.551Z 来源：《中国教师》2021年27期作者：李秉璋[导读] 教学是一个循序渐进的过程，学生的学习也是一个循序渐进的过程，那么学生在发展的过程当中需要有很多能力的提高，也需要有很多智力的发挥，那么如果要想让学生获得进步，老师要给予学生一定的良好指引。
李秉璋陕西省城固县职业教育中心陕西省汉中市 723200摘要：教学是一个循序渐进的过程，学生的学习也是一个循序渐进的过程，那么学生在发展的过程当中需要有很多能力的提高，也需要有很多智力的发挥，那么如果要想让学生获得进步，老师要给予学生一定的良好指引。
创新教育是我国现在的教育中非常重要的部分，创新教育是能够帮助学生提高他们的创新才能和创新的思维素质的良好方式，老师在教学时就需要实施创新教育，让每位学生能够得到更好发展。
关键词：中职教学，计算机，创新教育正文：在教学的过程当中，计算机教育是非常重要的，现代信息技术的发展过程中，计算机已经融入到了我们的生产和生活中，贯穿整个生产和生活过程，所以老师在进行教学的时候，一定要注意去发挥学生的才能，让每一位学生能够认真的去琢磨计算机，去提高计算机的相应的实践能力，让每一位学生可以迎合时代的发展，能够将自己的智慧和才能融入时代发展中，可以做一个社会所需要的人才。
一、创新教育的重要性1.1调动学生智慧和能力的重要方式创新教育，顾名思义，就是运用创新型的方式、创新型的策略、创新型的手段，给予学生最现代化的教育。
让每位学生能够在创新教育的过程当中蒋易没画的受到影响，能够具有一个潜移默化的创新意识和创新能力的培养。
学生经过创新教育，就能够去调动刺身的智力和能力的发展，让学生在创新教育的过程当中受到感染、受到激励，进而有一个更好的发展过程，。
1.2学生更好发展的必要途径学生在发展的过程中需要良好的引导，需要老师能够给予他们更好的指引，那么老师作为学生的指引者，就需要运用正确的教育方式创新教育，科教兴国是我国所提倡的一项重要的战略。
试论中职计算机教学效率的优化措施韩有锋
试论中职计算机教学效率的优化措施韩有锋发布时间：2023-06-02T07:32:26.008Z 来源：《中国科技信息》2023年6期作者：韩有锋[导读] 中职教育体系不断完善，计算机是比较重要的科目，对学生的能力提高、素质巩固存在较大的影响。
为了在今后的教育教学中取得更好的成绩，建议提高中职计算机教学的效率，改善教学的理念、方法，帮助学生在知识的学习、掌握方面取得更好的成绩。
相对而言，中职计算机教学的路线、方法，应以学生为主导，思考就业的趋向和岗位的要求，加强教学的匹配性，为学生的成长、进步提供更多的选择。
江苏省徐州技师学院江苏徐州 221151摘要：中职教育体系不断完善，计算机是比较重要的科目，对学生的能力提高、素质巩固存在较大的影响。
为了在今后的教育教学中取得更好的成绩，建议提高中职计算机教学的效率，改善教学的理念、方法，帮助学生在知识的学习、掌握方面取得更好的成绩。
相对而言，中职计算机教学的路线、方法，应以学生为主导，思考就业的趋向和岗位的要求，加强教学的匹配性，为学生的成长、进步提供更多的选择。
关键词：中职计算机；教学效率；优化措施1中职计算机教学的意义中职教育对人才的培养、输送是非常重要的，很多地方的中职教育体系不断完善，加强了计算机教学的水平，目的是提高人才培养的质量，完善中职教育的体系，促使未来的发展拥有更多的保障。
中职计算机教学的难度并不低，深入研究教学理念、方法后，有利于革新教学的手段，站在学生的角度思考，提高教育的可靠性、可行性，减少隐藏的问题。
另外，计算机技能已经成为了中职学生的必备技能，他们在就业、成长的过程中应充分掌握计算机，才能在未来的进步中拥有更高的竞争力。
中职计算机教学的意义，在于提高学生的就业率，帮助学生得到更好的发展，实现更高的成就。
2中职计算机教学的问题2.1基础教学不足中职计算机教学的效率并不高，很多院校在日常的教育工作中没有提高基础教学的水平，整体上采取的教学方法依然是按照灌输理念操作的，看起来具有一定的可行性，实际上并不能创造出较高的价值，造成的问题、漏洞非常多。
浅谈如何提升中职计算机办公学习能力
浅谈如何提升中职计算机办公学习能力
张明红
【期刊名称】《科学大众（科学教育）》
【年(卷),期】2017(000)006
【摘要】随着社会经济的快速发展和信息化水平的提升,各行各业对于办公自动化的能力要求逐渐提高,中职作为培养技能型人才的基地,对于计算机办公人才的培养具有重要意义,在中职计算机办公教学中如何提升学生计算机办公学习的能力成为重要的思考问题.本文将以提升中职计算机操作和职业办公自动化能力作为研究的目标和着眼点,探索如何提升中职学生计算机办公学习能力,采取多样化的教学方法进行教育教学,培养中职学生更加适合信息化时代对于计算机办公能力的需求,构建出中职技能型人才职业培养模式.
【总页数】1页(P95)
【作者】张明红
【作者单位】连云港中等专业学校,江苏省222000
【正文语种】中文
【中图分类】G43
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浅析中职学校计算机基础课教学
浅析中职学校计算机基础课教学
俞海
【期刊名称】《计算机光盘软件与应用》
【年(卷),期】2011(000)010
【摘要】在信息技术和计算机科学技术高速发展的当今社会,中职学校的计算机教学既要适应社会对中职生的需求,又要考虑现阶段中职生自身的素质和特点,因而中职学校计算机基础课的教学要注重教学内容的设计,确定合适的目标,培养学生的学习兴趣,改革教学方法与教学手段,突出实践和动手能力,加强课程的考核,以培养中职学生的计算机综合运用能力.
【总页数】1页(P233-233)
【作者】俞海
【作者单位】安徽经济技术学校,合肥,230031
【正文语种】中文
【中图分类】TP3-4
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如何最大化地发挥计算机教学的价值精品
【关键字】设计、方法、成绩、模式、认识、问题、难点、有效、自主、充分、良好、提升、发展、制定、提出、发现、掌握、关键、意识、根本、基础、需要、素质、能力、方式、作用、主体、分析、激发、逐步、引导、鼓励、确保、帮助、发挥、教育、解决、促进、创新、实现、提高、新事物、积极性、针对性如何最大化地发挥计算机教学的价值-中专中职论文如何最大化地发挥计算机教学的价值张永富（南京金陵中等专业学校，江苏南京210000）[摘要]中职教师如何发挥计算机教学的价值呢？结合教学经验，谈谈如何最大化地发挥计算机教学的价值。
[ 关键词]计算机；价值；最大化[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2015）26-0079-01随着社会信息化的发展，计算机教学的价值对学生全面的发展起到的作用越来越大，也成为学生信息素养不可或缺的一部分。
因此，在素质教育下，作为教师的我们要更新教育教学观念，要采用恰当的教学模式，充分发挥学生的主体性，进而，在确保课堂价值得以充分展示，实现高效课堂的同时，也为学生全面的发展打下坚实的基础。
一、在计算机教学中培养学生的应用能力计算机教学应注重对学生应用能力的培养。
职业学校是要培养的要走向社会的人才，与普通中学有着很大的差别。
职业学校可以不再受应试教育的影响，把更多的时间留给学生去实践，锻炼学生的应用能力。
读万卷书，不如行万里路，只有在实践中得来的知识才是最牢固的，只有通过实践才能让学生更好地掌握专业技能。
例如，在教学“Word表格的制作”时，可以在简单的演示制作过程后，再引导学生自主制作一张成绩表，内容要包括姓名、科目、成绩、总成绩等内容，由学生自由发挥，自己动手设计。
这样的过程能有效提高学生对知识的理解和应用。
二、在计算机教学中培养学生的自主能力课改要求我们要充分发挥学生的主体性，要确保学生逐步成为课堂的主人。
所以，在实际教学过程中，我们要有意识的搭建自主学习的平台，鼓励学生在自主学习、自主应用中体验其带来的成功乐趣。
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浅谈中职计算机教学张穹
发表时间：2013-04-22T10:07:06.513Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2013年3月供稿作者：张穹[导读] 随着社会的发展和进步，计算机成为人们的工作和生活中不可缺少的工具。
张穹河北省鸡泽县综合职教中心【摘要】从20世纪末开始，人类世界逐步进入了信息化社会，培养社会需要的优秀计算机操作和使用人才是中专计算机教学的重要任务。
然而中职生计算机教学中面对的学生学习自觉性、积极性偏低，迫切需要调整教学模式和教学方法，调动学生积极性，培养学生学习兴趣，从而提高教学质量和学习效果。
【关键词】计算机;教学;中职生随着社会的发展和进步，计算机成为人们的工作和生活中不可缺少的工具。
掌握计算机的实际应用是中职学生所应具备的基本素质和要求。
但是，随着普通高校的不断扩招，中等专业学校的生源素质普遍下降，学习态度不够积极，导致很多教师感叹道:现在的学生越来越难教了。
面对这些基础和素质相对比较差的学生，作为教育工作者应该针对目前中职生的实际情况，改进教学方法和教学模式，使学生能很好地掌握现代计算机技术，成为对社会有用的人才。
1、转变教学模式，改变教育理念
人类已进入高科技信息时代，教育事业为了与此相适应，就必须变革我们的教育制度、教育观念，培养能够独立思考、能够进行创造性和批判性思维的学生。
教师应该对学生的教学多采用启发式、互动式的教学模式，改变过去传统灌堂式的教学模式。
把握教学的双向互动效果，以教师为主导，学生为主体，教学过程一定照顾到主体的积极性、表现欲，培养学生的个性发展，鼓励学生的创新能力。
例如:在Word课程教学中，讲解插图时，有位同学指着手中一本杂志提出:“老师，这种插图好像不太漂亮，能用Word做出像书中这种效果的图片吗?”这位同学问的问题属于专业级排版的问题，而职中教学目前没设置此课程。
我们应该肯定他的行为，说:“这位同学提的问题很好，由于Word自身功能的局限性，目前还不能实现那么精美的图片设计，但是利用Photoshop软件就可以解决这个问题，做出十分精美的图片来，有兴趣的同学可以查阅有关的书籍和网上资料。
由于计算机应用软件的广泛性和软件的更新换代，需要教师要明确自己在现代教育模式中的地位，处理好主导性与主体性的关系。
这样对学生自信心的恢复和培养以及使学生敢于创新思考，培养健全的心理素质起到重要的作用。
2创造环境，激发学生的学习兴趣一个活跃的、充满朝气的学习氛围对学生的感染力是不言而喻的。
我们教师就需要给学生创造环境，激发出学生的学习兴趣。
新时代的素质教育要特别强调学生和老师之间的互动。
老师们应该创造出环境让学生自由地去探索问题，让学生讨论问题，从而得出问题的答案;作为学生应该针对问题勇敢地提出质疑，勇于问为什么。
这样课堂气氛会非常活跃。
所以在课堂上，我允许学生们分成小组互相讨论，有许多问题就解决了。
有解决不了问题，发动同学们上台提问，邀请懂得问题的学生上台来操作。
这样，获胜的同学荣誉感油然而生，提问的同学也收益非浅。
3培养学生学习兴趣和自学能力兴趣是最好的老师。
根据计算机教学的特点，利用计算机辅助教学功能，引导学生理论联系实际，让学生感受到现代高科技的易用性和先进性。
例如:讲授Powerpoint课程时，可结合学生目前其它自己较熟悉的基础课(如语文、数学等)的教学进度，引导学生制作出相应的幻灯片，做到图文并茂，色彩丰富，从而带来多种感官刺激。
这样做既可以将计算机专业课程的学习应用于其它基础课的辅助教学上，又可以让学生感受到计算机课程学习的实用性和设计过程中给自己带来的成就感。
计算机学科要求学生的实践性、动手能力要强。
因此，计算机教师应该注重上机实践操作、加强学生动手能力的培养。
在上机操作前，教师应为学生设计要完成的任务及目标，让学生自己去分析解决问题，教师在课堂上对出现的共性问题给予指导，对学生任务完成情况进行检查，也就是目前提倡的“任务驱动教学法”。
在设计教学上机题目时，应遵循由简到繁、由易到难的规律，培养学生的成就感。
教师应该在每次课后，通过小组讨论及教师点评等方式对取得进步的学生给予鼓励和表扬，并布置作业，让学生通过课下的思考和分析，逐步培养自我探索能力。
在教学中培养学生的自我学习能力是不容忽视的。
所以教师有责任让他们掌握一定的自我探索自我学习的方法，这样走出校门后，计算机作为他们学习生活乃至工作的工具时，他们才能处于不败、不惑的境地。
4加强实践应用，学有所用在教学中一定要加强多媒体教学，充分发挥多媒体教学的优势，使学生能愉快地接受知识，并当场让学生操作，加强计算机软件的实践和应用.当学习完Word文字处理系统后，要求学生自己独立完成一份自荐书，使他们将所学的Word知识学习贯穿使用，并充分发挥个人的想象力和艺术创作力，设计出封面精美、布局合理、吸引力强的个人介绍材料等，当他们看到了自己的设计成果时，就自然而然会产生一种成功感，并经过同学间的互相比较，取长补短，变被动学习为主动学习。
面对计算机理论知识的更新换代以及计算机硬件的推陈出新，我们计算机教师在学习观念上要有终生学习的理念，要不断学习、不断提高。
向书本学、向老教师学、向社会学、也得向学生学，在丰富自己的基础理论知识的同时，要加强流行的计算机软件的使用能力和计算机硬件知识的了解，这样才能结合实际，并指导自己的教学实践，在不断提高自身的智力素质和心理素质的同时，提高计算机的教学水平。