教师的幸福感——默默的坚守,幸福的育人

美好的师德孕育教书育人的幸福习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时谈到，做好老师，要有仁爱之心。正如霍林姆斯基所说“没有爱，就没有教育”，爱是一切教育的源泉，是滋润幼苗茁壮成长的丝丝细雨，是照耀孩子吮吸知识的缕缕暖阳。它在教书育人的园地里从不缺失，有时一句温暖的问候、一声和气的劝告、一个信任的眼神，一个善意的动作都能让学生感怀不已，铭记一生。我深知，做仁爱之师，就是要用博爱之心去对待每一个学生，去促成学生的成长，去开启智慧的大门，去施展教育的魅力，全心全意做党和人民的好老师。

做好老师就是要用博爱去感化学生，用激情去感染学生，用坚守去感动学生，就是要用爱心、耐心、责任心紧紧地把学生扎根在心，给孩子成长的时间和空间，用默默地坚守、博大的关爱去赢得属于孩子们的惊喜与奇迹。就是要在细节处关爱学生，在平凡中彰显师爱。有时是学生犯错之后一次动之以情，晓之以理的长谈，有时是学生心生困惑举目茫然时,老师一番透彻的分析。

做好老师就是要有坚定的理想信念。理想信念是一个人精神上的“钙”，坚定理想信念，坚守教师的精神追求，始终是教师安身立命的根本。作为一名教师就是要以坚定的理想信念影响学生，以正确的价值追求感染学生，积极引导学

生对美的追求，对善的诠释，对真理的向往。就是要淡泊名利、甘为人梯，凝心聚力于党和人民的伟大教育事业。

幸福到底是什么？不同的人有不同的答案。可能是忧伤时，耳畔出现的句句温暖话语；可能是沮丧时，映照在眸子间鼓励的眼神；可能是天寒地冻时，送来的一炉炭火；也可能是酷暑难耐时，嘴里融化着的巧克力雪糕。那么对于教师来说呢，我想就是——见证学生的点滴进步，分享他们的欢笑喜悦，目睹他们的茁壮成长。当我们进入暮年、白发苍苍之时，为风华正茂的学生簇拥着、牵挂着，那就是我们最幸福的时候。

2011感动中国年度人物之一——胡忠，他本是成都石室中学的老师，与妻子来到康定县塔公乡支教，从盆地到高原，适应的过程充满了委屈与艰辛，面对地势偏远、条件艰苦的学校，面对孩子们一双双期盼的眼睛，他们许诺“一辈子待在这儿”。他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子；他们放下年迈的父母，是为了成为最好的父母。极致的深情，作出了无悔的抉择。他们是怒放在高原的并蒂雪莲。对他们来说，幸福也许就是看见每个孩子都可以得到教育吧。

被誉为“大别山师魂”的汪金权老师。毕业后扎根蕲北山区，任劳任怨，20多年来，一直拿出自己的工资，资助无数贫寒学子，先后培养千余名大学生。淡泊名利，安贫乐道。然而，长期地辛劳，让他身患癌症，不得不暂时离开心爱的讲台。对于他来说，幸福也许就是重返讲台，与学生相守相望。

于丹说：这些老师让我们知道：人最大的富有在于爱和信念的坚持，在一个物质繁盛的时代里，他们仍然让世界相信：教育大爱，精神无敌！

幸福其实很简单，它就藏在我们展开的手心里，藏在我们挥动的双臂中，藏在我们敞开的心胸里，源于我们能用满心欢喜、满腔热情去培育祖国花朵灿烂绽放；用坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的学识素养、宽厚的仁爱之心践行教育的魅力，让学生在如花的妙龄中享受学习的快乐，感受成长的幸福。