论语为政篇读后感600字
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论语为政篇读后感600字
就说明了,德的重要性,这也说明为政之人同样也需要有诸多的美德才可达到,此种效果。
围绕德这个主题,《论语》为政篇讲到何为孝,讲君子不器,讲信之重要性,德是为政之源,使看似散乱的为政篇,主题鲜明,条理清晰。
在德的主题下,又穿插了学习,“温故而知新,可以为师矣。
,“学而不思则罔,思而不学则殆。
是我们耳熟能详的经典谈论学习的名言,很难和为政相联系,但是无论做什么,都需要不断地进行学习,都是学习、实践、思考,再学习、再实践,在思考一个循环往复的过程。
在这个过程中,是学与思的结合,只有如此才可以触类旁通,举一反三。
“吾与回言终日,不违,如愚。
退而省其私,亦足以发,回也不愚。
从孔子对颜回的评价就可得知,只要懂得学与思的结合就没有愚蠢的人。
孔子言传身教,以自身所感教育学生,学与思的结合受益终身,“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
孔子说,我十五岁有志于学习,三十岁说话做事都有把握,四十
岁不致迷惑,五十岁能领悟天命,六十岁一听别人言语,便可以分别真假,判明是非,七十岁能随心所欲,有任何念头不会越出规矩。
因此德是做人之先,成事之基,学与思是达到成事目的的必经之路。
第一篇其实只要明白了“学问指的是做人的道理,则每一句都可以理解它的用意。
但是第二篇中,除了几个句子是真正正面谈到政治外,其他说的似乎都是与政治没有关系的东西。
,我也专门去查了“政字的意思。
在古文中,“政也通“正用,所以我就在想,这里是不是孔子还是在讲做人?讲如何做一个正直的人?不过很快我认为这样解释是很牵强的。
其实为政就是讲如何来当政,很明白不过。
不过南怀谨先生的一句注释也值得我们注意:《论语》中讲的是“为政,不是“政治。
孔子没有系统地去提出政治相关的概念。
根据这句注释去理解“为政篇的句子,似乎开始有了一些头绪。
“为政一共二十四句。
第一句讲的是为政的最高境界,然后用诗经的“思无邪说明为政最需要解决的是思想问题,再后用自己的人生经历来说明为政需要丰富的人生经历。
接下来,用了好几句的篇幅讲“孝,然后讲了一个为政者的修为问
题,最后用一句话总结:为政者“要有见义而为的大勇,要有人溺己溺,人饥己饥的胸怀。
这样一看,为政篇的思路就很清晰了。
当然,这个思路是南怀谨先生的《论语别裁》中间理出来的。
我也曾试着去怀疑它,但是找不出比之更好的解释,所以我还是比较认可这个解释的。
“为政篇有好几句话都是讲“孝的,似乎与为政没有太大的关系,其实关系很大。
我国古代都是以孝治天下,所以在这里讲“孝是有它的意义的。
这点在“为政第二十一句中也得到了证实:或谓孔子曰:子奚不为政?子曰:书云“孝乎,唯孝友于兄弟,施于有政。
是亦为政,奚其为为政?在这一句中,孔子就明确说到:推行孝就是为政。
所以该篇中间出现了很多人问孝的情况,就一点也不奇怪了。
这句话的基本意思是,统治者以道德教化来治理政事,就会像北极星一样,自己居于一定的方位,而群星都会环绕在它的周围。
也就是说,统治者如果实行德治,老百姓就会以你为核心自动围绕着你转,顺随你,拥戴你。
孔子强调了道德对政治生活的决定性作用。
以德治国,要求领导者要推行一套行之有效的道德标准,这个道德标准不仅针对老百姓,更要从领导者自身做起,榜样示范。
假如只要老百姓有道德,而领导者为所欲为,“德治必定不成功。
老百姓的眼睛是看着上头的,领导怎么做他们就怎么效仿,跟着比自己高的人学习,人性使然。
“楚王好细腰,宫中多饿死,领导看中贤德,百姓自然尚贤好德,古今中外概莫能外,不管人类延续多少年,这都是铁律。
所以,“德治并不难,只要领导者以身作则就可以了。
但是,这个“以身作则却不是件容易的事情,有的人就是“作不了“则,怎么办?那就需要有“法治,用“法来规约人的行为,一旦越轨,以“法来惩治。
孔子说的“为政以德的人是针对君子式的领导者而言,他们能够自觉的遵道守德,推行道德教化,并以自己的君子之风影响百姓。
不可否认的是,在封建时代,非君子的统治者大有人在,自己都不道德,怎么推行道德教化呢?那就必须有“法治,方可使非君子之流不得不顺正道走。
无论怎样,孔子强调的“为政以德都是上上位的为政方略,它是为政的最高境界,当现实生活还未到达上位仅处在中途的时候必须有强有力的“法来配合,才能促使现实生活尽快达到这个上上位的境界。
其实道德不仅对政治生活有作用,它对我们生活的每一个方面都有决定性的作用。
孔子强调的“为政以德正是从高层入手,从对整个国家建设入手(对一个小集体而言,就是这个集体的建设),将道德渗透到社会生活的方
方面面。
为政清明,世风必然淳朴,因为人人心中都时刻装着道德的天平,无论行走坐卧,都不会逾越道德这道线,守住道德底线,就不会危害他人,社会就是一个和谐美好的社会。
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