小学品德与社会教学设计
小学三年级上册品德与社会学科教案设计
小学三年级上册品德与社会学科教案设计一、教学目标本次教学主要目的是通过品德与社会学科教学，培养学生的良好品德和社会意识，让学生了解社会、认识自我，发展个人特长，提高学习兴趣，激发学生的学习热情，达到以下目标：1.了解社会生活中的各种常识，掌握社会、生活等方面的知识。
2.熟悉家庭、学校、社区、国家和世界大事的发展历史，了解社会的基本组成部分。
3.通过亲自参与实践活动，培养学生的动手能力和协作意识。
4.带领学生进入社会，了解文化、交流、服务，拓展思维，增强语言交际能力。
二、教学内容1.社会常识了解社会生活中的各种常识，掌握生活、社会等方面的知识。
2.家庭与社区了解家庭和社区的基本概念，以及社区的基本组成部分。
3.学校了解小学的基本情况，学习内容、学校教师等方面的信息。
4.产品图标与标识了解产品图标与标识的作用和意义，学习不同标识的含义和解释。
5.公共场所礼仪学习在公共场所应有的行为礼仪、道德规范和基本行为准则。
三、教学重点1.树立正确的社会价值观，培养良好的品德。
2.掌握社会常识，认识家庭、学校、社区、国家等基本组成部分，了解社会现象和规律。
3.了解产品图标和标识的作用和意义，掌握有关标识的常识。
4.掌握在公共场所应有的行为礼仪，培养学生的文明习惯。
四、教学方法1.课堂教学法在教学过程中结合实际生活，让学生从角度出发，积极参与讨论，培养其逻辑思维和社交技能。
2.小组合作学习法通过小组合作学习，培养学生的协作意识，促进彼此之间的交流和沟通。
3.案例式教学法以具体的案例为依据，引导学生全面认识社会常识、家庭、学校、社区，培养自主学习能力和独立思考能力。
五、教学过程1.社会常识知识学生通过课堂讨论，对社会、生活等方面的知识进行了解，培养学生的文化素养和社会意识。
2.家庭与社区了解家庭和社区的基本概念，以及社区的基本组成部分，培养学生的社交技能和社会认知能力。
3.学校了解小学的基本情况，学习内容、学校教师等方面的信息。
小学五年级品德与社会教案下册
小学五年级品德与社会教案下册小学五年级品德与社会教案下册〔一〕一、活动目的1、这局部内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所，它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担，这样既考虑到了城市学生的实际需要，又照顾了农村学生的生活情况，是比拟全面的。
学生在对这些商业场所的特点进展认识时，除了知道买什么东西应该去什么地方外，还能理解一些以前未曾见过的商业场所，因此扩大了他们的知识面，也进一步增进了他们对社会的理解。
2、老师准备教材中的图片。
二、活动设计1、谈话导课、提醒主题：〔1〕老师板书、解释“购物场所”。
先出示课本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称，老师相机板书。
几种常见类型〔可贴学生拍摄的照片〕。
〔2〕衔接：多种多样〔使板书齐全〕照片〔老师可把书中图片制成大图相机贴进去〕2、情况调查：理解购置才能。
老师举出几种商品名称，让学生答复出就近的哪个购物场所能买到。
举例要多样，衣、食、文具等都要有。
三、情境创设、开展活动老师谈话：家有人来做客，需购置以下物品：盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......1、替小明说出到哪里购置，说明理由！〔活动中把要买物品制成卡片，每生一张，假设你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在卡片反而，并想好理由〕。
2、学生交流。
3、调查：哪些商品需要到较远的购物场所购置！你建议在你家附近设置哪些商业场所，做个小小设计师，设置你家附近的购物场所！四、模拟拓展生活理论把卡片带回家，看看你写的购物场所中，能否买到这些商品，并写上价格，带回来组成“购物角”。
小学五年级品德与社会教案下册〔二〕主题目的：1、知道六一是世界儿童的节日，体会到全社会对少年儿童的关心。
2、愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。
3、能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。
教学重难点：重点：通过调查、理解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。
小学品德与社会教案
小学品德与社会教案一、教学目标1.理解品德和社会教育的概念和重要性。
2.培养学生的良好品德和社会行为规范。
3.培养学生的团队合作意识和社会责任感。
4.培养学生的公民意识和法律意识。
5.提高学生的社交能力和沟通技巧。
二、教学内容1.品德教育–了解什么是品德–培养学生良好的道德品质–引导学生形成正确的价值观和人生观–学习尊重、友善、诚实等基本品德–培养学生的自信心和自律能力2.社会教育–了解社会的基本组成部分和结构–学习社会人际交往技巧和社会礼仪–了解社会规则和法律法规–学习如何正确处理社会问题和矛盾–培养学生的公民意识和环保意识三、教学方法1.情景教学：通过模拟情景，引导学生在具体的情境中学习品德与社会行为规范。
2.互动讨论：通过问题引导学生积极参与讨论，激发学生思考和表达意见。
3.小组合作：组织学生进行小组活动，培养学生的团队合作意识和社会责任感。
4.观察实践：引导学生通过观察和实践，加深对社会现象和问题的理解和认识。
5.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生体验社交场合中的各种情境，提高他们的社交能力和沟通技巧。
四、教学过程第一课时：品德教育1.导入：通过发问激发学生思考，引出品德教育的话题。
2.概念解释：通过讲解和举例，引导学生理解什么是品德。
3.品德培养：通过故事、图片等方式，向学生展示良好品德的重要性和影响。
4.品德讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己身边的好人好事，培养学生的感恩之心和关爱他人的能力。
5.课堂总结：通过概括和归纳，总结品德教育的内容和目标。
第二课时：社会教育1.导入：通过展示社会新闻和图片，引发学生对社会问题的思考和讨论。
2.社会组成部分：引导学生了解社会的基本组成部分，如家庭、学校、社区等。
3.社会规则：通过游戏和案例分析，让学生了解社会规则和法律法规的重要性以及遵守规则的原则。
4.社会交往：通过角色扮演和小组讨论，让学生学习社会交往技巧和社会礼仪。
5.环保意识：通过观察实践和小组合作，培养学生的环保意识和责任感。
小学六年级品德与社会教育教案
小学六年级品德与社会教育教案【教案】目标：培养小学六年级学生的品德与社会教育意识，提升他们的社会责任感和公民素养。
一、教学内容：1. 了解什么是品德与社会教育；2. 探讨品德与社会教育的重要性；3. 学习并分析一些具有积极品德的案例；4. 进行社会实践，提高社会教育能力；二、教学计划：1. 导入（5分钟）：通过一个小故事或者视频分享，引发学生对品德与社会教育的思考。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 解释品德与社会教育的概念；b. 探讨品德与社会教育对个人和社会的重要性。
3. 案例分析（20分钟）：a. 教师提供一些具有积极品德的案例，如奥斯卡·舒尔茨、马丁·路德·金等；b. 鼓励学生分析这些案例中具体体现了哪些品德与社会教育的特点。
4. 社会实践（40分钟）：a. 组织学生进行一次社区义工活动或参观社会公益机构；b. 学生观察、记录所见所闻，反思自身的社会责任感。
5. 总结（10分钟）：a. 学生回到教室，进行反思和整理所得；b. 教师引导学生总结品德与社会教育的重要性和影响。
三、教学方法：1. 启发式教学：通过问题提出、案例分析等方式激活学生思维，引发思考与讨论。
2. 实践性教学：通过社会实践活动，让学生亲身体验品德与社会教育的实际意义。
3. 教师引导：在学生自主讨论和实践的过程中，及时引导和点评，促进学生的成长和反思。
4. 小组合作学习：鼓励学生以小组形式分享和交流，促进互相学习和合作。
四、教学手段：1. 多媒体投影仪：用于播放相关故事或视频，激发学生的兴趣。
2. 社区公益机构参观：提供学生实际参与社会实践的机会。
3. 教学板书：将重点概念和案例记录在教学板上，便于学生的观看和复习。
五、学习评价：1. 通过学生对案例分析和社会实践的表现进行评价。
2. 以能够准确描述品德与社会教育的概念、能够分析案例中的品德特点、能够反思社会实践中的成长为评价标准。
六、拓展延伸：1. 组织学生深入调研并分享品德与社会教育相关的话题，如环保、公益活动等。
浙教版小学四年级品德与社会下册《服务在身边》教案教学设计
浙教版小学四年级品德与社会下册《服务在身边》教案教学设计一、教学目标1.能正确理解《服务在身边》这一篇章的主题和中心思想。
2.能够表达自己对于服务的理解和认识。
3.培养学生的服务意识和服务能力，使他们乐于助人、愿意为他人贡献自己的力量。
二、教学重点1.理解《服务在身边》这一篇章的主题和中心思想。
2.培养学生的服务意识和服务能力。
三、教学内容1.通过课前导入，让学生了解服务的基本意义和作用。
2.通过阅读文章《服务在身边》，让学生理解服务的方式和行为。
3.通过小组讨论，让学生思考如何在日常生活中提供服务。
四、教学步骤步骤一：导入（约10分钟）1.引导学生回顾上节课学习的内容，提问：你们还记得我们上节课学习的是什么吗？2.提问：你们觉得服务有什么意义？为什么我们需要去服务别人？步骤二：阅读文章（约20分钟）1.分发《服务在身边》这篇文章，让学生自主阅读。
2.学生读完后，组织全班讨论，引导学生就以下问题进行讨论：–这篇文章讲了什么？–文章的中心思想是什么？–你们认为自己是如何为他人提供服务的？步骤三：小组讨论（约25分钟）1.将学生分成小组，每组5-6人。
2.提出以下问题，让小组讨论并展示讨论结果：–在日常生活中，你们有没有提供过服务？具体是什么样的服务？–如果有机会，你们愿意为谁提供服务？为什么？–你们认为怎样的服务才是有意义的服务？3.每个小组派一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
步骤四：总结归纳（约10分钟）1.老师对学生进行总结，强调服务的重要性和义务。
2.提醒学生：服务并不需要等到长大后才可以做，我们可以从现在开始，身边的小事也可以是一种服务。
五、教学延伸1.鼓励学生每天记录自己的服务行为，形成服务日记。
2.推荐学生阅读更多关于服务的故事和文章，增加对服务的理解和认识。
3.组织学生参与社区服务活动，让他们亲身体验服务的乐趣和意义。
六、教学评估1.观察学生在讨论环节中的参与度和表达能力。
2.评价学生对于文章主题和中心思想的理解程度。
品德与社会教案三下
品德与社会教案三下教案主题：品德与社会教学目标：1.了解品德的定义和重要性；2.掌握几个常见的品德规范；3.了解社会的定义和作用；4.掌握社会主义核心价值观的内容和意义。
教学重点：1.品德规范的意义和应用；2.社会的定义和作用。
教学难点：1.社会主义核心价值观的内涵和培养。
教学准备：图片、PPT、教学视频、小组活动资料教学过程：一、导入（5分钟）1.教师使用图片或视频，引发学生对品德和社会的思考，激发学生的兴趣。
2.教师向学生提出品德与社会之间的关系的问题，引导学生思考。
二、概念解释（10分钟）1.品德的定义和重要性：教师使用PPT，简单解释品德的定义和重要性，引导学生思考什么是品德，品德的作用是什么，为什么有些人的品德好会受到赞扬，有些人的品德差会受到批评。
2.品德规范的意义：教师使用PPT，列举一些常见的品德规范，比如诚实守信、友善待人、尊重他人等，并解释这些品德规范的意义和应用，引导学生思考如何在日常生活中践行这些规范。
三、小组活动（15分钟）1.教师分成几个小组，每个小组负责一个品德规范的讨论和展示。
2.学生根据分配的品德规范，进行小组内的讨论，讨论该品德规范的具体内容和应用场景，并准备展示材料。
3.各小组进行展示，并进行交流和讨论。
四、社会的定义和作用（10分钟）1.社会的定义：教师使用PPT，简单解释社会的定义和特点，并引导学生思考社会有什么作用，人们为什么要生活在社会中。
2.社会的作用：教师使用教学视频，结合实例，讲解社会的作用，如提供生活物质条件、提供就业机会、实现个人发展等，并引导学生思考个人与社会的关系。
五、社会主义核心价值观（15分钟）1.社会主义核心价值观的内涵：教师使用PPT，向学生介绍社会主义核心价值观的具体内容，如富强、民主、文明、和谐等，并解释这些价值观的意义和培养方法。
2.讨论与分享：教师引导学生进行讨论和分享，学生可以分享自己如何践行社会主义核心价值观的经验和感悟。
小学品德与社会教学设计《校园里的新发现》教案分享
一、教学目标：1. 让学生了解校园中可能存在的一些不文明现象，提高他们的观察力和思考能力。
2. 通过小组合作，培养学生团结协作、共同解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不文明行为，做一个有品德、有修养的学生。
二、教学内容：1. 校园中可能存在的不文明现象。
2. 如何观察、分析并解决这些现象。
3. 培养学生的团队协作精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察、分析，发现校园中的不文明现象，并提出解决办法。
2. 教学难点：培养学生团队协作，共同解决问题的能力。
四、教学方法：1. 观察法：让学生在校园中观察可能存在的不文明现象。
2. 讨论法：小组内讨论如何解决观察到的不文明现象。
3. 分享法：小组代表分享讨论成果。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解或提问方式，引导学生关注校园中可能存在的不文明现象。
2. 观察与发现：学生分组在校园中进行观察，记录下看到的不文明现象。
3. 小组讨论：学生回到教室，以小组为单位，讨论如何解决观察到的不文明现象。
4. 分享与交流：每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价、补充。
六、教学评价：1. 观察学生的参与程度，了解他们对于校园不文明现象的观察和思考能力。
2. 评价学生在小组讨论中的表现，了解他们的团队协作和问题解决能力。
七、教学资源：1. 校园环境：提供观察校园不文明现象的场所。
2. 记录工具：如笔记本、相机等，用于学生观察和记录。
3. 讨论模板：提供小组讨论的框架和引导问题。
八、教学准备：1. 教师应事先了解校园中常见的不文明现象，以便在教学中进行引导和讨论。
2. 准备讨论模板和记录工具，分发给每个小组。
3. 安排校园观察的时间和地点，确保学生安全。
九、安全提示：1. 在校园观察环节，教师应确保学生遵守校园规则，避免发生安全事故。
2. 提醒学生注意个人财物安全，不要随意离开观察区域。
3. 在小组讨论时，教师应监督学生，避免出现激烈争论或冲突。
品德与社会五年级上册教案优秀7篇
品德与社会五年级上册教案优秀7篇五年级上册品德与社会教案篇一教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第六课《当矛盾发生时》。
学情分析从学生的社会生活环境看，随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。
面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。
满足孩子的成长需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等很多方面很多问题上意见不统一，当与父母意见不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因而容易发生矛盾。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。
作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解矛盾。
教学难点是：学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。
在突破重难点的过程中，教师应注意：采用师生对话、生生对话等多种互动形式，通过多样的主题活动和表演创设情景教学，以此来增强学生情感体验和互动效果，突破与父母沟通，理解、体谅父母这一教学重难点。
设计思路根据课程标准所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。
在教学设计中创设情感体验、师生交往的教学活动，关注学生通过一个个主题活动获得情感体验，培养行为习惯。
教学目标情感与态度价值观：热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的情感。
让学生正确看待与父母之间的矛盾，能做到多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。
能力：学会用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾，常与父母交流。
小学品德与社会教案 (2)
小学品德与社会教案一、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够能够：1.了解什么是品德与社会教育；2.掌握基本的道德规范和社交礼仪；3.培养学生正确的品德观念和价值观。
二、教学内容本次课程将涵盖以下内容：1.什么是品德与社会教育；2.道德规范和社交礼仪；3.品德观念和价值观。
三、教学准备为了顺利进行本次课程，教师需要做以下准备：1.教具：投影仪、课件、纸笔等；2.教材：小学品德与社会教育教材；3.卡片：写有不同价值观的卡片，供学生讨论使用。
四、教学过程步骤一：引入教师利用投影仪展示品德与社会教育的定义和重要性，向学生解释为什么学习品德与社会教育对他们的成长和未来发展至关重要。
同时，教师可以举例说明一些品德与社会教育的实际应用。
步骤二：讲解道德规范和社交礼仪教师通过课件和实际示范，向学生讲解一些常见的道德规范和社交礼仪，例如尊重他人、友善待人、尊敬师长等。
教师可以通过有趣的故事、图片和视频帮助学生更好地理解和记忆这些规范和礼仪。
步骤三：小组讨论教师将学生分成小组，每个小组分发一些写有不同价值观的卡片。
学生们将根据自己的理解和经验讨论每种价值观的优点和缺点，并对其进行评价和选择。
教师可以在讨论结束后邀请一些学生代表分享他们的观点和理由。
步骤四：品德观念和价值观在学生已经了解了道德规范和不同价值观后，教师将介绍一些常见的品德观念和价值观，例如诚实、宽容、勇敢等。
教师可以通过课件展示一些正面的例子，鼓励学生在日常生活中追求这些品德观念和价值观。
步骤五：总结与反思教师与学生一起总结本节课的重点内容，并邀请学生分享他们对品德与社会教育的新认识和体会。
教师可以鼓励学生积极参与讨论，并针对学生的思考提出问题，引导他们思考更深层次的问题。
五、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习效果进行评估：1.课堂讨论参与度：评估学生在小组讨论中积极参与和表达自己观点的能力；2.书面作业：布置一篇关于品德与社会教育的作文，评估学生对所学知识的理解和运用；3.口头回答问题：教师可以随机选择学生回答问题，评估学生对课程内容的掌握情况。
《品德与社会》的教学设计范文
这次教学设计的主题是《品德与社会》，本教学设计的目的主要是为了帮助教师更好地开展品德教育，提高学生的品德素质，培养学生正确的价值观和人生观。
一、教学目标分析本课程旨在培养学生的品德素质。
通过本课程的学习，学生将了解什么是品德，品德与社会的关系，品德素质的重要性及其在人生中的作用。
同时，学生也将掌握一些重要的品德素质，如诚实、宽容、勇敢、尊重等。
二、教学内容和方法1.教学内容本课内容主要包括以下几个方面。
（1）品德的含义及其在社会中的作用。
（2）品德素质的构成。
（3）诚实、宽容、勇敢、谦虚、尊重等品德素质的培养方法。
2.教学方法（1）情境启发法通过情境、故事、图片等启发学生思考品德问题，激发学生对品德的认识和理解。
（2）案例分析法通过案例分析培养学生的思辨和判断能力，从中挖掘出品德素质的要素，激发学生对品德素质的自我认识和自我改进意识。
（3）活动法通过各种有趣的活动，如游戏、角色扮演等，让学生体验品德素质的重要性和意义，激发学生积极参与品德素质的培养。
三、教学流程设计1.导入通过谈论、提问、故事等方式，启发学生对品德问题的认识和理解，2. 基础知识教学对品德的概念、构成、作用等基本知识进行讲解和说明。
3. 互动式教学利用多种教学方式，如讨论、小组合作等各种互动教学方式，让学生深入思考品德与社会的关系，品德素质的重要性及其在人生中的作用。
4.策略指导教学针对品德素质的培养在不同方面所采用的不同策略进行指导和分析，如情绪管理、自我克服、专注力培养等。
5. 策略实践教学通过小组活动、角色扮演等实践活动进行策略实化，并引导学生根据实践情况进行反思和调整。
六、教学评估本课程的评估主要是通过学生的作业、课堂讨论、小组活动等方式进行，评估学生对品德概念、品德素质的理解及其在实践中的运用能力。
同时，根据学生的评价和反馈，及时调整教学方式和内容。
通过评价的结果，进一步分析学生的优势和不足，并为下一步课程的教学设计提供参考。
小学品德与社会教学计划2篇
小学品德与社会教学计划小学品德与社会教学计划精选2篇（一）课程名称：小学品德与社会教学方案教学目的：通过品德与社会教育，培养和开展学生的品行、社会责任感和社会意识，进步学生的综合素质和社会适应才能。
教学内容：1. 品德教育- 培养学生的道德品质，包括老实、守信、奉献、友善等。
- 培养学生的良好习惯和行为标准，包括守时、整洁、自律等。
- 培养学生的团队合作精神、公平公正意识和感恩心态。
2. 社会教育- 介绍社会生活与社会制度，让学生理解社会的组成和运作机制。
- 培养学生的环保意识和公民责任感，让学生参与社会公益活动。
- 引导学生理解各种职业和职业道德，通过模拟活动等方式培养学生的职业意识。
- 教授根本的社交礼仪和沟通技巧，进步学生的人际交往才能。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解和示范的方式，向学生传授相关的知识和技能。
2. 理论法：通过实际操作、模拟活动等方式，让学生亲身体验和参与，进步学生的实际应用才能。
3. 讨论法：组织学生进展小组讨论或班级讨论，促进学生考虑和交流，开拓学生的思维和视野。
评价方式：1. 定期考核学生对品德和社会教育知识的掌握程度。
2. 观察学生在日常生活中的品德表现和社会适应才能。
3. 评估学生在课堂活动和社会理论中的参与程度和表现。
教学资：1. 教科书和参考书籍：提供相关的教材和参考书籍，以便学生理论学习。
2. 多媒体设备：使用多媒体设备播放相关的图片、视频等资料，让学生更加生动地理解社会生活和案例。
3. 社会理论时机：组织学生参观社区、学校外部，参与志愿活动等，让学生亲身感受社会生活和社会责任。
教学安排：根据学校的教学方案，将品德与社会教育融入到日常教学中，每周进展一到两个课时的教学。
老师根据学生的年级和不同的教学目的，灵敏调整授课内容和教学方法。
以上是一个根本的小学品德与社会教学方案，老师可以根据学校和学生的实际情况进展详细的调整和拓展。
小学品德与社会教学计划精选2篇（二）在过去的一个学期里，我作为小学品德与社会的老师，通过精心准备和教学理论，获得了一定的教学成果。
小学五年级品德与社会教学设计
小学五年级品德与社会教学设计第一部分核心设计一、教学目标(一)教师教学目标1、感受到身边处处存在着危险，安全给我们带来的快乐。
2、具有区分善恶的能力，学会自护自救的一些小知识。
3、知道日常生活中容易出现危害少年儿童的事例，学会正确对待生活中的问题。
（二）学生学习目标：掌握基本的自救自护知识，出行时安全要领要记牢。
二、学习任务1、知道日常生活中容易出现的危害少年儿童的事例，学会自我保护。
2、如何正确地区分善与恶。
三、检测工具：教师口头抽查第二部分过程设计激情导课一、导入课题1、《西游记》大家喜欢吗？老师这边有个现代版的《西游记》故事，大家想听吗？话说唐僧师徒历经千辛万苦，终于取得了真经。
可是唐僧呀，总是慈悲为怀，没过多久就开始思念自己的徒儿了，于是他决定……（讲述故事）（边讲故事边出示唐僧故事的连环画图片）2、啊呀，这个唐僧呀，可真是倒霉！怎么什么事情都让他碰上了呀！同学们，虽然这只是一个连环故事，但却能给我们带来一些思考。
你们有些什么想法呢？生：我觉得唐僧很倒霉，怎么什么事情都被他碰上了呀！生：我觉得其实在我们的生活中处处有危险，我们要小心预防。
……3、同学们可真能干，听了这个故事就能感受到生活中处处充满了危险，请看画面。
（出示各个危险的画面）你看到了什么？又想到了什么呢？4、是呀，我们身边确实有着耳闻目睹的事例，也许这一副副惨状让我们失去了一位又一位的朋友或者伙伴，这是非常可惜的事情。
那么遇到这些危险我们该怎么办呢？今天我们就来研究一下这个话题（板书，遇到危险？）二、明确目标生活中处处得讲安全，无论在家中还是在户外都要有安全意识。
我们一起来学习家中和户外要注意的安全知识。
三、预期效果本课前半都是故事，认真读，仔细想一定能解决我们的疑问。
能够学到自护自救的本领。
民主导学任务一、任务呈现：情景剧情境剧辨析，辨别真伪。
师：同学们都有独自在家的时候，当遇到陌生人敲门，你们会怎么做呢？为了了解儿童对陌生人来访情况的安全意识，电视台的记者做了一个小调查，让我们一起来看一段录像。
山东人民版品德与社会四下《做守规则的小学生》教学设计
山东人民版品德与社会四下《做守规则的小学生》教学设计一. 教材分析《做守规则的小学生》是山东人民版品德与社会四下的一篇课文，主要讲述了小学生应该遵守学校和社会的规则，做到诚实守信、团结友爱、勤奋学习、热爱劳动等。
通过本文的学习，让学生明白规则的重要性，培养他们自觉遵守规则的良好习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，但在实际生活中，部分学生仍存在不遵守规则的现象。
针对这种情况，教师应充分了解学生的认知水平，调动学生的积极性，让他们在课堂上能够主动参与到规则的讨论和学习中。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解小学生应遵守的规则，提高他们的规则意识。
2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守规则的重要性，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握小学生应遵守的规则。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际场景中感受规则的重要性。
2.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动参与规则的探讨。
3.案例分析法：分析典型案例，使学生更好地理解规则。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂讨论和分析。
2.设计好讨论和活动方案，确保课堂顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们觉得在学校生活中，遵守规则重要吗？为什么？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍小学生应遵守的规则，如课堂纪律、作业完成、团结友爱等，同时呈现相关案例，让学生初步了解规则的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生针对案例进行分析，讨论如何遵守规则，并分享各自的观点。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调遵守规则的重要性，并引导学生树立正确的价值观。
5.拓展（10分钟）教师向学生提出更高的要求，如在家里、在社会中如何遵守规则，让学生进行思考和讨论。
小学品德与社会教学设计案例与反思
小学品德与社会教学设计案例与反思第一篇：小学品德与社会教学设计案例与反思小学品德与社会教学设计案例与反思三年级品德与社会《.我的兴趣特长》教学设计与反思教学目标：1、学生通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信心，并明白成功需要克服困难和持之以恒的道理。
2、通过学生认识自己的兴趣、特长，培养学生沟通、交流的能力。
3、让学生明白良好的兴趣爱好有利于我们身心的健康发展。
教学重点：、让学生通过了解自己的兴趣、特长，从而明白成功需要克服困难和持之以恒的道理。
教学准备：1．学生搜集名人兴趣爱好广泛的小故事。
2．学生准备能展现自己特长的作品。
3．制作课件：海伦•凯勒的故事。
教学过程一、动画导入，畅谈兴趣1、教师创设情境谈话导入：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天老师给大家带来一位新朋友，你们想认识他吗？你们看，他来了。
（出示课件）2、师提问：谁愿意先说说你最感兴趣的事?（学生畅所欲言，谈自己的兴趣爱好。
）小结：听了大家的话，老师心里特别高兴。
你们知道这是为什么吗？因为从你们的发言中，老师了解到大家的兴趣是健康的、有益的。
这些良好的兴趣爱好有利于我们身心的健康发展。
在广泛的兴趣和爱好中，你最拿手的是什么？和你志趣相投的朋友结成小组，在一起说一说，看一看。
一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示。
二、小组合作，展示自我学生根据兴趣结成小组，交流自己的特长和作品。
三、师生互动，因势导行1、教师鼓励学生展示自己的特长：谁愿意第一个到前面来亮亮你的绝活儿？2、学生展示特长：舞蹈、绘画、书法、唱歌、弹琴……3、课件出示：《海伦•凯勒的故事》（教师相机对学生进行教育，使学生认识到广泛的兴趣可以给生活带来乐趣。
而要使兴趣发展成为特长，需要讲究方法，持之以恒。
）四、广泛交流，拓展兴趣1、把你搜集的小故事在小组中讲给其他同学听一听，每个组选出一名讲得最好的同学一会儿讲给全班同学听。
2、学生讲故事。
小结：这些名人的成功告诉我们，良好的兴趣爱好可以使我们的生活丰富多彩，还可以培养我们的品格，陶冶情操。
浙教版小学五年级下学期品德与社会《走进新时代》教案教学设计
浙教版小学五年级下学期品德与社会《走进新时代》教案教学设计一、教学目标1.知识目标•能够了解新时代背景下中国取得的成就和重大事件；•能够认识我国的改革开放政策、中国梦、“一带一路”倡议等；•能够了解爱国主义、集体主义、个人主义、国际主义等的含义和与现实生活的联系。
2.能力目标•能够培养学生的观察能力、阅读能力、表达能力和创造力；•能够激发学生的爱国情感和爱社会情感，进一步增强文化自信。
3.情感目标•培养学生的民族自豪感和文化归属感；•增强学生的集体荣誉感和社会责任意识；•培养学生的发现自我、创新实践的兴趣和能力。
二、教学内容1.主题课程本次课程以“走进新时代”为主题，分享新时代背景下中国的成就和发生的一些重大事件，引导学生了解我国的改革开放政策、中国梦、“一带一路”倡议等，探究爱国主义、集体主义、个人主义、国际主义等的含义和与现实生活的联系。
2.具体内容•了解中国成就：首先介绍新中国成立以来的一些历史事件和重大成就，如中国第一颗原子弹、歼击-7等，为解释新时代及中国梦提供历史背景。
•探究新时代背景下的中国梦：分享中国梦的基本内涵、核心价值和实现路径，引导学生体会中国梦与个人理想的关系。
•认识改革开放政策：介绍改革开放的背景、目标和成果，通过现实生活案例引导学生思考改革开放对自己和社会的影响。
•了解“一带一路”倡议：分享“一带一路”倡议的基本内涵、目标和价值，为了解国际主义提供历史和现实背景。
•探究主义的含义：介绍爱国主义、集体主义、个人主义、国际主义的含义以及与现实生活的联系，探究价值观的形成和改变。
三、教学方法1.激发学生兴趣本次课程以丰富多彩的方式开展，如动画片、图片、音乐等，以幽默风趣的方式激发学生的兴趣和热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.引导探究教师采用启发式问答、分组讨论等活动，引导学生自主探究知识，使学生具有更加深刻的理解和体验。
3.实践操作在课堂中，教师可以引导学生开展实践操作，如小组合作教学活动、实验室实践操作等，这些活动可以加深学生对内容的理解，培养学生创新实践的能力和方法。
品德与社会四年级下册教案
品德与社会四年级下册教案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：品德与社会是小学生必修的一门课程，旨在培养学生的道德情操和社会责任感，引导他们树立正确的人生观、价值观和社会观。
在四年级下册的教学中，品德与社会课程将进一步深化学生对人与人之间关系、自我认知和人文精神的理解，培养学生的品德修养和社会责任感。
本教案将从以下几个方面展开教学内容和活动设计：一、课程目标：1. 营造积极向上的学习氛围，引导学生尊重老师、团结同学，培养互助、关爱、宽容的品质；2. 帮助学生了解家庭、学校、社会等不同场合中的行为规范和礼仪，提升他们的社会适应能力；3. 引导学生关注社会热点和社会问题，培养他们的社会责任感和社会参与意识；4. 培养学生的自我认知和情绪管理能力，提高其情商和人际交往能力。
三、教学方法：1. 启发式教学：通过引导学生进行思维碰撞和启发式提问，激发他们的学习兴趣和思考能力；2. 案例分析：结合生活中的案例，让学生进行情境模拟和分析，培养解决问题的能力；3. 讨论互动：组织小组讨论、角色扮演等互动活动，促进学生的合作学习和表达能力；4. 观摩体验：参观社会机构、参与公益活动等形式，引导学生亲身感受社会责任和社会参与的重要性。
四、教学活动设计：1. 进行“友爱互助”主题班会，组织学生分享友谊故事并展开互助活动；2. 举办礼仪培训课程，让学生学习正确的礼仪和行为规范，并进行角色扮演活动；3. 组织社会实践活动，参观社会机构、参与公益活动，让学生亲身体验社会责任和参与感；4. 进行“感恩父母”教育活动，让学生写感恩信给父母，表达对家人的爱和感激；5. 举办情绪管理工作坊，教导学生正确处理情绪、表达情感，并进行情景模拟练习。
五、评估方式：1. 定期组织学生进行品德与社会知识的考试，检查他们的学习情况和掌握程度；2. 观察学生在日常生活中的表现和行为举止，了解他们的品德修养和社会责任感；3. 调查学生对社会问题的认识和看法，评估他们的社会参与意识和解决问题能力；4. 组织学生进行一定的实践活动，评估他们的社会适应能力和情绪管理能力。
浙教版小学五年级下学期品德与社会《走进新时代》教案教学设计
浙教版小学五年级下学期品德与社会《走进新时代》教案教学设计一、教学背景品德与社会是小学阶段学生综合素养培养的重要组成部分，也是培养学生良好品德和正确价值观的关键环节。
本教学设计旨在通过《走进新时代》这一教材，引导学生认识新时代的社会发展变化，培养正确的社会道德观念，培养学生对科技发展、生态环境等社会问题的认识和思考能力。
二、教学目标知识目标1.了解新时代的社会发展变化；2.理解科技发展对社会生活的影响；3.认识新时代的环境问题，了解保护环境的重要性。
能力目标1.能够准确运用相关词汇和短语描述新时代的社会变化；2.能够分析科技发展对社会的影响，提出自己的观点；3.能够发表自己对环境保护问题的看法，并提出相应的建议。
情感目标1.培养学生对新时代社会发展的兴趣和好奇心；2.培养学生关注社会问题的意识；3.培养学生热爱自然环境，重视环境保护的意识。
三、教学内容与教学步骤第一课时：新时代的社会发展变化教学内容通过《走进新时代》第一单元《新时代的变化》，让学生了解新时代社会发展的变化，包括科技发展、生活方式的变化等。
教学步骤1.导入：通过创设情境，引起学生的兴趣。
例如，播放一段介绍科技发展的视频，引导学生思考科技发展对社会的影响。
2.大声朗读课文，理解文意。
教师边读边讲解生词和重点词汇的意思，确保学生理解课文内容。
3.分组合作，讨论课文问题。
教师组织学生分组，让学生在小组内讨论并回答教师提出的问题，如“科技发展对我们的生活有什么影响？”、“新时代带给我们的机遇和挑战有哪些？”。
4.小组展示并讨论。
每个小组派代表展示小组讨论的结果，并与全班一起讨论，互相提问、回答。
5.总结归纳，师生共同总结。
教师引导学生总结新时代的社会发展变化，以及人们对未来科技发展的期望和担忧。
第二课时：科技发展与社会生活教学内容通过《走进新时代》第二单元《科技进步大让我们的生活更美好》引导学生理解科技发展对社会生活的影响，并提出自己的观点。
2024年小学第十二册品德与社会教学计划
2024年小学第十二册品德与社会教学计划一、教学目标1. 增强学生的社会适应能力，培养良好的品德素养；2. 培养学生的合作和沟通能力，培养团队合作意识；3. 提高学生的社会意识和社会责任感，培养积极的公民意识；4. 培养学生的道德判断能力和决策能力，培养正确的价值观；5. 培养学生的社会实践能力，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容本学期的品德与社会教学内容主要包括以下几个方面：1. 品德教育：培养学生的道德行为和良好习惯，包括自律、勤奋、诚实、守时等方面；2. 社交教育：培养学生的沟通和合作能力，培养学生正确处理人际关系的方法；3. 法制教育：培养学生的法律意识和法律常识，了解社会法规和规章制度；4. 社会实践：组织学生参观考察，开展社会实践活动，提高学生的社会意识和实践能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境，提高学生的参与度和学习兴趣；2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作和沟通能力，提高学生的社会意识和团队合作意识；3. 实践教学法：通过组织学生参观考察和实践活动，培养学生的实际操作能力，提高解决实际问题的能力；4. 讨论教学法：通过课堂讨论，引导学生思考和表达自己的观点，培养学生的思维能力和判断能力。
四、教学安排本学期共分为12个教学单元，每个单元的教学安排如下：1. 第一单元：道德行为准则理论学习：介绍什么是道德行为，培养学生遵守道德准则；情景模拟：设置具体情境，让学生体验道德行为的重要性；小组讨论：让学生讨论什么是良好的道德行为，并形成共识。
2. 第二单元：团队合作理论学习：介绍团队合作的概念和意义，培养学生的合作和沟通能力；小组合作：分小组进行合作活动，培养学生的团队合作意识；实践活动：组织学生参加团队比赛，提高学生的团队合作能力。
3. 第三单元：法律常识理论学习：介绍法律的基本概念和作用，培养学生的法律意识；角色扮演：让学生扮演法官、律师等角色，了解法律人员的工作；课堂讨论：让学生讨论法律在社会生活中的作用和意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学品德与社会教学设计：《诚信是金》
双城市第二小学王伟
教学目标：
1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。
理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
2、能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
教学重点：
让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：
1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。
能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。
教学过程：
一、创设情境，谈话引入
1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。
在
2、出示课件《哪个更重要》。
3、引出孔子的名言———人无信不立。
4、点明本节课的讨论话题。
板书课题《诚信是金》
5、说一说：什么是诚信？
二、故事与思考：
1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。
思考“曾子杀猪”的故事：
一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？
目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。
三、现实中的诚信
1、说一说
分享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。
2、想一想
你觉得诚信会给我们带来什么？
四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。
出示生活中不诚信的案例
①安徽阜阳的“大头娃娃”事件。
②南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产事件。
③成绩优秀的留学生因有三次逃票记录而遭遇找工作屡次被拒聘。
问：看了刚才这几个事例，你有什么感受或想说什么呢？
五、回归学生生活
1、“真心话大表白”
请同学们回忆一下自己身上的诚信是否一直跟着我们？诚信有没有曾悄悄离开自己的时候？
2、我们学生讲诚信应包括哪些方面？
找不诚信苹果
七、深化导行1、学生谈收获、感受。
2、请你用一生去完成的作业：做一个诚实守信的人。
八、板书设计
诚信是金
诚信是人立身之本不撒谎不抄袭作
业考试不作弊借东西要及时
还捡到东西要交还假如没有诚信？……
做诚信的好少年：不弄虚作假
答应别人的事要做到。