学生自主管理班级岗位设置

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班级自主管理岗位设置

锦城小学诸事管理员岗位设置（2014.3-2015.6）
锦城小学诸事管理员任职方案及周期
任职方案：
1、先出示岗位，明确岗位职责，学生毛遂自荐。

2、如同一岗位有多人申请，举手表决，若票数相同，再依据个人能力及责任心等由老师决定由谁担任这一岗位。

任职周期：
由于孩子学习新的任务并能将之做好需要一段时间，所以将任职周期定为一学期。

但是一直重复做同一件事，孩子会产生倦怠感，所以也可以进行微调（自主申请，自己找人进行微调）。

锦城小学诸事管理员设置表
锦城小学六（1）班岗位设置表
2013年9月
锦城小学三（1）班诸事管理员岗位设置表
锦城小学三（2）班诸事管理员岗位设置表
锦城小学一年级班级共性的岗位设置及职责
共性的岗位
一1班个性岗位设置及职责
一2班个性岗位设置及职责
一3班个性管理员及职责
一4班个性的岗位设置及职责
2014年9月
2013年9月
2013年9月
2013年9月
一（4）班这学期共设置了16个岗位，除了小组长是每人轮流当一周，其他管理员都在一学期内是固定的人员。

因小组长一职不仅要分发作业、检查作业，还需检查本组卫生和分配劳动任务。

为了锻炼每个孩子的各种能力，便让每个孩子轮流干。

而其他职位是根据孩子的特点与表现由老师认定、学生选举和自由竞选。

而这些管理员又由班委会成员监督其执行任务，并在每周班会进行评比。

2013年9月
2014年9月
锦城小学二（2）班诸事管理员岗位设置表
2014年9月
锦城小学二（3）班诸事管理员
2014年9月
锦城小学二（4）班诸事管理员
2014年9月。

小学自主管理方案

小学自主管理方案小学自主管理方案（通用5篇）为了确保事情或工作有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。

那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学自主管理方案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学自主管理方案1为了提高学生自我管理的意识和能力，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养和提高学生自主学习、自我发展的能力。

根据学校的德育工作和实施“精细化”管理的要求，让学生由被动管理走向主动参与，让一部分学生做全校文明行为的榜样，带动全校同学养成讲文明、守纪律的良好习惯，共同营造和谐的校园气氛，提升我校的管理水平，结合学校实际，特制定本方案。

一、指导思想学生自主管理，以自我管理，自我教育，自我成长为目的，培养学生的组织管理能力和协调能力。

学生自主管理，加强学生行为习惯的养成教育，为生本教育在我校顺利推进奠定坚实的基础，为学生的未来发展做准备。

学生自主管理是在教师的指导下依靠学生自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。

施行学生自主管理，增强学生民主意识，因而焕发出管理的积极性和对学校的责任感，起到自律的模范作用。

二、组织体系和自主管理范围1、组织体系：学校成立“学生自主管理委员会”：简称“学生自管会”，设主席1名，副主席2名，设文明监督岗7人，卫生流动岗7人，在政教处、少先队、值周教师的领导下有效开展校内学生的各项常规管理。

班级班委和队干部必须民主选举产生，各班将学生按四至六人分为一组成立“学生自主管理小组”，对自主管理小组成员在学习、纪律、清洁卫生、安全等方面进行捆绑考核；班级要“按人人有事做，事事有人做”的原则将班级事务细化，分配给每个班级成员，并建立定期考核、评比、轮换机制。

2、学校“学生自管会”常规管理范围：学生自主管理主要包括清洁卫生、纪律、安全、学习等方面的常规管理。

具体分工如下：1、学校“学生自管会”主席负责升旗仪式上的本周和下周星期一的周计划和周总结，每日常规检查结果的汇总统分。

学生自主管理岗位设置样表

课间高声喧哗、 52 刘榕疯打监督前后门擦洗监督作业抄袭 53 陈鑫 54 何坤 63 郑智力
男清洁五组
56 姚艳 57 袁全富张雪
女清洁二组男清洁三组女清洁四组
60 吴湘 61 邓中兴 62 向彦韬
女清洁六组男清洁七组男清洁八组
64 朱宁 65 吴杰
女男
58
设置
讲桌、黑板乱涂 46 廖鑫铖乱画监督
男课桌、凳子摆放 47 卢静女手机和视听设备 48 杨晓愉女自主管理督查员 49 饶宇女女男男女刀具管理饮水机管理 50 陈超琼 51 郑钦月
女语文科代表 30 王倩女数学科代表 31 吴凡男英语科代表 32 范艺柠女政治科代表 33 吴玲男历史科代表 34 邓磊男物理科代表 35 刘海林女化学科代表 36 刘梦钧女清洁一组 59 杨涛
2 陈阳 3 何清梅 4 黎豪 5 黎威 6 卢晶 7 李娜 8 刘邓 9 杨舒婷 10 肖锦山 11 夏沅泽 12 向巧玲 13 陈玉君 14 全康宁 15 全玉姣 16 冉飞洋 17 涂波 18 林敏 55 杨悦
38 陈庆 39 冯伟 40 朱雯君 41 冉洋女男男窗帘地板 44 晏浩升 45 符馨文
2014年下期
岗位广播管理班级文化建设卫生工具摆放标语牌多媒体书架粉笔领取自习纪律吸烟监督校服监督管理班级标语寝室公物管理寝室公物管理迟到、早退管理员仪容仪表监督员纪检委员不文明语言监督乱丢乱扔监督清洁九组
清洁十组清洁十一组
班
岗位生物科代表地理科代表前后墙壁左右墙壁左窗户右窗户编号 37 承包人夏露

初中班级学生自主管理岗位设置细则

华峰初中七年级三班班级管理岗位细则2012.9.1 一、目的意义：为加强班级建设，发挥同学们的领导管理作用，各负其责，各尽所能,调动工作的积极性，使班级工作有条不紊地进行,我们班特实行人人当班级的主人,人人当班级的管理者,为此，我们七年级三班的班级管理者是由我们48+1人共同来组成,希望我们大家齐心协力,把我们班级建设成为一个优秀的班集体而努力。

二、班级管理理念：人人有事干；事事有人干；人人都是小管家.三、班级管理目标:融炼一支合作、竞争、团结、活泼的团队，在不同的角色岗位上，让每一位同学都能得到成长！四、岗位设置：我们班共设立以下管理岗位,希望同学们根据自己的特长踊跃参与我们的管理：1、班主任岗位：职责:负责与协调全班同学的所有纪律，学习，生活事务。

担任人:姜汉斌2、常务班长（兼班主任助理）：1名职责：全面负责班级工作，主持班级日常事务，协调班级各部门之间的关系，监督各部门工作;并且负责与班主任的上下联系和措施的贯彻实施，参加学校召集的各项事务；是班主任的代言人，班主任不在时，以代理班主任的身份对班级进行管理。

并每周召开班会课。

担任人:2、学习委员：1名职责：负责与各科任老师的衔接，及时向班主任汇报学生的学习动态，反映学生的要求，建议,并督促各学科学科长履行科代表职责.协助常务班长每周召开班会课。

(要求：学习好,纪律好,）担任人：3、文体委员：1名职责：负责班级学生的早操、课间操以及体育课组织活动;并在学校安排的各种活动中负责组织和带队。

担任人：4、生活委员：1名职责：负责班级卫生工作，及时组织、安排学生搞好教室、环境、宿舍和个人卫生。

并参与学校组织的每周周五卫生大检查。

担任人：5、团支部书记：1名职责：贯彻学校团委精神,组织学生入团申请,收缴团费，安排团队活动,并组织学生办好本班的学习园地以及黑板报等工作。

担任人：6、学科长:7名职责：各学科学科长负责收发各科作业，配合科任教师督促学生学习，作业.及时向科任教师汇报学生的学习动态，反映学生的要求、建议。

班级“一人一岗”管理模式的实施与创新

班级“一人一岗”管理模式的实施与创新摘要：结合班级管理实例进行研究，得出了“一人一岗”这一班级管理模式的具体落实步骤和一些结合学情的创新方法。

关键词:一人一岗；班级管理；班主任如何引导学生自主管理管理班级？“一人一岗”这一管理模式得到很多学校的推行，但在实际管理过程中，这一方法成为了墙上一张流于形式的一张安排表。

该如何在具体情境中实施，并保持其长期的效用？我结合了班级管理实例进行研究，得出了具体落实步骤和一些结合学情的创新方法。

一、“一人一岗”管理方法定义“一人一岗”就是班主任将班级的事情交由学生负责，班级内的学生每人一个岗位，是在班级管理中充分尊重学生，让学生主动管理自己，成为自己的主人，成为班级的主人，变“要我做”为“我要做”的新型管理模式。

二、“一人一岗”管理方法的意义每个孩子都应该在集体中找到位置，在班级事务中有参与感，“一人一岗”这一管理方法增强学生的责任感，培养了他们的主人翁意识，唤醒了他们的自我管理意识。

班主任既是班集体的教育者，又是班集体的组织者。

班主任不仅要组织、实施学校的各项工作计划，完成自身的教学任务，同时还担负着培养学生全面发展的重任。

面对如此繁重的任务，作为一名班主任，应如何做到既能够让班级管理工作得心应手又能让学生得到充分的锻炼呢?“一人一岗”班级管理模式就能很好地解决这一问题。

三、一人一岗管理模式的具体举措（一）岗位类型设置——结合学情，重在培养主动意识。

在设置岗位时，我首先从学生的年龄特点出发，设立学生有能力胜任的岗位，并且给这些岗位取了以下这些有趣的名称：然后我为每个岗位定制了精美的胸牌，佩戴的时候他们不仅倍感自豪也会更加自觉地做好工作。

每一个岗位负责人的确定主要是通过自我推荐或是同学推荐的方式产生。

最后每一个岗位的负责人的名字都会公示在班级的布告栏，无形中也给予了孩子肯定和期许。

总之从培养学生的主动意识开始，慢慢让他们学会自理、自立和管理。

（二）岗位具体要求——共同宣誓，意在培养自主管理班级的成长需要共同的目标，细化下来就是班级每一个岗位的具体要求。

关于组建年级自管会的通知

关于组建校级学生自主管理委员会的通知各班主任：为了落实学校学生自主管理模式，进一步增加学校管理的透明度。

学校决定建立我校高中部年级学生自主管理委员会，加强学生自主管理教育，锻炼实践综合能力，给热心学校管理工作的同学提供用武之地。

现将我校高中部组建自主管理委员会的相关事宜通知如下：一、机构设置各年级学生自主管理委员会下设主席团、卫生部、生活部、文体部、学习部、校风部等六个职能部门，全权负责本年级常规检查工作。

各年级主席团设主席一人、副主席一人各部设部长一人、副部长一人其余学生自主管理委员会干事由本年级各班推荐产生，原则上每班推荐2人，由年级自管委员会主席团根据岗位需求将各班推荐的人员分配到各部，负责具体检查考核工作。

各年级自管委员会各部人员安排建议：初三年级28人：卫生部3人、生活部16人、文体部3人、学习部3人、校风部3人。

高一年级36人：卫生部3人、生活部16人、文体部6人、学习部4人、校风部7人。

高二年级34人：卫生部4人、生活部16人、文体部6人、学习部3人、校风部5人。

二、职责简介卫生部职责：1、工作时间：周一上午7:50、每天下午16:50。

2、工作对象：初三至高三学生。

3、工作内容：教学楼楼道、教室清洁打扫保持情况检查。

生活部职责：1、工作时间：周一早上7:30，每天下午16:50.2、工作对象：初三至高三学生。

3、工作内容：检查学生公寓清洁打扫、内务整理情况。

文体部职责：1、工作时间：大型集会、课间操时间。

2、工作对象：初三至高三学生。

3、工作内容：考核朝会出勤、纪律。

考核课间操各个环节（下楼、进场、激情记忆、步伐、口号、间距、操后退场等）情况。

协助学校、年级组组织开展的文体活动。

督促各班及时更换文化建设。

学习部职责：1、工作时间：每天中午、晚上自习课。

2、工作对象：初三至高三学生。

3、工作内容：自习纪律督查。

校风部职责：1、工作时间：课间时间。

2、工作对象：初三至高三学生。

3、工作内容：公正考核各班学生的课间行为（仪容仪表、违禁物品、追逐打闹、乱丢乱扔、起哄、在教学区使用体育用品、抽烟、打架、喝酒、玩手机、使用视听设备等不良行为）。

班级自主管理管理制度

班级自主管理管理制度一、班级自主管理的目的和意义1. 班级自主管理的目的是为了培养学生的自主管理能力，提高学生的自我约束和自我管理能力，让学生在班级中自主地、自主地参与管理工作，为班级和谐发展做出贡献。

2. 班级自主管理的意义在于提高学生的管理意识和责任感，培养学生良好的行为习惯和价值观念，增强班级的凝聚力和团队精神，形成有序的班级管理机制。

二、班级自主管理的原则1. 公平原则：对待每一位同学都要公平、公正、公开，不偏袒、不迁就，不厚此薄彼，不搞特权。

2. 民主原则：在决策、执行、监督各个方面，要发扬民主精神，广泛听取同学们的意见，尊重大多数人的意愿，形成集体的共识，使管理工作得到大家的理解、支持和配合。

3. 教育原则：在管理工作中，要把教育放在首位，采取正确的方式方法，促使同学们自觉养成良好的思想品德和行为规范。

4. 服务原则：在管理工作中，要服从同学们的需要和愿望，为同学们提供热情、周到的服务，让同学们感受到班级管理的升华与发展。

5. 监督原则：在管理工作中，要发挥同学们的监督作用，使管理工作的过程公开、透明，处理问题公正、严肃，并接受同学们的监督。

三、班级自主管理的主要内容1. 班内管理岗位设置和分工（1）班主任：班主任是班级的管理者和组织者，负责全面协调班级的各项管理工作，同时对学生进行教育和引导。

（2）纪律委员：负责班级的日常纪律管理工作，对学生的行为进行督促和监督，同时协助班主任做好教育工作。

（3）生活委员：负责班级的生活管理工作，帮助同学们解决日常生活中的问题，促进班级生活的和谐。

（4）学习委员：负责班级的学习管理工作，协助班主任做好学习教育工作，鼓励同学们努力学习，提高学习成绩。

2. 班内管理制度的建立与执行（1）班级卫生管理制度：班级卫生是班级的窗口，卫生整洁的环境有利于同学们身心健康，班级卫生管理制度的建立和执行能够增强同学们的责任感和环境意识。

（2）班级纪律管理制度：班级纪律是班级管理的重要内容，对于一切违反校纪、校规和班规的行为，都要进行处理，建立纪律管理制度有利于维护班级秩序和校园安全。

学生自主管理岗位设置样表

18 冉丽华女地理课代表 38 肖尧
男
迟到早退 56 刘佳女
教室天花
男
板蜘蛛网 57 米竣林男
及电扇清
洁
男
跑操领队 58 熊彬男
19 夏磊毅男竹506室长 39 陈程
男
粉笔领取 59 张健男
20 卢晶
男竹507室长 40 陆红名
男
清洁用具摆放
60
郑思德男
书架整理及图书管理
刀具小说管理
办黑板报
46
7
桃苑206室长 27
办黑板报
47
8
桃苑207室长 28
讲台清洁单周
48
9
李苑301室长 29
讲台清洁双周
49
10
李苑302室长 30
前后门洗擦
50
11
生活委员 31
教室清洁组长1 51
12
体育委员 32
教室清洁组长2 52
13
跑操领队 33
教室清洁组长3 53
14
学习干事1 34
教室清洁组长4 54
女语文课代表
25 李春黎
女
办黑板报 45 吴宇女
26 袁芹
女
语文作业清查
46
郑彪
男
27
陈诚
全鑫男
男
数学作业清查
47
杨晓瑜女
28
姚玥肖博
女
男
英语作业清查
48
韩银
男
29 冉洋
男
政治作业清查
49
吴剑飞男
30 翟柳
男
历史作业清查
50
吴玲

学生自主管理方案

学生自主管理方案学生自主管理方案1班主任工作繁忙、辛苦，每天早来晚走、兢兢业业、不辞辛苦，结果却是班主任喊累、学生叫苦。

这种“保姆式”、“警察式”的班级管理模式，过多强调了班主任的主导地位，忽视了学生的主体意识，淡化了学生对班集体的责任感和义务感，窒息了学生的主动性和创造性，不利于学生的发展。

对班级管理而言，“管”是为了“不管”。

关键是要教育和指导学生学会自主管理班集体，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。

其次，有关研究表明：班级管理方式对学生主体性的发展具有十分重要和直接的影响，是发展学生个性、主体性的舞台。

因此，如何根据学生主体性发展的水平和需要，让学生自主管理班级，是值得深入研究的。

因此，我校提出了学生自主管理班级这一方案。

工作目标：一、突破传统教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，实现科学管理与人文管理相结合的管理理念，探索出适合我们河西小学学生自主管理班集体的途径、方法，有效转变教师教育管理理念，为学生的自主发展提供广阔的空间。

二、提高学生自主管理、自主学习、自我约束、自我完善的意识和能力，通过一定的途径使学生从“要我怎样”向“我要怎样”转变，实现由他律到自律、从自律到自觉的过渡，逐步走向成熟。

工作措施：一、以学生身心发展特点为基础，科学制定自主管理活动的操作办法。

1、低年级：教师将班务工作进行分解，使每个同学承包一项或两项任务，以培养学生的责任心。

在此基础上发现并培养一批能起带头作用的骨干。

二年级开始学会制定简单的班级管理公约，实行班干部竞选制度，明确责任，渗透民主评议思想。

2、中年级：逐步建立并完善各项常规管理制度；实行小组目标管理；完善班干部竞选制度；建立班务工作评价机制。

照章办事，明确责任。

逐步形成“人人有事做，事事有人做”的良性循环局面。

3、高年级：完善“依法治班”的管理思想。

构建“星级评价”小组竞赛自主管理体系，即“科学分组——设定目标——人人争优——小组反思——评价激励”。

学生自主管理岗

课上纪律监督员
负责班级上课、自习期间的学习纪律监督、管理并记录每个学生的表现。
课间纪律监督员
负责课间学生的个人行为规范，保证本班学生无追逐打闹喧哗现象。
午餐纪律监督员
监督本班学生到校后全部在班内自主学习。
眼保健操检查员
检查眼保健操，督促本班同学认真做好眼保健操。
读书笔记管理员
负责班级读书笔记的检查和评比。
道德日记管理员
负责班级道德日记的检查和评比。
水杯管理员
负责本班的水杯摆放整齐，督促学生保持水杯干净。
写字督导员
负责班级每天的课前写字活动，检查记录每个学生的表现。
空调管理员
负责空调的开关，督促值日生擦拭空调，保持空调干净，卫生。
图书管理员
负责图书角借书工作，做好借还记录，清点图书数量，图书摆放整齐有序。
红领巾、校服检查员
检查本班同学学生证、红领巾的佩戴情况以及周一校服的着装率。
课前准备提醒员
每节课下课提醒本班同学做好课前准备。
地面卫生保洁员
负责督促值日生把教室内外地面打扫干净、保持地面无任何垃圾。
守门小卫士
负责教室门开关、保护房门不许任何人摔门、踢门，并保持门面清洁。
XXX学校自主管理岗位设置
姓名
岗位
岗位职责
校园公共区志愿者
负责校园公共休闲区海报宣传、秩序维护、卫生保持。
卫生劳动工具管理员
负责班内劳动工具的摆放整齐、有序。
黑板、讲桌管理员
督促值日生及时擦净黑板，整理讲桌表面和讲桌内东西摆放整齐。
出操领队员
负责出操、放学领队，维持队伍整齐。
早读课领读员
组织本班同学安静有序地进行早读。
班级小灯官
负责教室点灯开关，及时开关灯，放学检查教室内电源熄灭。

学生自主管理实施方案

学生自主管理实施方案实施目的：通过学生的自主管理，将教师从繁杂的事务中解放出来，切实把学生放在主动发展的位置上来，让学生在班级自主管理中认识自己，发展自己，学会约束，培养学生的主人意识、责任意识、荣誉意识，提高学生的自控能力、学习能力、合作能力，提高学生的综合素养。

实施思路:成立少先队自主管理岗，开展校级学生自主管理的工作，并进行常态化反馈和评价，促进各年级开展自主管理工作。

实施措施：一、校级层面：设立“少先队学生自主管理岗”，有效评价反馈各年级自主管理情况。

二．班级层面：各班级设立“班级学生自主管理岗”，有效落实训练班级学生习惯培养。

（一）班级岗位职责：各班级每天设立值日班长一名，下设副班长、学习委员、体育委员，分别负责纪律、卫生、学习等方面。

班主任每周召集和主持班级自主管理岗的例会一次，了解所有人的工作情况，及时解决存在问题。

（二）具体岗位设置：让学生成为班级活动的主人，让学生在工作中增长才干，增强责任感。

实施“班级管理，人人有责”，让学生选择适合自己的岗位来做，让每位同学都有事可做，有事可管，让学生在岗位中得到锻炼和成长，乐做班级的小主人。

（三）建立“自主管理”操作机制。

1．各班级按“卫生、学习、礼仪、纪律四个项目，专人负责，专人记录。

2.每周班会课召开一周自主管理总结，班长做一周自主管理总情况小结，表扬先进，指出存在问题。

附件：班级学生自主管理考评细则：为了培养学生的自主管理意识和能力，让所有学生在日常生活与学习中养成良好的学习与生活习惯。

考查主要包括以下几个方面：卫生、学习、礼仪、纪律四个项目。

（1）学习岗（25分）具体内容：1.早读课、午休、晚阅读时不随意吵闹，不做与学习无关的事情; 2.课前按课表提前做好准备，铃响后快速回教室坐好，安静等待上课; 3.不迟到早退。

（2）礼仪岗（25分）具体内容：1.在校内不佩戴红领巾、未穿校服; 2.给别人起外号，说脏话; 3.乱丢乱抛，不损坏公物。

晨曦班自主管理细则范文

晨曦班自主管理细则范文一、班级整体管理1. 班级目标晨曦班的目标是培养学生的综合素质，提高他们的学术水平，促进学生全面发展。

通过自主管理，激发学生的主动性和创造力，培养他们的领导才能和团队合作能力。

2. 班级机构班级设立学生会和学习小组两个机构。

学生会负责协调班级事务，组织开展各项活动。

学习小组则负责学习内容的自主安排和整理。

3. 班级会议每月至少举行一次班级会议，由学生会负责组织召开。

会议上讨论并确定下一个月的活动计划，以及班级内部的问题和建议。

4. 奖惩机制班级设立奖励制度，对在班级事务中积极参与、发挥积极作用的成员进行表扬和奖励。

同时，对违反班级规定和制度的行为进行相应的惩罚，以维护班级纪律和秩序。

二、学生会管理1. 学生会成员选拔学生会成员由全体班级学生推选产生，需要经过班级投票，在票数最多的候选人中选出。

2. 学生会职责学生会负责组织班级活动、协调班级事务，代表班级与其他班级或学校进行沟通和交流。

3. 学生会例会学生会每周举行一次例会，讨论并安排下一周的事务。

会议上进行分工合作，确保工作的顺利进行。

4. 学生会文件管理学生会负责管理班级的文件和资料，以备查阅和使用。

5. 学生会活动学生会根据班级需求和活动计划，组织开展各类活动，如班级联谊、文化节等。

活动策划和执行需要全体成员的参与和配合。

三、学习小组管理1. 学习小组成员学习小组成员由全体班级学生自愿加入，每个小组成员可以根据自己的专长和兴趣选择相应的小组。

2. 学习小组分工学习小组成员根据各自的擅长和学习需求，分工合作，每个成员承担一部分工作，如整理学习资料、布置学习任务等。

3. 学习小组例会学习小组每周举行一次例会，讨论并安排下一周的学习任务和计划。

会议上进行分工合作，确保学习的顺利进行。

4. 学习小组学习方法分享学习小组成员可以分享自己的学习方法和心得体会，互相学习和借鉴，提高学习效果。

四、奖惩机制1. 奖励对在班级事务中表现突出、积极参与的学生进行表扬和奖励，如优秀学生会干部、学习小组成员等。

基于学生自治的班级岗位建设

【关键词】班级岗位建设是培养学生自治能力的有效抓手。

班级岗位建设包括岗位设置、岗位竞聘、岗位实践和岗位评价四个环节，班主任要充分挖掘岗位建设环节中的育人价值，掌握班级岗位建设的基本操作流程以及具体的原则和策略，在引导学生进行自我管理、自我教育、自我发展和自我成长的同时，更好地提升班主任建班育人的能力，实现自身的专业成长。

【关键词】学生自治；班级岗位；公共生活；公民教育【中图分类号】G621【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2019）79-0050-03【作者简介】吴婷，上海市徐汇区光启小学（上海，200030）教师，高级教师。

班主任开展班级岗位建设，让每个学生都参与到班级公共事务的管理中来，有助于平等互助班级氛围的建立，有利于班级的和谐发展和学生健康人格的形成。

笔者基于实践，探索了班级岗位建设的四个环节，即岗位设置、岗位竞聘、岗位实践、岗位评价，将学生自我管理意识的培养融入岗位建设中，让班级岗位建设真正发挥育人价值。

一、岗位设置：从“按需设岗”到“因人设岗”当前，很多班主任还是采用“按需设岗”以及“因岗定人”的方式，即根据班级管理的需要来设立岗位，这样做虽然能减轻班主任的负担，也能使班级管理短时高效，但从长远的发展来看，学生的能力和人格没有真正得到培养。

笔者遵循“因人设岗”的原则，根据学生的个性特长、兴趣爱好以及个人需求设立不同的岗位，充分发挥学生的个性特长，提升学生的各种能力。

1.了解意愿，挖掘优势。

岗位设置要尽可能涉及班级生活的方方面面。

低年级学生年龄较小，班主任可以带领学生共同设立小岗位。

到了中高年级，为了体现学生的自主性，班级小岗位设置可以放手给学生，让他们发现自身的优势，寻求适合的岗位。

基于学生自治的班级岗位建设吴婷二〇一九年第七十九期【编者按】学生自主管理不仅指向班级日常的教育教学,更指向学生的自主发展。

在自主管理中,学生真正理解自己的权利、对他人的义务和在群体生活中的责任,并在公共事务的参与中逐渐形成公共理性和公共精神。

班级自主管理制度高中

班级自主管理制度高中第一章总则为了加强班级管理，营造良好的学习氛围，促进同学之间的相互尊重和合作，根据学校管理制度和实际情况，特制定本制度。

第二章班委会1. 班委会负责班级的日常管理工作，成员包括班长、团支书、生活委员、学习委员、文体委员等。

2. 班委会成员需定期举行例会，讨论并制定班级活动计划，统一思想，协调行动。

3. 班委会负责督促同学遵守学校和班级规章制度，维护班级秩序。

第三章学习管理1. 各科目教师应及时发布作业和考试安排，学生有义务认真完成学习任务，不得拖延或逃避。

2. 班级成员需相互协助，共同学习进步，不得对学习成绩进行攀比，互相勉励。

3. 学习委员负责统计班级学习情况，及时向班委会报告并提出建议。

第四章生活管理1. 各班级成员要保持宿舍卫生，定期整理书包和个人物品，共同维护校园环境。

2. 生活委员负责班级生活常规制度的制定和执行，需定期组织班级文明礼仪教育。

3. 同学之间要相互尊重，如有矛盾冲突，应先内部协商和解决，如无法协商解决，应及时向班委会汇报。

第五章文体活动1. 班级应定期组织文娱活动，包括朗诵比赛、文艺表演、运动会等，营造轻松愉快的氛围。

2. 文体委员负责活动的组织和执行，需要及时向班委会报告，征求意见和建议。

第六章奖惩措施1. 对于认真学习、积极参与班级活动、遵纪守法的同学，班委会应给予表扬和奖励，鼓励其树立更好的榜样。

2. 若有同学违反校纪班规，班委会应根据情节轻重进行批评教育、书面检讨或者其他处罚。

3. 班委会需及时向学校报告并接受监督，不得滥用权力，任意处罚同学。

第七章附则1. 本制度经班委会讨论通过后生效，如有修订，需全体成员协商一致。

2. 同学们应认真学习校规班规，互相监督，共同维护班级秩序。

3. 班级内部事务需要与班委会协商一致，如有异议，可以提出申诉，班委会需进行公正处理。

以上班级自主管理制度，旨在促进学生自我管理和规范行为，维护班级和谐氛围，教育学生树立正确的价值观和社会责任感。

小学班级岗位轮值制度范本

小学班级岗位轮值制度范本一、目的和意义为了培养学生的自主管理能力、团队协作精神和社会责任感，提高班级管理水平，根据我国教育部门的相关要求和实际情况，特制定本班级岗位轮值制度。

通过实行岗位轮值制度，使每位学生都能得到锻炼和成长，促进班级和谐发展。

二、岗位设置1. 班干部岗位：班长、副班长、学习委员、生活委员、体育委员、文艺委员等。

2. 课代表岗位：各科目课代表。

3. 班委岗位：纪律委员、卫生委员、宣传委员、组织委员等。

4. 小组长岗位：按学习小组设置，负责组织小组学习活动。

5. 临时性岗位：根据班级需要，适时增设的岗位，如活动策划组长、黑板报组长等。

三、轮值原则1. 公平公正：所有岗位面向全体学生，轮流担任，确保每位学生都有机会。

2. 自愿申报：学生可根据自己的兴趣和特长，自愿申报岗位。

3. 竞争上岗：通过自荐、推荐、民主选举等方式，产生岗位负责人。

4. 任期制：每位岗位负责人任期为一个学期，可连任。

5. 动态调整：根据学生的表现和需求，适时调整岗位设置和人员配置。

四、轮值流程1. 岗位发布：班主任在每学期初公布岗位设置和职责要求。

2. 自愿申报：学生根据个人兴趣和特长，填写《岗位申报表》。

3. 选拔上岗：班主任组织选拔活动，根据学生的表现，确定岗位负责人。

4. 培训指导：班主任对岗位负责人进行培训，明确职责和要求。

5. 任期考核：期末对岗位负责人进行考核，评价其在岗位上的表现。

6. 总结反馈：班主任组织学生总结经验，反馈问题，为下一学期岗位轮值提供改进方向。

五、岗位待遇1. 岗位负责人享有一定的班级管理权限和荣誉感。

2. 岗位负责人在学期末可获得相应的奖励和评价。

3. 岗位负责人在任职期间，享有优先参与班级活动的机会。

六、监督与保障1. 班主任负责对岗位轮值制度的实施进行监督和指导。

2. 班委会协助班主任管理岗位轮值工作。

3. 学生家长应积极配合学校，支持孩子参与岗位轮值。

4. 定期召开班会，总结岗位轮值工作经验，不断提高班级管理水平。

班级自主学生管理制度

班级自主学生管理制度第一章总则第一条为了营造一个和谐、健康的班级学习氛围，提高学生的自律意识和管理能力，特制定本制度。

第二条本制度适用于本班级所有学生，并严格执行。

第三条本制度的宗旨是遵纪守法、团结友爱、自律自信，共同谋求进步。

第四条学生应当自觉遵守本制度，不得违反学校和班级的相关规定。

第五条班级学生管理委员会是本制度的执行机构，负责监督学生的日常行为、学习情况及思想动向。

第六条学生享有表达个人意见的权利，但不得破坏班级学习秩序和团结合作。

第七条班级管理委员会由班主任和班干部组成，设主任一名，副主任一名，成员若干名。

第八条学生应当积极参加班级组织的各项活动，提高集体荣誉感。

第九条学生如有不满或建议，可向班级学生管理委员会提出，委员会应予以认真对待并处理。

第十条学生应当尊重老师、班主任和同学，不得有侮辱、诋毁或攻击他人的行为。

第十一条学生应当自觉维护班级学习环境的整洁与秩序，不得随意破坏公共财产。

第十二条学生应当自觉遵守学习纪律，不得携带手机、电子设备等物品上课，不得抄袭、作弊。

第十三条学生应当遵守班级学习规范，按时上、下课，不得迟到早退，不得干扰他人学习。

第十四条学生应当遵守寝室管理规定，保持卫生整洁，不得乱扔垃圾、毁坏寝室设施。

第十五条学生应当遵守班级活动安排，不得擅自缺席或逃课，严禁旷课、旷工。

第十六条学生应当参加集体活动，例如班级聚餐、团建活动等，共同增进友谊，促进团结。

第十七条学生如果有违反本制度的行为，将受到相应的处理，包括但不限于批评教育、记过等处分。

第二章班级学生管理委员会职责第十八条班级学生管理委员会负责班级学生的管理和监督工作，包括个人行为、学业表现等方面。

第十九条班级学生管理委员会应当督促学生严格遵守学习纪律，不得携带手机等设备上课。

第二十条班级学生管理委员会应当及时处理学生的违规行为，并制定相应的处理措施。

第二十一条班级学生管理委员会应当加强学生之间的沟通与交流，促进班级的凝聚力和团结。

小学生自主班级管理制度

小学生自主班级管理制度
是指让小学生在班级内自主参与管理，并对自己和同学的行为负责的一种制度。

下面是一个可能的小学生自主班级管理制度的建议：
1. 班级议事会：每个班级设立一个班级议事会，由班级代表组成。

议事会定期召开会议，讨论并决定班级事务。

2. 任命班干部：通过选举或推荐，班级议事会会任命班长、副班长、团支书等班干部。

班干部有责任带领班级，协助老师管理班级事务。

3. 班级规章制度：班级通过共同商讨制定班级规章制度，包括上课纪律、课间活动、操场秩序等。

班级代表负责宣传和执行规章制度。

4. 奖励和惩罚机制：班级奖励制度鼓励和表扬积极向上的行为，例如课堂表现好、参加社会实践活动等。

班级设立相应的惩罚措施，对违反班级规章制度的行为进行处理。

5. 公平投票：班级使用投票的方式进行决策，例如选举班干部、决定突发事件处理方案等。

投票结果由班级代表监督执行。

6. 班会和分享：定期召开班会，让同学分享学习心得、成果展示等。

通过班会增加同学们的交流和友谊。

7. 班级值日制度：每个同学轮流担任班级值日生，负责协助老师打扫教室、整理文具等事务，培养同学们的责任感和集体观念。

通过以上制度，小学生可以更好地参与班级管理，培养他们的责任感和团队意识，提高班级的协作效率和凝聚力。

同时，也能帮助他们学会自主管理和解决问题的能力。

班级民主化自主管理中的岗位名称设置及职责

班级民主化自主管理中的岗位名称设置及职责（一）我们常说，一滴水能折射太阳的光辉。

对于班级管理来说，每个学生就像一滴水，折射出来的是整个班级的精神面貌、风尚风气等。

如何尽可能地发挥每一滴水的价值，我的想法是“人人有岗位，事事做极致”。

为什么我们感觉很多时候班级缺乏凝聚力？那极有可能是因为你让部分学生没有感觉到自己是班级的一份子、主人翁。

这样他们只能以旁观者的姿态“事不关己，高高挂起”了，渐渐地也就扼杀了他们参与的积极性，“不在其位，不谋其政”嘛。

怎样改变这种现状？那就给他们每人安排一个岗位，树立他们的责任心，培养他们对班级的感情。

首先在岗位名称和职责上颇费了一番脑筋，但是群策群力，众人拾柴火焰高，也落了个皆大欢喜。

岗位设置上几乎囊括班级管理的方方面面，职责上尽可能地包含全面些，分配岗位的方式主要有竞争、协调、个别指定等。

其原则是基于自愿、乐于接受。

目的是为实现班级的民主化自主管理而努力。

实行了一个月后，班级的整体状态都有了很大的提升，无论是软环境还是硬环境都有了可喜的变化。

各种班级岗位设置及职责具体如下：学习建设方面：早读营养师------徐祎负责倡导积极主动的早读状态，板书每天的早读歌，做到工整、正确、及时。

课堂观察员-----王国莉主要负责观察并记录课堂上的不当学习行为，重点是睡觉、扰乱课堂秩序、顶撞老师、看小说、旋笔、交头接耳等现象，被老师发现点名批评的。

同时兼顾积极良好的一面。

午间督学------颜雪蒙负责固定的时段，保持学习环境的安静，督促学习，如有违反，作好记录。

统计局长------刘梓淇负责及时准确统计各科单元检测成绩，并公布在成长小组排行榜上，且一式两份。

错题集督察------刘芳、张馨之、徐瑞负责分别检查每次考试后数学、英语、物理等的错题订正、分析原因等，检查合格后方可签字，课代表协助检查。

考勤员------张翰卿负责记录每天学生旷课、迟到、请假等事宜，及时公布原因。

如果出现旷课者及时报告班主任。