2019《根的生长》教学设计.doc

冀教版生物八年级课时教学设计

课题根的生长单元第三单元学科生物知识目标： 1、区别根尖的四部分结构，举例说明各部分的作用。

学习2、分析根主要靠哪部分生长。

目标能力目标：尝试探究根生长的方向

情感目标：通过对根的生长的学习，学生能够热爱生命、关爱生命

重点根尖各部分的结构、作用

难点根尖的各部分结构

教学过程

教学环节教师活动学生活动

植物种子在萌发时首先出现的是哪一种器巩固思考回答官？花卉的幼苗刚栽下时只有很少的根，但一年

后，“倒盆”时发现，在花盆的中下部土壤中布满思考回答问题

了密密麻麻的根。可见，植物的生长与根的生长有

关，人们常说“根深则叶茂”，由此可见根的重要

性。那么，根是怎样生长的呢？根又有哪些结构和

导入新课

功能呢？下面就带着我们的问题开始我们的学习。

在学习的过程中所要达到的学习目标是：

1、识别根尖的基本结构

2、说出各部分的细胞特点及其作用

3、描述植物根的生长原因及其生长特性

4、尝试探究根生长的方向

【自主学习】阅读教材P16~P18，回答下列问阅读

题：

1、什么是根尖？

2、根尖有哪些基本结构？

讲授新课3、根尖各部分结构有哪些功能？

4、根尖为什么能够伸长？回答问题

【合作探究】指导学生回答问题，评价学生回

答问题情况

植物的根多种多样，根可分为支柱根、呼吸根

还有类似于番薯的块根，但无论哪种植物的根，

年级八年级

设计意图激发学生的学习兴趣

提出教学目标，使学生能够带着

问题有目标地进行学习

培养学生的阅读与思考的能力，锻炼学生的语言表达能力

它们的结构与功能都具有相似之处，从根的尖端到

生有根毛的一段，叫做根尖。根尖是根生长的主要

部位。下面我们通过观察来学习根尖的结构识别根尖结构

一、根尖的结构

探究竟 ?观察

1、从小麦（或其他植物）幼苗上剪到一段幼

根，在光线明亮的地方，用肉眼对着光线观察。培养学生的观察根据根的外形和透明程度，结合图3－ 2－ 1 认观察与思考与思考的能力，识根尖的四部分。以及对比知识点

2、在低倍镜下观察根尖的永久切片，分辩根的能力

尖各部分细胞的大小、形状和排列状况，并填入下

表。

观察项根冠分生区伸长区成熟区

目

讲授新课细胞大

小

细胞形

状

排列状

况

各种植物尖的结构基本相同，从尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分。

根冠细胞较大，形状不规则，排列不整齐，具有保护作用。分生区细胞体积小，近似正方体，排

列紧密，细胞壁薄，细胞核大，有很强的分裂增生

能力，能不断地产生新细胞。分生区产生的新细胞

有两种去向，一部分仍具有分裂能力，继续分裂；

另一部分停止分裂，下部的分化形成根冠细胞，上

部的形成伸长区细胞。伸长区细胞较长，排列比较

整齐。当伸长区细胞不再伸长，其表皮细胞长出根

毛时，原来的伸长区就变成了成熟区。比较各部分结构

联系生活实际，观察并思考问题，得出结论

讲授新课课堂小结

根尖对根的生长有着重要作用，因此在移栽植

物时，应注意保护根尖，使其少受损伤，这样可以

使移栽植物的根很快恢复生长，有利于成活。

二、根的生长

1、取菜豆种子使其萌发，当幼根长到2cm 左

右时，选比较直的幼根

2、在细根上画上间距相等的细线分析、比较培养学生分析问

3、过一段时间后，观察每一段细线间距离的题的能力

变化

4、分析根主要是靠哪部分伸长的

请大家看图片，思考：根有哪些特性？

三、根的功能

根的生长可延伸到很广的范围，相当于植物地

上部分的分布范围。植物根的入土深度，一般都大

于地上部分的主茎高度。将根的特性形象植物体的地上部分和根部是相互依赖的一个化，便于学生得整体，“根深才能叶茂”，“壮苗必须先壮根”。看图，思考出结论，掌握知

四、根的特性识点

根不仅有向地生长的特性，而且还有向水、向思考回答

肥生长的特性。

你还知道根有哪些特性呢？

根的向地性、向水性、向肥性，能够使植物更

好地固定植物、获取最多的水与肥。

更好地利用这一特点，可以使农作物更好，更

快地生长，同时，可以提高农作物的产量，或使植

物生长后也更为美观。思考

五、拓展提高：园林培养时，如何进行节水浇回答知识应用、知识灌？（管道输水、喷灌、滴灌、渠道防渗等）巩固本节课你学习了哪些知识点？尝试总结知升华知识、师生你有哪些收获？识、谈谈本节互动

课的收获

第一节根的生长

成熟区：具有根毛，根吸收水和无机盐的主要部位

伸长区：细胞较长，排列比较整齐，细胞体积增大得最快

板书根尖的结构分生区：细胞体积小，近似正方体，排列紧密，细胞壁薄，根伸长

细胞核大，有很强的分裂增生能力

根冠：细胞较大，形状不规则，排列不整齐，具有保护作用

根的功能→根的特性