三年级语文：《跟踪台风的卫星》教学设计(示范文本)
三年级语文《跟踪台风的卫星》教学设计
一、教学目标1.了解什么是卫星。
2.了解卫星的用途和作用。
3.能够理解并简单描述通过卫星跟踪台风的过程。
4.培养学生的观察能力和科学探究精神。
二、教学准备1.教师准备：教学挂图、PPT、卫星模型、学生书籍《跟踪台风的卫星》。
2.学生准备：学习大纲、学习笔记本、铅笔等。
三、教学过程导入活动1.利用教学挂图，向学生展示卫星的图片，激发学生对卫星的兴趣，让学生猜测这是什么。
2.继续展示卫星图片，引导学生思考卫星的作用，比如气象预报、导航等。
新授内容1.通过PPT讲解，让学生了解什么是卫星，卫星的基本构造和工作原理。
2.通过PPT呈现卫星跟踪台风的过程，讲解卫星如何通过拍摄台风的云图来跟踪台风的路径和强度。
3.配合教材《跟踪台风的卫星》中的插图，引导学生认识卫星在跟踪台风中的作用，帮助他们深入理解卫星的重要性。
展示与讨论1.展示卫星模型，向学生展示卫星的真实形态，让学生亲自观察和探索卫星。
2.小组讨论：将学生分成若干小组，每个小组分析和总结卫星的用途和作用，讨论卫星跟踪台风的好处和可能遇到的困难。
拓展与应用1.让学生分组自选一个自然灾害（如地震、洪水、火灾等），探究卫星在该自然灾害中的应用，并呈现给全班。
2.利用卫星词语来编写小故事，培养学生的语言表达和写作能力。
达到目标1.全班学生分组探究的成果汇总，展示在学校活动中，让更多的人了解卫星的应用。
2.学生小组呈现的小故事评选出几个优秀的，可以在班级、校园展示，并鼓励他们在家完成家庭作文的任务。
四、教学反思本节课通过多种形式的教学手段，激发学生对卫星的兴趣，让他们对卫星的用途和作用有了初步的认识。
通过小组合作探究和编写小故事，培养学生的观察能力和语言表达能力。
但是，由于时间的限制，没有给学生足够的时间去深入学习和理解卫星的工作原理，需要在下次课堂上进行进一步的延伸。
《跟踪台风的卫星》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《跟踪台风的卫星》课时安排：2课时年级学科：小学科学教学目标：1. 了解台风的概念，知道台风的形成原因及其带来的影响。
2. 了解卫星的基本概念，知道卫星的种类及其作用。
3. 学会使用卫星图像跟踪台风，了解台风的移动路径及强度变化。
教学重点：1. 台风的概念及其形成原因。
2. 卫星的种类及其作用。
3. 如何使用卫星图像跟踪台风。
教学难点：1. 台风的形成原因。
2. 卫星图像的解读。
教学准备：1. 台风相关资料及图片。
2. 卫星图像资料。
3. 投影仪或白板。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示台风图片，引导学生关注台风现象。
（2）提问：“你们知道台风是什么吗？它是如何形成的？”2. 探究台风的形成原因（1）引导学生阅读教材，了解台风的形成原因。
（2）教师讲解台风的形成过程，强调台风与海洋温度的关系。
3. 了解卫星及其作用（1）介绍卫星的基本概念，让学生了解卫星是一种环绕地球运行的物体。
（2）讲解不同类型的卫星及其作用，如气象卫星、导航卫星等。
4. 卫星跟踪台风（1）展示卫星图像，引导学生关注台风在卫星图像上的表现。
（2）讲解如何利用卫星图像跟踪台风，让学生了解台风的移动路径及强度变化。
5. 课堂小结本节课我们学习了台风的形成原因，了解了卫星的种类及其作用，还学会了如何使用卫星图像跟踪台风。
第二课时：1. 复习导入（1）回顾上节课的内容，检查学生对台风形成原因和卫星作用的理解。
（2）提问：“谁能告诉我如何使用卫星图像跟踪台风？”2. 实践操作（1）分组讨论，让学生尝试使用卫星图像跟踪台风。
（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
3. 课堂展示（1）邀请学生展示自己的跟踪结果，分享跟踪过程中的发现。
4. 深入探讨（1）引导学生思考：“为什么卫星能帮助我们跟踪台风？”（2）讨论卫星在监测自然灾害方面的作用，如地震、洪水等。
5. 课堂小结本节课我们通过实践操作，进一步掌握了如何使用卫星图像跟踪台风。
关于跟踪台风的卫星教案4篇
关于跟踪台风的卫星教案4篇跟踪台风的卫星教案篇1教学目的：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发同学从学校科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3．学会用“谈笑自若”造句。
教学过程：一．录像导入播放有关台风的录像，让同学初步了解台风的危害。
引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。
二．精读课文。
(一)、议读体会，学习1，2自然段。
1．自由朗读1，2两段思索：你读懂了什么？从哪儿知道的？2．同学争论沟通3．练习有感情朗读〔二〕、自读表演，学习3，4自然段。
1．提出小组学习要求自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。
配乐表演。
2．分四人小组进行合作学习3．指名小组分角色表演，师生评议。
4．全班分角色朗读这2个自然段。
〔三〕、议读体会，学习5，6自然段1．同学自学，小组沟通争论2．检查点拨〔1〕、台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。
〔2〕、卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。
〔3〕、人们的表现〔4〕、重点理解“谈笑自若”。
假如没有气象卫星，人们能“谈笑自若”吗？运用“谈笑自若”造句。
3、朗读，体会台风的外强中干，凶狠可怕；卫星的尽心尽职，兴奋骄傲。
〔四〕、读议体会，学习7，8自然段1．同学自读2．从那些词语可以看出卫星的骄傲？卫星为什么会如此骄傲？3．有感情朗读7，8自然段三．正确、流利、有感情地朗读课文四．学习了这篇课文，你有什么感想？五．布置作业1．朗读课文2．你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们沟通沟通。
跟踪台风的卫星教案篇2今日轮到我上小组教研课，本组的老师和教育主任来听课，还有铜山县来沟通的几位名师。
教学设计的时候，我就想着怎么训练同学的口头语言表达技能，在课堂教学中，结合这一课的特点，我从这样的几方面进行了教学。
一、在朗读中培育同学的口头语言表达技能。
这一课是一科学童话，通过猖狂自大的台风和神通广阔的气象卫星的较量，讲解并描述了一些有关气象卫星的科学知识。
跟踪台风卫星教案模板5篇
跟踪台风卫星教案模板5篇跟踪台风的卫星教案篇1教学要求:1、能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读.2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发同学从学校科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣.教学重点:通过台风和卫星的对话,神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用.教学难点：激发同学从学校科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教具预备: 多媒体课件教学时间：二课时第一课时一、教学过程（一）揭示课题质疑激趣1、揭题：今日，老师和同学们一起学习一篇科学童话——《跟踪台风的卫星》，请同学们认真看老师写课题。
老师仔细工整地板写课题。
2、提问：老师怎样写的？（一笔一划，很仔细）仔细写字是良好的学习习惯，同学们要养成。
3、让俺们精神抖擞地把课题齐读一遍。
齐读。
4、播放课件，熟悉台风和卫星，理解跟踪。
5、质疑：你有什么问题要问呢？（二）初读指导读通课文1、引导：下面请同学们自由朗读课文，要留意读准字音，读通句子。
能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。
初步了解课文的主要内容,知道第三代气象卫星的主要用途。
2、同学自由读书，老师巡察，提示同学用声音、表情告知老师读得很仔细！3、请同学们汇报一下自身读书的效果。
（1）出示生词，指名读，正音。
正音时先由同学指出来，指不出来的老师再点明，最终开火车读,齐读。
（2）课文中，你觉得哪儿读得最满足，把你读得最满足的段落读给大家听。
指名读，提示其他同学留意听。
读后评价。
评价的规范是字音精确，语句通畅，超越这个规范的要褒扬激励。
（3）说一说自身读完课文，知道了什么。
（三）学习生字，打牢基础1、同桌沟通,你有什么记住生字的方法。
2、指名读生字，你觉得哪个生字写的时候要留意，留意什么？3、同学描红,临写。
（四）支配作业：联系有感情的朗读课文。
抄写生字词。
其次课时一、复习导入1、同学们，通过上节课的学习，俺们对台风、卫星有了初步的熟悉，谁能用一句话或者一个词说说台风、卫星给你留下的印象？2、这颗会跟踪台风的卫星究竟怎样跟踪台风？让俺们再次走进故事中，从课文中查找答案。
课文《跟踪台风的卫星》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解台风的概念、特点及对我国沿海地区的影响。
（2）掌握卫星跟踪台风的原理和过程。
（3）学会从文中获取有价值的信息，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析台风的特点及卫星跟踪台风的原理。
（2）运用互联网、图书馆等资源，搜集相关资料，拓宽视野。
（3）学会将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养探索精神。
（2）培养学生关注社会热点问题，提高社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）台风的概念、特点及对我国沿海地区的影响。
（2）卫星跟踪台风的原理和过程。
（3）从文中获取有价值的信息，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）台风的、发展及消亡过程。
（2）卫星跟踪台风的技术及其应用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）台风相关资料及图片。
（2）卫星跟踪台风的视频资料。
（3）教学课件。
2. 学生准备：（1）预习课文《跟踪台风的卫星》。
（2）搜集与台风相关的资料，了解台风的特点及危害。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示台风图片，引导学生关注台风现象。
（2）提问：你们对台风有哪些了解？台风对我们的生活有哪些影响？2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解台风的特点及卫星跟踪台风的原理。
（2）学生分享预习成果，介绍台风的特点及危害。
3. 课堂讲解：（1）讲解台风的、发展及消亡过程。
（2）介绍卫星跟踪台风的原理、技术及其应用。
4. 实践操作：（1）学生分组讨论，分析台风路径及影响。
（2）观看卫星跟踪台风的视频资料，加深对卫星跟踪技术的理解。
5. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容，巩固知识点。
（2）引导学生关注社会热点问题，提高社会责任感和使命感。
五、课后作业：1. 复习课文，总结台风的特点及卫星跟踪台风的原理。
2. 结合生活实际，思考台风对我国沿海地区的影响及应对措施。
有关跟踪台风的卫星教案三篇
有关跟踪台风的卫星教案三篇跟踪台风的卫星教案篇1教材解读：《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话，作者运用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风的袭击，减少损失做出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。
全文共八个自然段，可分三个部分。
第一、二自然段为第一部分，写台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它，非常恼怒。
第三至七自然段为第二部分，写狂怒的台风妄想扑灭气象卫星，甩掉气象卫星却连遭失败，又想摧毁城市仍未得逞，形象地说明气象卫星的特点与作用。
第八自然段为第三部分，写台风在气象卫星的跟踪监视下束手无策，只得落荒而逃。
__情节生动，语言活泼，读来情趣盎然，在形象的童话情境中传播了科学知识，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。
课文的语言特点鲜明，台风的“大”与卫星的“小”，台风的“怒”与卫星的“笑”，最终结果却是貌似强大的台风失败了，看来渺小的卫星威力无穷，两者形成强烈反差。
课文沿袭本单元的特点：通过角色对话展开介绍，教学中可以抓住这一特点，引导学生深入文中角色，在反复品味语言文字的过程中练习有感情地朗读，表现角色特点。
教学设计思路说明：本课是第二课时，教学目标：1.理解课文内容。
2.了解了解第三代气象卫星的主要作用。
激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学重点、难点：理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。
本课的教学设计，从“跟踪”一词入手：“跟踪”是什么意思?在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。
(盯住监视) 请你把找到的词语来换一换。
指导学生默读课文，理清__思路，台风肯让卫星跟踪吗?抓住台风与卫星的四次“斗法”，分角色感情朗读，从语言文字中品味体会角色性格，了解卫星作用。
最后整体再读，回顾全文，充分体会感受科技的力量，激发对科学的兴趣。
小练笔：介绍气象卫星。
拓展：你还了解什么卫星?还想设计发明什么样的卫星?结合现在的汶川地震，进一步激发学生爱科学学科学的热情。
2023跟踪台风的卫星教案范文合集五篇
2023跟踪台风的卫星教案范文合集五篇跟踪台风的卫星教案篇1第一课时一、导课激趣：1、板书：跟踪指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？二、初读感知：1、自由大声朗读。
2、出示词语，指名读。
3、指名分段读。
三、精读感悟：（一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。
这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。
（二）指名交流。
（三）学生自读课文，（四）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。
“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。
”1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他……）2、指名读这段。
板书：时刻3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们再接着听听其他同学的介绍。
卫星说到做到了吗？（生答）刚才__的发言就能说明了。
“可我偏偏爱跟着你走……”1、课件出示本句话。
这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？（联系上下文看看）2、生回答。
播放台风的影片。
3、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？4、生交流。
板书：偏偏爱5、真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。
6、采访形式指导朗读。
7、过度：台风会善罢甘休吗？（生答）8、师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。
可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。
9、过度：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在继续跟踪卫星吗？(真是太精彩了，还有介绍卫星跟踪台风的句子吗？)他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。
小学三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案、教学设计
-对课文中的重点句子进行详细讲解，帮助学生理解句子结构和含义。
-设计练习题，让学生运用课文中的词语和句式进行描述，巩固所学知识，提高表达能力。
4.合作学习，培养团队精神：
-将学生分成小组，进行课堂讨论，鼓励学生发表观点，培养倾听、尊重他人的良好习惯。
-小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
1.学生对生字词的掌握程度，针对易错字、难写字进行重点讲解和指导，确保学生能够正确书写和理解。
2.学生在阅读理解方面的发展水平，采用适当的教学方法，引导学生逐步提高分析、概括和表达能力。
3.学生在合作学习中的参与度，鼓励学生主动发表观点，学会倾听、尊重他人，培养团队协作精神。
4.学生对科技知识的兴趣和好奇心，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习热情，提高他们对科学探索的积极性。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
3.选取部分学生的作业进行展示和评价，鼓励学生互相学习和借鉴。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结台风和卫星的相关知识到科技进步在应对自然灾害中的重要作用，提高学生的民族自豪感。
3.鼓励学生在课后关注天气变化，学会保护自己和家人，为防灾减灾做出贡献。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握课文中生字词，正确书写和理解；理解课文内容，把握文章主旨，了解台风和卫星的相关知识。
2.难点：运用课文中的词语和句式，描述台风特点和卫星跟踪台风的过程；培养学生收集、整理和运用相关信息的能力。
（二）教学设想
针对教学重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
1.作业量适中，难度适中，确保学生能在规定时间内完成。
苏教国标版三年级语文下册教案跟踪台风的卫星
苏教国标版三年级语文下册教案跟踪台风的卫星教学目标：1.了解台风的基本概念及形成原因。
2.学习如何通过卫星图像追踪台风。
3.能够提高学生的阅读理解能力和判断能力。
教学重点：1.学生能够理解台风的基本概念及形成原因。
2.学生能够利用卫星图像追踪和预测台风。
教学难点：学生阅读理解能力和卫星图像分析能力的提高。
教学准备：教师准备教案、课件、讲义、卫星图像等材料。
学生准备笔记本、课本、笔、定规等用具。
教学步骤：第一步：热身（5分钟）1.让学生观看一段台风的视频，了解台风的基本概念。
2.与学生讨论，哪些海域最容易形成台风，台风对人类有哪些危害。
3.通过讨论，让学生对台风有一个整体认识。
第二步：讲解（10分钟）1.首先介绍什么是卫星，卫星的种类及其作用。
2.讲解如何通过卫星追踪台风。
3.分析图像，学生能够根据云层密度及其发展趋势，预测台风的走向。
第三步：练习与讨论（25分钟）1.让学生在教师的指导下，观看卫星图像。
2.讲解如何通过云层形态及其发展趋势，预测台风的路线。
3.学生通过实践，提高了自己的阅读与判断能力。
第四步：小结（5分钟）1.通过这节课的学习，学生学习了台风的基本概念及其危害。
2.学生学习了如何通过卫星图像追踪和预测台风。
3.带领学生发表自己的感想和体会。
第五步：作业（5分钟）1.布置作业：通过卫星图像观察和跟踪一场台风，并记录下台风的成因、路线以及对当地人民的影响。
2.测验：用课程所学知识去分析一张卫星图像，并预测出该台风的路径与强度。
教学反思：本节课采用实践与讨论相结合的教学方式，让学生在课堂上亲自去分析卫星图像，提高了学生的阅读理解能力和判断能力。
同时，通过布置作业和测验，加强了学生的学习效果。
《跟踪台风的卫星》教学设计
《跟踪台风的卫星》教学设计教学设计：《跟踪台风的卫星》一、教学内容分析：本教学设计是为了让学生了解和掌握如何利用卫星技术来跟踪台风，通过学习，可以提高学生的科学素养和科学观察能力。
二、教学目标：1.知识与技能目标：（1）了解卫星技术在天气预报中的应用；（2）了解卫星能够如何跟踪台风；（3）了解和掌握观测台风数据的分析方法。
2.过程与方法目标：（1）激发学生的学习兴趣；（2）引导学生进行观察和实践，培养学生的科学探究能力；（3）通过小组合作的方式，培养学生的团队合作意识；（4）通过展示和交流，提高学生的表达能力。
3.情感目标：（1）培养学生的科学态度，培养他们对科学研究的兴趣；（2）培养学生的责任感和环保意识。
三、教学过程：1.导入（10分钟）老师先向学生提问：“你们知道台风是什么吗？它对我们的生活有什么影响？”让学生展开讨论，并带入本节课的主题，跟踪台风。
2.学习和实践（30分钟）（1）学生观看相关视频素材，了解卫星技术在天气预报中的应用，特别是如何利用卫星来跟踪台风。
（2）学生分组进行实践活动：a.目标：通过实践活动，让学生掌握观测台风数据的分析方法。
b.活动：每个小组分配一份台风的观测数据，要求学生根据数据进行分析，解答相关问题。
c.指导：老师给予适当的指导，引导学生进行数据处理和分析。
鼓励学生发表自己的观点和看法。
d.结果：每个小组向全班汇报他们的分析结果，并展示分析图表。
3.总结（15分钟）（1）学生汇报各小组的研究结果，并进行讨论交流。
（2）老师总结本节课的主要内容，强调卫星技术在天气预报中的重要性。
4.展示与交流（15分钟）（1）学生利用PPT或海报等形式进行展示，呈现各小组的研究成果。
（2）学生对其他小组的研究成果提出问题或进行评价。
四、教学评价：1.观察学生在实践活动中的表现，包括学生在团队合作中的积极性、分析和解决问题的能力等。
2.评价学生的展示和交流表达能力。
3.对学生的评价应注重学生的实际表现，注重提供积极的反馈意见以及改进建议。
《跟踪台风的卫星》优秀教学设计-教学文档
《跟踪台风的卫星》优秀教学设计教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3.说说气象卫星是怎样跟踪台风的。
4. 积累相关成语，学写对话提高写作能力。
教学重点、难点通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用，说说卫星是怎样跟踪台风的。
养成教育训练点有感情朗读课文，学会复述。
教具准备:多媒体课件教学课时二课时教学过程第一课时一、导入。
1、板书:跟踪2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗?板书:台风--卫星3、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢?去课文里面找找好吗?二、初读感知。
1、自由大声朗读。
2、出示词语，指名读。
检查生字读音。
3、指名分段读。
三、精读感悟第一、二自然段。
(一)评价学生读书。
这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的?默读课文，画一画有关句子，再读一读。
(二)指名交流。
(三)学生自读课文， (四)问:能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗?找出有关句子读给我们听听。
“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。
”1、抓住“时刻”，举例子:卫星都会在什么时候跟着台风(说不出时教师示范举例子:他在走路时隔着他，做游戏时跟着他……)2、指名读这段。
板书:时刻3、过渡:卫星说到做到了吗?他是怎样时刻跟踪台风的?我们下节课在接着听其他同学的介绍。
四、学习生字。
1、出示生字。
你有什么好办法记住它们吗?2、指导写字。
五、布置作业。
第二课时一、导入新课。
同学们，今天让我们再次走进科普小童话《跟踪台风的卫星》，看看卫星是如何跟踪监视台风的呢?相信你一定会有新的收获。
齐读课题并板书课题《跟踪台风的卫星》二、认识台风和卫星。
用自己喜欢的方式读第1、2自然段，读完之后说说台风、卫星给你留下的第一印象是什么 ?三、精读感悟。
1、自由朗读3-8自然段，用“--”划出直接描写台风的句子，用“ ”划出描写卫星的句子，想一想，卫星是怎样跟踪台风的?他们之间有几次较量?结果怎样?2、第一次较量(学习第3自然段)、台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢跟踪、监视他，是什么滋味?有一个描写台风神态的词。
苏教版三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案
苏教版三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案教案：苏教版三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教学目标：1. 了解什么是台风，了解跟踪台风的卫星的作用。
2. 学会理解课文内容，能够正确朗读课文。
3. 学生能够正确运用课文中的词语，并能简单叙述课文的内容。
4. 培养学生的观察力和感知力，培养学生对科学知识的兴趣。
教学准备：课文《跟踪台风的卫星》、图片或视频素材、投影仪、书写材料。
教学步骤：引入课题：1. 利用图片或视频素材，引导学生了解什么是台风。
让学生观察图片或视频中的台风画面，并提问：你们知道这是什么？它对人们有什么影响？2. 引入课文，告诉学生本课将要学习的内容是关于跟踪台风的卫星。
导入课文：1. 教师朗读课文《跟踪台风的卫星》，引导学生跟随教师朗读，感受课文的语境和情感。
2. 学生跟读课文，注意语音语调和停顿的位置。
3. 学生根据课文内容，回答教师提问，确保学生对课文的理解。
课文解读：1. 教师引导学生一起解读课文，解释生词以及重要句子的意思。
2. 教师提问学生，帮助学生理解课文的重点内容。
课文默读：1. 学生闭书，默读课文。
教师提供适当时间，学生默读理解课文内容。
2. 学生可以将自己理解的内容简单记录下来，以作备课复习之用。
课文复述：1. 学生开口，简单复述课文内容。
可进行小组或全班交流，互相纠正和提问。
拓展练习：1. 教师提供相关问题，帮助学生运用课文中的词语进行拓展练习，例如：卫星、跟踪、图像等。
2. 学生可以和同桌一起讨论、思考和回答问题，教师可以提供一些提示和指导。
课堂总结：1. 教师概括今天学习的内容，对学生在学习过程中出现的问题进行梳理和回答。
2. 学生可以对今天学到的知识进行总结，在学习记录本上或课堂笔记上写下自己的感悟和收获。
课后作业：1. 布置任务：请同学们回家后观察天气，并在学习记录本上写下自己对天气的记录和感悟。
教学反思：本节课以课文《跟踪台风的卫星》为主，通过图片引入，让学生对台风有一个直观的印象，再通过导入课文的方式，引发学生对卫星跟踪台风的思考。
苏教版三年级下册语文《跟踪台风的卫星》教案
苏教版三年级下册语文《跟踪台风的卫星》教案一、教材分析本节课是苏教版三年级下册语文教材中的一篇阅读文章，文章主要讲述了卫星在跟踪台风中发挥的重要作用。
通过本文的学习，可以增加学生们对于卫星的认识和阅读的能力，同时也能拓宽学生的视野和知识面。
二、教学目标1. 知识目标1.了解卫星在跟踪台风中的作用；2.学习并掌握相关词汇和表达方式；3.培养学生阅读理解能力。
2. 能力目标1.能够准确理解文章内容；2.能够运用语言表达方式描述卫星在跟踪台风中的作用；3.能够表达自己的观点和理解。
3. 情感目标通过本节课的学习，让学生们感受到科学技术对于人类生活发展的贡献，进一步激发学生对于科学技术热爱的情感。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.帮助学生理解卫星在跟踪台风中的作用；2.帮助学生学习并掌握相关词汇和表达方式。
2. 教学难点帮助学生理解文章中的科技知识，并能够用自己的话表达出来。
四、教学内容及过程1. 教学内容1.教师通过简单的介绍引入本节课的主题；2.教师与学生一起阅读文章，并针对文章进行适当的解释；3.教师与学生一起进行思考探索，并帮助学生更好地理解文章内容；4.课后进行小组或者班级讨论，帮助学生深化对于文章的理解和对于卫星科技的认识。
2. 教学过程（1）引入教师可以通过简单地介绍气象台的工作，引出本节课的主题——“跟踪台风的卫星”。
（2）阅读文章教师与学生一起阅读文章，并进行一些重点词汇的解释和理解。
（3）分析文章教师与学生一起对文章进行分析，并帮助学生更好地理解文章中的内容。
（4）总结归纳教师与学生一起归纳出卫星在跟踪台风中的作用，并进行简单的总结。
（5）小组讨论和课后作业教师可以组织小组或者班级讨论，让学生自由发表观点，并进行一些分享和交流。
课后可以布置一些作业，巩固学生对于本节课的理解。
五、教学评估1. 测评内容1.是否能够准确理解文章内容；2.是否能够用自己的话描述卫星在跟踪台风中的作用；3.是否能够表达出自己的观点和理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文标准教材
三年级语文：《跟踪台风的卫星》教学设计(示范文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 ---
三年级语文：《跟踪台风的卫星》教学设
计(示范文本)
教学目的：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3．学会用“谈笑风生”造句。
教学过程：
一．录像导入
播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。
引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。
二．精读课文。
(一)．议读体会，学习1，2自然段。
1．自由朗读1，2两段思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？
2．学生讨论交流
3．练习有感情朗读
（二）。
自读表演，学习3，4自然段。
1．提出小组学习要求自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。
配乐表演。
2．分四人小组进行合作学习
3．指名小组分角色表演，师生评议。
4．全班分角色朗读这2个自然段。
（三）。
议读体会，学习5，6自然段
1．学生自学，小组交流讨论
2．检查点拨
（1）。
台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。
（2）。
卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。
（3）。
人们的表现
（4）。
重点理解“谈笑风生”。
假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？运用“谈笑风生”造句。
3．朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。
（四）。
读议体会，学习7，8自然段
1．学生自读
2．从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？
3．有感情朗读7，8自然段
三．正确、流利、有感情地朗读课文
四．学习了这篇课文，你有什么感想？
五．布置作业
1．朗读课文
2．你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。
（第二课时）
一、复习、导入。
1、同学们，上节课，我们已初步学习了12课（学生齐读课题）《跟踪台风的卫星》。
你能不能分别用一个字来形容台风、卫星给你的印象？（学生回答，师板书）
2、那台风和卫星之间发生了什么样的事呢？（从课题上来看）生答：卫星跟踪台风。
那卫星是怎么样跟踪台风的？课文中用了两个词语，请你找一找。
（板书：时刻、紧紧地）我们把这两个词放进课题中去读一读。
（生读）
3、过渡：小卫星能不能紧紧地跟住台风呢？让我们一起看课文。
二、精读课文。
（一）学习第一、二自然段。
1、老师引读：“在波浪……便大声嚷道”师问：谁来嚷？（板书：嚷。
）指名读这句话。
指导朗读：你为什么这样读？（很生气）为什么生气？（生答）大家一起读这句话。
2、可怕呀！小卫星它怕吗？（出示表情卡片：笑脸）谁来读它的话？（生读）把“哈”后面的逗号改成“——”谁来读？（生读）
3、为什么你要时刻跟踪台风？（生答）台风和卫星初次见面，已擦出较量的火花，我们齐读1、2自然段，一起来体会体会。
（生读）
4、他们之间会有怎样激烈的较量呢？
（二）学习三、四自然段。
1、请同学们自由读这两小节，用“——”划出台风说的话；用“~~~~”划出卫星说的话。
（师板书：狂怒）
2、理解台风说的话。
（1）对台风来说，小卫星竟然不怕它，真是老虎头上——拍苍蝇；太岁头上——动土。
台风（师指板书）生齐读：狂怒。
（2）谁来读台风狂怒叫的话？（生读）师指导：（出示脸色卡片：嘿嘿）你看，台风得意得嘴都要咧到耳朵跟去了，读来读？指名读，齐读。
3、台风认为，只要它一吓，卫星就会乖乖逃走，可卫星呢？指导读卫星说的话。
（读“偏偏”时向前挺一挺身子）
4、这时，台风又想出了什么办法？（1）生答，师板书：跳、扑。
（2）台风怎样跳、扑？生练读这段话。
这样有用吗？
（三）学习五、六、七自然段。
1、台风（出示）“气急败坏”，它想甩掉卫星（板书：甩），出示（哼）把嘴闭起来读台风说的这句话。
（生读）说着，台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。
一个“呼”就够快了，一下子用了三个“呼”。
那台风把卫星甩掉没有？从哪里看出来？卫星怎么说的？指名读。
2、小结、过渡：在卫星（时刻、紧紧地）跟踪下，台风（出示）屡战屡败，无计可施，它狗急跳墙。
3、学习第六小节：出示：“强风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，……不惊慌。
”（1）说说巨兽是什么样？台风真疯狂啊（板书：疯狂），齐读第一句话。
（2）出示台风肆虐的画面：对台风来说，鱼儿见它……船儿见它……树儿见它……你见它会怎样？学生说说。
4、可故事中的人们是怎样的？生答：谈笑风生。
为什么？你能用“因为……所以……”这样的句式来说说吗？（及时知道、有预防措施）
5、在卫星的帮助下，人们把堤坝筑高了，树木撑牢了，一点儿
也不惊慌，卫星觉得很自豪，它说（引读）第七小节。
老师读一段文字资料。
可见，小卫星在防台工作中，作用巨大。
让我们一起露出自豪的笑脸（出示笑脸），来读小卫星说的这段话。
（生读）
6、学习第八小节。
至此，台风泄气了，只好懒洋洋地……
小卫星胜利了，它的任务结束了吗？（学生说说）板书：又
（四）拓展延伸
1、学到这里，台风和卫星的形象在你的脑海里发生了怎样的变化？用笔写一写，可以用上词语。
2、交流。
3、老师出示一组词语，生对比朗读。
4、这么了不起的卫星，是人造的，你想说些什么？
5、老师总结，推荐《中国表少年百科全书》
三：作业。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。