初中化学学习方法指导曹汉奎

初中化学学习方法指导曹汉奎

谈初中化学学习方法

阜宁县陈良中学曹汉奎

常言道：“升初中，上高中，入大学好比人生学业的三级跳，中考是其中承上启下的重要环节。化学是中考必考的主要学科，而化学学科是学生在初中阶段较晚学习的一门学科，由于学生的认知程度和学习方法上的差别，出现部分学生刚开始学习时有激情，感兴趣，也下功夫，但学习方法不对，成绩总不理想，影响中考总成绩，因此，引导学生掌握化学学习方法是十分重要的。

根据本人对初中化学新课标的实践，体会到要学好化学应掌握如下学习方法。

一、认真抓好“订定计划、预习、课堂学习活动、勤学好问及时巩固、记忆、作业”六个学习常规环节

1．明确目标订定计划

学习化学要有明确的学习目标，对每一章节、每一单元都要订定一个切实可行的计划，在计划中要作出长期的打算，短期的安排。在计划实施过程中根据需要，要及时修改，使计划更完整，更适用。这样才能在一定的时间内完成一定的学习任务。得到更佳的学习效果。

2．挤时间预习

现在中学功课门数多，任务重，要挤出时间预习，做到稳打稳扎，忙而不乱。预习时把重点、难点划下来，带着问题学。如在学习一氧化碳时，我是这样引导学生预习的，提出：（1）．一氧化碳和二氧化碳组成的元素相同，为什么化学性质上有很大的差异？（2）．比较一氧化碳和二氧化碳的物理性质。（3）．比较一氧化碳和二氧化碳的化学性质。（4）.写出除去一氧化碳中少量二氧化碳化学反应方程式。（5）．写出除去二氧化碳中少量一氧化碳化学反应方程式。（6）．比较一氧化碳和二氧化碳的用途。

课前预习，做到心中有数，课堂上才有活动的主动权，才能配合好课堂上的双边活动。长期下去，一定化学思维敏捷，解题迅速。

3．抓住课堂学习活动这一重要环节

课堂学习活动是学生所有学习环节的重要一环，把预习遇到的问题带进课堂，适时地提出自己的见解和看法，在别人实验和发言时，应认真思考，思考操作过程是否合理，结果是否正确，积极准备补充和完善。在补充和完善知识时，应注

重对知识的理解，把一些抽象的概念和原理形象化、生动化，具体化。使自己养成一种严谨的,有深度的治学态度和习惯。如在学习电解水实验时，认真观察，观察到的现象是：插入电源负极的玻璃管收集的气体能燃烧，说明是氢气，体积较大；插入电源正极的玻璃管收集的气体能使带余火的木条复燃，说明是氧气，体积较小。电解水现象可形象地记忆为：“父——亲——大；正——养——小”。意思是：父亲是大人，正抚养你这小孩。这样形象化记忆记得牢，用得上，考试不可能考不出来。又如，学习氧化物和氧的化合物时，初学者，两者关系模糊不清，就是课堂上没注意理解,忽略了两者是从属关系。这些案例都说明课堂学习活动的重要性。

4.勤学好问，及时巩固

学好化学仅靠预习和课堂学习还不够，还要常复习，勤巩固，课后要多做开放性化学试题，归类题型，收集易错题，做到勤学好问，遇到难题问老师，问同学，养成自觉复习，及时巩固的好习惯。

复习是知识的巩固阶段，能使知识温故而知新，加深对所学知识的理解和记忆，把课本知识变为自己知识。复习通常分为常规复习、单元复习和总复习。

常规复习是指学生每天课后对当天所学知识的复习，花时间不多，但十分重要，贵在持之以恒。

单元复习是指学生对每一个单元学习后将所学到的知识进行复习，复习时注意知识的查漏补缺，重在知识系统性、条理性。

总复习是指期中、期未、中考前的复习，复习量较大，要对知识的整体归纳、总结，并能灵活地运用。

也就是说化学知识复习是化学知识系统化、整体化的过程，是对所学知识进行再加工和再提高的过程。而不是知识简单的再现，复习时要思考知识掌握的程度，做到理解透彻，运用自如。

5.记忆

化学学科被人们认为理科中的文科，学科中有不少需要记忆的概念、符号、数据、化学方程式等。根据艾宾浩斯遗忘曲线，人的遗忘规律是先快后慢。识记过的事物第一天后的遗忘率可达55．8％，只保留44．2％，第二天以后的遗忘率达66.3％，保留率仅为33．7％，一个月后的保留率降到21．9％。自此以后就基本上不再遗忘了。因此，及时复习和记忆，可以起到事半功倍的作用。同时记忆时注意把一些枯燥无味难以记忆的化学知识尽可能趣味化、形象化记忆。如金属

活动顺序为：“钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、(氢)、铜、汞、银、铂、金”可谐音为：“家盖那美女，新铁吸铅（轻），统共一百斤。”记忆。氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作可会意记作：“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。”记忆。过滤操作中的注意点在理解后可浓缩为：“一贴、二低、三靠”去记忆。

6.作业

化学作业是学生对化学知识学懂会用的体现，通过做题能巩固所学的知识，加深对化学概念、化学变化规律的理解和深化；将知识转化为解决问题的能力。做题的过程是学生思维品质和思维能力再提高的过程，做题不要满足于答案是否正确，关键在于解题的思路、把握相关知识之间的内在联系，知识的迁移。做题还要善于积累，积累包括两个方面，一是成功经验，二是失败教训。如果把平时练习和考试中做错的题目积累成错题集，每隔一段时间把这些题再重新做一遍,把已经会做的题目做上标记淘汰，使不会的题目逐渐减少，直到减少到零，既有针对性，又节省时间，可大大提高学习效率。

对于解题，首先考虑解题方法，用哪种方法最简捷，这便是“一题多解”。可以想能否通过改变物质、数据、操作顺序或已知条件和未知条件来重新解答，这便是“一题多变”。还可以回忆一下这道题解题方法与过去做过的题有无相同、相似之处，这便是“多题一解”。这样有助于提高分析问题和解决问题的能

二、化学基本概念和基本原理的学习方法。

化学基本概念和基本原理是形成正确的化学实验技能，计算技能的依据，是分析和解决化学问题的基础。九年级学生中对基本概念和基本原理学习不重视，不愿意花时间去理解和记忆，这部分内容也是中考容易失分的地方。

1. 通过实验理解概念

化学基本概念是从大量的化学事实中总结概括出来的，如通过观察水的电解和氢气在氧气中燃烧的实验，可以加深对分解反应、化合反应概念的理解，还可以加深对单质和化合物概念的理解。通过观察酸、碱、盐溶液的导电性可以形成电离的概念。所以说，脱离化学事实只是单纯的背诵概念，不可能有深刻的理解，更谈不上熟练掌握。

2．通过对比，搞清概念。

化学概念之间既有本质的区别又有内在联系，学习时应将相关概念进行比较，从中找出它们之间的区别和联系。如分子和原子；氧化物和氧的化合物；化合反应和分解反应；一氧化碳和二氧化碳；吸附和吸收等概念分别进行对比学习，就