一年级语文素养上学期期中检测方案

一年级上册期中语文素养综合评价方案

一、评价目标

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节。

2、认识已经学过的常用汉字97个，能准确认读。

3．能用普通话正确、流利地朗读课文。

二、评价内容、方法及标准

（一）拼音宝宝我会认

1、评价目标

学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、评价方式及指标：

评价方式：

从一年级上册学过的所有声母、韵母，整体认读音节中，采用读的方式，制作成三个检测题，选定一节课集中检测，时间为5分钟。

⑵评价指标：

优秀：全对

良好：错1—3个;

合格：错4—6个：

(二)识字小能手

1.评价目标

能正确认读本学期已经会认读的97个字。

2.评价时间

第十一周周二下午第三节课。

3.评价形式、内容和评定方法

采用口头测评的形式;把要求会认读的97个字组成词语，采用分层分阶段(即学习比较慢的学生后测评)推进安排时间测评。先让学生自己认读，根据自己读词的情况选择考试时间。全部读对或错1-5个字的评为优秀，良好和合格的同学可以参加二次测试。

备注：读错后学生自行纠正的不计算读错。

优秀：全对或错1—3个字并能及时改正;

良好：错4—5个字;

合格：错6—10个字：

优秀者不再测评。良好者、合格者可再次测评，以最好成绩登记。（三）有滋有味读课文

1.评价目标

(1)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，停顿基本正确朗读短文。

(2)能正确读出文中句号、问号和感叹号的语气。

(3)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，节奏基本正确朗读韵文。

2.评价时间

根据学生具体情况，采用分层分阶段(即学习比较慢的学生后测评)推进安排时间测评。

3.评价形式、内容和评定方法

采用口头测评的形式;根据几篇课文内容制定三套测试卷，学生抽签决定朗读内容，稍作准备进行朗读，采用等级评定的方法进行评定。

优秀：

(1)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，停顿基本正确朗读短文。

(2)能正确读出文中句号、问号和感叹号的语气，语速适中。

(3)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，节奏基本正确朗读韵文。

良好：

(1)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，朗读短文有1—3处读破句。

(2)基本读出文中句号、问号和感叹号的语气，语速适中。

(3)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，节奏基本正确朗读韵文。

合格：

(1)读音有1—2个错误，有1—2处添字或漏字或回读，朗读短文有3、4处读破句。

(2)尚能读出文中句号、问号和感叹号的语气，语速适中。

(3)读音有1—2个错误，有1—2处添字或漏字或回读。

不评定：未能达到及格条件。

附：评价表格

“拼音宝宝我会认”评价表

“识字小能手”评价表

“有滋有味读课文”评价表

一年级语文素养评价表( 年级班)

一年级语文素养综合评价表( 年级班)