如何让有明显弱科的学生圆梦大学 - 褚衍平

校长寄语：

叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。”因此，一个教师只有做到了勤思考勤动手，才能不断的超越自我。

———韩忠玉

教师信心教育小课题研究手册

课题名称：如何让有明显弱科的学生圆梦大学学部：高三3、19班

学科：综合

姓名：褚衍平

研究时间： 2012年9月-2013年6月山东潍坊信心教育研究中心编印

目录

一、潍坊四中信心教育小课题研究申报表 (3)

二、小课题研究过程记录（一）：研究参考资料 (5)

三、小课题研究过程记录（二）：他人成功的经验与案例 (10)

四、小课题研究过程记录（三）：教育教学观摩记录 (13)

五、小课题研究过程记录（四）：个人教育教学实践与反思 (15)

六、教师研讨学习交流记录 (17)

七、教师信心教育小课题研究过程资料展示 (20)

八、教师信心教育小课题研究中期报告与交流 (40)

九、教师信心教育小课题研究结题报告 (41)

如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。

———苏霍姆林斯基

一、潍坊四中信心教育小课题研究申请表课题名称：如何让有明显弱科的学生圆梦大学

研究人员：褚衍平

研究时间： 2012年9月-2013年6月

潍坊四中编印2010.4.20

二、小课题研究过程记录（一）：研究参考资料

三、小课题研究过程记录（二）：

他人成功的经验与案例

四、小课题研究过程记录（三）：

教育教学观摩记录

五、小课题研究过程记录（四）：

个人教育教学实践与反思

六、教师研讨学习交流记录

七、教师信心教育小课题研究过程资料展示

徐婧同学的纠错本已经成为她成长的一片天地，她的成长很快，也很有自己的感触。

很多同学的纠错本上如是说，能偶即找到答案，同时对错误找到准确的错因，还能针对错因找到相应的措施进行改正，即找到解决这个题的方法，也找到这类题的解法，还能够找到物理学法上的问题。

首先是您的课堂。您把快乐与知识穿插在课堂上。给学生自由考虑问题的机会，发散学生思维。把物理一些理论性东西用幽默、用实际生活中小小的例子让同学明白。同时课堂上您还把英文穿插进去，给我们制造轻松的学习的氛围。无论学生回答问题对与否，您总是耐心又不失幽默风度地解答，让我们更有兴趣的进一步学习。对我来说本来物理是枯燥无味的，您的引导，自主型教学方式，打破

老板管理上也是有一套的，不愧是国家二级心理辅导师啊。老板从没有发火打人，总是以理服人，即使是班里最皮的学生。面

在教学中，褚老师始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学，不对学生体罚或变相体罚，使我们在一个充满爱的环境下学习成长。做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，重视与学生的思想交流，多与学生谈心。常利用课余时间和我们促膝谈心，得到了班上同学的爱戴和信任。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为我们提供一个良好的大环境。

褚老师把自己的青春和激情倾注于他所钟爱的教育事业上，倾注

1.教课幽默风趣，课堂气氛活跃，充分调动同学的积极性，更好的理解问题，解决问题。

2.擅于总结答题技巧，一套答题方法基本可以解决所有问题，思路清晰，条理。

讲知识：老师会让我们认真的读一些物理定义，而且是咬文嚼字的那种。老师总会提醒我们为什么这个定理用的会是这个字，