《热起来了》公开课教案(勤)

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1.2《水是怎样热起来的》(教案)-五年级上册科学人教版

3.请分析水加热过程中可能出现的安全问题，并提出相应的预防措施。
教学反思与改进
首先，我计划与学生进行一对一的交流，了解他们对本节课的理解程度和存在的问题。通过这种交流，我可以更准确地评估学生的学习效果，了解他们对水加热过程的理解程度，以及他们在实验和讨论中遇到的困难。
其次，我计划收集学生的反馈，了解他们对本节课的教学方法和活动的看法。通过学生的反馈，我可以了解他们对教学活动的满意度和参与度，以及他们对教学方法的接受程度。
1.讨论主题：学生将围绕“水加热在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（4）项目导向学习：设计一个项目，让学生根据所学知识，设计一个加热水的方案，并评估其可行性。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，将使用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。PPT主要用于展示水加热的基本原理和热能传递的方式，视频用于展示实验过程和结果，在线工具用于学生进行实验数据的记录和分析。
1.2《水是怎样热起来的》（教案）-五年级上册科学人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《水是怎样热起来的》是人教版小学五年级上册科学教材的一课，主要介绍了水加热的过程和原理。本节课旨在帮助学生了解水在加热过程中发生的物理变化，以及热能的传递方式。通过对本节课的学习，学生能够掌握水的加热方法，理解热能的传导、对流和辐射三种传递方式，并能运用所学知识解决实际生活中的问题。

【核心素养目标】1-2《水是怎样热起来的》教案

人教鄂教版五年级上1.2《水是怎样热起来的》教学设计（1）实验材料烧杯、水、三脚架、火柴、石棉网、黑芝麻（沉于水）、木屑（漂浮水面）、酒精灯等。

（2）实验过程①将烧杯中装入大半杯水②将黑芝麻（或木屑）放入水中③将烧杯放到石棉网上④点燃酒精灯，给水加热⑤观察现象⑥结束后，熄灭酒精灯（3）温馨提示◆观察时要注意距离◆用酒精灯外焰加热◆结束后要用酒精灯灯帽盖两次熄灭酒精灯（4）实验现象用酒精灯给水加热时，沉在烧杯底部的黑芝麻开始逐渐向上移动，而飘在水面上的木屑开始逐渐向下移动，并重复这种上下的移动直到水沸腾后黑芝麻又沉在杯底，木屑又重新飘浮在水表面。

（5）分析现象烧杯中的水在被加热时上下不停的流动，为什么会有这种现象？明确：当加热时，水的温度上下分布不均匀时，下面较热的水和上面较冷的水之间会发生循环流动。

3、实验2：将热水和冷水同时放入室温水中（1）热水、冷水和温水都是无色、无味、透明的，放到一起怎样才能区分开来？提示：为了便于观察，将热水染成红色，冷水染成蓝色。

（2）实验材料水槽、温水、热水和冷水。

（3）实验方法①将水槽中装入室温水②将热水、冷水染色个轻的物体认识实验材料亲手实验，观察现象交流观察到的实验现象观察示意图，试着解释动脑思考，想办法。

认识实验材料注意教师演示实验步骤，观通过亲手实验，亲自体会水循环现象。

分析实验现象的成因。

知道热水和冷水同时放入室温水中，热水在上，冷水在下。

小学科学公布课热起来了教案

小学科学公布课《热起来了》教案教学目标：一、能体会到咱们身旁有那些物体能发出热二、物体发出热的方式有那些。

3、养成乐于和擅长观看身旁事物的适应。

教学重点：物体发出热的方式有那些。

教学难点：物体发出热的方式有那些。

教学用具：相关的图片资料和视频资料教学进程：一、导入新课观看几种发出热的图片：太阳、灯、火、运动（参考问题：这些热是从哪里来的？）二、让咱们热起来一、当咱们的躯体感觉有些冷的时候，咱们以经常使用哪些方式使自己热起来？（学生可依照自己的体会说一说自己会如何做？）运动、吃东西、烤火、在太阳下二、这些方式是如何使咱们的躯体热起来的呢？太阳为咱们带来了热、食物给咱们提供了能量。

衣服又能给咱们带来什么呢？三、衣服能给咱们带来热吗？一、回忆自己的生活体验（让学生学习知识时与生活扣全起来）（1）晚上，当咱们进被窝时，你的感觉是什么？（2）而当咱们早上起来时，你感觉又是如何的呢？一样晚上再次去睡时被窝还热吗？这连续串的问题让你对你适才的方式是不是参生了疑心？（3）衣服究竟能不能发烧？同组的试探并设计一个实验来证明你的方式。

二、分级讨论制定实验方式，再在班上表述大伙儿评论其可行性。

3、对设计合理有可行性的实验方案在班上推行，并开展实验。

4、对自己的实验作汇报。

（1）实验中你们观看到了什么？（2）衣服会自己产生热吗？（3）多穿些衣服怎么会感觉热起来了？五、依照提问和自己的实验试探以上问题。

四、课堂小结通过这节课的学习，咱们明白了衣服并非能自身发出热量。

而热量却来源与咱们的自身，那咱们躯体里的热量又是如何参生的呢？同窗们可去试探和查一下资料。

板书设计：运动（摩擦、跑步等）热源（太阳、烤火、电热毯、泡温泉、拥堵的人群）热起来了：吃食物（菜、热饭、暖锅）、发烧、紧张、害羞等加穿衣服、盖棉被等是保温而不能产热，如何设计实验？教学目标：一、能体会到咱们身旁有那些物体能发出热二、物体发出热的方式有那些。

3、养成乐于和擅长观看身旁事物的适应。

中班生成课夏天真热教案

中班生成课夏天真热教案1、中班生成课夏天真热教案1.主题生成夏天到了，天气逐渐炎热起来，只要在户外稍微活动一下就会出一身的汗。

这天我和小朋友们做完早操以后，进了教室。

孩子们纷纷叫热。

郑瑞东说：“老师，天怎么这么热啊，让我们变凉快些就好了。

”我借机和孩子们进行了一次谈话——“怎样让自己变凉快”。

孩子们一个一个发言踊跃，结合自己的经验提出了很多很好的方法。

于是，由此引出了一个主题“我要变凉快”。

2.主题网络怎样让自己变凉快各种各样的扇子我喜欢的扇子我要变凉快好吃的冷饮玩水真开心小猪爱洗澡3.相关活动活动内容活动线索活动准备怎样让自己变凉快请幼儿结合经验谈谈如何让自己变得凉快起来在家园联系栏出通知，请家长配合各种各样的扇子了解认识各种各样的扇子，知道扇子的作用幼儿搜集的各类扇子。

我喜欢的扇子请幼儿尝试制作自己喜欢的扇子各类纸，浆糊，彩笔等好吃的冷饮让幼儿知道冷饮能降温，但不能多吃;并能了解几种冷饮名称幼儿搜集的冷饮包装纸小猪爱洗澡通过学习儿歌，知道夏天到了，出汗多要勤洗澡相关操作材料若干。

玩水真开心能愉快地参加玩水，感受夏天玩水也能凉快。

戏水玩具和场地准备4.教师准备1)查阅夏天的相关知识，搜集资料。

2)搜集各类纸和水彩笔，提供工具。

3)布置主题墙的基本框架，展示小朋友做的扇子和收集的冷饮包。

4)在活动过程中，老师要及时了解孩子的活动情况，随时调整活动。

2、中班科学公开课夏天真热教案反思【活动目标】1.理解诗歌的内容，感受太阳的热量，尝试模仿儿歌。

2.初步了解夏季防晒护肤的几种方法。

【活动准备】1.做成太阳形状的刷子道具。

2、《夏天防晒好方法》教学挂图。

【活动过程】1、猜谜语引出活动主题。

红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它帮忙。

2、感受夏天太阳的火辣。

(1)谈话：小朋友现在是什么季节了?(夏天来到了)如果你站在外边太阳照在身上有什么感觉?(很热)你还发现太阳照在什么地方?(照在买菜的人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等)幼儿根据自己的生活经验自由讲述。

2019-2020年教科版小学科学六年级上册《第三单元热量燃烧》全单元教案教学设计

2019-2020年教科版小学科学六年级上册《第三单元热量燃烧》全单元教案教学设计【教学目标】1．能体会到我们身边有哪些物体能发出热。

2．通过讨论、验证加穿衣服是否给我们增加热的活动，使学生经历“问题——解释——思维论证——实验论证”这样一个探究过程。

3．养成乐于和善于观察身边事物的习惯。

【教学重点】使学生经历“问题——解释——思维论证——实验论证”这样一个探究过程。

【教学难点】设计、验证“衣服能不能给我们带来热”和“为什么多穿些衣服怎么会觉得热？”【教学用具】温度计、毛衣、两只瓶子、热水。

【教学过程】一、导入新课当我们手冷时，谁有简单的办法让手热起来？（两只手搓一搓、烘热水袋……）二、让我们热起来1．当我们的身体感觉有些冷的时候，我们常用哪些方法使自己热起来？（学生可根据自己的经验说一说自己会怎样做）烤火、在太阳下、运动、多穿衣服……2．这些方法是怎样使我们的身体热起来的呢？板书：方法热的原因烤火-------------火在太阳下---------太阳运动-------------食物的能量（谁能证明运动后热起来是食物的能量提供的？多运动就饿得快。

）多穿衣服--------- ？衣服能生热吗？三、衣服能给我们带来热吗？1．回忆自己的生活体验（让学生学习知识时与生活结合起来）（1）晚上，当我们进被窝时，你的感觉是什么？（2）当我们早上起来时，你感觉又是怎样的呢？同样晚上再次去睡时被窝还热吗？这一连串的问题让你对你刚才的想法是不是产生了怀疑？（3）衣服究竟能不能发热？同组内同学讨论并设计一个实验来证明你的想法。

2．分组讨论制定实验方法，再在班上表述，大家评论其可行性。

3．对设计合理有可行性的实验方案在班上推广，并开展实验。

4．对自己的实验作汇报。

（1）实验中你们观察到了什么？（2）衣服会自己产生热吗？（3）多穿些衣服怎么会觉得热起来了？5．根据提问和自己的实验思考以上问题。

6．能不能设计一个实验来证明：为什么多穿些衣服怎么会觉得热？小组讨论。

小班优秀公开课教案(优秀5篇)

小班优秀公开课教案（优秀5篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是作者给大家分享的5篇小班优秀公开课教案，希望能够让您对于小班优秀公开课教案的写作有一定的思路。

幼儿园公开课小班教案篇一活动目标：1、能大胆选择色彩，学习印章画画，表现大大小小不同的圆圈。

2、初步学习互相欣赏作品。

活动重、难点：掌握好色彩的深浅。

活动准备：1、画有小鱼的图片2、若干瓶盖3、颜料活动过程：一、课程导入，引起幼儿兴趣师：小朋友们，今天天气特别好！大家看，小鱼宝宝们也来找小朋友玩了。

（音乐《小鱼》）二、讲述如何用瓶盖来表述大大小小的圆圈泡泡。

1、教师：我们看，小鱼一边游一边快乐地吐泡泡（波罗波罗），那小鱼是怎样吐泡泡的呢？今天，让小朋友们一起帮小鱼吐出更多的泡泡，好不好？2、教师：今天老师带来了一个新玩具，帮助我们给小鱼吐泡泡，看看是什么呢？（拿出准备的'瓶盖）。

3、教师拿出瓶盖和颜料，做榜样。

首先，将瓶盖蘸点颜料，然后在纸片上用力压一压，一个泡泡就做好了。

4、小鱼吐出了泡泡，这是什么颜色的呢？幼儿：黄色的泡泡。

教师：那老师想让幼儿们帮助小鱼吐出一个红色的泡泡，怎样办呢？幼儿：蘸红色的。

5、教师用同样的方法做榜样，在做榜样的过程中讲述要领。

首先，蘸料的时候不能太多也不能太少，然后要用力的压一压。

6、教师：小朋友们，会帮小鱼吐泡泡了马？想不想帮小鱼把整个池塘都吐满水泡泡？幼儿：想。

教师：那小朋友和老师一起吐泡泡吧！三、教师播放音乐，指导幼儿操作。

四、完成之后，要让小朋友互相欣赏其他小朋友的作品。

日常生活教育：生活中注意观察和模仿。

家园共育：请家长引导幼儿用圆的东西画圆形。

幼儿园小班公开课教案篇二活动目标：1、倾听、理解故事内容，愿意学说故事中人物的对话。

2、通过故事感知各种抵御寒冷的办法，知道运动是使身体变暖的好方法。

3、理解故事内容，体验帮助他人的乐趣。

中班科学公开课教案《冰和水的变化》（2篇）

中班科学公开课教案《冰和水的变化》【教学设计】冬天到了，高原上又进入了一个寒冷的季节，一天早上由于头一天的一场大雪，使得教室门前结了很大的一块冰，来上学的时候幼儿们感到很好奇，因此特抓住幼儿的这一爱好，制定了本节课，让幼儿从活动中感知大自然的季节变化。

【教学目标】1、让幼儿感知四季变化使得冰和水发生的变化。

2、通过认知自然变化，初步建立热爱自然的意识。

3、在活动中锻炼幼儿四肢的协调能力。

【教学重点、难点】重点：认识冰和水的变化。

难点：冰和水的变化过程。

【教学准备】若干冰块，热水几盆。

【教学过程】一、游戏引导。

课前让幼儿做做热身操：小朋友们冬天到了，是不是感觉很冷啊，老师和你们一起来做做操，让我们的小手小脚热起来好不好。

二、活动过程。

1、出示冰块并让孩子触摸冰块，向幼儿说明两点;第一点：冰块之所以又冷又硬，是因为放在冰箱里。

第二点：冰块加热后会变成水。

2、在幼儿触摸冰块后，让幼儿说说摸了冰块后的感觉是怎样的。

(冷)3、将热水端到幼儿的面前让幼儿摸一摸热水，摸后说说又是什么样的感觉。

4、为了证明第一条的两个观点，将冰块置于太阳下，定期观看，并告诉孩子冰块是如何融化的;5、冰块全部融化后，将冰水倒入玻璃杯，让孩子用手触摸感觉水的冰凉。

6、小朋友我们的大自然到了冬天就会很冷所以水就会变成冰块，可是夏天很热所以冰块就变回水了，大自然一年四季都给了我们很多东西，没有大自然我们就不能生存，所以小朋友要保护我们的大自然哦。

延伸活动：水是怎样变成冰的，在冰块盘上灌满水，放入冰箱，可多次重复此游戏。

教学反思：经过这一节课的学习，幼儿很感兴趣，但唯一的不足是整个游戏过程较短暂，使得能力弱的幼儿并没有实现目标的认知，在经后的教学过程中，将会把游戏过程再部署的更细致些，让幼儿能够在游戏中完成目标的认知。

中班科学公开课教案《冰和水的变化》（2）教案概述：本节课以冰和水的变化为主题，通过观察和实验的方式，让幼儿了解水的三态变化及冰和水的相互转化的过程，并培养幼儿的观察力、实验能力和动手能力。

热空气三年级科学第7课《热空气》教学设计(优秀5篇)

热空气三年级科学第7课《热空气》教学设计（优秀5篇）读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本页是爱岗敬业的小编醉清风帮大家整理的三年级科学第7课《热空气》教学设计（优秀5篇），仅供借鉴，希望对大家有所启发。

《热空气》篇一日期活动名称热空气和冷空气执教者徐丹晴活动目标1、通过实验操作，感知空气热胀冷缩的现象。

2、乐意尝试有趣的小实验，能大胆讲述观察到的现象。

环境创设玻璃牛奶瓶吸管气球水盆玻璃碗一元硬币胶泥重点与难点重点：感知热胀冷缩的现象活动过程：一、会跳舞的硬币1、教师出示硬币这是一枚神奇的硬币，它会在玻璃牛奶瓶上跳舞。

你们猜猜看它会怎么跳舞呢？教师讲解玩法：将硬币放入水中浸湿，然后盖在瓶子口上，搓搓自己的手，发热了再用手握住瓶身，观察有什么现象。

你们看到了什么？你们想不想也试试呀？（分组操作）你看到了什么？硬币在干什么？把手拿开硬币还会跳舞吗？硬币为什么会跳舞？是什么让它跳起舞来的？小结：我们的手握住了瓶子，因为我们的手是热的让瓶子里的空气也变热了。

空气热了它就会膨胀（变大），空气在瓶子里住不下了它就往外面跑，把硬币顶起来了。

瓶子里的空气遇到了外面冷的空气所以又掉了下来。

二、观察实验：哪个气球鼓起来了1、教师出示两个没有吹气的气球，把它们分别套在牛奶瓶口上。

将瓶子放在两个玻璃碗中，分别倒入热水和冷水。

2、哪个气球鼓起来了？为什么它会鼓起来？如果这个瓶子放入冷水中，气球会怎么样？3、你们想不想试试？发现了什么啊？4、小结：倒入热水后，瓶子里面的空气就变热了，气球里面的空气就变大了所以气球鼓起来了。

再放入冷水，空气就变冷了，空气就又变小了所以气球就瘪下去了。

价值分析：通过有趣的现象引起幼儿的兴趣，并通过自己的操作进一步感知这个现象。

引起以为为什么会出现这个现象，从而初步了解空气热胀冷缩的现象。

通过前一个环节幼儿对热胀冷缩的现象有了初步的了解。

通过观察试验进一步感知这个现象。

《热空气》篇二一、课文说明：本课的教学思路是：“联系实际、体出问题——分组实验、自行探索——汇报研讨、得出结论——巩固应用、解释现象”这一教学思路充分体现了学生是学习的主人。

小班社会教案《冷了热了都会说》

《冷了热了都会说》一、教学目标1.让幼儿了解在不同的天气条件下，如何表达自己感到冷或热。

2.培养幼儿的观察能力和表达能力。

3.培养幼儿的社交技巧，学会关心他人。

二、教学重点1.让幼儿学会在不同天气条件下，表达自己感到冷或热。

2.培养幼儿的观察能力和表达能力。

三、教学难点1.引导幼儿关注天气变化，学会关心他人。

2.培养幼儿的社交技巧。

四、教学准备1.课件：不同天气的图片。

2.小卡片：冷、热、很冷、很热等词语。

3.玩具：小熊、衣服、帽子等。

五、教学过程1.导入（1）教师出示小熊玩具，引导幼儿观察小熊的表情。

（2）教师提问：“小熊怎么了？它为什么会这样？”2.基本环节（1）教师出示课件，展示不同天气的图片。

（2）教师引导幼儿观察图片，并提问：“这是什么天气？你们在这样的天气里会感到怎么样？”（3）教师根据幼儿的回答，出示相应的小卡片，如“冷、热、很冷、很热”等。

（4）教师引导幼儿模仿小熊，用肢体语言表达自己感到冷或热。

（5）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己感到冷或热时的经历。

（6）教师出示小熊玩具，引导幼儿关心小熊，并为小熊想办法解决问题。

（7）教师引导幼儿用语言表达关心小熊的方式，如：“小熊，你冷吗？我把衣服借给你穿。

”3.实践环节（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟在不同天气条件下，如何关心他人。

（2）教师观察幼儿的表现，并进行点评和指导。

（1）教师出示课件，展示不同天气的图片。

（3）教师鼓励幼儿回家后，与家人分享所学内容，关心家人的感受。

六、教学反思1.本节课通过小熊的故事，让幼儿了解在不同天气条件下，如何表达自己感到冷或热，培养了幼儿的观察能力和表达能力。

2.通过角色扮演和小组讨论，幼儿学会了关心他人，提高了社交技巧。

3.教师在教学中注重引导幼儿参与，让幼儿在活动中学习和成长。

4.教学中存在不足：部分幼儿在表达时，语言表达不够清晰，需要教师在课后进行个别辅导。

5.下次教学中，教师将针对不足进行调整，提高教学效果。

《让身体热起来》小学科学教案：探索身体寒冷时的生理反应

《让身体热起来》小学科学教案：探索身体寒冷时的生理反应”身体寒冷时的反应是我们身体的自然反应。

当我们的身体感受到寒冷的温度，就会有一系列反应来提高身体的温度。

我们的皮肤会发起反应。

皮肤是我们身体的第一个屏障，也是我们感知温度的器官。

当我们的皮肤感知到寒冷的温度时，它会立即传递信号到我们的大脑。

当大脑收到这些信号时，它会命令我们的身体开始产生热量。

我们的身体会开始产生热量。

产生热量的最常见方式是刺激我们的肌肉，让它们开始变得频繁收缩和放松。

这个过程需要能量。

当我们的肌肉收缩时，身体会消耗更多的氧气，并且产生更多的热量，以抵抗寒冷。

另外一个重要的生理反应是我们身体的血液循环。

当我们的身体变得很寒冷时，我们的血液会开始流向核心区域。

这个地方是我们身体最热的地方，如心脏、肺部和肝脏。

当我们的血液流向这些区域时，它们带着热量回到我们的四肢和皮肤。

我们的身体会开始出汗。

虽然这看起来与产生热量相反，但是出汗实际上是帮助我们身体去除多余的热量。

当我们出汗时，水分会从我们的身体中蒸发掉，这个过程需要热量。

当我们的汗水蒸发时，它会带走身体表层的热量，从而降低我们的表面温度。

我们的身体在寒冷的环境中会有一系列反应。

这些反应都是为了保持身体的正常温度。

当我们的身体感受到寒冷时，我们的皮肤会发起反应，身体会开始产生热量，血液会流向核心区域，身体会开始出汗。

这些简单的反应可以帮助我们保持身体温度，从而保持健康。

希望这节课能够让大家了解到身体的寒冷反应，从而更好地保护我们的身体健康。

谢谢大家！。

小学科学五年级下册第二单元《热起来了》教案

小学科学五年级下册第二单元《热起来了》教案
学பைடு நூலகம்科
科学
单元
第二单元热
备课者
课型
新课
课题
1、热起来了
执教者及时间
学习
要点
1、有多种方法可以产生热。
2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
3、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
学习
目标
科学概念：
1、有多种方法可以产生热。
2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
师：你有什么办法使我（或你）的手热起来吗？（板书课题：热起来了）
师：大家思考过没有，为什么搓手能使我们的手热起来？（摩擦产生了热)
活动二：板书：晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）
吃食物（外界物质吃进身体产生热量）
跑步等运动（血液循环加快）
加穿衣服、盖被子 ----- ？
师：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？
活动三:研究衣服否生热的问题
1、师：早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢?说明什么？
：
四、小结:
1、通过实验，你们现在是怎么认为的？
2、通过实验研究你们有什么新的发现？
3、通过实验研究你们有什么新的想法？
4、通过实验你们有什么新的问题？
板书
设计
板书设计： 1、热起来了
晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）
5、交流研究方法。
(通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题——解释——思维论证——实验验证”的探究过程。在交流活动中学生的方案可能存在不严谨的地方，教师要和孩子们集体研讨，发现问题，提出调整建议)

人教鄂教版小学科学五年级上册一单元2课《水是怎样热起来的》教案

核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力和观察能力，使学生能够通过实验探究水的温度变化规律和热传递特点，提升科学思维和科学探究的核心素养。同时，通过生活中的实际现象，引导学生运用所学知识进行解释和分析，培养学生的实践应用能力和问题解决能力。此外，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的温度变化规律知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
3. 数据记录：学生将实验数据记录在实验记录表上。
三、总结水的温度变化规律（5分钟）
1. 学生汇报实验结果，展示实验数据。
2. 教师引导学生总结水的温度变化规律。
四、课堂小结（3分钟）
1. 学生回顾本节课所学内容，总结水的温度变化规律。
2. 教师对学生的总结进行点评，强调重点知识。
第二课时：
一、复习导入（5分钟）
2. 过滤法：利用过滤介质，将悬浮物和泥沙等固体物质过滤出来，从而净化水。
3. 吸附法：利用吸附剂的吸附作用，去除水中的有害物质，从而净化水。
4. 消毒法：利用消毒剂，杀灭水中的病原微生物，从而净化水。
重点题型整理
1. 实验题型
（1）题目：请用实验方法探究水的温度变化规律。
答案：
实验器材：烧杯、热水、冷水、温度计、实验记录表。
2. 热收缩的概念：热收缩是指物体在温度降低时体积缩小的现象。
3. 水的热膨胀与热收缩：水在温度升高时体积会增大，在温度降低时体积会缩小。

中班教案《炎热的夏天》设计及教案设计

《炎热的夏天》教案设计篇一教学要求1、观察夏天的景物，了解夏天的特征，感知夏天的炎热。

2、学习描述夏季的特征。

认识词语。

3、知道并学习怎样让自己凉快一些。

教学准备有关夏天炎热的照片、字卡、纸船、水盆、夏天使人凉快的小图片若干教学过程师：小朋友，现在是什么季节啊?你是从什么地方看出来的?夏天天气怎样?人们都穿什么样的衣服?有哪些动物?植物长得怎么样?太阳怎样?一、启发提问夏天天气真热啊，有什么办法使自己凉快呢?二、老师引导幼儿讲述：1、夏天我们要穿裙子，短裤，还要穿什么?2、刚才有的小朋友说，天热了可以扇扇子，开电扇，还可以用什么办法使自己凉快?3、晚上睡觉和冬天有什么不同?(睡席子)4、天热了，吃什么可以凉快?5、天热了每天还要干什么?6、天热了，你们最喜欢玩什么?三、游戏幼儿摸一张卡片，如：卡片上上一只电扇，便说：夏天开电扇很凉快。

天气热了，幼儿有生活经验。

活动中幼儿说的比较多。

《炎热的夏天》教案设计篇二活动目标：1、了解夏季的气候特征及人们的衣着。

2、知道生活中防暑降温的方法及卫生常识。

活动重点：1、知道夏天热了，要多喝水、勤洗澡，注意个人卫生。

2、能够知道几种避暑的方法。

活动过程：活动一、认识夏天(一)、谈话活动：1、师：小朋友，现在是什么季节?(夏天)小朋友们喜欢夏天吗?(喜欢)2、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化?3、幼儿大胆地说说自己看到的事情。

(二)、播放课件，欣赏图片1、夏天来了。

哪些小动物出现了?2、河里有什么花?3、看看我们的穿着，有什么变化吗?夏天的衣服有什么特点?请小朋友们带着老师的问题看一段录像。

4、师：谁来说说，夏天的衣服怎么样?生：很漂亮，很薄，有裙子、短裤……5、师设疑请幼儿讨论并说出理由。

师：我今天身上穿的长袖衣服是不是夏天衣服?幼儿自由回答师：我这件衣服虽然是长袖的，但是它很薄，穿在身上也很凉爽的，也是夏天衣服。

6、教师小结：夏季的衣服都有一个特点就是都是薄薄的、轻轻的，穿在身上很凉爽的，也很漂亮的。

《热起来了》教案

教科版《热起来了》一、学情分析：本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。

本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。

大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。

二、教学设计（一）教学目标：1、科学概念①、吃食物提供的能量、太阳的光照、运动等方法都可以使我们的身体热起来。

②、外界给人体带来热量能使人体热起来，但人体感觉到热并不都是外界给人体带来了热量。

2、过程与方法①、经历讨论使人体热起来的方法以及分析原因的过程。

②、通过讨论、验证加穿衣服是否能给我们增加热的活动，使学生经历“问题—解释—思维论证—实验设计—实验验证”这样一个探究过程。

3、情感态度价值观培养学生善于质疑、思辨、验证的科学态度。

（二）教学重点、难点重点：通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题—解释—思维论证—实验验证”的探究过程。

难点：设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动。

（三）教学准备小组实验用：温度计、毛衣、空罐子等。

（四）教学过程：一、引入（1）、同桌与同桌之间相互握手感觉手凉手热。

（2）、你用什么办法让我的手热起来呢？（3）、让同学们体验手变热的过程，并说感受。

（板书课题：热起来了）（4）、思考：为什么搓手会让我们的手热起来？二、讨论使我们身体热起来的方法及原因（一）我们来讨论一下让我们身体热起来的方法（1）、冬天，我们觉得很冷时，你有什么办法使我们的身体热起来？（2）、讨论交流。

（板书时分四类板书①、外界物质直接给予热；②、外界物质吃进我们身体变成热；③、自身运动产生热的；④、？）（二）分析使我们身体热的原因（1）、刚才我们讨论了很多使我们的身体热起来的方法，那这些方法是怎么使我们的身体热起来的？（2）、讨论汇报（3）、多穿衣服身体为什么会热起来？①对于这个问题你有什么想法？②生活中你能举一些例子来说明自己的想法吗？③用什么实验的方法研究这个问题？（三）设计实验验证自己的想法方案一：如果有学生认为衣服能产生热，则进行衣服能否产生热实验。

《热是怎样传递的》教学设计公开课教案课件案例教学设计

《热是怎样传递的》教学设计教材分析：《热是怎样传递的》是教科版五年级下册第二单元“热”的第六课。

在《课程标准》中本单元属于物质科学领域的大概念：热可以改变物质的状态，以不同方式传递，热是人们常用的一种能量表现形式。

本节课就是让学生通过观察和实验，开展对热现象的探索，了解热的传递。

本课共有两个活动“热在金属条中的传递”、“热在金属片中的传递”组成。

包括三个实验：触摸金属调羹在热水中的变化；观察塑料棒掉落；观察涂有变色油墨的金属片变化现象。

根据这些观察到的现象和感受到的，了解热的传递。

学情分析：在前面几课的学习中，学生不断地在经历着给物体加热的活动，开展对热现象的探索，对热比较熟悉，但是在平时的活动中，只能感受到热，对热的传递方式还不了解，在生活中无法看到热传递的现象，对于热传递方向的理解和表述上，存在问题。

因此，本节课要以学生自己的认知基础为突破点，通过实验观察热在金属条中的传递过程和方向。

继而让学生尝试着自主设计实验，观察热在金属片中的传递过程和方向。

然后综合观察结果，分析热传导过程中的共同特点，形成粗浅的关于热是怎样传导的认识。

教学目标：科学知识目标：1.热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）2.通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。

科学探究目标：1.能够设计实验观察热传导的过程和方向。

2.能够分析观察到的现象，归纳热传递的规律。

3.用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。

科学态度目标：1.保持积极的观察探究热传递的兴趣。

2.体验通过积极思考和探究所获得的成功喜悦。

科学、技术、社会与环境目标：1.能够解释生活中热传导的现象。

能够运用热传导解决一些问题。

教学重点：设计实验观察热传导的过程和方向。

教学难点：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传递。

教学准备：烧杯、金属调羹、酒精灯、火柴、铁架台、金属条、蜡、塑料小棒、金属圆片（涂变色油墨）、课件、记录表等。

教科版热起来了优秀教案1

1.3
一件羽绒服的温度在没有穿在身时，温度为多少
呢？
1.4 穿在身上，过一段时间，再看看温度计的读数温度
为多少呢？
1.5
2.探索新知 1.6
对衣服来说，温度从 21℃上升到 25℃ ，说明衣服的热量增加了。
那么衣服能给身体增加热量吗？
1.7
实验方案:
1.8
探
究
衣
服
能
否
给
身
体
增
加
热
量
1．9
3.情感态度和价值观
（1）对热现象产生浓厚的探究兴趣。
（2）培养尊重客观事实的科学态度。
【教学重点】
产生热的
方式。
【教学难点】
衣服会使人体感觉到热的原因。
【教学方法】
科学探究法
【课前准备】
毛衣、温度计、书本
Байду номын сангаас【课时安排】
1 课时
【教学过程】
一、新课导入
播放动画
片：《卖火柴的小女孩》，
1.10
首先我们拿出以下几个物品：
1.11
第一步：测量书本及衣服的温度
1.12
第二步：测量衣服内书本的温度
1.13
第三步：测量书本在不同材料衣服内的温度
1.14
1.15
实验记录室温：21℃ 单位：℃
3.回顾小结 4.拓展应用
1.16 1.17
结论：放在衣服中的书本温度没有上升，说明书本的热量没有增加。
故事中的小女孩最终被冻死在寒冷的冬天里，可见小女孩是多么需要热量啊！因为热量可以产生温暖的感觉，能抵御严寒。同学们，你们有什么方法可以使小女孩热起来呢？一起去寻找答案吧！

人教鄂教版科学五年级上册第一单元《烧水过程中的热传递》单元教学规划课时教案(含4课时)(含练习)

第一课时《壶是怎样传热的》教学设计一、教学目标1. 科学探究能力：引导学生观察、提问、假设、实验、分析数据并得出结论，提升科学探究的基本技能。

2. 科学思维能力：通过理解热传导的基本原理，培养学生的逻辑思维能力，学会从现象到本质的推理过程。

3. 科学知识积累：掌握热传导的基本概念，理解不同材质在传热性能上的差异。

4. 科学态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养尊重事实、严谨求实的科学态度。

二、教学重难点重点：理解热传导的概念，认识金属、陶瓷等材料在传热过程中的作用及差异。

难点：通过实验设计，观察并解释不同材料对热传导速度的影响，理解并应用热传导原理于日常生活。

三、教学过程（一）、填空题：1、物体由于温度差别，会发生_____。

答案：热的传递2、在给金属加热时，热会沿着金属从_____的部分传向_____的部分。

答案：温度较高；温度较低3、像金属这样容易传导热的物体被称为_____，而像塑料、木头这样不容易传导热的物体被称为_____。

答案：热的良导体；热的不良导体4、不需要通过固体、液体或气体就能传递热量的方式是_____。

答案：热辐射（二）、判断题：1、用煤气灶烧水时，壶和水是同时热起来的。

答案：✘2、烧水时，水能热起来，是因为壶身将热量传递给了水。

答案：√3、用陶瓷杯装热水有利于保温。

答案：√4、烧开水时，水壶里的水传递热的方式属于热传导。

答案：✘（三）、简答题：1、为什么用金属壶烧开水？答案：金属是热的良导体，具有良好的导热性能。

当我们在壶底加热时，金属壶能够迅速将热量从底部传导到壶身的其他部分，甚至到壶内的水中。

这样不仅可以提高烧水的效率，还能确保整个壶身均匀受热，避免因局部过热而导致的损坏。

因此，金属壶是烧开水的理想选择。

2、在烧水过程中，壶身是如何传热的？答案：在烧水过程中，壶身的传热主要通过热传导的方式实现。

火源在壶底加热时，热量首先被壶底的金属吸收并升高其温度。

由于金属内部原子间的相互作用，热量会沿着金属从温度较高的壶底迅速传递到温度较低的壶身其他部位。

中班天气教案11篇

中班天气教案11篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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