微课大赛说课稿

微课大赛说课稿

列五中学双桥校区

王晓颖基本情况分析

班级人数：49人，男生：29人，女生：20人。其中有11名学生来自单亲家庭，5名学生父母不在本地，由婆婆爷爷抚养。管理起来有一定的难度和挑战性。女生的行为习惯和品德习惯相对较好，相比之下男生各方面习惯较差些。学习方面女生的学习兴趣和学习成绩较好，男生较差，有厌学心理。有5名对学习无能为力的学生。

我的教育理念：

做一个引路人。影响者，协调者。作为一名班主任，不能仅仅关心学生的知识的学习，更需要做学生成长中的“精神关怀者”。“精神关怀者有两方面的含义，一、班主任关心学生成长心路历程，了解，引导每一个心路变化。二、培养学生理解他人，关心他人的能力，做他人成长路上的关怀者。做一个影响者。以自己的知识与人格魅力对学生品质，思维方式的发展和价值观的形成的正面的影响者。做一个协调者。协调教师，学生，家长三方的关系。初中生心理是喜欢这个老师才喜欢这门课程。因此，班主任要协助科任老师，形成一种和谐，理解，可持续发展的师生关系。协调好学生，家长与教师的关系才能形成“家校合力”，对学生的教育产生事半功倍的效果。

我的治班思想

新课程标准要求教育必须由粗放型向细腻型转变，由管理型向情感型转变。我的治班思想尊重、理解、公平、民主。

我的治班目标

短期：培养行为习惯与学习习惯。

中期：营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化，以小组合作的方式发挥学生的主观能动性，激励学生。培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。组织学生积极参加学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩从而建立他们的自信心，与班级的归属感。

终极目标：班级：活而不乱，严而不死。学生：做最好的自己。

具体操作方法

一、以情动人

1.重视与学生谈心：平等真诚的交流，用尊重赢得学生，特别是对于习惯差的学生，要有针对性的去谈，赢得学生的认同，激发学生主观能动性

2.建立集体荣誉感：以小组合作的方式将班级荣辱细化的每个学生的责任，每个人都是班级管理的一份子。

3.建立和谐的师生关系，允许每个学生发展自己的个性。

二、以制度规范

1、班规由师生共同制定。宽严相济，宽严有度，赏罚分明

2、内容:学习、纪律、卫生等

3、实施：严格执行、公平公正

三、以小组奖惩机制管理

1、明确小组成员的分工及职责。每个学生都参与班级管理，每个学生都有自己的职责。

2、以组内互评的方式共同提高。小组内互相帮助，互相监督。以兵教兵，兵练兵的方式共同进步。

3、以组间竞争的制度相互监督。保证班规执行的公平公正，小组之间你追我赶，力争上游，形成团结合作好学上进的班级舆论与班级风貌。

班级整体现状

1、班风正

2、学风浓

3、师生关系融洽，人情味浓厚。