人教版语文五年级上册-全册书课文主要背诵内容整理-全部
五年级上册语文书加笔记
五年级上册语文书加笔记人教版五年级上册语文书知识点及笔记。
一、第一单元。
- 生字词。
- 宜yí(适宜、相宜)- 鹤hè(白鹤、丹顶鹤)- 嫌xián(嫌弃、讨人嫌)- 朱zhū(朱红、朱砂)- 嵌qiàn(镶嵌、嵌入)- 框kuàng(镜框、木框)- 匣xiá(匣子、木匣)- 哨shào(口哨、哨子)- 恩ēn(恩情、感恩)- 韵yùn(韵味、音韵)- 重点句子。
- 色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
(概括描写白鹭的外形美)- 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
(通过对白鹭外形细致的描写,体现出白鹭恰到好处的美,运用了排比的修辞手法)- 主题思想:这篇课文通过对白鹭的外形和生活习性的描写,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
- 生字词。
- 亩mǔ(一亩、半亩)- 播bō(播种、广播)- 浇jiāo(浇水、浇灌)- 吩fēn(吩咐、吩示)- 咐fù(嘱咐、吩咐)- 亭tíng(亭子、凉亭)- 慕mù(羡慕、爱慕)- 矮ǎi(高矮、矮小)- 重点句子。
- 花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
(通过对比,突出花生默默奉献、不图虚名的品质)- 人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
(点明文章主旨,借花生的品质教育人们要做对社会有用的人)- 主题思想:本文通过写一家人过花生收获节时谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
- 生字词。
- 懂dǒng(懂得、懂事)- 兰lán(兰花、兰草)- 箩luó(箩筐、稻箩)- 婆pó(外婆、公婆)- 糕gāo(糕点、年糕)- 饼bǐng(饼干、烧饼)- 浸jìn(沉浸、浸透)- 缠chán(缠绕、纠缠)- 茶chá(茶叶、茶水)- 重点句子。
人教版五年级上册语文必背
《人教版五年级上册语文必背》同学们,咱们一起来看看人教版五年级上册语文有哪些必背的内容吧。
首先是古诗词,像《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》,这些诗词写得可美啦!比如“春风又绿江南岸,明月何时照我还”,读着这句诗,仿佛能看到春风轻轻吹过,江南岸边的草木都变得绿油油的,诗人却在思念着家乡,不知道什么时候才能回去。
还有一些课文中的段落也很重要哦。
比如《圆明园的毁灭》里描写圆明园辉煌的那一段,让我们知道了圆明园曾经是多么的壮观和美丽。
背这些内容的时候,咱们可以多读几遍,想象着那些画面,这样就能记得更牢啦。
《人教版五年级上册语文必背》小朋友们,今天咱们来讲讲人教版五年级上册语文必背的知识。
有一篇课文叫《落花生》,里面父亲说的话很有道理,咱们得记住。
“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
”这段话告诉我们要像花生一样,做一个有用的人,不要只追求外表的好看。
还有《狼牙山五壮士》里描写五壮士英勇战斗的段落,读起来让人热血沸腾。
大家加油背,这些知识会让我们变得更厉害哟!《人教版五年级上册语文必背》同学们,咱们来聊聊人教版五年级上册语文必背的东西。
像《白鹭》这篇课文,把白鹭写得特别美,“那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
”咱们把这样优美的句子背下来,写作文的时候就能用上啦。
还有一些名言警句,比如“不饱食以终日,不弃功于寸阴”,提醒我们要珍惜时间。
大家认真背,一定会有收获的!。
人教版五年级语文上册背诵积累目录
语文基础知识积累
1、生字词
会写:生字表二、和词语盘点中的读读写写
会认并运用:生字表一和词语盘点中的读读记记
2要求背诵和默写内容:语文园地的日积月累
单元积累内容
一古代关于读书的名言(理解背诵)
二积累表达乡思的诗句(赏析背诵积累)
三背诵古诗《四时之风》(理解背诵)
积累激励或者提醒自己的警句、名言(理解背诵四
正确抄写主动积累)
积累关于诚信、孝敬和立志的名言警句(理解背诵五
正确抄写主动积累)
积累与“不忘国耻,振兴中华”这一主题密切相关的六
16个激励性成语(理解听写)
背诵毛泽东诗词《卜算子。
咏梅》,领略毛泽东的文七
学成就(理解赏析背诵)
八积累表达乡思的诗句(赏析背诵积累)
3、背诵和默写的课文
篇目要求
3.《走遍天下书为侣》背诵课文第七自然段
5.《古诗词三首》背诵三首古诗词,默写《泊船瓜洲》、《秋思》
19 .《“精彩极了”和“糟
糕透了”》
背诵并抄写课文最后一个自然段
21.《圆明园的毁灭》背诵课文第三、四自然段
22.《狼牙山五壮士》背诵描写五壮士英勇跳崖的部分
25.《七律·长征》背诵课文
26.《开国大典》背诵、抄写课文第七自然段。
人教版五年级语文上册必背内容
③我有时还要装着皱起眉头 , 不时望着街心 , 好像说 : “这雨 , 害得我回不去了。”其实 , 我的心里却高兴地喊着 : “大些 ! 再大些 ! ”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写 , 趣味盎然
地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比
,
更加表现出了“我”对读书的喜爱
④我合上书 , 咽了一口唾沫 , 好像把所有的智慧都吞下去了 , 然后才依依不舍地把书放回书架作者用“咽了一口唾沫”
2、小苗与大树的对话
本文是访谈录,季羡林老先生指出 : 把文章写好要多看 书; 要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才因此 不要偏科要学好外话还要进行古诗文积累。
走遍天下书为侣的作者:英国作家尤安·艾肯 文的主要特点。
; 假设 是本
3、 走遍天下书为侣
所以 , 我愿意坐在自己的船里 , 一遍又一遍地读那本书。首 先我会思考 , 故事中的人为什么这样做 , 作家为什么要写这 个故事。然后 , 我会在脑子里继续把这个故事编下去 , 回过 头来品味我最欣赏的一些片断 , 并问问自己为什么喜欢它们。 我还会再读其他部分 , 并从中找到我以前忽略的东西。做完 这些 , 我会把从书中学到的东西列个单子最后 , 我会想象作 者是什么样的 , 他会有怎样的生活经历 , 这真像与另一个人 同船而行。
这小小的光荣 , 使我悟得一点道理 : 作文 , 首先构思要别 出心裁 , 落笔也要有点与众不同鲜味”才好。这些领悟自然 是课外读物的馈赠。
于是,我又悟出了一点道理:作文,要写真情实感; 作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的 东西,应该是自己呕心沥血的创造。
(一 ) 关于爱读书的名言警句 1、一日无书 , 百事荒芜。 ( 陈寿 ) 2、读书破万卷 , 下笔如有神。 ( 杜甫 3、书尤药也 , 善读之可以医愚。 ( 刘向 ) 4、黑发不如勤学早 , 白首芳梅读书迟。 ( 颜真卿 ) 5、读书有三到 , 谓心到、眼到、口到。 ( 朱熹 )
人教版五年级上册重点课文背诵并默写
第1课《窃读记》第3、4、10自然段。
作者:林海音主要内容:课文主要写了“我”匆匆赶到书店,藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书,到了晚上才依依不舍的离开.中心思想:表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
背诵内容:我跨进店门,暗喜没人注意。
我踮着脚尖,从大人的腋下挤过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。
从头来,再找一遍。
啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。
急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松。
这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”第2课《走遍天下书为侣》第7、8自然段。
作者:英国作家,尤安·艾肯主要内容:面对孤寂漫长的旅程,作者会毫不犹豫的选择戴上一本书上路,书如友,书似家,反复读一本书如与老朋友重逢,每日回家,故地重游,总会有新的感受,要从不同的角度反复地读,就会有百读不厌。
中心思想:对读书的喜爱之情.P10“所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考,故事中的为什么这样做,作家为什么要写这个故事,然后,我会继续在脑子里把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片段,并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子.最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行.”第3课《古诗词三首》《泊船瓜州》(写景抒情)作者:宋,王安石这是一收脍炙人口,情意绵绵的思乡诗,表达了作者对家乡深深的思念和热爱。
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山.春风又绿江南岸,明月何时照我还。
注释1.泊船:停船。
泊,停泊。
指停泊靠岸.2。
瓜洲:镇名,在长江北岸,扬州南郊,即今扬州市南部长江边,京杭运河分支入江处。
五年级上册语文必背
五年级上册语文必背
五年级上册语文需要背诵的内容因教材版本和教学要求而有所不同。
以下是一些常见的五年级上册语文必背内容:
- 古诗词:例如《静夜思》《望庐山瀑布》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。
- 文言文:例如《论语》中的经典语句、《三字经》等。
- 现代文:例如一些优美的散文、故事或寓言等。
- 课文中的重要段落或语句:例如一些描写生动、富有表现力的段落,或者一些重要的名言警句等。
以上内容仅供参考,具体的背诵要求可能因学校、教师和教材版本而有所不同。
建议你参考教材和教师的要求,以确定需要背诵的具体内容。
背诵语文内容不仅要注重准确性,还要理解其意义和背景,以提高语文素养和表达能力。
小学五年级上册背诵内容汇总
园 ◎不饱食以终日,不弃功于寸阴。
——葛洪
◎盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。 ——陶渊明
地
◎莫等闲,白了少年头,空悲切。
——岳飞
二 ◎多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。——毛泽东
2
园
乞巧 [唐] 林 杰
地
七夕/今宵/看碧霄,牵牛/织女/渡河桥。家家/乞巧/望秋月,穿尽/红丝
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄(ch
éng)的形象化,而且具有了生命了。
或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很
优美的歌吗?
——不,歌未免太铿锵(kēng qiāng)了。
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
园
蝉 [唐] 虞世南
地 垂緌/饮清露,流响/出疏桐。居高/声自远,非是/藉秋风。 一
我劝天公/重抖擞,不拘一格/降人才。
注释:①〔已亥杂诗〕《已亥杂诗》是龚自珍在己亥年(1839)写的一组
3
诗,共 315 首。这里选的是其中一首。 ②〔生气〕活力,生命力。这里指
朝气蓬勃的局面。 ③〔恃〕依靠。 ④〔万马齐喑〕所有的马都沉寂无声。
比喻人们沉默不语,不敢发表意见。暗,沉默。
诗意:中国朝气蓬勃的局面,依靠的是风雷激荡的改革,万马齐喑的沉
古
诗意:我本来知道我死后人间的一切都和我无关了,只是悲伤没有看见
诗 祖国统一。朝廷的军队收复中原失地的那一天,家祭的时候,一定不要忘记
三 把这件事情告诉你们的父亲。
首
题临安邸(dǐ) [宋] 林 升
山外青山/楼外楼,西湖歌舞/几时休?
暖风熏(xūn)得/游人醉,直把杭州/作汴(biàn)州。
部编人教版小学五年级上册语文必背内容
部编人教版小学五年级上册语文必背内容2019年部编人教版小学五年级上册语文必背内容1.白鹭——XXX白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的XXX或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
那是XXX的形象化,而且具有了生命了。
或许有人会感到美中缺乏,白鹭不会唱歌。
可是白鹭自己不就是一首很优美的歌吗?——不,歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
2.盛年不重来,一日难再晨。
实时当鼓励,岁月不待人。
——东晋陶渊明《杂诗》八首之一3.莫等闲、白了少年头,空悲切。
——XXX《满江红·写怀》4.少年易学老难成,一寸岁月不成轻。
——XXX《偶成》5.多少事,从来急;天地转,光阴迫。
一万年太久,只争朝夕。
——XXX6.夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
——[三国]XXX7.居安思危戒奢以俭。
——[唐]XXX8.由俭入奢易,由奢入俭难。
——[宋]XXX9.一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。
——[清]XXX10.黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]XXX故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤舟远影碧空尽,唯见长江天际流。
11.乞巧[唐]XXX七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。
12.示儿[宋]XXX死去元知万事空,但悲不见九州同。
人教版五年级语文上册必背内容
人教版五年级语文上册必背内容1、窃读记1、窃读记作者:林海音。
主题:表达了“我”对读书的热爱和对知识的渴望,林海音代表作《城南旧事》。
2、课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
3③①我急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
这句话以一个极其生动形象的比喻一—-将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼扑食。
写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。
②我很快乐,也很惧怕一-这种窃读的滋味!这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶,这种书内世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕紧密地交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。
”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写,趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比,更加表现出了“我”对读书的喜爱④我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作,写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。
⑤这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。
粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵瑰,一个只有知识与智慧不断增长的人,才是一个真正健康成长起来的人。
部编新人教版语文五年级上册期末必掌握课文重点梳理汇总
部编新人教版语文五年级上册期末必掌握课文重点梳理汇总第一单元课文重点梳理1.《桂花雨》作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”,字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。
2.《落花生》这篇文章讲了作者许地山一家人过花生收获节时谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。
3.《白鹭》是郭沫若写的,这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味,给人以美的享受,表达了作者对白鹭的喜爱之情。
4.《珍珠鸟》的作者是冯骥才,本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。
课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟在作者的精心照料、细心呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程,让我们深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。
还告诉我们:信赖,往往创造出美好的境界。
第二单元课文重点梳理11.《搭石》作者刘章通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德,2.《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇知错就改的精神。
3.《什么比猎豹的速度更快》本文是一篇科普说明文,作者运用了列数字、作比较、举例子等说明方法,抓住了猎豹速度的特点,与其它是动物进行比较。
并指出猎豹是陆地上跑得最快的动物!由此引出飞机、流星体、光的速度,让人们有更清晰的认识。
4.《冀中的地道战》这篇课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明,并对冀中地道战作了高度评价,热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。
人教版小学五年级语文上册必背课文内容汇总
五年级上册语文必背课文第一单元1、窃qi è读记转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒ch ǎo 菜的香味,听见锅ɡu ō勺敲打的的声音,我放慢了脚步。
放学后急匆匆地从学校赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。
我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排,不错……”走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。
我跨ku à进店门,暗喜没人注意。
我踮di ǎn 着脚尖,从大人的腋y è下挤过去。
哟yo ,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。
从头来,再找一遍。
啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。
急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪t ān 婪l án 地读着。
我很快乐,也很惧j ù怕——这种窃读的滋味!我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。
有时,一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充ch ōn ɡ足的理由在书店待下去。
就像在屋檐y án 下躲雨,你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱zh òu 起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。
”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘l ù辘l ù,那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好!去吃一碗w ǎn 热热的面条,回到这里时,已经有人给摆上一张沙发,坐上去舒舒服服地接着看。
人教版语文五年级上册-全册书课文主要背诵内容整理
课文重点内容和背诵3走遍天下书为侣所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。
然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。
最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
15 落花生父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
”19 “精彩极了”和“糟糕透了”这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。
在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
21 圆明园的毁灭圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台,武陵春色。
园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。
漫步园内,有如漫游在天南地北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝,所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
22 狼牙山五壮士五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。
新人教版部编版语文五年级上册课文背诵内容
部编五年级上册语文课文必背内容语文园地一日积月累黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
语文园地二日积月累盛年不重来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人。
——[晋]陶渊明莫等闲,白了少年头,空悲切。
——[宋]岳飞少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
——[宋]朱熹多少事,从来急;天地转,光阴迫。
一万年太久,只争朝夕。
——毛泽东语文园地三日积月累乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。
语文园地四日积月累太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患语文园地六日积月累夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
——[三国]诸葛亮居安思危,戒奢以俭。
——[唐]魏征由俭入奢易,由奢入俭难。
——[宋]司马光粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。
——[清]朱用纯语文园地七日积月累渔歌子[唐]张志和西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归语文园地八日积月累观书有感作者:[宋]朱熹其一半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?为有源头活水来。
其二昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力,此日中流自在行。
11 古诗三首示儿[宋]陆游死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
12 少年中国说(节选)故今日之责任,不在他人,而全在我少年。
少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升,其道大光。
河出伏流,一泻汪洋。
人教版语文五年级上册要求背诵内容
人教版语文五年级上册要求背诵内容1.《白鹭》全文白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分由嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
在清水田里,时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化,而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?——不,歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
语文园地一日积月累:蝉唐·虞世南垂緌饮清露,流响出疏桐。
居高声自远,非是藉秋风。
诗文解释:蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮清澈甘甜的露水,连续不断地鸣叫声从稀疏的梧桐树枝间传出。
蝉正是因为在高处,所以声音才能传得远,并非是凭借秋风的力量。
语文园地二日积月累:珍惜时间的名言警句不饱食以终日,不弃功于寸阴。
——葛洪译文:不要整天吃饱饭什么都不做,不要忽视一分一秒的工夫。
盛年不重来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人。
——陶渊明译文:青春一旦过去便不可能重来,一天之中永远看不到第二天日出。
应当趁年富力强之时勉励自己,光阴流逝,并不等待人。
莫等闲,白了少年头,空悲切。
——岳飞译文:不要虚度年华,花白了少年黑发,只有独自悔恨悲悲切切。
多少事,从来急;天地转,光阴迫。
一万年太久,只争朝夕。
——毛泽东译文:天下事情,从来都是匆匆而过;日月轮回,光阴紧迫。
相对于人类短暂的生命而言,我们要珍惜现在的每一天。
人教五年级上册语文重点课文背诵并识记
重点课文背诵并识记第1课《窃读记》第3、4、10自然段。
第3课《走遍天下书为侣》第7、8自然段。
第5课《古诗词三首》。
第6课《梅花魂》第13自然段。
第13课《钓鱼的启示》第10自然段。
第15课《落花生》第10、12、13自然段。
第9课《鲸》和第11课《新型玻璃》掌握有关知识点和打比方,举例子,作比较,列数字等常用的说明方法。
《有趣的汉字》中的谐音歇后语。
《我爱你,汉字》中汉字的演变,赞汉字。
第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》第17自然段。
第21课《圆明园的毁灭》第3、4自然段。
第22课《狼牙山五壮士》第6、7、8、9自然段。
第25课《七律•长征》。
第26课《开国大典》第7自然段。
日积月累一日无书,百事荒芜。
(陈寿)读书破万卷,下笔如有神。
(杜甫)书犹药也,善读之可以医愚。
(刘向)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
(颜真卿)读书有三到,谓心到、眼到、口到。
(朱熹)第二单元日积月累悠悠天宇旷,切切故乡情。
(张九龄)浮云终日行,游子久不至。
(杜甫)落叶他乡树,寒灯独夜人。
(马戴)明月有情应识我,年年相见在他乡。
(袁枚)家在梦中何日到,春生江上几人还。
(卢纶)江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。
(刘著)第三单元日积月累四时之风春风能解冻,和煦催耕种。
裙裾微动摇,花气时相送。
夏风草木熏,生机自欣欣。
小立池塘侧,荷香隔岸闻。
秋风杂秋雨,夜添凉几许。
飕飕不绝声,落叶悠悠舞。
冬风似虎狂,书斋皆掩窗。
整日呼呼响,鸟雀尽潜藏。
第四单元日积月累世上无难事,只怕有心人。
欲要看究竟,处处细留心。
虚心万事能成,自满十事九空。
滴水能把石穿透,万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来第六单元日积月累兄弟敦和睦,朋友笃诚信。
(陈子昂)孝在于实质,不在于饰貌。
(桓宽)爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。
(《孝经》)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
(诸葛亮)第七单元日积月累同仇敌忾临危不惧勇往直前前仆后继力挽狂澜中流砥柱大义凛然豪情壮志不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治众志成城舍生取义任重道远再接再厉卜算子•咏梅毛泽东风雨送春归,飞雪迎春到。
人教版小学五年级语文上册全册(字词+课文解读+句子)知识点.doc
人教版小学五年级语文上册全册(字词+课文解读+句子)知识点第一单元知识点《窃读记》生字词:窃(qiè)读踮(diǎn)起脚支撑(chēng)贪婪(lán)暂时(zàn)倾盆大雨依依不舍饥肠辘辘(lù)湿漉漉炒菜抄写吵闹屋檐瞻仰惧怕面面俱到招牌石碑自卑脾气中心思想:课文作者林海音,本文以“窃读”为线索,通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
理解句子:1、急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌,没有满足的时候。
这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。
2、“你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”“吃饭长大”指的是身体的物质需要,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。
粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。
3、我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味!这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。
这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。
《小苗与大树的对话》生字词:水浒传(zhuàn)传(chuán)奇绿(lù)林好汉绿(lǜ)色将(jiàng)领将(jiāng)军滚瓜烂熟课文内容:这是一篇访谈录,用对话的形式,记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流。
文中季老指出:把文章写好,要多看书;要努力培养三贯通(中西贯通、古今贯通、文理贯通)的人才,因此不要偏科,要学好外语,还要进行古诗文积累。
文中的“小苗”指苗苗(谦虚好问)“大树”指季羡林(亲切随和、循循善诱、关心下一代)《走遍天下书为侣》重点生字词:伴侣(lǚ)娱(yú)乐毫不犹豫一趟(tàng)背诵(sòng)忽略零分某人编写浮想联翩篇章普遍欺骗偏方环绕富饶阻挠妖娆课文主要内容:本文的作者是英国作家尤安·艾肯,是一篇说理性的散文,文章提出的读书方法是:“一遍又一遍地读”。
人教版语文五年级上册-全册书课文主要背诵内容整理-全部
课文重点内容和背诵3走遍天下书为侣所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。
然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们.我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子.最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
15 落花生父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
”19 “精彩极了”和“糟糕透了”这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了"……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道,“精彩极了"也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。
在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
21 圆明园的毁灭圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台,武陵春色.园中不仅有民族建筑,还有西洋景观.漫步园内,有如漫游在天南地北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝,所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
22 狼牙山五壮士五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。
人教版小学五年级语文上册全册(字词+课文解读+句子)知识点
人教版小学五年级语文上册全册(字词+课文解读+句子)知识点【导语】五年级上册教材按专题组织单元,共设计了八个专题。
依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近*。
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第一单元知识点《窃读记》生字词:窃(qiè)读踮(diǎn)起脚支撑(chēng)贪婪(lán)暂时(zàn)倾盆大雨依依不舍饥肠辘辘(lù)湿漉漉炒菜抄写吵闹屋檐瞻仰惧怕面面俱到招牌石碑自卑脾气中心思想:课文作者林海音,本文以“窃读”为线索,通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
理解句子:1、急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌,没有满足的时候。
这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。
2、“你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”“吃饭长大”指的是身体的物质需要,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。
粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。
3、我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味!这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。
这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。
《小苗与大树的对话》生字词:水浒传(zhuàn)传(chuán)奇绿(lù)林好汉绿(lǜ)色将(jiàng)领将(jiāng)军滚瓜烂熟课文内容:这是一篇访谈录,用对话的形式,记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流。
人教版五上语文必背内容
课文内容
家长签名
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课文内容
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第一课第4节
第三课第7节
园地一日积月累
第五课全文
第六课13节
园地二日积月累
园地三日积月累
第十三课第10节
第十五课第10-13
园地四日积月累
第五单元歇后语
赞汉字
第十七课第12节
第十九课最后一节
园地六日积月累
第二十一课3、4节
第二十二课6-末
第二十五课全文
第二十二课6-末
第二十五课全文
第二十六课第7节
园地八日积月累
五上必背内容
课文内容
家长签名
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课文内容
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第一课第4节
第三课第7节
园地一日积月累
第五课全文
第六课13节
园地二日积月累
园地三日积月累
第十三课第10节
第十五课第10-13
园地四日积月累
第五单元歇后语
赞汉字
第十七课第12节
第十九课最后一节
第二十六课第7节
园地八日积月累
五上必背内容
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组长第五课全文
第六课13节
园地二日积月累
园地三日积月累
第十三课第10节
第十五课第10-13
园地四日积月累
第五单元歇后语
赞汉字
第十七课第12节
第十九课最后一节
园地六日积月累
第二十一课3、4节
园地六日积月累
第二十一课3、4节
第二十二课6-末
第二十五课全文
第二十六课第7节
园地八日积月累
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课文重点内容和背诵
3走遍天下书为侣
所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。
然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。
最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
15 落花生
父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
”
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。
在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
21 圆明园的毁灭
圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台,武陵春色。
园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。
漫步园内,有如漫游在天南地北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝,所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
22 狼牙山五壮士
五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉激动地说:“同志们,我们的任务胜利完成了!”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:
“打倒日本帝国主义!”
“中国共产党(dǎng)万岁!”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!
26 开国大典
这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。
诗词
1.古诗词三首:
《泊船瓜洲(宋)王安石
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
秋思(唐)张籍
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
长相思(词)(清)纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
2.《七律•长征》(书P136)七律•长征毛泽东
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
3.卜算子·咏梅毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
(一)关于爱读书的名言警句
1、一日无书,百事荒芜。
(陈寿)
2、读书破万卷,下笔如有神。
(杜甫)
3、书尤药也,善读之可以医愚。
(刘向)
4、黑发不如勤学早,白首芳梅读书迟。
(颜真卿)
5、读书有三到,谓心到、眼到、口到。
(朱熹)
(二)关于思乡的名言警句
1、悠悠天宇旷,切切故乡情。
(张九龄)
2、浮云终日行,游子久不至。
(杜甫)
3、落叶他乡树,寒灯独夜人。
(马戴)
4、明月有情应识我,年年相见在他乡。
(袁枚)
5、家在梦中何日到,春生江上几人还?(卢纶)
6、江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。
(刘著)
(三)关于名言修养的名言警句
1、非常的境遇可以显出非常的气节。
2、衡量真正的品德是看他在知道没有人发觉的时候该做些什么。
(四)关于生活启示的名言警句
1、世上无难事,只怕有心人。
2、欲看要究竟,处处细留心。
3、虚心万事能成,自满十事九空。
4、滴水能把石穿透,万事功到自然成。
5、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
课外古诗三首
题临安邸
(宋)林升
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
已亥杂诗
(清)龚自珍
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
示儿
【宋】陆游
死去/元知/万事空, 但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日,家祭/无忘/告乃翁。
歇后语
外甥打灯笼——照旧(舅)
孔夫子搬家——净是输(书)
小葱拌豆腐——一清(青)二白
上鞋不用锥子——真(针)好
四月的冰河——开动(冻)了
隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
四两棉花——谈(弹)不上
梁山泊军师——无(吴)用
飞机上挂暖瓶--高水平(瓶)
名言警句(座右铭)
1.给予永远比接受快乐。
2.应该让别人的生活因为你的存在而更加美好。
3.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
4.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
生活的启示。
《钓鱼的启示》道德判断也许很简单,实践起来却很难。
《落花生》做人不能只讲体面,而对别人没有好处。
《通往广场的路不止一条》通往广场的路不止一条,生活也是这样。
《珍珠鸟》信赖,往往能创造出美好的境界。
(五)关于亲情的名言警句
1、兄弟郭和睦,朋友笃诚信(陈子昂)
2、孝在于质实,不在于饰貌。
(恒宽)
3、爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。
(《孝经》)
4、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
(诸葛亮)
(六)描写英雄人物的词语
奋发图强、励精图治、豪情壮志、再接再厉、
任重道远、同仇敌忾、众志成城、临危不惧、
勇往直前、不屈不挠、大义凛然、前仆后继、
披荆斩棘、舍生取义、力挽狂澜、中流砥柱 (七)四时之风 春风能解冻,和煦催耕种。
裙裾微动摇,花气时相送。
夏风草木熏,生机自欣欣。
小立池塘侧,荷香隔岸闻。
秋风杂秋雨,夜凉添几许。
飕飕不绝声,落叶悠悠舞。
东风似虎狂,书斋皆掩窗。
整日呼呼响,鸟雀尽潜藏。
AABC 式 津津有味 彬彬有礼 依依不舍 欣欣向荣
ABCC 式 千里迢迢 兴致勃勃 文质彬彬 小心翼翼
ABAC 式 人山人海 自言自语 尽心尽力 十全十美
历史故事成语: 惊弓之鸟 闻鸡起舞 纸上谈兵 水滴石穿 大公无私 望梅止渴 含修辞手法的成语:
夸张: 人山人海 一步登天 一日三秋 胆大包天 比喻: 心如刀绞 健壮如牛 情深似海 暴跳如雷 含近义词: 提心吊胆 良师益友 心灰意冷 见多识广
含反义词: 积少成多 喜新厌旧 舍近求远 七上八下
课外古诗三首
题临安邸 (宋)林升
山外青山楼外楼 ,西湖歌舞几时休 ?
暖风熏得游人醉 ,直把杭州作汴州 。
已亥杂诗 (清)龚自珍
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
示 儿 (宋)陆游
死去/元知/万事空,但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日,家祭/无忘/告乃翁。
错别字广告 1、“咳”(刻)不容缓——药品广告 2、“骑”(其)乐无穷——山地车广告 3、默默无“蚊”(闻)——驱蚊器广告
4、无可替“带”(代)——透明胶带广告 5、一“网”(往)情深——网吧广告 6、一见钟“琴”(情)——钢琴广告 7、随心所“浴”(欲)——热水器广告 8、 “衣帽”(以貌)取人——服装店广告 9、 “衣衣”(依依)不舍——某洗衣店广告
10、步步“糕”(高)升——某蛋糕广告
词语的感情色彩: 褒义词(表扬 称赞 美好等感情)如:神机妙算 贬义词(批评 贬斥 憎恨等感情)如:阴谋诡计 母爱父爱名言 1世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
(高尔基) 2母爱是一种巨大的火焰。
(罗曼·罗兰) 修辞手法:比喻 拟人 夸张 排比 说明方法:打比方 作比较 列数字 举例子 汉字演变。