三三五教学课案
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学科数学年级五年级备课人张英杰赵荣波课题轴对称课时数一备课时间 2.16 授课时间
教学目标A类
进一步认识图形的轴对称。
B类
探索并掌握图形成轴对称的特征和性质。
C类
能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，初步学会运用对称的方法设计图案。
教学
重难点
探索图形对称的特征和性质；画出一个图形的轴对称图形的方法。
预习作业完成问题生成单，提出预习过程中遇到的问题。
学生活动教学板块
主动
感知
观看图片，产生兴趣和学习欲望。1、揭示课题。
主动发现1、学生交流提出的问题，能解决的在组内解决。
2、小组内提炼出最有价值的问题。
1、教师查阅问题生成单，检查预习情况。
2、学生可能提出的问题：
主动参与1、根据学路建议，在小组内研究一个感兴趣的
问题。
2、组长组织讨论，把过程和结论及时记录在黑
板上。
教师评价，及时追问。
主动建构学生分组展示，其他组补充评价质疑。
教师评价，及时追问，引导学生总结解决连
除问题的方法和思路。
主动拓展A类检测
B类检测
教师随机批改，全部正确的批阅其他人。
都做对的做B类。
学科数学年级五年级备课人张英杰赵荣波课题旋转课时数一备课时间 2.16 授课时间
教学目标A类
初步了解图形的平移变换和旋转变换，感知平移和旋转现象。
B类
经历探索旋转的特征和性质的过程。
C类
使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90度。
教学
重难点
探索图形旋转的特征和性质；会在方格纸上将一个简单图形旋转90度。预习作业完成问题生成单，提出预习过程中遇到的问题。
学生活动教学板块
主动
感知
观看图片，产生兴趣和学习欲望。1、揭示课题。
主动发现1、学生交流提出的问题，能解决的在组内解决。
2、小组内提炼出最有价值的问题。
1、教师查阅问题生成单，检查预习情况。
2、学生可能提出的问题：
主动参与1、根据学路建议，在小组内研究一个感兴趣的
问题。
2、组长组织讨论，把过程和结论及时记录在黑
板上。
教师评价，及时追问。
主动建构学生分组展示，其他组补充评价质疑。
教师评价，及时追问，引导学生总结解决连
除问题的方法和思路。
主动拓展A类检测
B类检测
教师随机批改，全部正确的批阅其他人。
都做对的做B类。
学科数学年级五年级备课人张英杰赵荣波课题欣赏设计课时数一备课时间 2.16 授课时间
教学目标A类
进一步熟悉已学过的对称，平移，旋转现象。
B类
欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。
C类
经历欣赏与设计的过程，对变化的图像做出正确的判断。
教学
重难点
能利用对称，平移，旋转等方法绘制精美的图案。
预习作业完成问题生成单，提出预习过程中遇到的问题。
学生活动教学板块
主动
感知
观看图片，产生兴趣和学习欲望。1、揭示课题。
主动发现1、学生交流提出的问题，能解决的在组内解决。
2、小组内提炼出最有价值的问题。
1、教师查阅问题生成单，检查预习情况。
2、学生可能提出的问题：
主动参与1、根据学路建议，在小组内研究一个感兴趣的
问题。
2、组长组织讨论，把过程和结论及时记录在黑
板上。
教师评价，及时追问。
主动建构学生分组展示，其他组补充评价质疑。
教师评价，及时追问，引导学生总结解决连
除问题的方法和思路。
主动拓展A类检测
B类检测
教师随机批改，全部正确的批阅其他人。
都做对的做B类。
学科数学年级五年级备课人张英杰赵荣波课题因数与倍数课时数一备课时间 2.16 授课时间
教学目标A类
掌握因数、倍数的概念，知道因数与倍数的相互依存关系；能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；
B类
熟练掌握找一个数的因数与倍数的方法。
C类
通过乘法算式理解因数与倍数的意义，熟练掌握知识。
教学
重难点
熟练掌握找一个数的因数与倍数。
预习作业完成问题生成单，提出预习过程中遇到的问题。
学生活动教学板块
主动
感知
语言导入，让学生体验到数学的趣味性。1、揭示课题。
主动发现1、学生交流提出的问题，能解决的在组内解决。
2、小组内提炼出最有价值的问题。
1、教师查阅问题生成单，巡视预习情况。
2、学生可能提出的问题：
主动参与1、根据学路建议，在小组内研究一个感兴趣的
问题。
2、组长组织讨论，把过程和结论及时记录在黑
板上。
教师评价，及时追问。
主动建构学生分组展示，其他组补充评价质疑。
教师评价，及时追问，引导学生总结解决连
除问题的方法和思路。
主动拓展A类检测
B类检测
教师随机批改，全部正确的批阅其他人。
都做对的做B类。
学科数学年级五年级备课人张英杰赵荣波课题2、5倍数的特征课时数一备课时间 2.16 授课时间
教学目标A类
1、掌握2 5倍数的特征。
2、理解并掌握什么是奇数，什么是偶数。
B类
能概括出2、5倍数的特征。
C类
与他人交流自己的学习收获。
教学
重难点
2、5倍数的特征及奇数和偶数的意义。
预习作业完成问题生成单，提出预习过程中遇到的问题。
学生活动教学板块
主动
感知
激发产生兴趣和学习欲望。1、揭示课题。
主动发现1、学生交流提出的问题，能解决的在组内解决。
2、小组内提炼出最有价值的问题。
1、教师查阅问题生成单，检查预习情况。
2、学生可能提出的问题：
主动参与1、根据学路建议，在小组内研究一个感兴趣的
问题。
2、组长组织讨论，把过程和结论及时记录在黑
板上。
教师评价，及时追问。
主动建构学生分组展示，其他组补充评价质疑。
教师评价，及时追问，引导学生总结解决连
除问题的方法和思路。
主动拓展A类检测
B类检测
教师随机批改，全部正确的批阅其他人。
都做对的做B类。