穆桂英挂帅——猛听得——京剧PPT
部编版六年级语文上册24京剧趣谈课件(共21张PPT)
自主梳理，提取信息，填写表格。
场景Βιβλιοθήκη 种类 与现实的冲突妙处
亮
打得不可开交 时戛然而止
静态的 亮相
哪个先“醒”了，拿 显示武艺的高强 起对兵方器不朝就着“对完方”一了刺吗，？显示必胜的信心
相
一方被打败， 跑下去；胜利 动态的 的一方留在原 亮相
这哪里还是戏剧？ 这不是太像杂技了
突显人物的英 雄气势
地耍兵器
吗？
听鼓点，选择喜欢的语句朗读，想象当时的场景。
就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的 锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双 方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一 切都像被某种定身术给降服了！
双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利 一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中 的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。
24 京剧趣谈
京剧，是我国流传最广、在国内外享有盛
誉的戏曲剧种，已有两百多年的历史，被视为 中国国粹。2010年 11月16日，京剧被列 入“人类非物质文化 遗产代表作名录”。
➢ 看图片，猜剧名。
《武松打虎》
《三打白骨精》
《空城计》
《穆桂英挂帅》
马鞭
➢ 马鞭是怎样给演员表演自由的？
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽 的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半 天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
当高扬马鞭的时候我好像看到武将打马 扬鞭，驰骋疆场，英气勃勃的威武形象； 当低垂马鞭的时候可以想象一个人信马由 缰的悠闲样子……
➢ 想象画面，朗读句子。
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽 的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半 天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
猜一猜下面这些人物分别会使用哪种颜色的马鞭， 连一连。
人教版音乐七年级下册 猛听得金鼓响 课件 (1)
净行，俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上 有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风 格粗犷。
文丑，扮演机灵敏捷、性格滑稽的人物。
武丑，扮演有武艺而性格滑稽的人物，偏重武 功，也有人称为深，它形成于清代光绪年间的北京， 故名“京剧”。它发端于“四大徽班”进京。 • 京剧的唱腔分为两种：西皮和二黄。西皮一般较为明快高 亢、刚劲挺拔；二黄唱腔一般较为沉郁缠绵、稳健浑厚。
老生
老生又称须生，正生，或胡子生。胡子在京剧里的专有名词叫"髯口"。老生主要扮 演 中年以上的男性角色，唱和念白都用本嗓(真嗓)老生基本上都是戴三绺的黑胡子， 术语称"黑三"。
小生，一般来说小生是演文戏而不挂须的男角。在表演上最大的特点是唱和念都是真假声互 相结合。假声一般说比较尖，比较细，比较高，声音听起来比较年轻，这样就从声音上跟老 生有所区别。采用这样一种发声方法，是为了表示这种行当所扮演的角色，都是些青年人。
武生，就是京剧中擅长武艺的角色。
青衣
主要饰演庄重的青年、中年妇女，表演特点以 唱功为主，动作幅度较小。
花旦 主要饰演青年女子的形象，性格俏皮活泼，常 常带有喜剧色彩。
• 武旦，旦行的一种。大多扮演勇武的女性，如武将和江湖人物中的各类 女侠，表演上重武打和绝技的运用。武旦的特点有二：一是跷功，二是 打出手。
老旦，老旦的表演特点，就是唱、念都用本嗓，用真嗓，但不能像老生那样平、直、刚 劲，而应该像青衣那样婉转迂回。主要扮演年长的妇女形象；老旦行当的戏路很宽，从 穷苦的百姓到皇宫后妃都可以扮演；她要求演员用高亢的唱腔、沉实的念白、沉稳的动 作来表现人物，演唱时要使用本嗓儿。
猛听得金鼓响 京剧《穆桂英挂帅》选段-冀少版五年级下教案
猛听得金鼓响京剧《穆桂英挂帅》选段-冀少版五年级
下教案
一、教学目标
1.通过京剧选段《穆桂英挂帅》的欣赏和学习，帮助学生了解京剧表演的基本特点和形式；
2.帮助学生学习京剧基本唱腔、唱调和表演手法；
3.提高学生鉴赏和欣赏京剧的能力；
4.提升学生的审美情趣和文学素养。
二、教学重难点
1.重点：掌握京剧基本唱腔和表演手法
2.难点：学生是否理解和掌握武戏表演和唱腔表演结合的技巧
三、教学内容
选择京剧选段《穆桂英挂帅》的下半部分猛听得金鼓响
四、教学过程
1.了解京剧表演的基本特点和形式；
2.聆听选段《穆桂英挂帅》的下半部分猛听得金鼓响，帮助学生理解表演主题和基本情节；
3.学习唱腔和表演手法：结合选段中的唱词和表演情感，帮助学生掌握唱腔、唱调和表演手法；
4.分角色表演：教师指导学生分角色表演，让学生互相观摩、模仿和提高，以增强表演效果；
5.整体表演：学生集体表演选段，并结合音乐伴奏和服装道具，提高表演效果。
五、教学方式
课堂讲授、分角色表演、整体表演
六、教学评估
1.课堂表演成果表现；
2.学生学习笔记和听课反馈；
3.随堂测验评分。
七、教学资源
1.京剧《穆桂英挂帅》选段伴奏音乐；
2.京剧《穆桂英挂帅》选段相关课堂PPT；
3.京剧服装和道具。
八、教学拓展
1.通过讲解、欣赏和分析更多的京剧片段，提高学生对传统文化的理解和欣赏；
2.协助学生选择并创作自己的京剧唱段，并进行表演。
《我不挂帅谁挂帅》PPT课件 (共10张PPT)
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》
译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败
、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》
• 梅派代表作有：《宇宙锋》、《贵妃醉酒》、《断桥》、 《奇双会》、《霸王别姬》和《穆桂英”之说。四功指：唱、念、 做、打；五法是：手、眼、身、法、步。
• 唱：“唱”指的是唱功。 • 念：“念”是音乐性的念白。 • 做：“做”舞蹈话的形体动作。 • 打：“打”则指的是武功。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》
译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》
译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》
译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
部编五年级下冀少音乐《猛听得金鼓响 京剧《穆》袁玮PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开下载
欣赏《穆桂英挂帅》中的 《猛听得金鼓响》唱段
• 此唱段生动的展现了穆桂英卸甲多年以后， 重又披挂征战前威风凛凛的形象及誓死卫 国的壮志雄心。
这一唱段是穆桂英在听得金鼓响起时所唱， 开始第一句的“猛听得”三字在高音区出 现，一字一板，铿锵有力，富有动感，表 现了穆桂英振奋精神响应祖国召唤的爱国 情怀。随后的几句旋律流畅，充满激情， 表现了穆桂英回忆往事，再度披挂上阵， 充满了必胜的信心。最后一句“我一剑能 挡百万兵”很有千钧之力，“挡”字出口 后马上停顿，仿佛亲临前线交锋对阵，横 扫千军。紧接着转为无板无眼的散唱，在 强音上结束。结尾的唱腔坚实、有力。
猛听得金鼓响
京剧《穆桂英挂帅》选段欣赏
——南皮县迎宾小学 袁玮
•京剧是我国流传最广、影响最大的剧种。 它 有200多年的历史，是中国最大的戏曲剧种，它 是由多种地方戏在北京汇聚、融合、发展而成 的， 故称京剧。
•京剧是一门综合性的表演艺术。即唱（歌 唱） 、念（念白） 、做（表演） 、打（武打） 为一体,通过表演手段 叙演故事，刻画人物， 表达“喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲”思想感 情。
梅兰芳(1894.10.221961.8.8)，字畹华，艺名兰 芳。北京人，中国京剧表演 艺术大师。 梅兰芳出身于梨园世家，8 岁学戏， 10岁登台。1915年 4月至1916年9月，新排演了 11出戏。于1949年前先后赴 日本、美国、苏联演出，并 荣获美国波莫纳学院和南加 州大学的荣誉文学博士学位。 其代表作有《贵妃醉酒》 《天女散花》《宇宙锋》 《打渔杀家》《穆桂英挂帅》 等。
梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的 演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称 “梅派”。和程砚秋、尚小云、荀惠生并称为“四大名旦”。
《猛听得金鼓响》PPT教学课件
剧情介绍
北宋时，西夏犯境。辞朝隐居的佘太君闻讯，遣曾孙杨文 广、曾孙女杨金花去汴京探听。杨文广在校场比武，刀劈 兵部尚书王强之子王伦，夺得帅印归来。穆桂英深感朝廷 刻薄寡恩，不愿再为它效力。佘太君劝她以抵御西夏侵扰 为重，穆桂英乃挂帅出征。
视唱曲谱，思考歌曲旋律特点。
沂蒙山小调
山东民歌
知识点
西皮：明快高亢、刚劲挺拔。 二黄：沉郁缠绵、稳健浑厚。
再次聆听《猛听得金鼓响》音 频并用手击拍感受此唱段的节拍特点。
师生共同总结：采用西皮 中的流水板式，简单来说流水板 式跟1/4拍很像，只有强拍没有 弱拍，有板无眼，速度稍快。
了解京剧四大行当
净
生
旦
丑
生行
生行包括老 生、小生、 武生等，为 京剧中重要 的行当之一。
左起程砚秋、尚小云、梅兰芳、荀慧生
（3）了解梅派唱腔
特点：音色圆润明亮、位置比较靠前、 尾音呈抛物线甩音。
这段“快板”梅先生唱得铿锵有力， 节奏分明，生动地表现了主人公当年征战疆 场的英姿和对侵略者的蔑视。
学唱京剧 （出示谱例）
（1）学生跟音频，心里默唱。 （2）跟音频用“依”（属脑后音）轻声跟唱。 （3）学生再用“啊”（属张嘴音）轻声跟唱，注 意气息的运用：气沉丹田，声带放松，喉头打开。 （教师可放慢速度带领学生轻声唱，以降低难度。） （4）教师弹琴，学生用手击拍加词轻声跟唱，体 会流水板式唱腔特点，学生演唱时，老师认真听，发现 问题及时纠正。 （5）根据学生的演唱情况，教师不断提出新的演 唱要求，要求学生唱出京剧的韵味。（教学难点）
了解京剧表现手法
打
猛听得金鼓响是穆桂英挂帅的选段
谢谢
猛听得金鼓响
剧情简介：佘太君辞朝后，不问朝政。后知
七年级音乐上册第4单元学唱京剧猛听得金鼓响课件新人教版
吕马通：《亡乌江》
朱温：《雅观楼》 赵高：《宇宙锋》 尉迟恭：《白良关》
了解京剧脸谱
了解京剧四大行当
净
生
旦
丑
了解京剧表现手法
唱
打
做
了解京剧表现手法
唱 唱腔主要有二黄、西皮
京剧《苏三起解》 西皮选段
京剧《西厢记》 二黄唱段
了解京剧表现手法
念
京剧《拾玉镯》念白
“四功”之“做”，即“做功”
做功泛指表演技巧，一般又特指舞蹈化的形体动作，是戏曲有别于其他表演艺 术的主要标志之一。演员在创作角色时，手、眼、身、步各有多种程式，髯口、 翎子、甩发、水袖也各有多种技法，灵活运用这些程式化的舞蹈语汇，以突出 人物性格、年龄、身份上的特点，并使自己塑造的艺术形象更成功。做并不是 纯技术性表演，而是各具特点的内涵与表象，一举手，一投足，既有内心的体 验，又能通过外形加以表现，内外交融，得心应手，全为塑造形象服务。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
鲁教版语文初一七年级上册：第5课《看戏》ppt课件(3)
默读课文，要求 :
• （1）找出描写群众观看京剧表演 大师梅兰芳演出《穆桂英挂帅》时 情绪热情的句子。
• （2）边读边做批注，把你读后的 感受及时记录下来。
1、从前排向后一望，这简直像一个人海。他们所发出来 的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面， 像一层烟雾。烟雾不散。海屏住了呼吸。
2、当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子出场的时候，这 个平静的海面陡然动荡起来。它上面卷起了一阵暴风 雨：观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌 声。
3、 观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
4、 女主角的歌舞渐渐进入了高潮。观众的情感也渐渐 进入高潮。潮在涨，没有谁能控制住它。这个一度平 静下来的人海忽然又动荡起来了。
5、他们不约而同地从座位上立起来，像潮水一样，涌到 我们这位艺术家面前。
涌 陡然动荡
潮水一样 又动荡起来
屏住了呼吸
鸦雀无声
1、从前排向后一望，这简直像一个人海。他们所发出来 的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面， 像一层烟雾。烟雾不散。海屏住了呼吸。
2、当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子出场的时候，这 个平静的海面陡然动荡起来。它上面卷起了一阵暴风 雨：观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌 声。
公园里那些屹立着的古树静静的。树叶 也是静静的 。露天的“劳动剧场”也是 静静的。
请同学们快速默读课文第4自然 段，找出梅兰芳演技精湛的句子， 批注自己的感受。
喉
戏步 词子
步子
当女主角以轻盈而矫健 的步子 出场的时候，这个平静的海面陡然 动荡起来了......
歌喉
她圆润的歌喉在夜空中颤 动，听起来辽远而又切近，柔柔 和而又铿锵 。
5、他们不约而同地从座位上立起来，像潮水一样，涌到 我们这位艺术家面前。
京剧课件ppt
京剧的声腔分为西皮和二黄，不同的声腔有不同的特点，例如西皮流畅欢快，二黄板式变 化丰富。同时，京剧还有众多流派，如梅派、程派、荀派等，每个流派都有其独特的唱腔 特点。
表演艺术
01
表演特点
京剧表演艺术讲究虚实结合、以形传神，通过身段、动作、表情等手段
表现人物情感和故事情节。
02 03
表演技巧
角色人物
穆桂英、杨宗保、佘太君等。
经典唱段
《穆桂英挂帅》、《猛听得金鼓响》等。
《霸王别姬》
剧情简介
该剧讲述了楚汉相争的故事，以及项羽被围和他与虞姬的诀别， 表现出二人真挚的感情。
角色人物
项羽、虞姬、刘邦等。
经典唱段
《霸王别姬》、《十面埋伏》等。
05
京剧艺术家与传承
著名京剧演员介绍
梅兰芳
梅派创始人，表演风格雍容华 贵、端庄秀雅，代表剧目有《 贵妃醉酒》、《霸王别姬》等
京剧的发展历程
01
02
03
早期发展
京剧在清朝时期逐渐发展 壮大，成为宫廷和民间广 受欢迎的戏曲形式。
繁荣时期
清朝末年至民国时期，京 剧迎来了繁荣期，涌现出 一批杰出的演员和剧目。
现状与传承
现代京剧在传承传统的同 时，不断进行创新和变革 ，成为国家非物质文化遗 产。
京剧的特色
表演特点
京剧的表演注重唱腔、身 段和表情，演员需具备高 超的唱功和演技。
京剧的未来发展与展望
1 2 3
培养年轻观众
针对年轻观众对传统文化的认识和兴趣不足的问 题，应积极开展京剧文化教育，培养年轻观众对 京剧的兴趣和爱好。
创新表演形式
在保持京剧传统表演艺术的同时，应尝试创新表 演形式，加入现代元素，吸引更多观众的关注和 喜爱。
七年级音乐上册 第5单元《穆桂英挂帅 选段 猛听得》教案 花城版
《穆桂英挂帅》选段《猛听得》教案教学目标：知识目标——通过欣赏分析与体验音乐作品，了解京剧这一艺术形式，熟悉有关京剧的一些基本知识。
情感目标——通过欣赏京剧《穆桂英挂帅》选曲，指出人物声音特点以及音乐的旋律特点，并用语言表达作品丰富的情感。
创新能力目标——学生以模唱、表演京剧片段的形式，感受其艺术魅力。
通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力。
教学方法：对比法、参与体验法、表演法、听赏法、情境教学法、设问法、分析法、归纳法。
教学重点：背唱并表演《猛听得》体会情境。
教学难点：通过对一部音乐作品不同段落的欣赏使学生懂得情感体验及欣赏音乐的重要通道，音乐根据不同需要可以刻画出不同艺术形象表达不同的情感，并理解音乐的本质—音乐是情感的艺术。
教具准备：红头绳等表演道具、丰富的影音资料、CAI课件、录音机。
教学过程：一、鉴赏对比听京剧《穆桂英挂帅》的相关选段，欣赏其艺术表现手法、表演手法等，并找相关的电视剧、电影等影视资料对比欣赏，分析有什么异同。
二、情景剧编创老师简析：(导出情景剧表演)1,师：你能说一说他们的声音有什么特点吗？2. 出示歌谱，学生模仿二人的声音朗读歌词。
再次听赏歌曲，体会两首歌曲的旋律特点。
3. 模仿二人的声音演唱《猛听得》。
4. 师：听了他们的声音，你能描绘出他们的形象吗？设计意图：学生通过听、看，感受不同人物的音色特点，并能听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述，并通过歌曲了解故事发展情节。
三、情景表演情景设定：《猛听得》。
四、拓展、总结a、回顾学习内容，提升对“京剧”的理解。
b、师小结：京剧《穆桂英挂帅》的几个主要唱段学完了，可以说中国京剧的发展经历了四五十年的历程，《穆桂英挂帅》是中国的第一部大型的新京剧，它的诞生标志着中国京剧的发展进入了一个新阶段，在它的影响下，先后涌现了一大批闪烁着中国民族色彩的新京剧，像《洪湖赤卫队》、《刘三姐》、《红珊瑚》等。
穆桂英挂帅
念 音乐性的念白
念是京剧中表达人物思 想感情的重要艺术手段。 它与唱相辅相成。
1. 京白：说北京话， 清脆悦耳。语调活泼流 利，多表现幽默诙谐的 内容和情感。
2. 韵白：有身份的人 物的讲话带有湖广音 和中州音说文绉绉的 话,表现庄重的神情。
唱：西皮、二黄 念：音乐性的说话 做：有节奏性的表演 打：打斗或武打
想一想
1、这一唱段的表演属于哪一个行当? 2、这一段演唱属于哪一种唱腔? 3、这一唱段运用了京剧的哪种板式?
想一想
1、这一唱段的表演属于哪一个行当? 旦 (青衣)
2、这一段演唱属于哪一种唱腔? 西皮唱腔
3、这一唱段运用了京剧的哪种板式? 流水板和散板
我是小京迷
❖ 猛（mong)听(tin)得金鼓响
斗 门 区 实 验 中 学 苏 海 青
京剧的行当依据人物的自然 属性（性别、年龄）和社会属性 （身份、职业）及人物的性格特 征而划分，主要分为 : 生、旦、 净、丑四大类。
京剧的四大行当
➢生：扮演男性角色的行当，
包括老生、小生、武生、红生 等。
京剧的四大行当
➢旦：扮演女性角色的一种行当．
包括花旦、青衣、老旦、刀马旦等 ．
京剧的四大行当
➢净：指在脸部勾画各种脸谱，
故又称大花脸．一般都是扮演男 性角色，包括正净、副净、武净 等．
京剧的四大行当
➢丑：属于喜剧的角色行当，又称
“小花脸”．分文丑（方巾丑、彩 丑、丑婆等）武丑等。
京剧的板式
一板三眼 一板一眼 有板无眼 散板类
主要有慢板、快三眼等 主要有原板、二六板等 主要有流水板、快板等 主要有摇板、导板及散板.
京剧的唱腔
西皮
二黄
西皮：是一种节奏紧凑，
2019最新花城版音乐七上第5单元《穆桂英挂帅 选段 猛听得》教案
2019最新花城版音乐七上第5单元《穆桂英挂帅选段猛听得》教案教学目标：知识目标——通过欣赏分析与体验音乐作品,了解京剧这一艺术形式,熟悉有关京剧的一些基本知识。
情感目标——通过欣赏京剧《穆桂英挂帅》选曲,指出人物声音特点以及音乐的旋律特点,并用语言表达作品丰富的情感。
创新能力目标——学生以模唱、表演京剧片段的形式,感受其艺术魅力。
通过多种形式的参与欣赏,培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力。
教学方法：对比法、参与体验法、表演法、听赏法、情境教学法、设问法、分析法、归纳法。
教学重点：背唱并表演《猛听得》体会情境。
教学难点：通过对一部音乐作品不同段落的欣赏使学生懂得情感体验及欣赏音乐的重要通道,音乐根据不同需要可以刻画出不同艺术形象表达不同的情感,并理解音乐的本质—音乐是情感的艺术。
教具准备：红头绳等表演道具、丰富的影音资料、CAI课件、录音机。
教学过程：一、鉴赏对比听京剧《穆桂英挂帅》的相关选段,欣赏其艺术表现手法、表演手法等,并找相关的电视剧、电影等影视资料对比欣赏,分析有什么异同。
二、情景剧编创老师简析：(导出情景剧表演)1,师：你能说一说他们的声音有什么特点吗？2. 出示歌谱,学生模仿二人的声音朗读歌词。
再次听赏歌曲,体会两首歌曲的旋律特点。
3. 模仿二人的声音演唱《猛听得》。
4. 师：听了他们的声音,你能描绘出他们的形象吗？设计意图：学生通过听、看,感受不同人物的音色特点,并能听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述,并通过歌曲了解故事发展情节。
三、情景表演情景设定：《猛听得》。
四、拓展、总结a、回顾学习内容,提升对“京剧”的理解。
b、师小结：京剧《穆桂英挂帅》的几个主要唱段学完了,可以说京剧的发展经历了四五十年的历程,《穆桂英挂帅》是的第一部大型的新京剧,它的诞生标志着京剧的发展进入了一个新阶段,在它的影响下,先后涌现了一大批闪烁着民族色彩的新京剧,像《洪湖赤卫队》、《刘三姐》、《红珊瑚》等。
七年级音乐上册第5单元穆桂英挂帅盐猛听得教案花城版word格式
《穆桂英挂帅》选段《猛听得》教案教学目标：知识目标——通过欣赏分析与体验音乐作品，了解京剧这一艺术形式，熟悉有关京剧的一些基本知识。
情感目标——通过欣赏京剧《穆桂英挂帅》选曲，指出人物声音特点以及音乐的旋律特点，并用语言表达作品丰富的情感。
创新能力目标——学生以模唱、表演京剧片段的形式，感受其艺术魅力。
通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力。
教学方法：对比法、参与体验法、表演法、听赏法、情境教学法、设问法、分析法、归纳法。
教学重点：背唱并表演《猛听得》体会情境。
教学难点：通过对一部音乐作品不同段落的欣赏使学生懂得情感体验及欣赏音乐的重要通道，音乐根据不同需要可以刻画出不同艺术形象表达不同的情感，并理解音乐的本质—音乐是情感的艺术。
教具准备：红头绳等表演道具、丰富的影音资料、CAI课件、录音机。
教学过程：一、鉴赏对比听京剧《穆桂英挂帅》的相关选段，欣赏其艺术表现手法、表演手法等，并找相关的电视剧、电影等影视资料对比欣赏，分析有什么异同。
二、情景剧编创老师简析：(导出情景剧表演)1,师：你能说一说他们的声音有什么特点吗？2. 出示歌谱，学生模仿二人的声音朗读歌词。
再次听赏歌曲，体会两首歌曲的旋律特点。
3. 模仿二人的声音演唱《猛听得》。
4. 师：听了他们的声音，你能描绘出他们的形象吗？设计意图：学生通过听、看，感受不同人物的音色特点，并能听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述，并通过歌曲了解故事发展情节。
三、情景表演情景设定：《猛听得》。
四、拓展、总结a、回顾学习内容，提升对“京剧”的理解。
b、师小结：京剧《穆桂英挂帅》的几个主要唱段学完了，可以说中国京剧的发展经历了四五十年的历程，《穆桂英挂帅》是中国的第一部大型的新京剧，它的诞生标志着中国京剧的发展进入了一个新阶段，在它的影响下，先后涌现了一大批闪烁着中国民族色彩的新京剧，像《洪湖赤卫队》、《刘三姐》、《红珊瑚》等。
《我不挂帅谁挂帅》PPT课件2
• 那一年西夏藩王突然挑起暴乱，宋王朝中抵挡无人，欲 启用穆桂英挂帅出征。饱经忧患的穆桂英想起宋王朝对 杨家的冷淡，以及奸臣的阴谋破害，先不愿挂帅。经过 她的祖母佘太君的劝勉，她为了保卫国家的安定，解除 兵祸，抛弃私愤，毅然偕同她的丈夫--当年与他并肩作 战的杨宗保，以及一双儿女--小将杨文广和杨金花，信 心百倍地登台点将，慷慨誓师严肃军纪，驰赴战场。
• 相传当时京剧曲目中没有反映穆桂英老年时期的 剧目，梅兰芳看到马金凤演出的《穆桂英挂帅》 后突发奇想，将这出戏移植到了京剧之中，这就 是京剧《穆桂英挂帅》，是梅派传统剧目。
课 件
/k ej ia n/ 语 文 课 件
故事剧情
• 我国北宋时代，著名的边关守将杨继业和他的八个儿子， 在保卫边防的战争中立了赫赫战功。因此，人们一直在 颂扬他们，流传了许多杨家将可歌可泣的故事。
我不挂帅谁挂帅
京剧《穆桂英挂帅》选段
简介
• 1959年，豫剧《穆桂英挂帅》被移植、改编成京 剧，由梅兰芳主演。
• 1959年，梅兰芳为庆祝中பைடு நூலகம்人民共和国建立10 周年将此剧作为献礼剧目改编，陆静岩、袁韵宜 执笔，郑亦秋导演，李少春、袁世海、李和曾、 李金泉、夏永泉、杨秋玲等参加演出。梅兰芳亦 以其炉火纯青的表演塑造了他最后一个舞台新形 象。
梅兰芳
• 梅兰芳（1894-1961），名澜，又名鹤鸣，字畹 华，艺名兰芳。江苏泰州人，1894年生于北京， 他出生于京剧世家，10岁登台在北京广和楼演出 《天仙配》，工花旦，1908年搭喜连成班， 1913年他首次到上海演出就风靡了整个江南。 1919和1924年，梅兰芳两次赴日演出，1930赴 美演出并获得加利福尼亚名誉文学博士学位， 1935年应邀赴苏联演出，1955年梅兰芳被任命 为中国京剧院院长。1961年梅兰芳被任命为中国 戏曲学院院长。 1961年8月8日 ，梅兰芳在北京 病逝。年仅67岁 。
2020人教版初中音乐七年级上册：猛听得金鼓响 课件
谢 谢
假声轻声朗读
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1：请根据节奏说出对应的乐器名称
台台
台台
匡七七
匡七七
匡匡Biblioteka 匡————
匡匡
台台
七七匡
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台台
匡匡七七 匡
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2：请用下面三种乐器演奏这段节奏
请表演唱
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创编活动
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用这段节奏创作表演《猛听得金鼓响》出场 唱腔部分结合身段表演
请欣赏《海岛冰轮初转腾》
这段表演属于什么剧种？
《海岛冰轮初转腾》属于哪个唱腔？ 二黄还是西皮？ 这种唱腔有什么特点？
请欣赏西皮唱腔《猛听得金鼓响》
西皮唱腔有什么特点？
学唱
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京剧发声方法：
1：波浪式发声法 2：螺旋式抛物线甩音
假声轻声朗读
小溪轻轻流 小鱼儿慢慢游 你和我手牵手 快快乐乐向前走
人教版九年级看戏PPT课件
常香玉，豫剧 表演艺术家，代表作 有《花木兰》、《拷 红》、《断桥》等。
严凤英，黄梅戏 表演艺术家，严凤英以黄梅戏传统小 戏《打猪草》和折子戏。
评剧演员，是青衣、花旦,评剧 新派创始人。主演了《乌龙 院》、《女侠红蝴蝶》等剧目。
下 课
忠心耿耿
屏住 膨胀
疑惧 kēnɡ qiānɡ
铿锵
颤动
柔和
shèn
海市蜃楼
yā 鸦雀无声
字词学习
( bǐng) ( 屏住) 屏
( píng) ( 屏)障
( zhāo)
着
Hale Waihona Puke ( zháo)( zhuó)
( 着迷) ( 着魔) ( 着)地
第
三
课文赏析
节
课文赏析
课文主要写的是梅兰芳老先生表演《穆桂英挂帅》的 情景吗？ 是的，课文《看戏》重点写的不是戏，而是看戏的人。
课文赏析
总结
同学们，课文的题目《看戏》，从题目中，我们就能知 道作者要赞美的是“我们拥有这样热情的观众和这样热情的 艺术家”。文章根据主题的需要适当剪裁，把描写的重点放 在观众的表现上，既表现了观众的热情，也烘托了梅兰芳无 与伦比的艺术造诣。
第
四
知识拓展
节
知识拓展
除了京剧以外， 你还知道什么剧种？
课文导读
今天，我们就一起走进梅兰芳大师的京剧舞台。
自读课文，学习本课的生字、新词，并从文中圈出“轻 盈、矫健、优雅、婀娜”等词语，要求联系课文内容理解 这些词语的意思。
第
二
字词学习
节
字词学习
收敛 优雅
yì 屹立
ē nuó 婀娜
凝结 矫健
kòng 控制
轻盈