《读后感》《鱼》读后感

我要做一条懂快乐、有创造、学习着的鱼
____《鱼》读后感在假期里，很感谢蔡校长给我们《鱼》这本书，当开会时我看到这本书有趣的标题：鱼——一种激发工作热情的绝妙方法。

我就在思索一条鱼如何与我们的工作有联系，再看看书后的注解：如果你是普通员工，这本书可以让你唤起工作热情，释放潜能；如果你是管理者，这本书能帮你打造充满斗志的团队，营造充满乐趣的工作环境。

我就更对这本书充满了期待，因为我是一名普通员工，我需要更多的潜能去完成我的工作，我也是一名管理者，我需要营造充满乐趣的学习环境给我的学生与自己。

当回到家我迫不及待一口气把这本书读完，我真的受益匪浅，颇有启发。

这是一个精彩浪漫的小故事，读来清新可人，最难得的是作者巧妙地把公司经营管理中面临的许多难题融合在故事中，从员工个人的角度出发一一加以化解，让无论你是老板还是普通员工，都能从故事中发现自己所面对的问题的解决之道。

它振奋和鼓舞我的同时，让我的心灵激荡，作为一名育人工作的老师，任务的多么重要、艰巨，教师的职业更具有强烈责任心，我如何才能更好担任起育人的重用?如何更对得起学生、家长以及国家对我们的信任呢?本书所言：“我们死心塌地热爱所做的工作时，才能让自己每天都在工作中全力以赴、找到最多乐趣、获得最大的成就感。

”作为一名人民的教师,我是死心塌地热爱自己所做的工作，它是我自
己从小的志愿,它是我自己用理想、用执着争取得的职业。

但《鱼》更让我深深体会到的不只要死心塌地热爱自己教师这个职业，更要懂得思变、学习。

当我们感到困惑时要思变，当我们抱怨工作的劳累或埋怨学生的素质有差异要思变，甚至要努力学习改变自己的思想、改变困扰的方法。

所以你热爱你的工作吗？就从自身的改变做起，努力去学习提升自己，那么你才能有资格说喜欢，才能继承去喜欢，喜欢了才有动力，有动力才会的创作，有创作你才能找到快乐、幸福的感觉。

书中说“谢天谢地，终于又到了周末。

如果你读了《鱼》就不用再过这种日子了。

书中说“如果我们只是迫求末来的理想工作，那么我们将错失今天的美好生活，这无疑是得不偿失的。

”
书中说“人生无常。

”我们也不知自己现在的工作、身边的人何时有变化。

书中说“今日事今日毕。

”
书中说“无论从前多么能干，如今都已“好汉不提当年勇”。

书中说“任何人都有可能不得不做一些令人厌烦的工作……任何工作都会变得枯燥乏味的.”
书中说:“即便无法选择工作，但工作方式总是可以选择的。

”
…….
在阅读的过程中，仿佛自己与主角一同身历其境，省思学习，
并体验脱胎换骨的喜悦。

每一句，我都有一个启发，让深思如何才能更好地把书中的思想与观点消化吸收，运用到自己教育实践中去，让自己的教育生涯更完美——多一点成绩，少一点遗憾。

热爱工作，坚持不放
“热爱自己的工作。

”我想不只是我，每一位站在教师这个岗位上的同事也一样，都是热爱老师这一行业的，曾对它有很强烈的期待与热情，只是在实际的工作与困难中，大家对这份工作热情磨灭的情度不同，才会产生厌倦的错觉。

或者大家都不了解我对教师这个职业的执着，对它苦苦追求的困难，才会经常有人笑我对它太热情、太投入。

想起经常有同事问我为什么每次活动都这么有精力，每天都这么有动力工作，是否我年轻的原因，在这以前我还不肯定，但今天我可以回答曾经这样问我的同事、朋友以及各位亲爱的同学们，因为我实在太爱教育这个职业，太爱一群群有活力、有创造的孩子们，如果说当初我是因为我羡慕我爸爸的原因，如果说当初我想证明给我一位尊敬的老师而他不敬爱他的职业的原因，错了，错了，我是完全被它吸引了，它有它的本身魅力已足够让我爱上它。

《鱼》让我愧疚自己曾经因为自己不足——普通话的不标正，字写得不端正而放弃它，可悲的自尊心。

但从今天起我再也不会打起这个念头，因为我热爱它，我愿意为它改变、为它学习。

我想在教育中谁的条件都给我好，那么更不应该放弃你们的热情与投入！
用心反思，更有实效
经常有前辈对我说：“桂玲啊，其实你的工作做的不错，特别是班主任方面，只要你把你的做法写成文字就值钱了。

”颇像玩笑的话，让我鼓舞，但我从来没不把它放心里，觉得自己做的事很平凡，写作能力也有限，所以一直工作还是埋头苦干，工作吃力不讨好同时还感到有困惑。

今天《鱼》中更深的含意，会发现、懂反思、勤记录，善总结，才会让我的工作更出色，正如任小艾老师所说“苦干还要巧干”，成功是留给有准备的人的。

我们只对学生有了解，才有教育他们的权力；我们只有学会了反思，每天记录下自己的反思日记，思考哪些是自己和学生应该做的？才能有进步的空间；我们只有改变自己观念，才能体会思变带来的不同收获；我们只有学会创新，才会有快乐的奇迹……“知识用时方觉少”，我常感到工作的压力，我想就是我不懂得发现，不懂得反思，不懂得总结，在以后的工作中我想我会更加细心、用心、耐心。

学会感动，乐观自信
因为时代的变迁，学生的转变，我们的工作要求一天比一天高，听到的埋怨就越来越多，我想读完这本书的同事都可以对工作的倦怠或质疑有个全新的理解。

作者由对派克街鱼市场的描述阐述了对工作的心态……若是面对任何工作均能以enjoy(享受)的心态来面对，我想我们每天面对工作就会有不同的感动，不同的见解，其实这就在于个人对这份工作的心态，何况我们面对的是一份很有活力与创造的事业。

还记得前年自己搞班级文化建设（作为镇的示范）加上自己参加学科带头人考核，繁琐的班务，真的有点疲惫不堪，看到学生一点的不顺都想发火的冲动，终于有一天在学生的吵闹中我这座“火苗”终于引发了:“老师这段时间比较忙，难道你们不能自觉一点吗？”换来一双双无辜的眼睛，我知道我不该这样，但我还是继续：“你们真不懂事，老师为嘛要这么辛辛苦苦，布置教室为谁？为你们有一个不好的学习环境；为了让你们学到更多、更好的知识，老师参加学科带头人考核不断的学习，提到升自己;为了。

”我就像想吃糠却吃不到的小孩样在发牢骚，我不知学生当时的心情，我只记得自己有点后悔冲动走出了教室，正当我还有深思“我怎样可以这样？”“我的形象呢？”时，我们班的班长走进来了，“老师，要帮忙就开口，我们全班同学都支持你。

”谁能感受当时惭愧的我听到这句话心情有感动，我的心已满足了，但学生放学送来的小礼品更让我激动不停，他们做了大大小小我平教的“纸水果”让我带去上课送给上课的学生，还有一张不能用言语来形容的大卡片：老师我爱你！老师祝你成功！老师，我们会默默地支持您！老师加油！老师，您是最棒的！……大大小小的名字填满了整张大卡片。

我能不感动？我能不幸福？我能不满足？说实话当时我感动得说不出一句话，只是跑到教室，一个又一个抱着学生傻流泪。

变魔咒样的，学生变得可爱多了，学习、生活自觉多了，“坏事”也少了，其实我明白学生还是那班学生，
我还是我，只是我们的思想有了共识，这可能就是任老师所说的自我教育的内驱法，是教育的味道，是教育的可贵这处。

让我明白了教育要沟通，要给学生充分的爱，充分的信任，让我更爱我的学生，更感动我的职业。

这本书的体会让我几天几夜也说不完，说不清。

就如“既然鱼在水中，就表示水不可能完全干净清澈。

俗话说，‘水至清则无鱼，混水可摸鱼’。

任何事业、事情必然有一些水不清的地方，不可能尽如人意的时候，暂时不能解决的问题。

但我深信只要能找到适合的待人处事方法，轻轻松松去做，有些混有些摸，也不是太严重的。

可如果现实世界无法改变怎么办？只要改变一下自己的心态，一切就可以变得不一样！
马洛斯也说过：
心若改变——你的态度跟着改变
态度改变——你的习惯跟着改变
习惯改变——你的性格跟着改变
性格改变——你的人生跟着改变。

最后，从书中摘几句令我为之感动的话，来结束我对本书感想：生命的意义并不是你偶然的发现，就像发现谜底或撬开珍宝。

生命
的意义构筑成你生活的一部分。

从你过去的历史，从你的感情和忠诚，从你经历过的人生经验，从你的智慧和理解，从你信任的事情，从你所热爱的人和事，从你甘愿奉献并始终不渝的价值观，构筑生命的意义。

所有的因素都在眼前。

你是唯一把他们融合起来的人，并形成你的生活格调。

让生活变得既有尊严，又有意义吧！如果生活是这样，那么一生中世俗的成败就已无关宏旨了。

大朗镇中心小学陈桂玲
2009年7月
8。