课堂教学记录表
教师课堂教学观察记录表
教师课堂教学观察记录表教学观察记录表是一种常用的教师评估工具，通过对教师课堂教学进行系统观察和记录，以评估教师的教学质量和帮助教师改进教学方法。
教学观察记录表通常包含教师的教学目标、教学内容和方法、学生的参与程度、教学资源和教学环境等各个方面的内容。
本文将从几个不同的角度来回答教师课堂教学观察记录表的问题。
一、教师教学方法教师的教学方法是课堂教学的核心。
观察记录表可以对教师在教学中所采用的不同的教学方法进行评估和记录。
例如，教师是否采用了启发式教学、问题解决式教学、案例教学等活动性教学方法，是否注重培养学生的主动学习能力和创造力等。
二、学生参与程度学生是课堂教学的主体，他们的参与程度对教学的效果起到关键作用。
因此，观察记录表可以评估学生在课堂上的积极参与程度，包括学生是否提问问题、主动回答问题、参与小组讨论等。
这些信息对于教师了解学生的学习状况和调整教学策略非常重要。
三、教学资源教学资源对教学的质量有着直接的影响。
通过观察记录表，可以评估教师是否充分利用现有的教学资源，例如多媒体设备、实物模型、教材教具等。
同时，还可以评估教师是否具备创新思维，在教学过程中不断引入新的教学资源，以提高课堂教学的效果。
四、教学环境教学环境也是课堂教学的重要方面。
观察记录表可以评估教学环境对学生学习的影响，包括教室的布局、教室氛围等。
同时，还可以评估教师是否根据课程内容和学生的需求进行教室环境的调整，以提供良好的学习氛围。
五、教师对学生的关注程度教师对学生的关注程度也是评估教师教学质量的重要指标之一。
观察记录表可以评估教师是否关心学生的学习情况，对学生的学习兴趣、学习动机进行调查和分析。
同时，还可以评估教师是否关注学生的学习习惯和学习能力，是否通过不同的方式来激发学生的学习潜能。
六、教学目标和评价教学目标和评价是课堂教学的重要组成部分。
观察记录表可以评估教师是否设定了明确的教学目标，并根据学生的学习情况进行相应的评价。
课堂教学评估记录表
1、适应学生各种发展能力的需要，教学环节灵活多样，形式多变。（10分）
2、根据教学内容的特点，教学环节运用自如，恰到好处。（10分）
3、发挥学生的注意地位作用，组织指导学生自主学习。（10分）
教学方法
（30分）
1、运用引导讨论和有效的提问技能，启发学生积极思维，激发学生学习兴趣和自主学习能力。（10分）
百汇教师课堂教学评估记录表
任课教师： 班级： 学科： 时间：
评价类型
评价要素
评估得分
备注
教学思想
（5分）
坚持以学生发展为本，因材施教，以培养创新人才为宗旨。
教学目标
（5分）
理清本科教学大纲，注重教学的教育性；符合学习特点，了解学生，注意学生各方面的特点。
教学内容（10分）
能准确的把握本节课的知识内容，抓住重点，揭示本质，详略得当。
2、内容讲授和学法指导简单明了，易被学生接受。（10分）
3、尊重学生人格，开发学生潜能，学生学习愉快、轻松、有序、和谐。
教学效果
（20分）
1、通过师生的双边活动，使教学目标在学生身上得以实现。（10分）
2、培养了学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习由要我学到我要学的转变。（10分）
总计
得分（100分）：
课堂记录表范例
课堂记录表范例1. 日期：2021年10月1日课程名称：数学授课教师：王老师2. 课程内容概述：本节课主要介绍了二次函数的基本概念和性质，包括顶点坐标、开口方向、轴对称线、对称中心等要点内容。
3. 重点知识点：(1) 二次函数的标准形式：y = ax^2 + bx + c；(2) 二次函数的顶点坐标：(-b/2a, f(-b/2a))；(3) 二次函数开口的判断及开口方向；(4) 二次函数的轴对称线方程：x = -b/2a；(5) 轴对称线上的对称中心。
4. 授课内容详述：a) 通过示意图，讲解了二次函数的基本形态，提及顶点、开口和对称性；b) 解释了二次函数的标准形式，并引导学生将已知函数转化为标准形式；c) 详细解释了顶点坐标的计算方法，并提供了几个实例进行讲解；d) 引导学生了解二次函数开口方向的判断方法，并通过实例进行实践；e) 介绍了轴对称线的概念，并演示了轴对称线方程的推导过程；f) 引导学生了解轴对称线上的对称中心，并带领学生计算实例题。
5. 教学效果评价：本节课教学效果良好，学生对二次函数的基本概念和性质有了更深入的理解。
通过示意图和实例的讲解，学生们对数学公式的应用能力和计算能力有了显著提升。
此外，课堂氛围活跃，学生积极参与互动，课堂互动效果良好。
6. 学生作业布置：(1) 完成课堂上的练习题，巩固对二次函数的掌握；(2) 阅读课本相关章节，做好试题的准备；(3) 针对已掌握的二次函数性质，自行搜索并解答相关拓展题。
7. 下节课内容预告：下节课将进一步讲解二次函数的图像性质，包括对称轴、焦点、顶点、凹凸性等，同时引入二次函数的求解方法。
以上是本节课的课堂记录，用于帮助学生复习巩固知识点，并提供作业布置和预告下节课内容。
希望本次课堂对学生的学习有所帮助，并期待大家在下节课继续积极参与讨论和互动。
教学记录表的编写技巧
教学记录表的编写技巧教学记录表是教师在课堂教学中记录学生学习情况、教学过程和教学反思的重要工具。
它不仅可以帮助教师更好地了解学生的学习需求，还可以促进教师的教学反思和发展。
下面将介绍一些教学记录表的编写技巧，帮助教师提高记录的准确性和有效性。
一、选择合适的格式教学记录表可以根据实际情况选择不同的格式。
一般来说，教学记录表包括学生信息、教学内容、学习情况、教学反思等方面。
可以选择表格形式，将不同内容分列，以便于记录和查看。
也可以选择文字形式，逐条描述学生的学习情况和教师的反思，更为详细具体。
二、明确记录内容在编写教学记录表时，要明确所要记录的内容。
首先，要记录学生的基本信息，如姓名、性别、年级、班级等。
其次，要记录教学的具体内容，包括教学目标、教学内容和教学方法等。
再次，要详细记录学生的学习情况，包括学习态度、学习能力和学习成绩等。
最后，要进行教学反思，总结教学过程中的问题和改进措施。
三、及时记录教学记录表需要及时更新和记录。
教师在课堂上可以结合实际情况，逐步填写教学记录表。
特别是针对学生的学习情况和表现，要及时进行记录，以便及时了解学生的学习进度和问题。
同时，教师也可以在备课或课后进行补充和完善，增加对教学内容和教学方法的反思和调整。
四、准确简洁教学记录表的填写要准确简洁。
教师应该选择恰当的词语和表达方式，确保记录的内容真实准确。
同时，要尽量避免冗长和废话，简洁明了地表达自己的观察和反思。
这样不仅可以提高记录的准确性，还可以省去阅读者阅读的时间和精力。
五、注重统计分析教学记录表不仅是记录的工具，还可以作为教师进行统计分析的依据。
教师可以通过对教学记录表的整理和分析，发现学生的学习规律和问题，分析教学方法的效果和学生的成长情况。
通过统计分析，教师可以更好地了解学生和教学过程，对教学进行调整和改进。
六、保密与保管教学记录表涉及学生的信息和教师的反思，应该做好保密和保管工作。
教师要妥善保管好教学记录表，避免泄露和滥用。
教学日志表
教学日志表教学日志表日期。
教学地点：2210上课类型：讲授课程名称：财经法规与会计职业道德应到人数：40学生考勤：40学生研究状况：良好课后作业：无其他说明：无日期。
教学地点：1115上课类型：讲授课程名称：财经法规与会计职业道德应到人数：40学生考勤：40学生研究状况：良好课后作业：无其他说明：课堂纪律良好日期。
教学地点：2210上课类型：讲授课程名称：财经法规与会计职业道德应到人数：80学生考勤：79学生研究状况：良好课后作业：无其他说明：无日期。
教学地点：2323上课类型：讲授课程名称：财经法规与会计职业道德应到人数：80学生考勤：80学生研究状况：良好课后作业：无其他说明：课堂纪律良好日期。
教学地点：2323上课类型：讲授课程名称：经济法应到人数：70学生考勤：70学生研究状况：良好课后作业：无其他说明：无日期。
教学地点：2117上课类型：讲授课程名称：经济法应到人数：58学生考勤：57学生研究状况：较好课后作业：无其他说明：课堂纪律一般以上是教学日志表，记录了不同日期、地点、课程的上课情况。
应到人数、学生考勤、学生研究状况、课后作业和其他说明都有详细记录。
其中，有一些课堂纪律较好，有一些则一般。
多媒体设备有时会出现不正常的情况，但大部分时间是正常的。
第13周星期三节次专业班级：营销13-1授课内容：产品质量法应到人数：58 实到人数：58迟到学生：无早退学生：姓名未记录请假学生：姓名未记录缺席学生：姓名未记录课堂纪律：良好多媒体设备：正常学生研究状况：良好课后作业：无第13周星期四节次专业班级：商务13-1授课内容：产品质量法，消费者权益保护法应到人数：40 实到人数：40迟到学生：无早退学生：无请假学生：姓名未记录缺席学生：姓名未记录课堂纪律：良好多媒体设备：正常学生研究状况：良好课后作业：无第14周星期一节次专业班级：会计13-1授课内容：公司法应到人数：未记录实到人数：未记录迟到学生：姓名未记录早退学生：姓名未记录请假学生：姓名未记录缺席学生：姓名未记录课堂纪律：较好多媒体设备：不正常学生研究状况：未记录课后作业：未记录第14周星期二节次专业班级：会计13-12授课内容：公司法应到人数：未记录实到人数：未记录迟到学生：姓名未记录早退学生：姓名未记录请假学生：姓名未记录缺席学生：姓名未记录课堂纪律：良好多媒体设备：不正常学生研究状况：未记录课后作业：未记录第14周星期二节次专业班级：会计13-1授课内容：公司法应到人数：未记录实到人数：未记录迟到学生：姓名未记录早退学生：姓名未记录请假学生：姓名未记录缺席学生：姓名未记录课堂纪律：良好多媒体设备：不正常学生研究状况：未记录课后作业：未记录第14周星期三节次专业班级：营销13-1授课内容：产品质量法，消费者权益保护法应到人数：70 实到人数：72迟到学生：无早退学生：无请假学生：姓名未记录缺席学生：姓名未记录课堂纪律：一般多媒体设备：不正常学生研究状况：较好课后作业：无说明：本文对原始信息进行了整理和修改，以便更清晰地呈现考勤和研究情况。
课堂教学督查记录表
课堂教学督查记录表
周次 节数 任教班级 教 师 科目及课题 课型 检查人 扣 分
以导学案 为载体 （2分）
检查情况 记载
学生主体 （4分）
教师主导 （4分）
备
注
合计得分
课堂教学督查记录表
周次 节数 任教班级 教 师 科目及课题 课型 检查人 扣 分
以导学案Hale Waihona Puke 为载体 （2分）检查情况 记载
学生主体 （4分）
教师主导 （4分）
备
注
合计得分
幼儿园课堂教学记录表
幼儿园课堂教学记录表幼儿园课堂教学记录表是针对幼儿园教学活动而设计的一种记录工具。
它具有记录师生活动和幼儿在课堂中表现等方面的优点，能够帮助教师有效地检测课堂授课效果和孩子的学习进展，更好地设计教学内容和方法，提高教学效率和幼儿的学习成果。
以下是有关幼儿园课堂教学记录表的详细介绍。
一、幼儿园课堂教学记录表的种类和功能目前，市面上有很多种不同种类的幼儿园课堂教学记录表，例如《年级学科教学记录表》、《主题活动课堂记录表》、《教育科技应用记录表》等，每种记录表都有其独特的功能和侧重点。
1.年级学科教学记录表年级学科教学记录表主要用于记录幼儿园各年级的学科课程，如语文、数学、英语等。
教师可以在每节课后记录每个孩子的学习情况，包括在学习过程中孩子的表现、掌握情况、需要加强的方面等。
这种记录表的最大优点是可以详细记录孩子的学习进展，以便后续授课根据不同幼儿的学习情况调整教学内容。
2.主题活动课堂记录表主题活动课堂记录表主要用于记录幼儿参与主题活动的表现和进展。
主题活动是幼儿园教学中的重要形式之一，它可以培养幼儿对事物的兴趣和好奇心，激发他们对学习的热情。
教师可以在记录表的每个小节里记录孩子们的表现和体验，以此统计出每个孩子的活动习惯和特点，并根据不同孩子的需要进行个性化的指导和辅助教学。
3.教育科技应用记录表随着科技的发展，教育科技在幼儿园教学中的应用越来越普及和重要。
教育科技应用记录表可以记录教师在课堂中应用的多媒体和数字化教学资源，以及孩子们摆脱各种教育科技的接纳和运用情况。
通过这种记录方式，教师可以了解幼儿对教育科技的接纳程度，针对孩子们的特点和需要进行个性化教育，进一步推进幼儿园教育科技进入新时代。
二、幼儿园课堂教学记录表的具体作用幼儿园课堂教学记录表具有众多的具体作用，包括以下几个方面：1.帮助教师更好地掌握课堂授课效果通过记录幼儿园课堂教学情况，教师可以更好地掌握课堂授课的效果。
例如，教师可以在记录表中记录幼儿对课堂教学内容的掌握情况，调整教学方法和方式，提高教学效率和幼儿的学习成果。
教学记录表示例
教学记录表示例一、导言在教育教学过程中，教师们往往需要准确记录学生的学习表现和教学过程中的关键信息。
教学记录是教师与学生之间学习沟通的重要工具，可以帮助教师了解学生的学习进展，评估教学效果，并为个别学生提供针对性的教学指导。
本篇文章将通过一个教学记录的示例，展示如何准确记录关键信息，以促进教学的有效展开。
二、示例：数学课堂教学记录日期：2022年9月10日授课教师：张老师课时：第一课时教学目标：学生能够理解并运用加法和减法的基本计算方法学生表现记录：1. 学生A：在课堂上非常活跃，积极回答问题，并能准确完成课堂练习。
2. 学生B：对加法和减法的概念有一定的理解，但在实际计算过程中容易出错。
3. 学生C：对于加法和减法的概念理解较为模糊，需要进一步巩固。
4. 学生D：在课堂上表现较为被动，没有积极参与讨论和练习。
教学过程记录：1. 教师通过板书和口头解释，介绍了加法和减法的概念，提供了简单的示例来帮助学生理解。
2. 教师设计了一组练习题，鼓励学生积极参与，提高他们对加法和减法的计算能力。
3. 教师针对学生B和C的困惑内容进行了重点讲解和巩固，帮助他们解决了一部分疑惑。
4. 教师在课堂结束之前进行了一次小测验，检查学生对课堂内容的掌握情况。
教学反思记录：1. 教师发现学生A对加法和减法的理解较为深入，建议给予更高难度的应用题，提供更有挑战性的学习任务。
2. 教师通过观察发现学生C的学习困难主要集中在加法和减法的进位与借位上，计划进行个别辅导，帮助其建立正确的计算思维方式。
3. 教师反思到自己在讲解过程中对于一些学生提出的问题回答不够准确和深入，决定加强自身知识储备，并提高自己的教学能力。
三、结语通过以上示例，我们可以看出教学记录的重要性以及它对教学的促进作用。
教师可以通过准确记录学生的学习表现和教学过程中的关键信息，及时了解学生的差异化学习需求，并采取相应的措施来提高教学效果。
因此，教师们应该养成良好的教学记录习惯，不断完善记录方式，为教育教学工作提供有力的支持。
课堂教学观察记录表2份
课堂教学观察记录表
学校上课教师班级学科
说明：
在教师的观课议课活动中，课堂观察的内容很多，在进行课堂教学研究中，可以根据研究的内容设计相应的课堂观察记录表，用以收集学生学习活动相关资料，分析学生学习结果，达到教学目标程度，实施课堂学习测评。
以上是从15个方面设计的初中地理课堂观察记录表。
1、该《观察记录表》涵盖了课堂教学的全部过程。
主要用于“发展性评价”，为听课以后15个方面反思、分析、改进课堂教学所用，使我们的课堂教学能逐步“优化”。
2、等级评价： A（优） B（良） C（一般） D（较差）
记录者2013年月日
记录者2013年月日
记录者2013年月日
课堂教学观察记录表四：课堂文化维度的观察
五、教学情境观察表
数学课堂细节观察记录表。
课堂教学记录表
课堂教学记录表课堂教学记录表是一种记录课堂教学情况的表格，内容包括科目、课题、作业题目、应到/实到人数、迟到学生姓名、早退学生姓名、违纪学生姓名、缺课学生姓名、整体评价、教师班级日期/节次等。
填写该表格有以下几点说明：1.请任课老师根据实际情况如实填写；2.请于当节课填写；3.迟到、违纪、早退、缺课学生要写出姓名；4.整体评价填写优、良、中、差即可；5.本表格根据实际需要自主打印即可。
课堂教学记录表有以下几个作用：首先，它提供了教学进度检查的依据。
教学进度是保证阶段时间教学任务完成的必备条件和整体步骤。
教学实际进度应该与学期初的课程教学进度计划相一致或者大致相符合。
通过对教学班级、时间、节次、课题的了解和原有课程教学进度的对照，可以有效地准确了解教师的课堂教学进度情况，防止教学进度的随意性，确保阶段教学任务的完成。
其次，它提供了教学管理部门了解课堂学生整体表现的依据。
教学考核是班级考核的一项重要指标，是衡量阶段时期内班级管理水平的一项重要指标，这项指标直接影响着班级考核的分数，甚至班主任直接的经济利益班主任费。
课堂教学记录表的检查可以有效地统计出一段时间内的学生的迟到、早退、旷课、违纪的次数和人数能够准确地反映出一个班级内特定时间段的学生的课堂教学情况和研究风气如何，为相关部门对班级打分提供了直接依据。
第三，它反映了阶段时间内学科教学对学生的吸引能力。
学生的阶段时期内的非正常情况的统计，违纪、迟到、早退、旷课等情况也能够反映出教师教学的吸引力。
教学吸引力强、教师要求严格、教学水平高的教师课堂非正常情况相对要少，同时教师对班级学生的阶段时间内的整体评价趋势也可以反映出教师对特定班级学生的心理倾向和师生关系、教学合作等情况。
但是这只能作为教学管理人员的一种参考依据而不能作为教师考核的直接依据，否则教师会对此表格产生质疑，甚至造假。
第四、课堂教学记录表的使用对班主任了解班级学生研究情况提供了依据。
各学科任课老师会记录学生在课堂上的表现情况，班主任可以根据特定时间内班级各个学科的情况作出统计，从而明显了解班级一定时期内学生的研究整体情况。
听课记录表格
5
2．能够进行自我教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。
10
课堂
评价
(优缺点)
总分
评课人
听课记录表
年月日
科目
班级
授课人
课型
课 题
教 学 过 程（课 堂 记 录）
听课随记
课堂教学评价表
评价要素
评价项目
评课标准
时间
分值
得分
合 计
教
师
50
分
教学目标（10）
教学目标全面、准确、具体、可行。
4
努力体现三维目标。
6
教学内容（10）
从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。
4
教学内容安排合理，难易适度。
6
教学过程（20）
1.为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。
4
2．恰当地使用教学媒体和技术。
4
3．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。
4
4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。
4
5．适当地运用评价策略。
4
教学能力（10）
1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。
5
2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。
5
学
生
40分
学习情感（10）
1．能积极主动参与学习活动。
5
2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。
5
学习方式（10）
在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。
课堂教学情况记录表
日 晚上
填表说明：1：教师上课如有迟到、早退、缺课情况的在“教师出勤情况”栏如实填写，正常上课则不填；
2、填好后于每周日晚自习时间上交各学生分会学习部，由各分部直接交所属系；3、若教学实习，请填写
“教学实习情况记录表”；4、如有调课情况请在“备注”栏中填写清楚；5、实事求事，客观公正！
教学信息员签名：
、
职业技术学院
课堂教学情况记录表
SNL/QR8.2.3-5
（ / 学年第 学期）
班级
第 周（ 月 日—— 月 日）
星期 节次
课程
授课章节 （实验内容）
任课老师
教师 出勤 情况
教师教学情 况（含教学 态度、教学 方法、教学
教学 场所
备注 （调课情况）
一
语文教师听课记录表
语文教师听课记录表
日期
日期：________________
课堂基本信息
- 授课教师：________________
- 授课班级：________________
- 授课科目：语文
课堂观察记录
教学反思
在本节课中，我个人观察到的问题和反思：
{在此处记录您对本节课的观察和反思，包括教师的优点、不
足之处以及可能的改进方案。
}
评估建议
根据本节课的观察和反思，我对教师提出的改进建议：
{在此处记录您对教师的改进建议，包括教学方法、教材选择、学生参与度等方面的建议。
}
其他备注
{在此处记录其他需要备注的事项，如学生表现突出等。
}
---
以上是本次课堂的听课记录，请教师在收到本记录后进行教学反思，并根据反思内容进行课堂的改进。
谢谢！。
幼儿园课堂教学记录表 幼儿园教学管理
幼儿园课堂教学记录表一、引言1. 教育是一个国家发展的基石，而幼儿园是孩子成长道路中至关重要的一环。
2. 幼儿园教学是培养孩子综合素质和健康成长的重要环节，因此教学管理尤为重要。
二、幼儿园课堂教学记录表的作用1. 教学记录是幼儿园教师进行课堂教学的有力工具，通过记录可以及时总结课堂教学成果，为下一步教学提供依据。
2. 教学记录可以帮助家长更好地了解孩子的学习情况，促进家园合作，使教育与家庭结合起来，共同促进孩子的成长。
3. 教学记录也是对教师教学过程的一种激励，可以使教师更加认真负责的完成自己的教学任务。
三、幼儿园课堂教学记录表的内容1. 课程信息（1）课程名称：记录该次课程的具体名称。
（2）教学日期：记录上课日期，及时反映课程的教学进度。
（3）上课时间：记录上课具体时间段。
2. 教学现场（1）教学地点：记录该次课程的教学地点，及时反映教学设施的完善情况。
（2）教学环境：记录教室的卫生整洁情况、教学氛围等情况。
3. 教学内容（1）教学目标：记录该次课程的教学目标，包括知识、技能、态度等方面。
（2）教学内容：记录教学内容的具体内容，以及教学方法与手段。
（3）教学材料：记录使用的教学辅助材料及教学资源。
4. 教学过程（1）教学活动：记录课堂上进行的各项教学活动，如课堂讨论、操练、游戏等。
（2）教学反应：记录学生在该次课堂上的学习情况，包括回答问题、表现积极性等。
5. 教学效果（1）教学收获：记录本节课程的教学成果，包括学生的学习情况、教师的教学感悟等。
（2）问题反馈：记录该课程可能存在的问题和教学改进的建议。
四、幼儿园课堂教学记录表的管理1. 教师应严格按照规定时间完成教学记录的填写，保证记录的真实、客观性。
2. 教学记录需要保存备查，以备教学评估和安全监管之需。
3. 教师应定期对教学记录进行审查和总结，及时调整教学方案，准备下一步的教学。
五、幼儿园教学管理的重要性1. 教学管理是幼儿园教学的重要保障，只有有序的管理才能保证教育质量。
课堂教学观察记录表2份
课堂教学观察记录表学校上课教师班级学科授课课题课型职称时间听课人观察点观察要点及操作要领简要记录及建议等级评价A B C D1上课准备观察师生精神状态、仪表服饰、课前准备等2教具、学具等准备观察有无及是否充分3目标呈示观察学习目标呈示的时机与方式4教学方法观察、列举、分析教学方法，权衡其适切性5教学手段观察记录教学课件、教具、学具等的运用是否恰当6教学重难点观察有无及突出重点、突破难点的过程、方法及效果7教师指导、讲解、评价观察记录教师教学行为教师讲授时间（）分，有效讲授时间（）分；教师提问（）个，有效提问（）个；教师关注学生情况描述：教师倾听情况描述：教师指导、评价情况描述：8学生自主、合作、探究观察记录学生学习行为学生自学时间（）分，有效自学时间（）分；小组学习（）次，小组学习时间（）分，有效小组学习时间（）分；参与度：学生答问（）人；学生质疑（）次；学生学习状态描述：9课堂氛围观察师生、生生之间关系是否民主、平等、融洽10教师教学机智观察并分析教师对生成问题的处理过程、方法及效果11检测、反馈、矫正观察分析检测手段方法内容时间是否科学合理、反馈是否及时、矫正是否有效数据记录：定性描述：12板书观察板书结构是否合理、有无错误、是否及时、作用发挥等13课堂管理观察教师课堂管理的意识、方法、效果14教案设计检查有无及质量15教学目标达成观察知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标达成度评定等级A（）B（）C（）D（）累计说明：在教师的观课议课活动中，课堂观察的内容很多，在进行课堂教学研究中，可以根据研究的内容设计相应的课堂观察记录表，用以收集学生学习活动相关资料，分析学生学习结果，达到教学目标程度，实施课堂学习测评。
以上是从15个方面设计的初中地理课堂观察记录表。
1、该《观察记录表》涵盖了课堂教学的全部过程。
主要用于“发展性评价”，为听课以后15个方面反思、分析、改进课堂教学所用，使我们的课堂教学能逐步“优化”。
课堂教学观摩记录表一
时间：
地点：
观察者：
课程：
内容：
主讲教师（职称）：
观察点
主要内容
值得学习的地方
可改进的地方
课堂
安排
教学目标要求明确
导入和总结清晰，时间节奏控制合理
教学
内容
内容丰富，繁简得当，对授阅读材料
注重理论联系实际，延伸讲授学科新成果、反映学科新动向
鼓励学生积极参与课堂互动
回应课堂上学生的提问，给予满意解答
在课堂上不引入无关话题
有效使用PPT、板书或教具等教学工具
教学
效果
能够帮助学生完成学习目标，掌握重点知识
有助于学生自主学习能力、分析问题和解决问题能力的提高
课堂教学观摩记录表（二）
时间：
地点：
观察者：
课程：
内容：
主讲教师（职称）：
观察点
主要内容
在课堂上不引入无关话题
有效使用PPT、板书或教具等教学工具
教学
效果
能够帮助学生完成学习目标，掌握重点知识
有助于学生自主学习能力、分析问题和解决问题能力的提高
讲稿/教学大纲/课件清晰、有条理
教学
态度
对课堂教学有热情、有激情
有亲和力，营造了融洽的课堂氛围
仔细设计了教学进程和教学方式
展示个人特长、爱好并结合到教学中
教学
方法
教态自然大方，与学生保持目光接触
有效保持学生注意力，注意观察课堂氛围、适当调整策略
关键知识点和难点有恰当的强化方法
尊重并平等对待每位学生
善于激发学生主动思考，引导学生敢于提出挑战性问题
观察点主要内容值得学习的地方可改进的地方课堂安排教学目标要求明确导入和总结清晰时间节奏控制合理教学内容内容丰富繁简得当对授课内容有充足的知识储备适量推荐学生课前准备或课后参考阅读材料注重理论联系实际延伸讲授学科新成果反映学科新动向讲稿教学大纲课件清晰有条理教学态度对课堂教学有热情有激情有亲和力营造了融洽的课堂氛围仔细设计了教学进程和教学方式展示个人特长爱好并结合到教学中教学方法教态自然大方与学生保持目光接触有效保持学生注意力注意观察课堂氛围适当调整策略关键知识点和难点有恰当的强化方法尊重并平等对待每位学生善于激发学生主动思考引导学生敢于提出挑战性问题鼓励学生积极参与课堂互动回应课堂上学生的提问给予满意解答在课堂上不引入无关话题有效使用ppt板书或教具等教学工具教学效果能够帮助学生完成学习目标掌握重点知识有助于学生自主学习能力分析问题和解决问题能力的提高课堂教学观摩记录表二时间
班级课堂教学记录表
）班课堂教学情况记录表
记载人： 学生出勤记载 学生违纪情况记载 教师处理情况 课堂效果 好、中、 调课备注 差
昌
上课内容
按时、迟到、早退、旷课 按时、迟到、早退、旷课
课
按时、迟到、早退、旷课 按时、迟到、早退、旷课
间
操
午
按时、迟到、早退、旷课 按时、迟到、早退、旷课 按时、迟到、早退、旷课
休、旷课
2016年秋高二（
第 节次 第1节 第2节 第3节 第4节 第5节 第6节 第7节 第1节 第2节 周 科目 教师 年 日 星期 教师出勤情况 月
）班课堂教学情况记录表
记载人： 学生出勤记载 学生违纪情况记载 教师处理情况 课堂效果 好、中、 调课备注 差
昌
上课内容
按时、迟到、早退、旷课 按时、迟到、早退、旷课
课
按时、迟到、早退、旷课 按时、迟到、早退、旷课
间
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按时、迟到、早退、旷课 按时、迟到、早退、旷课 按时、迟到、早退、旷课
休
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按时、迟到、早退、旷课 按时、迟到、早退、旷课
外
活
动
2016年秋高二（
第 节次 第1节 第2节 第3节 第4节 第5节 第6节 第7节 第1节 第2节 周 科目 年 教师 月 日 星期 教师出勤情况
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调课备注
调课备注
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课堂教学记录表（一）课堂教学记录表的内容
（二）说明：1.请任课老师根据实际情况如实填写；2.请于当节课填写； 3.迟到、违纪、早退、缺课学生要写出姓名； 4.整体评价填写优、良、中、差即可； 5.本表格根据实际需要自主打印即可
（三）课堂教学记录表的作用：
首先，教学进度检查提供依据。
教学进度是保证阶段时间教学任务完成的必备条件和整体步骤。
原则上来说，教学实际进度应该与学期初的课程教学进度计划相一致，或者说大致相符合，如果出现大幅波动，则有可能完不成整体教学任务。
通过对教学班级、时间、节次、课题的了解和原有课程教学进度的对照，可以有效的准确了解教师的课堂教学进度情况。
这也是目前为止课堂教学进度监控的有效手段，有效的防止教学进度的随意性，确保阶段教学任务的完成。
其次，为教学管理部门了解课堂学生整体表现提供依据。
教学考核是班级考核的一项重要指标，是衡量阶段时期内班级管理水平的一项重要指标，这项指标直接
课堂教学记录表
课堂教学记录表 2 2
影响着班级考核的分数，甚至班主任直接的经济利益班主任费，同时也影响到班级整体的评优选摸情况。
但是现实中，学生课堂学习情况的考核很难操作，只能通过教学管理人员突击检查来完成，因此造成了很大的不可操作性和误差。
但是课堂教学记录表的检查可以有效的统计出一段时间内的学生的迟到、早退、旷课、违纪的次数和人数能够准确的反映出一个班级内特定时间段的学生的课堂教学情况和学习风气如何。
当然这也直接为相关部门对班级打分提供了直接依据。
第三、能够反映出阶段时间内学科教学对学生的吸引能力。
实际上学生的阶段时期内的非正常情况的统计，违纪、迟到、早退、旷课等情况也能够发映出教师教学的吸引力。
教学吸引力强、教师要求严格、教学水平高的教师课堂非正常情况相对要少，同时教师对班级学生的阶段时间内的整体评价趋势也可以反映出教师对特定班级学生的心理倾向和师生关系、教学合作等情况。
但是这只能作为教学管理人员的一种参考依据而不能作为教师考核的直接依据，否则教师会对此表格产生质疑，甚至造假。
第四、为班主任及时了解班级学生学习情况提供依据。
各学科任课老师都会清楚的记录学生课堂的表现情况，班主任对特定时间内班级各个学科的情况作出统计以后，就可以明显的了解到班级一定时期内的学生的学习整体情况，特别有利于班主任是哪些非正常情况比较明显的学生采取及时的教育措施。
职业学校班主任不在本班级上课的情况非常普遍，这也为班主任了解班级学习情况增加了相当的难度。
但是课堂教学记录表的使用就有效的解决了这一难点，同时也为不同学科不同教师的班内教学差异的了解提供了依据，为班主任和任课老师的合作提供了条件。
第五、为教师对学生学习过程考核提供依据。
一般情况下学生学习过程考核是任课教师对学生打分的一项重要依据，就是依据学生的迟到、旷课、早退、课堂违纪等情况对学生进行阶段性的评价打分。
课堂教学记录表详细的记录阶段时间学生的各种情况，为教师给学生过程性评价打分提供了依据，成为有效的教育管控学生的重要抓手。
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3第六、对学生阶段时间内非正常学习情况的统计、通报，能够有效的及时提醒
相关学生对自己学科学习的重视程度，也是能够成为老师与家长交流合作的一项重要内容。
一般情况下，学校都会对学生的非正常学习情况的量有特定的限制，一旦超出一定的范围就会面临着学科挂科重修的危险，因此能有效的防止学生非正常学习的次数，规范学生的学习行为。
课堂教学记录表。