让青春绽放最美的光彩优秀精选作文

让青春绽放最美的光彩优秀精选作文假如说实验中学生是绿树，那么美妙的形象就是花，花儿以它的鲜艳芬芳使绿树更加美丽。

假如说实验中学生是蓝天，那么美妙的形象就是白云，白云以它的纯洁飘逸使蓝天更富有层次感和流动感。

美妙的形象如鲜花，如白云，如一张名片，关系到别人对你的第一印象及整体评价。爱美之心，人皆有之。那么，实验中学生怎样的形象才是“美”呢？是天生丽质的美貌吗？是染得炫目、烫得卷曲的头发吗？是配戴上精巧别致的饰品吗？还是随心所欲、追求所谓个性的奇装异服？不，不，美妙的形象不是与生俱来的，不是新奇靓丽的服装装扮出来的，更不是装腔作势粉饰而成的。美妙形象是外貌打扮、言谈举止与修养气质的综合体现。我们要想锻造自己美妙的形象，既要注意自己的穿着打扮，又要注意自己的言谈举止，更要培养自己良好的气质与修养。

美妙的形象，首先体现在人的外表上。所以很多人都非常在意自己的穿着打扮。更有一些人由于对自己的边幅不自信，或者没有认识到自己的边幅固有的美，盲目地追随潮流、模仿明星，过分的装饰打扮自己，结果适得其反。其实，形象美的首要条件是要得体。我们敬爱的周总理在南开大学读书时，遵守南开大学的仪容镜上的一句箴言：“面必净，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象：勿傲、勿暴、勿怠；颜色：宜和、宜静、宜庄”，塑造

了自己美妙的形象，形成了儒雅的气质、翩翩的风度。今天，我们实验中学生要想锻造美妙的形象，首先仪表必须符合学校的气氛与学生的身份。保持大方得体的仪表，是对教师、同学的一种尊重。

前苏联诗人马雅可夫斯基说过：世界上没有任何一件衬衫，能比安康的皮肤和发达的肌肉更美丽。我们实验中学生正处在人生最美的阶段，我们安康的肌肤，我们青春的红靥，我们清澈的眼眸，是连那些明星都嫉妒的，是任何化妆品都无法完全仿制的。而我们每个都拥有自己独特的美，因此，我们实验中学生不需要金银珠宝的衬托，不需要奇装异服的装饰。让我们的肌肤更安康，让我们的穿着更得体，把我们青春的美丽夸耀出来，就够了。

美妙的形象更决定于我们的气质与修养。

马克思说：外表形象固然重要，但终究还不是一个人的本质形象。歌德曾经说过：“外在美只能取悦一时，内在美方能经久不衰”。周恩来总理在万隆国际会议上，他穿着的是朴素的中山装，但他以其儒雅的气质，翩翩的风度，睿智的才思和丰富的学识令各国高官折服，征服了世界。到今天，这位伟人的风采仍然令世人憧憬。由此可见，我们要想拥有美妙的形象，必须锻造良好的气质，提高自己的修养，而不是过分追求外表的美。缺乏内涵的美是苍白无力，无法持久的。

因此，我要说，实验中学生形象之美来自积极向上的精神风貌，来自强烈的进取心，来自“铁肩担道义，舍我其谁”的豪气，来自我们美妙的心灵。同学们，难道你没有发现吗？肃立仰望国旗时，你是美的；随手捡起地上的纸屑时，你是美的；课堂上认真听讲、积极思

考时，你是美的；做了错事，勇于说对不起时，你是美的；当同学摔倒，你伸出援助之手时，你是美的。我们实验中学生真正的形象美闪耀在我们勤奋学习，努力拼搏，真诚待人的一言一行、一颦一笑、一举一动之中，我们的形象之美是弥漫着书香的美，是迸发着激情的美，是青春之美，是安康之美，是清纯之美。

实验中学生的形象美，应该是大方得体，自然朴素的美；实验中学生的形象美，应该是安康蓬勃，积极向上的美；实验中学生的形象美，应该是修养丰富，气质优雅的美。这样的美，才是伴随一生的美。

同学们，让我们从现在开始起，正确的认识美，深入的理解美，努力的创造美，通过自己的努力让我们的青春绽放最美的光彩吧！