法国高中课程的特色

法国高中课程的特色

法国高中课程的特色

(1)课目类型多样化

法国普通教育高中每周课时平均限制在26小时(55分钟上课时

间十5分钟休息)。课目类型多样是我们看到其课表产生的最初印象。以高三年级课程为例，高中三个年级的课程都分为三大板块，其中

高一年级为面向所有学生的共同教育、有助于高二专业分化的决定

教育和自由选修教育;高二年级为必修教育、必选教育和自由选修教育;高三年级为必修教育、专业选修教育和自由选修教育。值得注意

的是，从高一到高三逐步通过决定教育、必选教育和专业选修来细

化和深入定位学生的专业导向。

(2)设立综合课程，培养学生能力

留学法国高中课程改革的一个重要方面就是在课表中新设立了三门课目，即高一年级面向部分学生的个体化帮助、普及整个高中的

公民一法律和社会教育以及高二和高三主的框架性个人研究。其中

后两个课目都可归于综合课程的范畴。不过两者在如何综合的问题

上表现出不同的特点。公民一法律和社会教育更多地表现为多门学

科的综合，而框架性个人研究则把综合的基点放在学生个人(或小组

集体)的研究活动上。另外，改革还强调指出从高一年级开始对学生

进行真正的环境教育，从多学科的角度把生物学、地球科学、化学

和地理等学科结合起来。我们从课表中可以看到高一年级没有“生

态学一农艺学一国土一公民”等课目

(3)注重信息教育

关于这一点，课表上反映出的似乎并不充分。我们只是在高一年级的课表中找到一些专门的计算机教育课目，如计算机提高、管理

和沟通计算机、物理学上的计算机和电子等。不过，早在1992年法

国国教育大纲委员会就发布过一份关计算机和计算器的专门文件，

文件涉及对计算机的学习和计算机在学科教学中的使用问题。文件

指出，“每个学生在高中毕业时都应该会使用主要的计算机工具”。计算机学习主要按照这样的学程步骤来组织：在小学，学生要掌握

四则运算的计算器，初步学习文件处理和使用教学软件;初中掌握文

件处理，了解机器使用的一些基本概念和技能，学习在所有学科使

用教学软件等;在高中，学生在各个学科使用软件设备和教学软件，

完成包括普通专业软件和学科软件使用的计划;完善有效使用计算机

所必需的知识和技能。文件还指出，应该引导学生们在情境中获得

必要的概念和技能。计算机使用能力将成为业士考试评估的一项内容。

(4)教学大纲注重“以基础为中心”，提侣教学和课程的一体化

高中新的教学大纲以每门学科的基本概念为中心，同时通过对大纲定期审视，参考不同领域知识的发展变化来更新教学大纲的内容。，国家教学大纲委员会坚持“以基础为中心”的思想，提出了

大纲编制的四个原则，即等级化、减轻化、和谐化和透明化。