课程名称：创新创业研究与实践 - 北京理工大学研究生院

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第一批全国教育科学“十三五”规划2016年度课题评审结果公示

37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72
黄文彬中国人民大学刘建南京师范大学
李宜江安徽师范大学吴越邓峰西华师范大学北京理工大学
刘德华湖南师范大学韩映虹天津师范大学卜玉华华东师范大学程亮刘晖华东师范大学广州大学
田山俊内蒙古大学郭霄鹏陕西科技大学张安富武汉理工大学赵迎山东财经大学
王桂云山东协和学院韩高军武汉工程大学徐波刘刚熊岚季波南京审计大学河北经贸大学江苏师范大学上海交通大学
附件一全国教育科学十三五规划2016年度课题评审结果一览表序号课题类别课题名称姓名单位国家重大黄忠敬华东师范大学国家重大我国教育治理体系和治理能力现代化战略研究国家重点人才培养模式的国际经验及改革研究国家重点社会变迁过程中青少年价值观的发展与影响机制研究国家重点义务教育学校办学标准化建设研究张新平南京师范大学国家重点艺术教育综合改革研究国家重点学前教育中长期发展目标及推进策略研究国家重点荣长海天津市教育科学研究院10国家重点特殊教育中长期发展目标及推进策略研究北京师范大学11国家重点国家学历资历框架研究王立生12国家重点我国与发达国家的教育信息化比较和推进战略研究华东师范大学13国家重点健全教育投入长效机制研究北京师范大学14国家一般学校变革常态化背景下教师抵制变革研究浙江大学15国家一般学习机会公平的教师贡献度研究王建军华东师范大学16国家一般符号消费视角下当代大学生消费亚文化研究广西师范大学17国家一般基于核心素养的智慧教育建构研究浙江师范大学18国家一般现象学教育学的溯源性探究刘洁中国教育科学研究院19国家一般循证实践视角下美国教师评价政策研究河南大学20国家一般国民教育视野下的香港中国历史学科研究华东师范大学21国家一般国际组织教育政策价值取向研究上海师范大学22国家一般民族地区农村中小学积极心理健康教育体系构建研究余欣欣广西师范大学23国家一般民族地区职业教育利益相关者研究吴冬梅中央民族大学24国家一般基于关系思维的民族教育政策研究欧阳常青广西民族大学25国家一般留日蒙古族学生的跨文化适应问题与对策研究赤峰学院26国家一般少数民族大学生创业支持体系研究中央民族大学27国家一般中国课程史研究华东师范大学28国家一般民国时期我国私立大学教师薪俸研究海南师范大学29国家一般中国古代儒家教育生活及其演变研究曲阜师范大学30国家一般基于协同的京津冀高等教育布局结构研究刘爱玲北京师范大学高等教育强国的内涵标准实现路径和监测指标研天津市教育科学研究院中国人民大学附属中学中国地质大学武汉中国传媒大学职业教育现代化的内涵标准实现路径和监测指标研究教育部学位与研究生教育发展中心附件一全国教育科学十三五规划2016年度课题评审结果一览表31国家一般民办学校分类管理配套制度及过渡措施研究上海市教育科学研究院32国家一般我国教育体系的公共性导向与保障机制研究长江师范学院33国家一般西部农村特岗教师发展状况和生态机制研究蒲大勇34

北京理工大学2018版学术型研究生培养方案

课程层次
硕士硕士博士博士硕士博士硕士博士硕士博士硕士博士硕士博士硕士博士硕士博士硕士博士硕士博士硕士博士硕士博士硕士博士硕士博士硕士博士硕士博士硕士博士硕士博士
学分要求
硕士≥ 4
本博≥ 4
硕士 2 博士 2 硕士≥
3 普博≥
48 3 1/2 必修
32 2 1/2 必修
48 3 1/2 必修
16 1 1/2 必修
32 2 1/2 必修
48 3 1/2 选修
48 3 1/2 选修
48 3 1/2 选修
48 3 1/2 选修
48 3 1/2 选修
48 3 1/2 选修
32 2 1/2 选修
48 3 1/2 选修
32 2 1/2 选修
无
论文评阅送审前完成
论文答辩
距离开题至少 12 个月
博士研究生应掌握数学学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，掌握本学科的现代研究方法和技能，具有独立从事本学科研究工作的能力，较强的组织和管理能力，有良好的合作精神和交流能力，良好的英语听说能力，能够熟练地阅读本专业英文文献资料、用英文撰写论文，能够在科学研究或专门技术上做出创新性的成果。博士研究生毕业后能够胜任高等院校、科研院所及高科技企业的教学、科学研究、技术开发和管理等工作。
前沿交 0000001
叉课
1700104 核心 1700105 课
1700106
选修课
专业课
1700107 1700116 1700110 1700111
1701146
1700113
课程名称硕士公共英语中级硕士公共英语高级博士公共英语中级博士公共英语高级学术道德与综合素质泛函分析（模块 1）泛函分析（模块 2）代数学（模块 1）代数学（模块 2）（英）拓扑学（模块 1）（英）拓扑学（模块 2）学科前沿交叉课

心理健康教育 - 北京理工大学研究生院

三、学制
采用全日制学习方式，学制一般为 2 年，最长学习年限在此基础上可延长 0.5 年；不允许提前毕业。
四、课程设置与学分要求
类别课程编码
课程名称
学时
2200001 中国特色社会主义理论与实践研究 36
公共课 2200002
自然辩证法概论
18
240001*
硕士英语
48
专业课 2600021
教育学原理
北京理工大学 2016 版硕士专业学位研究生培养方案
领域：心理健康教育
领域代码：045116
开题报告主要介绍学位论文选题的技术路线，实施方案，预期成果和计划安排。开题报告应以文献综述报告为基础，主要介绍课题研究的目的、意义、技术路线、实施方案、计划安排和预期成果。选题要求应来自中小学心理健康教育的教学实践及相关管理等领域。
六、培养环节及学位论文相关工作
1.文献综述（0.5 学分）硕士专业学位研究生在学期间应结合学位论文任务，至少阅读 20 篇在研究领域内以中小学心理健康教育的教学实践及相关管理领域为主要内容的国内外文献，了解、学习本领域最新进展，并在此基础上，撰写 3000 字以上的文献综述报告。文献综述完成时间要求见附表。 2.开题报告（0.5 学分）
分。
五、必修环节
以下各项必修环节为我校硕士专业学位研究生培养的最低要求，在此基础上，还应满足相关专业学位教育指导委员会指导性培养方案中的要求。
1.学术活动（0.5 学分）全日制硕士专业学位研究生在学期间应至少参加4次学术活动。每次学术活动要有500字左右的总结报告，简述内容并阐明自己对相关问题的学术观点或看法。 2.实践环节（8 学分）专业实践环节是全日制硕士专业学位研究生培养的一个特色和重要环节。通过实践环节应达到：基本熟悉本行业工作流程和相关职业及技术规范，培养实践研究和技术创新能力。实践环节时间原则上不少于 1 年。实践环节的内容涉及心理健康课程、咨询室工作、心理健康教育工作的组织和管理等，形式包括校内实训（包括课例分析、课程设计等）、教育见习、教育实习、教育研习（教育调查、微格教学）等，其中到各类学校或教育管理部门实践时间不少于半年。鼓励研究生通过实习实践为学位论文选题和完成创造条件。

北京理工大学研究生精品课程建设立项申报书.doc

北京理工大学研究生精品课程建设立项申报书（2019年立项√ 2020年预备□）课程名称：教育组织与管理课程代码： 2200078申报人姓名： xxxxxxxxx联系电话： xxxxxxxxxxxx所属学科：教育学所属学院：人文与社会科学学院申报日期： 2019 年 3月 20 日研究生院制二○一九年一月谢谢您的观赏填表说明1. 本表用钢笔填写或打印，要求字迹清楚、端正，内容翔实、准确。

2. 申请人所填内容，由所在学院负责审核。

3. 所填论文或专著须已在正式刊物上刊出或正式出版，截止时间是2018年12月31日。

4. 如表格篇幅不够，可另加页。

5. 申报书及附件等内容，将上传到研究生院网站的课程网页。

谢谢您的观赏谢谢您的观赏谢谢您的观赏谢谢您的观赏谢谢您的观赏论文：（1）张晨宇,刘慧敏,韩特.产学研深度融合的重要模式:大学衍生企业[J].中国科技产业,2017.12.（2）张晨宇,宋晓晴,刘思琦.治理安排、组织学习能力与大学衍生企业创新绩效[J].统计与决策,2017.034.郜岭（1）郜岭,陆晓洁,郭月娟,潘武玲.论专业学位研究生教育与职业资格证书制度衔接的必要性[J].法学教育研究,2018.04（2）董乐,郜岭.高职院校学生在线学习参与度调查—以北京市3所学校为例[J].卫生职业教育,2017.115.刘进课题：（1）国家自然科学基金面上项目“‘一带一路’学术人才向中国流动的开放式‘推-拉模型研究——人工智能方法的运用’”（71774015），2017年-至今（2）国家自然科学基金青年项目“提升弱势群体自主招生参与的公平与效率：关系模型与政策改革研究”（71403020），2014-2017（3）中国高等教育学会“十二五”立项课题“学术职业流动研究”，2014-2017论文：（1）刘进,吕文晶.人工智能创新与中国高等教育应对(上)[J].高等工程教育研究,2019.01（2）刘进,林松月.“一带一路”沿线国家的高等教育现状与发展趋势研究(二十)——以印度尼西亚为例[J].世界教育信息,2019.01（3）刘进,徐丽.“一带一路”沿线国家的高等教育现状与发展趋势研究(十九)——以土耳其为例[J].世界教育信息,2019.01（4）刘进,张露瑶.“一带一路”沿线国家学生流动轨迹研究——基于UNESCO(2006-2015)数据[J].教育学术月刊,2018.09（5）刘进,陈劲.改革开放40年:面向“一带一路”的高等教育国际化转向[J].河北师范大学学报(教育科学版),2018.09（6）刘进,张露瑶.自主招生学生是否比统招生优秀——2008年与2015年全国自主招生问卷调查[J].上海教育科研,2018.09（7）吕文晶,刘进.“一带一路”国家如何走出“人才陷阱”——以俄罗斯、印度和以色列为研究对象[J].江苏高教,2018.05谢谢您的观赏谢谢您的观赏谢谢您的观赏谢谢您的观赏谢谢您的观赏谢谢您的观赏谢谢您的观赏七、项目预算申请谢谢您的观赏八、项目审核意见谢谢您的观赏注：如有其它需要说明或解释的内容，请以附件形式同时提交。

北京理工软件工程研究生培养方案公示

北京理工软件工程研究生培养方案公示北京理工软件工程研究生培养方案公示1. 简介北京理工软件工程研究生培养方案是指导学生学习、研究和实践软件工程领域知识与技能的指导性文件。

该方案旨在培养学生具备软件工程理论、方法和工程实践的能力，适应软件行业和科研机构对高水平软件人才的需求。

2. 深入解读北京理工软件工程研究生培养方案的核心内容包括课程设置、实习实践、科研训练和学位论文等。

课程设置方面涵盖了软件工程基础知识、前沿技术探索以及工程实践能力的培养。

实习实践环节包括实际项目参与、实验室实习等，旨在提升学生在软件工程领域的实际能力。

再次，科研训练环节为学生提供了深入研究软件工程领域的机会，培养学生的创新能力和科研水平。

学位论文环节要求学生选择一个具有一定难度和创新性的课题进行深入研究，并撰写学术论文。

3. 总结回顾通过对北京理工软件工程研究生培养方案的深入了解，可以发现该方案在课程设置、实习实践、科研训练和学位论文等方面都具有一定的深度和广度。

学生在学习期间将全面接触软件工程领域的理论和实践，为将来从事软件工程相关工作打下坚实的基础。

4. 个人观点和理解作为我个人的观点和理解，北京理工软件工程研究生培养方案的公示为学生提供了清晰的学习目标和路径，同时也为学校提供了明确的培养方向。

通过该方案的实施，学生可以系统地学习软件工程领域的知识，并通过实践和科研训练不断提升自己的能力。

在未来的求职和发展中，将拥有更多的竞争优势。

5. 结语北京理工软件工程研究生培养方案的公示是该校对软件工程研究生培养工作的重视和规划，为学生提供了全面、深入和广泛的学习和发展空间。

希望学生们能够充分利用这一机会，努力学习，不断进步，为软件工程领域的发展做出积极贡献。

北京理工软件工程研究生培养方案的公示得到了广大师生的关注和认可。

该方案作为软件工程领域的指导性文件，将对学生的学习和发展起到重要的指导作用。

在深入了解该方案的基础上，我们可以对其内容进行进一步的探讨和拓展，以便更好地了解其中的培养目标和具体要求。

北京理工大学-2016版学术型研究生培养方案(2017年修订)-统计学

北京理工大学2016版学术型研究生培养方案学科：统计学学科代码：071400统计学（071400）一、学科简介与研究方向统计学是研究数据收集、分析并做出解释的一门学科。

北京理工大学是首批获得统计学一级学科博士学位授予权的高校之一,早在1984年就设立了概率论与数理统计二级学科硕士点,2003年开始招收统计学学科本科生，2010年增设应用统计硕士专业学位点，2011年获批统计学一级学科博士点。

目前，统计学学科招收包括统计学博士生和硕士生、应用统计专业硕士生和统计学专业本科生四个层次的学生；建立了稳定和高水平的师资队伍，具有丰富的人才培养经验，为统计学理论研究领域以及工业与信息化高科技领域培养了较多高层次统计学人才；建立了创新能力强的三个学术研究团队，在国内外具有较高的学术影响，已取得的学术成果丰富，在基础理论研究和应用基础研究两方面都做出了重要贡献。

本学科含有数理统计，大数据统计分析，可靠性理论与应用，应用概率论四个研究方向。

1.数理统计。

数理统计是统计学理论和应用研究的基础，主要研究各种统计推断问题，在参数的点估计和区间估计，统计假设检验，贝叶斯统计推断，高维数据分析以及不完全数据的统计分析等方面开展研究工作。

2.大数据统计分析。

这是一个新设的学科方向，目的是为了适应当今的信息社会对数据分析的需要。

本方向针对量大且结构复杂的数据，创新统计思想，提出计算速度快的新方法，并开展前沿性的理论研究工作。

3.可靠性理论与应用。

以工业和信息化领域的相关系统为对象，研究系统可靠性的综合评价，可靠性模型的建立和分析，试验设计的理论与方法。

承担应用基础项目，开展理论与应用紧密相结合的研究工作。

4.应用概率论。

开展应用概率论方向各分支的研究工作，主要有狄氏型理论，对称马氏过程及其边界理论，反射扩散过程，随机微分方程，随机分析及其在偏微分方程中的应用，不连续马氏过程和非局部算子的位势理论，随机场和空间统计，概率系统的不变性原理和不变测度，带切换的随机过程，非局部算子的理论和随机分析等研究领域。

北理工徐特立班课程

北理工徐特立班课程1. 课程简介北理工徐特立班课程是北京理工大学特立研究生班的一门核心课程。

该课程旨在培养学生的综合素质和创新能力，提供全方位的学术知识和实践技能。

2. 课程设置北理工徐特立班课程包括以下几个模块：2.1 学术研究该模块涵盖了学术研究的基本理论和方法，包括文献综述、实验设计、数据分析等内容。

学生将通过阅读、讨论和实践，掌握科学研究的流程和技巧。

2.2 创新创业该模块旨在培养学生的创新思维和创业能力。

课程将介绍创新创业的基本概念和方法，引导学生进行市场调研、商业模式设计等实践活动，培养学生独立创新的能力。

2.3 学科前沿该模块将介绍学科的前沿进展和热点问题，包括新技术、新理论、新方法等内容。

学生将通过听讲座、参观实验室等方式，了解学科的最新动态，拓宽视野。

2.4 社会实践该模块要求学生参与社会实践活动，了解社会问题和挑战，提高社会责任感和公益意识。

学生将通过参观企业、社区服务等方式，亲身体验社会实践的过程和价值。

3. 教学方法北理工徐特立班课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、实验实践等。

教师将根据课程内容和学生需求，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。

4. 评估方式北理工徐特立班课程采用多元化的评估方式，包括考试、论文、项目报告等。

评估方式旨在全面评价学生的学习成果和能力发展，鼓励学生积极参与课程实践和创新活动。

5. 学习资源北理工徐特立班课程提供丰富的学习资源，包括教材、参考书、电子资源等。

学生可以通过图书馆、网络平台等途径获取所需的学习资源，提高学习效果。

6. 学习支持北理工徐特立班课程提供学习支持服务，包括学习辅导、学术指导等。

学生可以通过预约咨询、在线交流等方式，获取专业的学习支持，解决学习中的问题和困惑。

7. 课程成果北理工徐特立班课程注重培养学生的实践能力和创新精神，通过课程学习和实践活动，学生将获得以下几个方面的成果：•学术研究能力的提升：学生能够独立进行学术研究，撰写高质量的学术论文。

北京理工大学研究生培养方案

控制科学与工程共济网081100网络督察（一级学科：控制科学与工程）kaoyantj共济控制科学与工程学科具有博士学位授予权并设博士后流动站，在2006年全国一级学科评估中综合排名第10。

下设“控制理论与控制工程（081101）”、“检测技术与自动化装置（081102）”、“系统工程（081103）”、“模式识别与智能系统（081104）”、“导航、制导与控制（081105）”、“运动驱动与控制”六个二级学科，其中，“控制理论与控制工程”是国家级重点学科，“模式识别与智能系统”是北京市和科工委重点学科。

kaoyantj控制科学与工程是研究控制的理论、方法、技术及其工程应用的学科。

控制科学以控制论、系统论、信息论为基础，研究各应用领域内的共性问题，即为了实现控制目标，应如何建立系统的模型，分析其内部与环境信息，采取何种控制与决策行为；而与各应用领域的密切结合，又形成了控制工程丰富多样的内容。

本学科点在理论研究与工程实践相结合、学科交叉和军民结合等方面具有明显的特色与优势，对我国国民经济发展和国家安全发挥了重大作用。

本学科主要研究方向有：3362 30391.控制理论与控制工程：复杂系统的建模、控制、优化、决策与仿真；鲁棒控制与非线性控制；工程系统的综合控制与优化；运动控制系统设计与分析；先进控制理论与方法。

112室2.模式识别与智能系统：智能控制与智能系统；专家系统与智能决策；模式识别理论与应用；智能信息处理与计算机视觉；生物信息学。

课3.导航、制导与控制：惯性定位导航技术；组合导航及智能导航技术；飞行器制导、控制与仿真技术；惯性器件及系统测试技术；火力控制技术。

共济网4.检测技术与自动化装置：先进传感与检测技术；新型执行机构与自动化装置；智能仪表及控制器；测控系统集成与网络化；测控系统的故障诊断与容错技术。

课5.系统工程：系统工程理论及应用；系统分析、设计与集成；系统预测、决策、仿真与性能评估；网络信息技术、火控与指控系统技术；复杂系统信息处理、控制与应用技术。

北京理工大学研究生院关于全面修订研究生培养方案的指导意见.doc

附件3：北京林业大学关于全面修订研究生培养方案的指导意见一、指导思想根据我国当前生态文明建设、科技发展、国民经济发展、林业及生态建设对高层次人才所需具备的知识结构、能力结构和综合素质的要求，按照教育部有关研究生教育创新、培养机制改革的要求，科学地设计和修订研究生培养方案，进一步提高我校研究生的培养质量，增强我校在科技创新、知识创新和人才培养等领域的竞争力，为国家和社会培养大量具有科技创新精神、创新能力和创业能力的高素质、高层次创新型人才。

二、基本原则与要求1．培养层次及目标我校研究生培养目前分为硕士研究生和博士研究生两个相对独立的培养层次。

博士研究生：主要培养从事教育和科学研究工作的学术人才，兼顾高层次生产技术和管理等岗位的需要。

要求博士研究生具有坚实宽广的基础理论、系统深入的专业知识，了解国内外学科前沿发展动态，具有组织和独立从事科学研究和高层次生产、管理工作的能力。

博士生培养工作应以学术训练为重点，核心在于知识创新和通过科学研究取得创造性研究成果。

硕士研究生：主要培养学术型、应用型和复合型人才，适应学术研究、生产、管理和教育等不同岗位的需要。

硕士生培养工作应强调专业基础理论和专业知识的学习，重视综合素质、创新和创业精神，提高分析与解决问题的能力。

各学科应根据本学科的特点确定其人才培养目标（学术型、应用型或复合型），并根据不同的培养目标设计与之相匹配的培养方案。

2．修订范围及口径本次研究生培养方案修订的范围包括我校所有硕士、博士学位授权并且已经招生的学科、专业。

博士研究生的培养方案以公共要求为主，以一级学科为口径制订；硕士研究生的培养方案以二级学科为口径制订。

无论按什么口径制订培养方案，都要加强一级学科意识。

3．修订内容培养方案是培养单位进行研究生培养的主要依据，应包括学科简介、培养目标、研究方向、学习年限、课程设置与学分要求、各学科根据自身特点提出的除公共要求之外的其他内容（如对“三助”实施、学术活动及发表学术论文等的要求）、学位类型等。

北京理工大学生大学生创新创业训练计划项目管理办法

北京理工大学“大学生创新创业训练计划”项目管理办法（讨论稿）第一章总则第一条为贯彻落实《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（较高函[2012]5号）的有关文件精神，推动我校本科生创新创业训练计划的开展，保证项目的顺利实施，特制定本办法。

第二条北京理工大学“大学生创新创业训练计划”面向全校在读全日制本科学生，实施内容包括国家级大学生创新训练项目、国家级大学生创业训练项目、国家级大学生创业实践项目、北京市大学生科学研究与创业行动计划及校级大学生创新创业训练计划。

创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。

创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。

创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。

第三条北京理工大学“大学生创新创业训练计划”的指导思想是：以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》为指导，深入实施科教兴国战略和人才强国战略，在人才培养过程中，大胆实践，勇于创新，培养大学生创新精神、实践能力、社会责任感、就业创业能力，同时营造注重实践、潜心研究的校园文化。

第二章组织机构第四条为有利于学校大学生创新创业训练计划的实施，成立北京理工大学大学生创新创业工作委员会”（简称：创委会）负责管理运行，创委会设领导小组、专家小组和执行办公室。

领导小组组长为分管本科教学和学生工作的副校长李和章教授，成员包括教务处、科研院、校科协、校团委、学生工作部（处）、招生就业工作处、实验设备处、基础教育学院、科技园、财务处及校内外基地负责人等相关领导。

北京理工大学研究生精品课程建设立项申报书.doc

2. 申请人所填内容，由所在学院负责审核。

3. 所填论文或专著须已在正式刊物上刊出或正式出版，截止时间是2018年12月31日。

4. 如表格篇幅不够，可另加页。

5. 申报书及附件等内容，将上传到研究生院网站的课程网页。

课程名称质量管理与可靠性工程-北京理工大学研究生院

课程名称：质量管理与可靠性工程一、课程编码：2100131课内学时：32课时学分：2学分二、适用学科专业：管理科学与工程三、先修课程：概率论与数理统计四、教学目标通过本课程学习的质量管理基本知识，控制图和抽样检验的理论知识和实际应用，可靠性数学理论背景，常见的寿命分布，典型的不可修系统，网络系统，马尔可夫型、非马尔可夫型可修系统，可靠性数据分析等基础理论知识，掌握基本的数学基础，能够独立思考质量管理和可靠性相关知识，锻炼自己的学习、思考能力。

五、教学方式讲授法六、主要内容及学时分配1.质量及质量管理简介1学时1.1质量的基本概念1.2质量管理及发展史2.抽样检验2学时2.1抽样检验的基本概念2.2计数抽样检验的一般原理2.3计数标准型一次抽样检验方案2.4计数调整型抽样检验方案2.5计量一次抽样检验方案2.6计数序贯抽样检验方案简介3.控制图2学时3.1概述3.2计量特性的常规控制图3.3计件特性的常规控制图3.4计点特性的常规控制图4.常见的寿命分布3学时4.1寿命分布和失效率函数4.2连续型寿命分布4.3离散型寿命分布4.4多维寿命分布4.5寿命分布类5.典型不可修系统4学时5.1串联系统和并联系统5.2冷贮备系统5.3温贮备系统5.4两个特殊系统5.5可靠度最优分配5.6备件最优分配5.7两类失效部件组成的系统6.网络系统2学时6.1问题与基本假定6.2直接法6.3化简网络的方法6.4求最小路的方法6.5可靠度求法6.6推广和进展7.马尔可夫型可修系统4学时7.1马尔可夫型可修系统的一般模型7.2单部件可修系统7.3串联系统7.4并联系统7.5表决系统7.6冷贮备系统7.7温贮备系统7.8两个特殊系统8.非马尔可夫型可修系统5学时8.1更新过程和马尔可夫更新过程8.2单部件系统8.3n个部件的串联系统8.4两个同型部件的冷贮备系统8.5两个不同型部件的冷贮备系统8.6两个不同型部件的并联系统（Ⅰ）8.7两个不同型部件的并联系统（Ⅱ）8.8两个三状态部件组成的串（并）联系统8.9一个基本模型：补充变量方法介绍8.10可修单调关联系统9.维修策略研究5学时9.1连续时间的基本维修策略9.2离散时间的基本维修策略9.3考虑折扣率的年龄更换策略9.4考虑可用度的维修策略9.5两部件冷贮备系统的预防维修策略9.6时间检测策略9.7备件订购策略9.8状态监视维修策略10.可靠性数据分析4学时10.1常见寿命识别10.2常见寿命分布分析的参数方法10.3常见寿命分布分析的非参数方法10.4加速寿命试验及其统计分析方法七、考核与成绩评定期末考核100%八、参考书及学生必读参考资料1.曹晋华，程侃.可靠性数学引论[M].北京：高等教育出版社，2012.22.周纪芗，茆诗松.质量管理统计方法（第2版），北京：中国统计出版社，2008.103.Marvin Rausand,Arnijot Hayland.System Reliability Theory:Models,Statistical Methods, and Applications,NY:John Wiley&Sons.2003.4.马逢时，吴诚鸥，蔡霞.基于Minitab的现代实用统计（第2版），北京：中国人民大学出版社，2013.9九、大纲撰写人：赵先。

数字表演 - 北京理工大学研究生院

本学科的主要研究方向： 1.数字表演艺术：该研究方向基于传统表演艺术和数字媒体艺术，主要研究如何使用数字媒体及新技术手段去实现艺术上的构想，使传统表演艺术脱胎换骨，演变出新的表演艺术形式。研究内容包括互动媒体艺术创意、表演元素造型与设计、数字舞台艺术设计、数字表演评估分析等。 2.表演建模与仿真：该研究方向基于虚拟现实、系统仿真、高性能计算、媒体计算等技术，针对各类表演生产流程的创意、编排、演出、推广等环节，实现数字化创意、数字化的编排、数字化的演出和数字化的推广。主要研究内容包括表演空间-实体-行为建模方法、大规模人群仿真计算、实时并行渲染、表演过程仿真等。 3.虚拟表演理论与技术：主要研究内容包括和谐人机界面、增强现实/混合现实、多通道和真三维显示技术、协同表演理论等，针对虚拟和现实混合现实中人机交互和可视化问题，通过提供感官复合的视觉效果和虚拟交互能力，提高表演制作能力，增强数字表演的艺术表现效果。 4.数字媒体技术：主要研究游戏设计与开发技术、计算机仿真技术、虚拟现实技术、图形图像处理技术、计算机动画设计技术、网络多媒体技术等。
32 2
2
必修
M/F 0800013
数字艺术理论与设计
32 2
1 必修
M/F 00013
视觉心理学
32 2
1
必修
M/F 0800014
虚拟现实技术与应用
32 2
2 必修
M/F 0800015
人机交互原理与应用
32 2
2 选修
专业课 M/F 0800016
智能媒体计算
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选修 M≥16
M/F 0800017
本学科普通硕士研究生原则上应在第一学年内完成全部课程学习，学位论文工作时间不少于 2 年。

北京理工大学-2016版学术型研究生培养方案(2017年修订)-科学技术哲学

北京理工大学2016版学术型研究生培养方案学科专业：科学技术哲学学科代码：010108科学技术哲学（010108）一、学科简介与研究方向科学技术哲学是哲学一级学科下的二级学科。

科学技术哲学以自然观、认识论与方法论、科学观、科学技术与社会等为研究领域。

人类对自然的认识过程、对自然规律的认识过程和思维方法、对科学发展规律的认识、对科学技术与社会发展的相互关系和互动作用、以及科学技术思想、文化、政策、管理等领域之间的相互关系及其作用和影响等等，均为其研究范围。

科学技术哲学的理论研究在科学研究和培养高校研究生的科学思维方法、完善知识结构方面，具有不可或缺的地位和意义。

随着科学技术的迅速发展，其在社会经济的增长中已经成为主导因素，并且在社会发展的一切方面扮演着越来越重要的角色和地位。

因此，科学技术的应用研究对于社会的各个层面和领域均具有非常重要的现实意义。

本学科2004年获得硕士学位授予权，师资队伍现有教授4名、副教授5名，讲师若干名。

其中80%左右的教师拥有博士学位，教师队伍知识结构和年龄结构均较合理，具有高级职称的教师比例超过80％，中青年教师占教师总数的70%以上。

近5年承担自然科学基金、国家社科基金、教育部人文社科项目、原国防科工委、科技部和中国科协等研究课题20余项，经费总额超过330万元，发表高水平学术论文100多余篇，出版学术专著20余部，学科整体实力位于同类高校的前列，并逐步形成了以下特色优势学科方向：1.科学思想与方法研究：主要研究科学家是如何观察问题、提出问题、分析思考问题和解决问题的，从历史的角度对科学发现的过程进行理性重建，从哲学的角度对科学家的思想、方法的发展过程进行考察、分析、总结和概括。

2.科学技术与社会：主要研究科学、技术与社会发展之间的关系，在广阔的社会、文化背景下理解科学技术的本质，技术与工程创新的过程、创新的环境、创新的政策支持，以及科学技术与社会的政治、经济、法律、伦理道德、文化价值等层面之间的复杂互动关系。

北京理工大学硕士研究生培养方案

车辆工程080204（一级学科：机械工程）本学科1981年获得硕士学位和博士学位授予权，1988年设立博士后流动站，1987年和2001年两次被评为国家级重点学科。

本学科在机械学科的基础上拓宽和发展，涉及动力、控制、电子、计算机、信息、材料、能源等学科领域，具有多学科交叉的特点。

主要研究军用车辆、汽车及其它工程车辆。

主要研究方向有：1.车辆总体理论与现代设计：车辆动力学，车辆系统优化；车辆设计专家系统，车辆虚拟技术；车辆试验与测试技术，车辆可靠性与故障诊断技术等。

2.车辆传动系统理论与技术：车辆动力传动理论与控制，车辆传动系统动态仿真与优化匹配，推进系统集成理论与技术，多流传动与转向，液力液压传动，车辆自动变速和无级变速，车辆新型传动。

3.车辆信息技术：车辆信息网络化技术，车辆电子系统可靠性与故障诊断，智能车辆，车载信息系统，主动和半主动悬挂，车辆安全行驶控制，车辆通过性控制等。

4.新能源车辆与电驱动技术：电动车辆及其它新能源车辆理论与技术，电机驱动系统，车辆能量管理系统，车辆电气综合控制等。

5.车辆安全与人机工程：车辆安全性，车辆安全行驶装置，车辆振动噪声控制，车辆人机工程，车身结构与造型等。

一、培养目标热爱祖国，有社会主义觉悟和较高道德修养，在车辆工程领域掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事本领域科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力，能够胜任科研院所、企业、高校的科学研究、工程设计、产品开发和教学工作。

二、课程设置·139·三、必修环节1．文献综述报告（1学分）：本学科硕士研究生的文献阅读要结合课题研究方向和具体的研究领域进行，文献综述报告的参考文献应不少于20篇，文献综述报告要反映国内外相关领域的研究历史、现状和发展趋势，不少于4000汉字。

2．学术活动（1学分）：在学期间至少应参加6次以上学术活动（含现代数学系列讲座、跨学科或晓外的学术活动3次），其中本人进行正规性的学术报告1次以上。

创新创业研学计划

创新创业研学计划
一、背景与目的
近年来,我国高校积极探索培养创新创业人才的新模式。

本校为进一步培养学生的实践精神和创新意识,特推出此项"创新创业研学计划"。

该计划的主要目的为:
1. 帮助学生转化学科知识结合实际,以实现理论与实践的有机结合。

2. 提高学生的科技创新能力和实习动手能力。

3. 推动学生转化创意成形产品或服务,培养他们的创业潜力。

4. 发掘学生的科技创新项目,为社会创业提供人才支持。

二、主要内容
1. 组织学生学习创新创业理论和案例,掌握创新创业过程中需要的相关知识。

2. 组织学生开展科技项目实践,了解科技成果转化成产品或服务的全过程。

3. 组织学生参与科技竞赛和创业大赛,锻炼实战能力。

4. 给予优秀科技项目或商业计划必要的资金和场地支持,辅导其创业实践。

5. 建立学生科技创新与企业合作机制,探索真正意义上的"产学研"合作模式。

6. 重点培养和发掘创新创业项目和人才,努力将一批项目转化和孵化。

7. 汇总培养模式经验,为校内其他相关教学改革提供参考。

三、组织实施与保障机制
......。

研究生课程的创业与创新管理

研究生课程的创业与创新管理一、引言研究生课程的创业与创新管理是为培养高层次人才提供的一门重要课程，旨在帮助学生了解创业与创新管理的基本概念、重要原则和实践技能。

本文将从三个方面探讨研究生课程的创业与创新管理的重要性、课程设置和教学方法。

二、研究生课程的创业与创新管理的重要性创业与创新是推动社会进步和经济发展的重要力量。

在当前激烈的市场竞争中，创业和创新成为了企业生存和发展的核心能力。

因此，培养具备创业精神和创新意识的研究生是非常必要的。

研究生课程的创业与创新管理的重要性在于：1. 培养创新思维能力：创业与创新管理课程可以引导学生培养开拓创新思维的能力，使他们对问题有独特的见解和解决方案，为企业提供创新的动力。

2. 提高创业成功率：研究生课程的创业与创新管理可以帮助学生了解创业的各个环节和风险，学习创业的成功经验和失败教训，从而提高创业的成功率。

3. 培养团队合作精神：创业与创新管理课程可以通过团队项目和案例分析等形式，培养学生的团队合作意识、沟通能力和协作能力，这对于日后的工作和创业都具有重要的意义。

三、课程设置研究生课程的创业与创新管理一般包括以下几个方面的内容：1. 创新管理理论：介绍创新管理的基本概念、原则和模型，包括技术创新、市场创新、组织创新等内容，使学生对创新管理有个整体的认识。

2. 创业管理实践：介绍各种类型的创业项目和企业案例，并通过实地考察和创业实训等形式，让学生了解创业的实际操作和管理技巧。

3. 创新团队建设：探讨如何建立高效的创新团队，包括团队构建、角色分工、决策机制等方面的内容，培养学生的团队管理和领导能力。

4. 创新策略与营销：介绍创新策略的制定和营销推广的方法，让学生了解如何在市场中推动创新和实现商业成功。

四、教学方法研究生课程的创业与创新管理的教学方法应该注重理论与实践相结合，重视学生的主动学习和实践能力的培养。

具体的教学方法包括：1. 课堂讲授：通过教师的讲解和案例分析，让学生掌握创业与创新管理的基本理论和知识。