科学儿童观与教育观(课堂PPT)
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禁止课外活动，考不上必须重考 孩子在上大学之前不需要朋友
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1964年，萧百佑出生于广州的一个传统家庭。 萧母没读过书，只认一条古训：不好好读书， 打。所以，从小学到中学，萧百佑都是在母亲 的棍棒之下度过的。母亲的棍棒极为“骇人： 拿不到满分，差一分打10下；罚留堂，留1分钟 打1下；迟归家，迟1分钟打1下；打架，不管对 错都打20下；说谎，打到嘴巴出血为止...... 凡是被打的当天，不许吃晚饭；无论被打成什 么样子，不许哭。而且，凡是挨打，要自己画 好圈，主动递上棍子给母亲，被打时不能移位。
34
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朱德庸《绝对小孩》 用漫画的手法给我们描绘了真实
的孩子，讽刺了成人世界的虚假 和傲慢。
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40
每个小孩都以他们不可思议的方式 活在这世界上......
是的，小孩是有一个属于小孩的世界，
和大人的世界截然不同。他们能以奇特的想
法看待任何事物，所以，他们对整个世界总
为了所谓“幸福的成年”，相当多的孩 子被剥夺了快乐的童年！
14
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何为“童年恐慌”？
“童年恐慌”是指儿童因面临巨大压力不能理解 也不能承受所导致的一种较强烈较持久的焦虑心态。
在儿童的日常生活中，巨大的学习压力扭曲了 儿童的学业动机和人格发展，导致儿童认知需要缺 乏，竞争需要强烈，人际关系不良，使儿童失去快 乐，童年过于短暂，而且对于应对能力不足的儿童 来说，沉重的学业和发展压力容易使他们对未来产 生不可预知的疑惑和恐惧，致使儿童厌学，厌恶生 活，甚至采用极端手段来逃避压力，我们将这一现 象称为“童年恐慌”。
虎妈
本名蔡美儿（Amy Lynn Chua), 女，1962年生，祖籍福建。幼年随父 移民美国，获哈佛大学文学学士、法 学博士，现任耶鲁大学法学院终身教 授。
蔡美儿把自己育儿经写成一本书 《虎妈战歌》（Battle Hymn of the Tiger Mother)。
4
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蔡美儿为打破亚裔富不过三代的魔咒， 为两个女儿制定“十大”家规，自称“采用 诅咒、威胁、贿赂、利诱等种种高压手段， 要求孩子沿着父母为其选择的道路努力”。 7岁的女孩，因为一首钢琴曲弹不好就被强 迫从晚饭后一直练到夜里，中间不许喝水或 上厕所。
是保持着诙谐荒谬的眼光，这和大人对任何
事物都带着先入为主的观念完全相反。只是
因为小孩世界对大人世界无益，于是大人拼
命想把小孩从他们的世界里拉出来。
——朱德庸
41
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小孩的世界是由玩具做天空，糖果做大 地，游戏当法则，父母是四季。 大人的世界是由地位做天空，金钱做大 地，人际关系当法则，电视是四季。 小孩脑袋里充满着“不可能”的事物， 大人脑袋里充满着“不能”的规矩。
走近儿童 捍卫童年 —— 科学儿童观与教育观的建构
6 78 9
运城幼师高专 张洁
1
请你不假思索地写下三个描述 儿童的词汇，写的最多的是......
2
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反思：
我们真的懂得儿童吗？ 我们离童年有多远？ 我们曾ຫໍສະໝຸດ Baidu以爱的名义做过过份伤害孩
子的事吗？
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一、从《虎妈、狼爸和鹰爸》看当前社 会中存在的几种儿童观
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“快乐的童年＝不幸福的成年”
这个才4岁的娃娃2012年2月7日以旁听生 的身份进入南京御水湾小学一年级读书。何 先生的目标是在多多10岁的时候把他送进最 好的大学，比如清华大学，最终成为一个成 功的人。
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每个孩子都有权利拥有幸福的童年。然 而父母过高的期望值使孩子面临巨大压力， 尤其是与学习有关的压力，从而导致许多孩 子产生一种较强烈的焦虑心态，即“童年恐 慌”。
—— 朱德庸《绝对小孩.大人小孩配》
42
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小孩子是好游戏的 小孩子是好模仿的 小孩子是好奇的 小孩子是喜欢成功的 小孩子是喜欢野外生活的 小孩子是喜欢合群的 小孩子是喜欢称赞的
—— 陈鹤琴《家庭教育》第一章
儿童的心理
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儿童是一个什么样的人：
1. 儿童是一个独立的人、独特的人。
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十大家规
◆不准在外面过夜
◆不准参加玩伴聚会
◆不准在学校里卖弄琴艺
◆不准抱怨不能在学校里演奏
◆不准经常看电视或玩电脑游戏
◆不准选择自己喜欢的课外活动
◆不准任何一门功课的学习成绩低于“A”
◆不准在体育和文艺方面拔尖，其他科目平平
◆不准演奏其他乐器而不是钢琴和小提琴
◆不准在某一天没有练习钢琴或小提琴
15
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反思：
孩子到底是一个什么样的人？ 孩子拥有什么样的权利？ 孩子与我们是什么关系？
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观看绘本故事：《大卫，不可 以》，请用关键词描述你看到了一 个什么样的孩子。
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鹰爸
4岁的多多在美国纽约零 下13℃的暴雪中被父亲逼着 以 裸 跑 迎 接 2012 农 历 新 年 。 其父何烈胜阐述自己作为 “鹰爸”的育儿经。
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何为鹰式教育？
当幼鹰长到足够大的时候， 鹰妈妈就会狠心地把幼鹰赶下 山崖。当幼鹰开始往谷底坠下 时，它们就会拼命地拍打翅膀 来阻止自己继续下落，同时也 掌握了基本的本领——飞翔。 这就是几乎残酷的鹰式教育。
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儿童是一个什么样的人：
3.儿童是一个具有主观能动性和积极 发展潜力的人。
我们必须将儿童当“人”看，必须承认 儿童具有与成人一样的独立人格，而不是 成人的附庸。我们必须将儿童当“儿童” 看，承认并尊重童年生活的独立价值，而 不能仅仅将它看作是成人的预备。观看绘 本：《鱼就是鱼》
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儿童是一个什么样的人：
2. 儿童是一个成长中的人。 儿童在成长阶段，应当为其提供
与身心发展相适应的生活，儿童个 人权利、尊严应当受到社会保护。
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狼爸
“狼爸”名为萧百佑，香港 商人，自称“中国狼爸”，用 “打”的教育方式，将三个孩 子送进北大。
口号： 三天一顿打 孩子进北大
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“狼爸”教育的几个细节：
你是民，我是主，这就是民主 一个孩子挨打，其他孩子要在旁边看
（打之前告诉孩子这次要打几下，让孩子自己 数，不多打不少打，数错一下罚十下：孩子 必须主动伸手挨打，不能缩手躲避，不能喊 疼，缩手一下多打一下，喊疼打得更重。）
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1964年，萧百佑出生于广州的一个传统家庭。 萧母没读过书，只认一条古训：不好好读书， 打。所以，从小学到中学，萧百佑都是在母亲 的棍棒之下度过的。母亲的棍棒极为“骇人： 拿不到满分，差一分打10下；罚留堂，留1分钟 打1下；迟归家，迟1分钟打1下；打架，不管对 错都打20下；说谎，打到嘴巴出血为止...... 凡是被打的当天，不许吃晚饭；无论被打成什 么样子，不许哭。而且，凡是挨打，要自己画 好圈，主动递上棍子给母亲，被打时不能移位。
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朱德庸《绝对小孩》 用漫画的手法给我们描绘了真实
的孩子，讽刺了成人世界的虚假 和傲慢。
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每个小孩都以他们不可思议的方式 活在这世界上......
是的，小孩是有一个属于小孩的世界，
和大人的世界截然不同。他们能以奇特的想
法看待任何事物，所以，他们对整个世界总
为了所谓“幸福的成年”，相当多的孩 子被剥夺了快乐的童年！
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何为“童年恐慌”？
“童年恐慌”是指儿童因面临巨大压力不能理解 也不能承受所导致的一种较强烈较持久的焦虑心态。
在儿童的日常生活中，巨大的学习压力扭曲了 儿童的学业动机和人格发展，导致儿童认知需要缺 乏，竞争需要强烈，人际关系不良，使儿童失去快 乐，童年过于短暂，而且对于应对能力不足的儿童 来说，沉重的学业和发展压力容易使他们对未来产 生不可预知的疑惑和恐惧，致使儿童厌学，厌恶生 活，甚至采用极端手段来逃避压力，我们将这一现 象称为“童年恐慌”。
虎妈
本名蔡美儿（Amy Lynn Chua), 女，1962年生，祖籍福建。幼年随父 移民美国，获哈佛大学文学学士、法 学博士，现任耶鲁大学法学院终身教 授。
蔡美儿把自己育儿经写成一本书 《虎妈战歌》（Battle Hymn of the Tiger Mother)。
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蔡美儿为打破亚裔富不过三代的魔咒， 为两个女儿制定“十大”家规，自称“采用 诅咒、威胁、贿赂、利诱等种种高压手段， 要求孩子沿着父母为其选择的道路努力”。 7岁的女孩，因为一首钢琴曲弹不好就被强 迫从晚饭后一直练到夜里，中间不许喝水或 上厕所。
是保持着诙谐荒谬的眼光，这和大人对任何
事物都带着先入为主的观念完全相反。只是
因为小孩世界对大人世界无益，于是大人拼
命想把小孩从他们的世界里拉出来。
——朱德庸
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小孩的世界是由玩具做天空，糖果做大 地，游戏当法则，父母是四季。 大人的世界是由地位做天空，金钱做大 地，人际关系当法则，电视是四季。 小孩脑袋里充满着“不可能”的事物， 大人脑袋里充满着“不能”的规矩。
走近儿童 捍卫童年 —— 科学儿童观与教育观的建构
6 78 9
运城幼师高专 张洁
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请你不假思索地写下三个描述 儿童的词汇，写的最多的是......
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反思：
我们真的懂得儿童吗？ 我们离童年有多远？ 我们曾ຫໍສະໝຸດ Baidu以爱的名义做过过份伤害孩
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一、从《虎妈、狼爸和鹰爸》看当前社 会中存在的几种儿童观
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“快乐的童年＝不幸福的成年”
这个才4岁的娃娃2012年2月7日以旁听生 的身份进入南京御水湾小学一年级读书。何 先生的目标是在多多10岁的时候把他送进最 好的大学，比如清华大学，最终成为一个成 功的人。
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每个孩子都有权利拥有幸福的童年。然 而父母过高的期望值使孩子面临巨大压力， 尤其是与学习有关的压力，从而导致许多孩 子产生一种较强烈的焦虑心态，即“童年恐 慌”。
—— 朱德庸《绝对小孩.大人小孩配》
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小孩子是好游戏的 小孩子是好模仿的 小孩子是好奇的 小孩子是喜欢成功的 小孩子是喜欢野外生活的 小孩子是喜欢合群的 小孩子是喜欢称赞的
—— 陈鹤琴《家庭教育》第一章
儿童的心理
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儿童是一个什么样的人：
1. 儿童是一个独立的人、独特的人。
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十大家规
◆不准在外面过夜
◆不准参加玩伴聚会
◆不准在学校里卖弄琴艺
◆不准抱怨不能在学校里演奏
◆不准经常看电视或玩电脑游戏
◆不准选择自己喜欢的课外活动
◆不准任何一门功课的学习成绩低于“A”
◆不准在体育和文艺方面拔尖，其他科目平平
◆不准演奏其他乐器而不是钢琴和小提琴
◆不准在某一天没有练习钢琴或小提琴
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反思：
孩子到底是一个什么样的人？ 孩子拥有什么样的权利？ 孩子与我们是什么关系？
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观看绘本故事：《大卫，不可 以》，请用关键词描述你看到了一 个什么样的孩子。
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鹰爸
4岁的多多在美国纽约零 下13℃的暴雪中被父亲逼着 以 裸 跑 迎 接 2012 农 历 新 年 。 其父何烈胜阐述自己作为 “鹰爸”的育儿经。
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何为鹰式教育？
当幼鹰长到足够大的时候， 鹰妈妈就会狠心地把幼鹰赶下 山崖。当幼鹰开始往谷底坠下 时，它们就会拼命地拍打翅膀 来阻止自己继续下落，同时也 掌握了基本的本领——飞翔。 这就是几乎残酷的鹰式教育。
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儿童是一个什么样的人：
3.儿童是一个具有主观能动性和积极 发展潜力的人。
我们必须将儿童当“人”看，必须承认 儿童具有与成人一样的独立人格，而不是 成人的附庸。我们必须将儿童当“儿童” 看，承认并尊重童年生活的独立价值，而 不能仅仅将它看作是成人的预备。观看绘 本：《鱼就是鱼》
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儿童是一个什么样的人：
2. 儿童是一个成长中的人。 儿童在成长阶段，应当为其提供
与身心发展相适应的生活，儿童个 人权利、尊严应当受到社会保护。
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狼爸
“狼爸”名为萧百佑，香港 商人，自称“中国狼爸”，用 “打”的教育方式，将三个孩 子送进北大。
口号： 三天一顿打 孩子进北大
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“狼爸”教育的几个细节：
你是民，我是主，这就是民主 一个孩子挨打，其他孩子要在旁边看
（打之前告诉孩子这次要打几下，让孩子自己 数，不多打不少打，数错一下罚十下：孩子 必须主动伸手挨打，不能缩手躲避，不能喊 疼，缩手一下多打一下，喊疼打得更重。）