三年级数学《电影院》
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小组长评价:你得()颗★
合作探究
2、这节课让我们一起走进电影院,共同探索学习电影院中存在的数学知识(即两位数乘两位数(有进位))。
结合课本主题图合作解决下面问题:
问题1:在电影院怎样找到自己的座位?
(提示在班里怎样找到自己的座位?)
问题2:我们学校师生一起去看电影,坐得下吗?
如果组织500名同学看电影,座位够吗?
学法指导
利用学习过的竖式计算两位数乘两位数(不进位)的计算方法及竖式计算两位数乘一位数(有进位)的计算方法,让学生通过独立思考、知识迁移,学习新知,重点解决进位的情况。
自主学习
1、温故知新
课本29页“练一练”第1题.
18×6=35×4= 53×2=
16×11=12×14= 32×21=
自我评价:我得了( )颗★
马镇九年制学校三年级数学导学案(理科)
主备人:李艳审核人:审批人:编号:
执教人:李艳使用时间:学生姓名:班级:
课题:
电影院(两位数乘两位数)
课型
新授课
教师复备栏或学生笔记栏
学习目标
知识与能力:结合具体的问题情境,探索两位数乘两位数(有进位)的乘法,并经历这一过程。
过程与方法:会进行两位数乘两位数(有进位)的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。
5 46………21排有多少个座位。
形成结论:
小组长评价:你得了( )颗★
课堂小结
通过本节课的学习,你收获了什么?
达标检测
课本28页“试一试”。
课本29页“练一练”第2题。
(学生独立思考完成,教师引导)
教师评价:你得了( )颗★
课后反思
问题3:这个电影院一共有多少个座位?
(共有21排,每排可坐26人)
3、探索笔算
第一种方法:口算法,26×20=520,26×1=26,520+26=546
第二种方法:简便运算,26×21=26×3×7=78×7=546
第三种方法:笔算,26×21=546
2 6
×21
2 6………1排有多少个座位。
5 2 ………20排有多少个座位。
情感态度与价值观:经历估算与交流算法多样化的过程,在学习的过程中联系生活实际,激发学生学习与探索的兴趣。
学习重、难点
重点:会用竖式计算两位数乘两位数(有进位)并能解决一些简单实际问题。
难点:探索两位数乘两位数(有进位)的计算方法。
知识链接
竖式计算两位数乘一位数(有进位)的计算方法。
竖式计算两位数乘两位数(不进位)的计算方法。
合作探究
2、这节课让我们一起走进电影院,共同探索学习电影院中存在的数学知识(即两位数乘两位数(有进位))。
结合课本主题图合作解决下面问题:
问题1:在电影院怎样找到自己的座位?
(提示在班里怎样找到自己的座位?)
问题2:我们学校师生一起去看电影,坐得下吗?
如果组织500名同学看电影,座位够吗?
学法指导
利用学习过的竖式计算两位数乘两位数(不进位)的计算方法及竖式计算两位数乘一位数(有进位)的计算方法,让学生通过独立思考、知识迁移,学习新知,重点解决进位的情况。
自主学习
1、温故知新
课本29页“练一练”第1题.
18×6=35×4= 53×2=
16×11=12×14= 32×21=
自我评价:我得了( )颗★
马镇九年制学校三年级数学导学案(理科)
主备人:李艳审核人:审批人:编号:
执教人:李艳使用时间:学生姓名:班级:
课题:
电影院(两位数乘两位数)
课型
新授课
教师复备栏或学生笔记栏
学习目标
知识与能力:结合具体的问题情境,探索两位数乘两位数(有进位)的乘法,并经历这一过程。
过程与方法:会进行两位数乘两位数(有进位)的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。
5 46………21排有多少个座位。
形成结论:
小组长评价:你得了( )颗★
课堂小结
通过本节课的学习,你收获了什么?
达标检测
课本28页“试一试”。
课本29页“练一练”第2题。
(学生独立思考完成,教师引导)
教师评价:你得了( )颗★
课后反思
问题3:这个电影院一共有多少个座位?
(共有21排,每排可坐26人)
3、探索笔算
第一种方法:口算法,26×20=520,26×1=26,520+26=546
第二种方法:简便运算,26×21=26×3×7=78×7=546
第三种方法:笔算,26×21=546
2 6
×21
2 6………1排有多少个座位。
5 2 ………20排有多少个座位。
情感态度与价值观:经历估算与交流算法多样化的过程,在学习的过程中联系生活实际,激发学生学习与探索的兴趣。
学习重、难点
重点:会用竖式计算两位数乘两位数(有进位)并能解决一些简单实际问题。
难点:探索两位数乘两位数(有进位)的计算方法。
知识链接
竖式计算两位数乘一位数(有进位)的计算方法。
竖式计算两位数乘两位数(不进位)的计算方法。