二年级上册语文教案-20雪孩子第二课时 人教部编版

二年级上册语文教案-20雪孩子第二课时人教部编版

20. 《雪孩子》教学设计

教学目标：

1、正确流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。

2、看图理解课文意思，懂得雪遇热会融化的道理。

教学重难点：

知道雪会变成云，体会雪孩子的优秀品质。

教法：教授法

学法：讨论法

课型：新授

课时：1课时

教学过程

一、导入

1、同学们，今天我们就继续来学习童话故事《雪孩子》

2、请你伸出右手和我一起板书课题20《雪孩子》，齐读课题两遍。

二、复习巩固

1、通过上节课的学习现在我来检测一下大家的字词情况。

2、开火车读。

3、男女生赛读。

4、我们上节课除了学习字词，还学习了故事的前半部分内容，现在我们一起回顾一下，看大屏幕上的四幅图，谁能用自己的话讲一讲这部分内容？（让学生回顾的同时，练习说话）。（过渡）大家讲的很清楚，上节课我们学到小白兔家里着火了，但是小白兔睡得正香，什么也不知道，在这样关键的时刻，（雪孩子）来了？

三、感知课文，学习7-8自然段

1、请你默读课文7-8自然段，找出雪孩子在这危急的时刻是怎样说的？又是怎样做的？请用波浪线画出来！（共有四句话，你找的真准确，四句话全出来ppt）我们先来读一读这句话

（1）出示句子：不好了！小白兔家着火了！

1）、请你来读一下这句话，读完后你有什么发现？（两个感叹号，就代表两句话）2）、我们再读感叹句时语气一定要强烈，同时你们想小白兔和雪孩子可是最好的朋友，小白兔在遇到这样危险时雪孩子内心一定是非常着急的！（在这里我们一起再来感受一下他这中着急的心情，谁愿意再来读一读（1-2人）！）全班在齐读这句话。

（过渡）师：他一边喊，一边向小白兔家奔去

这句话中哪一个字最能体现雪孩子着急的心情？（奔）。

一个“奔”字体现了雪孩子非常的着急，速度也非常快，

“奔”是怎样的？比跑的速度还要快，谁愿意来做做这个动作？）

谁愿意来读一读，（男生一起）从你们的朗读声中可以感受到雪孩子的那份迫切心情！（女生一起读）相信大家都可以体会到雪孩子的那份着急了，让我们一起来帮着找一找小兔子吧！：全班：起3、（小白兔，小白兔！你在哪里？）

此时雪孩子的心情是怎样的？（急切心情）

你就是雪孩子，请你读一读（3人）

过渡：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。出示句子：

（2）、（他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。）

1）他多着急啊！从这句话中哪些词能看出雪孩子的着急）（连忙、抱、跑体现了雪孩子的着急。）

2）那你能用“连忙”说一句话吗？

小结：当小白兔发生危险时，雪孩子完全不顾自己，冲进火海，冒着危险，救出了自己的好朋友小白兔，当小白兔得救了，人们都在寻找救小白兔的雪孩子时，发现它不见了，他去哪了？他还会回来吗？

小组合作讨论：雪孩子去哪了？他还会回来吗？（请2人说一说）学习14段

我们一起来看看课文是怎么说的？（14段），请女生来读一读。

小结：通过课文我们知道了，在一定的温度下下雪遇热会化成水，水蒸发到空中形成云的过程。

3.现在你们看看这两个句子，你们觉得那一句更好？（第二句更好）

（1）“一朵美丽的白云”表面是指白云的漂亮，实际是赞扬雪孩子舍己救人的美

好品质。

（2）“很轻很轻的水汽”因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心。”让我们带着这种高兴的语气读一读红色的句子，让我们带着悲伤的语气读一读蓝色的句子。

四、[指导写字、强化重点]

指导：浑汽

（1）观察这两个字有什么相同的地方？（1、左右结构的字2、都带有三点水3、都是左窄右宽）

（2）看看（浑）（1、拼读2、组词3、观察占位第二点偏左收笔在横中线上）看看（汽）（1、拼读2、组词3、观察占位横斜钩在横中线起笔）

小结：让我们一起来看看雪孩子救小兔的视频，在你心中，雪孩子是个怎样的孩子？（善良的、勇敢的、有爱心的）

现在《雪孩子》的故事我们已经讲完了，请同学们想一想，假如你是小白兔，你想对雪孩子说点什么？（让学生脱离课文，展开想象，体会雪孩子舍己救人，告戒小白兔不能粗心大意等）

五、作业设计

回家把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。