为了中华民族的崛起

3、为了中华民族的崛起

教材分析：

《为了中华民族的崛起》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元第3课。本课教学要让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的

代价。让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

学情分析：

六年级学生已有一定的爱国情感的基础，本单元承接小学其他年级，让学生了解影响中国革命的重大历史事件和英雄人物以及中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感和为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

教学目标：

1、让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

2、让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。

3、让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。

4、培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

教学重点、难点：

重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

教学过程：

（第一课时）

活动一救国之路

1、结合前两课的学习，分析思考：为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略？

2、分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？并说明理由。

3、结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。

4、这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但为什么最后都以失败告终？

活动二革命先驱故事会

1、用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。

2、读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。

3、把感受写在日记中。

活动三五四青年节的来历

1、知道5月4日是什么节日吗？

2、读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。

3、五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？

4、比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同？

活动四中国共产党的诞生

1、听歌曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说明了什么？

2、说说我所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的？

3、读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。

4、用多种方法再现史实。如，把资料整理成小故事在班上演讲。

（第二课时）

活动五战斗在井冈山

1、师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。

2、组织观看反映井冈山斗争的电影。

3、想象当年革命者的生活情况，并演唱当年红军唱的歌曲。

4、以故事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗争情况。

活动六寻找红军长征足迹

1、收集关于红军长征的资料、图片等。

2、看图片，讲故事，听长征组歌，了解和感受红军在长征中的故事及革命精神。

3、观看红军长征的有关影片。

4、查看中央红军长征路线示意图，数数红军经历了哪些省，并标出来？

5、红军在长征途中遇到了哪些困难？为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争？

活动七革命英烈故事会

1、放开国大典的录像或录音，出示人民英雄纪念碑的图片，读碑文，思考：为什么要在天安门修建人民英雄纪念碑？你知道哪些牺牲的英雄？

2、讲江姐、董存瑞、狼牙山五壮士等革命英雄的故事，他们共有什么样的信念，具备什么样的精神？

3、看反映革命英雄的电影或电视剧，就近参观革命遗迹，了解自己生活的地方曾经出现了哪些英雄或英雄的故事。

4、开展革命英雄故事读后感征文评比活动。

活动八中华人民共和国成立

1、出示五星红旗，问：为什么每个星期一的早晨都要举行升国旗仪式？为什么每天早上天安门国旗班的战士都要将国旗

同太阳一起升起？第一面五星红旗是什么时候在什么地方由谁

升起的？学生带着问题了解调查。

2、观看开国大典的影片，当听到毛主席宣布中国人民从此站起来了的时候，人们为什么会欢呼雀跃？此时此刻他们想到了什么？

3、总结：回顾本单元，谈感受。

活动九缅怀共和国的缔造者

1、哪些人是共和国的缔造者？

2、选择其中一位领袖，调查了解他的事迹，并整理成笔记。

3、办一个“我们心中的领袖”图片展或一份墙报，缅怀他们的丰功伟绩。

教学反思：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命都以失败告终，孩子们感到非常迷惑，因为这些运动提出的主张都是有利于国家发展的，为什么行不通呢。品德与社会课毕竟不是历史课，对于一些历史事件的前因后果没有一个系统的介绍，但孩子们提出这样的问题，我觉得还是很高兴的，毕竟是学生认真思考后的成果。我给孩子们讲了当时中国的现状，其中最主要的是中国的经济形态仍然是自给自足的自然经济，没有产生资产阶级。所以要实行资产阶级改良主义是行不同的。直到共产党成立后，调动了工人和农民的革命积极性，才开辟了新的救国道路，取得了革命的最终胜利。

教学中，我发现有相当多的学生对中国近现代历史并不感兴趣，而且这类学生对中国的近现代历史常识相当缺乏。这固然与学生的年龄小有关，但我认为更重要的原因是，由于社会变革和教育体制等方面的原因，学生父母普遍认为，孩子只需学好数学、语文等文化课程，长大后能够找工作、会赚钱就行了。为了激发学生的学习兴趣，增加学生对中国近现代历史的了解和感性认识，我结合自己对中国近现代历史的认识，给学生讲述了许多革命先烈和仁人志士生动感人的事迹和故事，从而加深了学生对中国国情的认识，明白了新中国的来之不易。

通过教学，我也更深刻地认识到，加强对学生的革命传统教育，有极为迫切的现实意义，并使学生真正珍惜今天的幸福生活，更加自觉地努力学习，为中华民族的崛起而努力奋斗。