摩擦力获奖说课稿
初中物理摩擦力说课稿优质
初中物理摩擦力说课稿优质尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——摩擦力。
我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面来进行我的说课。
教学目标在本节课中，我们的目标是让学生理解摩擦力的概念、种类和影响因素，掌握摩擦力的计算方法，并能在实际问题中应用摩擦力的知识。
同时，培养学生的观察力、实验能力和解决问题的能力，激发他们对物理学科的兴趣。
教学内容本节课的内容包括以下几个方面：1. 摩擦力的定义及其与物体运动状态的关系。
2. 静摩擦力和动摩擦力的区别。
3. 摩擦力的计算公式及其适用条件。
4. 摩擦力在日常生活中的应用实例。
5. 通过实验探究摩擦力的大小与接触面粗糙程度和压力大小的关系。
教学方法为了更好地完成教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 实验教学：通过实际操作，让学生亲身感受摩擦力的存在和作用，增强直观理解。
3. 案例分析：结合生活中的实例，让学生了解摩擦力的应用，提高学习的实际意义。
4. 小组讨论：鼓励学生分组讨论摩擦力的相关问题，培养他们的合作与交流能力。
教学过程1. 导入新课通过一个生活中的例子，比如推箱子，引导学生思考是什么力量阻止了箱子的滑动，从而引入摩擦力的概念。
2. 讲解新知详细解释摩擦力的定义、种类和影响因素，并通过图示和动画帮助学生形成直观印象。
3. 实验探究组织学生进行摩擦力的实验，比如用弹簧秤拉动不同表面粗糙度的物体，观察摩擦力的变化。
4. 案例分析讨论摩擦力在生活中的应用，如鞋底的防滑纹理、汽车刹车原理等。
5. 练习巩固通过计算题和实际问题解决，让学生运用所学知识，加深理解。
6. 小结与作业总结本节课的重点内容，并布置适量的作业，以巩固学生的学习成果。
评价与反思在教学过程中，我将通过观察学生的参与情况、实验操作和问题回答来评价他们的学习效果。
摩擦力一等奖说课稿
摩擦力一等奖说课稿1、摩擦力一等奖说课稿一、教材的特点这是一节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。
很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。
同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。
在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，其中还编入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。
很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
二、教学目标按照课程标准，本节的教学目标如下：1、知识与技能知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
2、过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
3、情感态度与价值观培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
与老教材的课程目标相比，它更注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
三、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。
对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
四、教学设计思路为了加强这节课的探究性，体现课改精神，这节课我主要安排学生分组进行探究实验。
将全班分为两个大组，分别探究影响滑动摩擦力的其中一个因素。
五、教学过程1、引入新课在生活中，初二学生对摩擦有感性认识，只是还没有从物理学角度对它有一个科学的认识。
初中物理摩擦力说课稿优秀5篇
初中物理摩擦力说课稿优秀5篇学校物理摩擦力说课稿【篇1】我要讲的这节课是人教版九班级物理第十三章第三节《摩擦力》。
本节课我从下面三个方面谈一谈我的教学构思：一、教材分析1、本节教材的地位和作用课程标准中对摩擦力的表述是“通过常见事例或试验，了解摩擦力”。
本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡学问和弹簧测力计的详细应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力学问在日常生活和生产中的详细应用。
通过学习本节教材的学问，能提高同学利用所学学问解决实际问题的力量。
因此这一节课无论在学问学习上还是培育同学的力量上都有着非常重要的作用。
2、教学目标的确定（1）学问与技能①知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。
②知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些学问。
③进一步熟识弹簧测力计的使用方法。
④培育同学规律思维力量、培育同学利用学问解决实际问题的力量。
（2）过程与方法经受探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的全过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在讨论多因素问题中怎样运用“变量掌握”的方法。
（3）情感态度与价值观培育同学探究士气、实事求是地进行试验的科学态度以及与他人沟通与合作的精神。
3、教材的重难点本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。
难点是试验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量数据的表格的设计。
二、教法和学法本节课我准备采纳以老师引导，同学探究和试验为主的启发式教学。
三、教学程序设计（一）创设情境，引入课题先播放一段多媒体画面：（汽车在雪地上困难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很简单拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等）。
请同学思索一下这些都是什么缘由？（二）新课学习1、什么叫摩擦力用二个长毛刷毛对毛合在一起，并产生相对运动，让同学看到二个毛刷的毛分别产生向不同方向的弯曲。
《摩擦力》的一等奖说课稿
《摩擦力》的一等奖说课稿《《摩擦力》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《摩擦力》的一等奖说课稿尊敬的评委：上午好！今天我说课的内容是苏科版初中物理八年级下册第八章第三节《摩擦力》。
下面我从四个方面谈一谈教学的构思。
一、教材(一) 教材的地位及作用教材将《摩擦力》安排在这个位置研究，既可以和《重力》、《弹力》相对比，加深学生对力的认识，又为下一步“二力平衡”的学习奠定基础。
（二）教材的内容及特点1、本节教材的主要内容：（1）摩擦力的概念；（2）探究活动：滑动摩擦力大小的影响因素；（3）增大与减小摩擦力的方法。
2、本节教材的内容具有如下特点：一是探究性，虽然摩擦现象学生并不陌生，但摩擦力的大小与哪些因素有关却并不熟悉，这留给学生一定的探究空间。
二是实用性，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法，与我们的生活密切相关。
（三）教学的重难点根据新课程改变学科本位、注重科学探究的基本理念和学生的认知特点，特将本节课重点定为组织好学生对“影响滑动摩擦力大小的因素”的探究活动，尤其要引导学生灵活使用“控制变量法”制订试验的方案，设计试验的步骤。
预计难点会出现在探究活动的“猜想与假设”环节。
“影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？”如果让学生漫无目的地猜想，可能会出现许多答案，如接触面的粗糙程度，接触面积的大小，压力的大小，重力的大小，运动的方式，运动的速度等，由于摩擦力产生的原因本身就是有争议的，所以要解释清楚它与以上因素的关系并不容易，有些关系以学生现有的知识水平还无法接受，但是不让学生猜想，直接探究摩擦力与压力的大小和接触面的粗糙度的关系，又不符合科学探究的规律。
因此形成难点。
二、教学目标根据课程标准中对摩擦力的表述“通过常见事例或实验，了解摩擦力”，结合教材和学生的实际学情：已经具有一定的实验探究能力及物理研究方法；已掌握正确使用弹簧测力计但不掌握二力平衡的有关知识。
《摩擦力》说课稿
《摩擦力》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“摩擦力”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“摩擦力”是高中物理力学部分的重要内容，它既是对前面所学的力的概念、受力分析等知识的深化和拓展，又为后续学习牛顿运动定律、功和能等知识奠定了基础。
在教材中，摩擦力的概念、产生条件、大小和方向等内容的安排，遵循了从生活现象到物理规律，从定性分析到定量计算的认知规律，有助于学生逐步建立科学的思维方法和探究能力。
二、学情分析学生在初中阶段已经对摩擦力有了初步的认识，但对于摩擦力的产生条件、大小和方向的准确理解以及在实际问题中的应用还存在一定的困难。
在这个阶段，学生已经具备了一定的观察能力、逻辑思维能力和实验探究能力，但抽象思维能力和数学运算能力还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实验和分析，逐步深化对摩擦力的理解。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够准确说出摩擦力的定义、产生条件和分类。
（2）理解静摩擦力和滑动摩擦力的大小计算方法和方向判断。
（3）能够运用摩擦力的知识解决简单的实际问题。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据处理能力。
（2）在分析问题的过程中，提高学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过生活中的实例，让学生感受到物理与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）摩擦力的产生条件和方向判断。
（2）静摩擦力和滑动摩擦力大小的计算。
2、教学难点（1）静摩擦力大小和方向的变化。
（2）摩擦力在实际问题中的综合应用。
五、教法与学法1、教法为了突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法：（1）实验探究法：通过设计实验，让学生亲自参与探究过程，获取感性认识，加深对知识的理解。
初中物理摩擦力说课稿获奖
初中物理摩擦力说课稿获奖尊敬的评委、各位老师：大家好！今天，我将为大家说课初中物理中的一个非常重要的概念——摩擦力。
摩擦力不仅是物理学中的基础知识点，也是我们日常生活中无处不在的一种力。
本次说课将围绕摩擦力的概念、分类、作用以及影响因素等方面展开，希望能够为大家带来启发和思考。
一、教学目标在本次课程中，我们的教学目标主要有三个：1. 知识与技能：使学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类及其特点，了解摩擦力的计算方法。
2. 过程与方法：通过实验观察和分析，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作精神和科学态度。
二、教学内容与学情分析1. 教学内容：- 摩擦力的定义及其与物体运动状态的关系。
- 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
- 摩擦力的计算公式及其适用条件。
- 摩擦力在生活中的应用及如何增大和减小摩擦力。
2. 学情分析：初中学生对物理现象充满好奇，但对抽象概念的理解能力有限。
因此，在教学过程中，需要结合实际例子和实验操作，帮助学生建立直观的认识。
三、教学方法与手段1. 教学方法：采用启发式教学法和探究式学习法，通过问题引导、实验探究和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段：运用多媒体课件展示摩擦力的动画模拟，使用实物和实验器材进行现场演示，增强教学的直观性和互动性。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问“为什么我们在冰面上行走容易滑倒？”引入摩擦力的概念，激发学生的好奇心和探究欲。
2. 探究活动：- 实验一：用不同材料的表面进行摩擦实验，观察摩擦力的大小变化。
- 实验二：改变物体的压力和接触面的粗糙程度，探究摩擦力的变化规律。
3. 知识讲解：详细讲解摩擦力的定义、分类、计算公式及其影响因素，并通过实例加深理解。
4. 应用讨论：分组讨论摩擦力在生活中的应用，如何通过改变条件来增大或减小摩擦力。
5. 课堂小结：总结摩擦力的知识点，强调摩擦力在日常生活和科学技术中的重要性。
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2024《摩擦力》说课稿.获奖版.范文一、说教材1、《摩擦力》是人教版小学物理六年级下册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了物体运动和力的基本知识，并且掌握了一些常见的力的种类和性质的基础上进行教学的，是小学物理领域中的重要知识点。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解摩擦力的概念和作用，掌握摩擦力的特点和表现形式。
②能力目标：在摩擦力的应用中，培养学生观察、实验和探究的能力。
③情感目标：在摩擦力的实践中，让学生体会科学与生活的联系，培养学生的科学兴趣。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解摩擦力的概念和作用，能够观察和实验验证摩擦力的存在。
难点是：理解摩擦力的表现形式，能够应用摩擦力解决实际问题。
二、说教法学法在教学摩擦力这一知识点时，我采用了多种教法和学法，以促进学生的主动参与和探究精神。
教法：讲授法，实验法，讨论法学法：合作学习法，探究学习法三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体辅助教学的工具，包括实验演示视频、图片和动画，以及实验器材和材料。
这样可以让学生更加直观地了解和体验摩擦力的作用和特点。
四、说教学过程1、引入部分我将通过一个日常生活的例子引入摩擦力的概念，比如小朋友在玩滑滑梯时，为什么会滑得很快？让学生思考是什么力让滑梯和小朋友之间产生了作用。
然后，我会呈现一个图片或者视频，让学生观察实际的滑滑梯运动，引导学生提出他们的猜想和假设。
2、实验探究部分我将设计一个简单的实验，让学生通过自己操作和观察，验证摩擦力的存在和作用。
实验可以是用不同材质的物体在斜面上运动，观察它们的速度和移动距离的变化。
通过实验结果，让学生得出结论：摩擦力的存在会导致物体的减速和移动距离的减少。
3、讲解和讨论部分在实验结束后，我会带领学生一起总结和归纳实验结果，讲解摩擦力的表现形式和特点。
同时，我会提出一些问题让学生思考和讨论，比如摩擦力和物体质量、接触面积的关系，不同材质之间的摩擦力大小等等。
摩擦力获奖说课稿
尊敬的各位评委老师：大家好！我是6号物理考生，今天我的说课题目是《摩擦力》，本节课我将以教什么，怎样教、为什么这样教为思路，分别从：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行我的说课。
第一方面、说教材1、教材分析本节课是教科版（八）年级物理（下）册第（七）章第（五）节的内容，用1个课时进行教学，本节课的主要内容有（三）个方面，1、摩擦力的概念2、影响摩擦力大小的因素。
3、增大或减小摩擦力的方法。
本节课是（力的相互作用）的现象及应用，是学习（下一章力与运动、力的平衡等知识）的基础，为接下来的一章物理知识做了充分准备，起到了承上启下的作用。
2、教学目标基于对教材的分析，我制定了以下三维目标：首先是知识与技能的目标：结合实例知道摩擦现象。
知道什么是摩擦力。
知道影响摩擦力大小的因素，会举例说明增大或减小摩擦力的方法。
其次是过程与方法：通过对影响摩擦力大小因素的探究，培养学生收集和处理信息的能力以及控制变量的研究方法。
最后是情感态度与价值观：培养学生乐于探索自然现象和物理规律，积极参与探究活动的精神。
认识到摩擦力在实际生活中普遍存在，既有利也有弊，培养学生思考问题的辩证观点。
通过有关摩擦的利用和防止的介绍，提高学生学习物理的兴趣，培养学生应用所学物理知识造福人类的意识。
3、教学重难点根据以上分析，我确定本节的重点是探讨影响滑动摩擦力大小的因素。
本节的难点是：静摩擦力的概念。
第二部分说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，本节课所面对的学生有如下一些特点：知识技能方面，学生在前面已经学习了（力的概念、力的描述以及弹簧测力计等实验工具的使用），对（力和力学实验探究）有了一定的知识基础，同时学生的观察、实验等能力也得到了一定的发展。
心理方面，初二的学生有很强的好奇心和求知欲，思维非常活跃，很想探究生活中的物理问题，因此我以学生生活中的现象引入知识，便于学生的理解，激发学生的求知欲望和学科兴趣。
摩擦力的说课稿
摩擦力的说课稿一、说教材摩擦力是物理学中的重要概念，它是力学领域中的一个基础知识点，对于学生理解物体运动状态的变化具有举足轻重的作用。
《摩擦力的说课稿》旨在让学生掌握摩擦力的定义、产生原因、计算方法及其在实际生活中的应用。
（1）作用与地位摩擦力在物体运动中普遍存在，与我们的生活息息相关。
在本课程中，摩擦力的学习为后续学习牛顿运动定律、动力学问题解决等奠定了基础。
同时，摩擦力的研究也是高中物理力学部分的重要组成部分，对于培养学生的科学思维和实践能力具有重要意义。
（2）主要内容本文主要内容包括：1. 摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
3. 摩擦力的产生原因：分子间的相互作用力。
4. 摩擦力的计算方法：摩擦力等于摩擦系数与正压力的乘积。
5. 摩擦力的应用：摩擦力在生活中的应用实例，如车辆行驶、物体抓取等。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解摩擦力的定义，掌握摩擦力的分类及产生原因；（2）学会计算摩擦力，并能运用所学知识解决实际问题；（3）了解摩擦力在生活中的应用，提高实践能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生观察、分析问题的能力；（2）运用比较、归纳等方法，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学习热情；（2）使学生认识到摩擦力在生活中的重要性，增强实践意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）摩擦力的定义、分类及产生原因；（2）摩擦力的计算方法；（3）摩擦力在生活中的应用。
2. 教学难点：（1）摩擦力的计算方法，尤其是摩擦系数的确定；（2）摩擦力在实际问题中的应用，如静摩擦力与滑动摩擦力的区别和联系。
四、说教法为了使学生更好地理解和掌握摩擦力的相关知识，我采用了以下几种教学方法和策略，旨在突出教学亮点和提升学习效果：1. 启发法：- 通过日常生活中的实例引入摩擦力的概念，如滑板运动、汽车刹车等，激发学生的好奇心和探究欲望。
初中摩擦力说课稿6篇
初中摩擦力说课稿6篇学校摩擦力说课稿（精选篇1）活动目标1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的爱好。
2、进展幼儿思维，能尝试用多种方法转变摩擦力的大小。
3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。
活动预备1、课件：图片—陀螺2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。
活动过程一、导入1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习爱好。
请部分幼儿演示拔河竞赛2、请小伴侣说一说，手抓住绳子后有什么感觉。
老师：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。
二、绽开1、老师：摩擦力是一种奇妙的力气，它在我们的生活中无处不在，而且它还有一个奇怪的脾气，就是有时候大，有时候小。
你们想不想和老师一起讨论一下这个奇怪的摩擦力呀?2、试验：摩擦力通过试验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。
知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。
(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。
提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么?：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，由于绒布很粗糙，摩擦力大;光滑的木板由于表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。
(2)夹玻璃球和夹枣竞赛。
引导幼儿分组进行试验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里，看看哪一组最先夹完。
提问：这次你有什么发觉，摩擦力的大小和什么有关系?：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小;物体间接触面粗糙，摩擦力大。
3、动脑筋想方法，如何减小和增大摩擦力。
摩擦力有时大，有时小，有时候会关心我们，有时候又会给我们制造麻烦，现在请小伴侣开动脑筋，让摩擦力关心我们做好事。
(1)衣服上的拉链拉不开怎么办?(让幼儿尝试用蜡烛削减摩擦力解决问题。
)(2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办?(让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。
)4、了解摩擦力在生活中的应用。
增大：鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。
中学物理优秀说课稿《摩擦力》
中学物理优秀说课稿《摩擦力》中学物理优秀说课稿《摩擦力》（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的中学物理优秀说课稿《摩擦力》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中学物理优秀说课稿《摩擦力》 1本节课我从下面三个方面谈一谈教学的构思。
一、教材分析1、本节教材的地位和作用：本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
2、教学目标的确定认知目标：知道摩擦力的种类，会用弹簧测力计测量摩擦力的大小，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，知道摩擦在实际中的意义以及增大和减小摩擦的方法。
技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。
情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
3、重点、难点的确定重点：滑动摩擦力的影响因素；增大和减小摩擦的方法难点：摩擦产生的原因和滑动摩擦力的方向。
教材对滚动摩擦没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来讲，这在初中还是适当的。
二、教法和学法施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。
引导转化作用就是教师的主导作用，不能简单的把“启发式教学”看作是一种教学方法，而是要运用启发式教学的思想去指导教学。
本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法。
三、教学程序的设计依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：（一）创设情境，实验引入：今天上课之前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。
但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。
八年级物理《摩擦力》说课稿(通用11篇)
八年级物理《摩擦力》说课稿（通用11篇）八年级物理《摩擦力》说课稿 1一、教材分析20xx年审定的人教版新教材，本节与以往教材不同之处有两点，一是从学生的亲身体验入手感知物理知识，二是增加了一些更直观的摩擦力的彩色插图，更多的从生活中理解摩擦力。
这是本节的知识体系，包括认识摩擦力、影响摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。
教材的地位和作用：（1）摩擦力是学习了弹力、重力后的又一种重要而常见的力，是力学的基础。
（2）这不仅是二力平衡的应用，而且为后面的功和简单机械的学习，甚至高中学习做好铺垫，在力学中具有承上启下的作用。
（3）不但使学生学习到摩擦力的知识，而且是学生对探究、分析和解决问题能力的升华，同时也逐渐培养学生养成科学探究和重视知识应用的好习惯。
二、学情分析：初二学生虽具备了初步的归纳能力，但探究能力有差异，知识应用能力有待提高，在探索过程中乐学、会学，提高能力是关键。
三、教学目标：1、知识与技能：(1)知道什么是摩擦力。
(2)知道滑动摩擦力大小与什么因素。
(3)能运用所学知识解决增大和减小摩擦的具体问题。
2、过程与方法：感受体验实验探究、归纳总结定义结论、巩固应用解决问题。
3、情感态度和价值观：激发学习兴趣、增强学习信心、加强团队合作、培养创新精神。
重点：（1）影响摩擦力大小的因素；（2）解释生活中摩擦现象。
难点：探究影响摩擦力大小的因素。
难点突破的措施：激趣诱导，以多种方式指导教学，把时间教给学生，发现问题，解决问题。
四、教学方法教师是课堂的主导者。
通过游戏引入、激发兴趣；创设情境，形成新知；设疑启发，引导探究；辩论比赛，巩固新知，对学生进行适时正确的引导。
学生是课堂的主体。
学生利用对教材的预习，通过师生合作，生生合作，最终形成物理知识、技能和方法。
五、教学流程教学流程分六个环节，分别是游戏引入、感受体验、科学探究、知识应用、回顾反思、作业布置。
1、游戏引入:初二学生活泼好动，对知识的渴求欲强，在新课开始我采用游戏引入，男生用一个涂油的碗，女生用一个干净的'碗，在学生都不知情的情况下，比赛抓碗游戏，而力气小的女生却出乎意料的赢了。
摩擦力说课稿
(一)摩擦力说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是高中物理组x号考生。
我今天说课的题目是《摩擦力》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程及板书设计几个方面展开我的说课。
首先，谈一下我对教材的理解。
《摩擦力》选自人教版高中物理必修一第三章第二节，摩擦力是力学中的三大性质力之一，是之后受力分析，力学学习的基础，高中静力学的核心是受力分析，而受力分析的难点在摩擦力的分析，因此摩擦力的学习具有至关重要的作用。
新课程方案要求教师育人为本，分析学生是备课的重要环节。
学生在初中已经定性地学习过摩擦力，但初中对摩擦力的学习程度较浅，学生不会定量计算摩擦力的大小，对静摩擦力知之甚少。
此外，通过之前的学习，学生此时已能较为适应高中的学习方式，具备了一定的探究能力。
基于以上的教材和学情分析，我制定了如下教学目标。
1.理解摩擦力的产生条件，会区分滑动摩擦力和静摩擦力。
2.会判断滑动摩擦力和静摩擦力的方向。
3.能根据计算滑动摩擦力的大小，分析静摩擦力的大小，了解最大静摩擦力。
4.知道生活中摩擦力的实例，有将摩擦力用于生产和生活的意识。
基于以上教学目标，我确定了这节课的重难点，重点是滑动摩擦力和静摩擦力的大小和方向，难点是判断摩擦力的方向。
教学有法，教无定法，贵在得法，为了突出重点，突破难点，本节课我将采用讲授、演示、分组实验的教学方法。
同时为了体现学生是学习的主体，我将引导学生采用自主学习法和合作探究法学习本节课的内容。
下面我将围绕教什么，怎么教，为什么这么教为重点说一说教学过程的设计。
首先，我会先让学生体验一下摩擦力，即将手放在水平桌面上方和放在桌子上分别滑动，学生将体验到把手放在桌子上摩擦时会感觉受到阻碍，自然而然引出摩擦力，并提问学生能否举出其他摩擦力的例子，引发学生思考，吸引学生注意力，调动学生积极参与。
新课讲授的第一部分是滑动摩擦力。
我将告诉学生滑动摩擦力的定义，并请学生从刚才举的例子中选出滑动摩擦力，请学生分析思考滑动摩擦力的产生条件。
运动与摩擦力一等奖说课稿
运动与摩擦力一等奖说课稿《运动与摩擦力一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、运动与摩擦力一等奖说课稿一、说教材《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。
本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。
教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。
此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。
本单元的学习内容与初中《科学》的力学单元联系紧密，为初中学生学习静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力、惯性等知识打下了基础。
本课的探究活动可分为三个部分：第一、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。
第二、研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系，这一活动是要求学生根据材料来自行设计实验、检验推测。
第三、研究摩擦力大小与物体重量的关系。
根据新课程标准，对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，本人确定的本课教学目标是：科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
摩擦力的大小与物体的`重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
探究技能：通过推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。
发展识别控制变量、采集数据和记录并运用数据进行分析得出结论；对研究问题作出合理解释的探究技能。
情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
本课的重点：认识摩擦力的大小与接触面、物体重量的关系。
本课的难点;掌握测定摩擦力大小关系的实验。
二、说学法、教法教法：以学生为科学学习的主体，教师主导课堂教学。
在教学中主要采用实验探究法。
让学生通过现象提出问题、推测猜想、设计实验，通过实验分析数据得出结论。
同时充分利用各小组的相互合作，使学生之间有更好交流，让教学更容易突破重难点，再辅以课件教学，激发学生学科学、爱科学的情感。
初中物理《摩擦力》说课稿
初中物理《摩擦力》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课初中物理的一个非常重要的概念——摩擦力。
摩擦力不仅是物理学中的基础知识点，也是日常生活中无处不在的现象。
本次说课，我将从以下几个方面展开：一、教学目标在本次课程中，我们的教学目标是让学生理解和掌握摩擦力的概念、特点及其在生活中的应用。
具体来说，学生应达到以下几个目标：1. 理解摩擦力的定义和产生条件。
2. 掌握摩擦力的分类及其特点。
3. 学会计算静摩擦力和动摩擦力。
4. 通过实验探究摩擦力的影响因素。
5. 认识到摩擦力在生活和技术应用中的重要作用。
二、教学内容与学法指导1. 摩擦力的概念与分类首先，我们将介绍摩擦力的基本概念，即当两个表面相互接触时，存在相对运动或运动趋势时，产生的阻碍相对运动的力。
接着，我们将对摩擦力进行分类，包括静摩擦力和动摩擦力，并解释它们的特点和区别。
2. 摩擦力的计算在这一部分，我们将通过公式和实例教学生如何计算静摩擦力和动摩擦力。
重点是理解摩擦系数的概念，并能够在实际问题中应用。
3. 摩擦力的实验探究通过实验是学生理解物理概念的最好方式。
我们将设计一系列实验，让学生亲自探究摩擦力的大小与接触面的性质（如粗糙程度）、压力大小以及物体状态（静止还是运动）之间的关系。
4. 摩擦力的应用最后，我们将讨论摩擦力在日常生活中的应用，如刹车原理、鞋底防滑设计等，以及在技术领域的应用，如机械装置中的摩擦问题。
三、教学过程1. 引入新课通过生活中的例子，如推门、拖动行李箱等，引出摩擦力的概念，并提出问题：如果没有摩擦力，会发生什么？2. 讲解摩擦力的基本概念使用多媒体课件展示摩擦力的定义、分类和特点，并通过图示帮助学生形成直观印象。
3. 互动探究通过提问和讨论，激发学生的思考，引导他们自主探究摩擦力的性质。
4. 实验操作分组进行实验，让学生亲自操作，观察不同条件下摩擦力的变化，并记录下来。
5. 应用讨论结合实验结果，讨论摩擦力在生活中的应用，并鼓励学生思考如何利用摩擦力解决实际问题。
物理摩擦力一等奖说课稿
物理摩擦力一等奖说课稿1、物理摩擦力一等奖说课稿1．说教材摩擦力是司南版必修1第四章"相互作用”第3节的内容，是本章的重点内容之一；本章讲述力的基本知识，它是整个高中物理的垫基石，所以本章知识教学的好坏关系到高中物理教学的成败，因此本章的教学尤其重要。
本节内容有：1.滑动摩擦力；2.静摩擦力；3.摩擦力的调控。
放在学习了弹力之后，降低了学习的难度，而且摩擦力是常见的三种力之一，学好本节内容，有利于学生下面对物体受力分析的学习。
此外，摩擦力的知识与人们的日常生活紧密相连，因此学习它有广泛的现实意义。
本节有如下特点：1.本节的知识与初中的相关知识相衔接，降低了初高中的台阶；2.演示实验和探究实验直接使学生参与到探究知识的过程，体验学物理的乐趣；3，先研究比较形象的滑动摩擦力，后研究较抽象的静摩擦力，符合学生由易到难的认知过程。
为提高全体学生的科学素质，从“三维目标”培养学生。
按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标：⑴知识与技能：1．知道静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件，会判断它们的方向。
2．通过实验探究滑动摩擦力的大小与什么有关会应用公式f=Nμ解决实际问题3.通过实验探究静摩擦力的大小3．知道增大和减小摩擦的方法并能解决实际问题。
⑴过程与方法：培养学生的实验观察能力和实验分析能力。
⑴情感态度与价值观：向学生渗透抓住主要因素忽略次要因素的辩证思想。
如果能抓住摩擦力的产生条件，从而判别摩擦力的类型和方向，也就把握了本节课的要领。
所以在本节的教学中确定了以下教学重点。
（1）教学重点：1．滑动摩擦力的产生条件及规律，会应用公式f=μN解决实际问题。
2．静摩擦力的产生条件及规律，正确理解什么是最大静摩擦力。
高一学生的思维具有单一性，定势性，他们易接受相对形象的滑动摩擦力，而对相对抽象的静摩擦力方向的判定，普遍感到有些困难，因此对静摩擦力方向的判定是本节课的教学难点。
难点的突破着重介绍“假设法”即假设接触面光滑，则相互接触的物体一定相对运动，那么相对运动趋势的方向就不难判断了。
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尊敬的各位评委老师：
大家好! 我是6号物理考生，今天我的说课题目是《摩擦力》，本节课我
将以教什么，怎样教、为什么这样教为思路，分别从：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行我的说课。
第一方面、说教材
1、教材分析
本节课是教科版（八）年级物理（下）册第（七）章第（五）节的内容，
用1个课时进行教学，本节课的主要内容有（三）个方面，1、摩擦力的概念2、影响摩擦力大小的因素。
3、增大或减小摩擦力的方法。
本节课是（力
的相互作用）的现象及应用，是学习（下一章力与运动、力的平衡等知识）的
基础，为接下来的一章物理知识做了充分准备，起到了承上启下的作用。
2、教学目标
基于对教材的分析，我制定了以下三维目标：
首先是知识与技能的目标:
结合实例知道摩擦现象。
知道什么是摩擦力。
知道影响摩擦力大小的因素，会举例说明增大或减小摩擦力的方法。
其次是过程与方法:
通过对影响摩擦力大小因素的探究，培养学生收集和处理信息的能力以及
控制变量的研究方法。
最后是情感态度与价值观:
培养学生乐于探索自然现象和物理规律，积极参与探究活动的精神。
认识到摩擦力在实际生活中普遍存在，既有利也有弊，培养学生思考问题
的辩证观点。
通过有关摩擦的利用和防止的介绍，提高学生学习物理的兴趣，培养学生
应用所学物理知识造福人类的意识。
3、教学重难点
根据以上分析，我确定本节的重点是探讨影响滑动摩擦力大小的因素。
本节的难点是:静摩擦力的概念。
第二部分说学情
合理把握学情是上好一堂课的基础，本节课所面对的学生有如下一些特点：知识技能方面，学生在前面已经学习了（力的概念、力的描述以及弹簧测
力计等实验工具的使用），对（力和力学实验探究）有了一定的知识基础，同
时学生的观察、实验等能力也得到了一定的发展。
心理方面，初二的学生有很强的好奇心和求知欲，思维非常活跃，很想探
究生活中的物理问题，因此我以学生生活中的现象引入知识，便于学生的理解，激发学生的求知欲望和学科兴趣。
第三方面说教法
根据本节课的教学内容以及学生的心理特点，本节课主要采用以下三种教学方法：
1、演示法，演示法的好处在于形象直观，便于学生发现其中物理规律。
2、探究法，创设情境，让学生动手动脑，提出问题，以及猜想和假设并设计实验，进行实验，并得出实验结论。
3、谈话教学法，本节课教师和学生面对面以谈话的方式互动学习，可以营造轻松良好的学习气氛，符合新课程倡导师生互动、共同发展的教学理念。
第四方面说学法
结合实际情况，本节课所用到的学法主要有：
1主动探究法，本节课我将启发引导学生自主探究。
探究过程都由学生自主来完成，这样的方法可以发挥学生的积极主动性，激发学生的求知欲，进而达到学习目标。
2合作式学习法，在本堂课的实验探究过程中需要小组同学相互合作完成，通过同学间有效的合作，可以培养学生与人交往、学会参与、交换思想的良好品质。
3理论联系实际法，从生活中的现象来进行实验研究，学生可以感受到物理就在我们身边，物理和生活紧密联系，优化课堂教学，提高教学效果。
第五方面说教学过程（这也是我重点要说的一部分）
我的教学过程主要有导入、探索新知、例题设置、课堂小结、课后作业5个环节组成：
第一个环节是情境导入（首先让学生手心朝下，把手平放在课桌上，用力推或拉，使手在桌面上运动，学生能够感受到一个阻碍手运动的力，这时提出问题是什么力在阻碍手的运动？）
第二个环节是探索新知识
知识点一：摩擦力的概念及种类
由老师做演示实验，在粗糙的桌面上用弹簧测力计拉动一个木块，观察木块从静止到运动之间测力计的示数变化，可以发现木块在运动前后分别受到了静摩擦和滑动摩擦；再在桌面和木块之间放几支圆形铅笔，拉动木块观察测力计示数。
学生对两组数据进行对比可以知道滚动是减小摩擦的一种方法，同时引出本节课摩擦力的概念，老师进一步指出摩擦力的定义及种类，其中滑动摩擦力是初中学习的重点，静摩擦力和滚动摩擦力初中阶段不做过多要求，仅作了解即可。
知识点二：影响滑动摩擦力大小的因素
已经知道了摩擦力的概念，那么摩擦力的大小与哪些因素有关呢？这也是本节课的重点，为了突破重点，我将采取探究式教学法，引导学生自主探究。
1、提出问题，物体受到摩擦力的大小与哪些因素有关
2、猜想与假设
3、设计实验（通过大家的猜想，从接触面的压力、接触面
的光滑程度以及接触面积的大小三个因素来设计实验，培养学生控制变量和转换思想的意识）
4、进行实验（控制变量，第一步研究摩擦力与正压力的关
系；第二步研究摩擦力与接触面光滑程度的关系；第三步研究摩擦力与接触面积大小的关系。
）
5、得出结论（滑动摩擦力的大小跟接触的面积无关，作用
于接触面的压力越大，滑动摩擦就越大；接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大）（本实验是学生自己动手做的，而不是老师包办的，故而实验结论更有说
服力，便于学生感受和理解滑动摩擦力，进一步突破重点；同时本实验也强化
了控制变量法的使用）
知识点三：增大和减小摩擦力的办法。
我打算引导学生一起回顾生活中有关摩擦力的事例，总结得出增大和减小
摩擦力的方法。
第三个环节是例题设置
例题是烧杯里面有两个小玻璃球，如何才能用筷子夹起玻璃球？目的在
于引导学生运用本节所学内容解决实际问题，加深对知识的掌握。
第四个环节是课堂小结
课堂小结主要采用学生总结为主，引导全班学生一起回顾本节内容，最
后教师总结不足之处进行补充，充分发挥学生的主体作用。
第五个环节是课后作业
本堂课布置一道课后作业，（作业是观察一辆自行车，哪些地方需要增
大摩擦力，哪些地方需要减小摩擦力，并说明具体方法）
最后我说一下这节课的板书设计，为了方便学生对知识有个系统全面的掌握，在板书设计上，本着简洁，条理清晰，突出重难点的原则，我将采用关键词、提纲式的板书。
我的说课到此结束，谢谢大家！。