三年级语文上册《云雀的心愿》教学设计
小学语文教案《云雀的心愿》
小学语文教案《云雀的心愿》教学目标：1.通过本课的学习，培养学生的阅读能力，提高学生的读理解能力。
2.复习并巩固学生对于细节的把握和分析能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的团队合作能力。
教学重点与难点：重点：培养学生的阅读能力和理解能力。
难点：如何让学生运用文字和图画综合理解文本。
教学准备：2.多媒体课件3.学生的个人小黑板教学过程：一、导入（5分钟）1.老师通过多媒体展示一幅描绘森林中的场景的图片，激发学生的好奇心。
2.引导学生猜测图片中的主人公是谁，并简单描述一下这个人物的特点。
二、呈现故事情节并展示图片（10分钟）1.老师通过多媒体展示课文配图，让学生观察图片，搭建故事的大致框架。
2.引导学生观察图片中的人物形象，进一步揣测故事情节中可能发生的事情。
三、朗读课文（10分钟）1.老师带领学生一起朗读课文，注重语音、节奏和语调的训练。
2.在朗读过程中，老师可以指导学生注重描绘和理解课文中的场景和人物形象。
四、分角色朗读（10分钟）1.将学生分成几个小组，每个小组分配一个角色。
2.学生在小组内安排好角色和文本，进行分角色朗读，并尽量体现人物角色特点。
五、合作探究文本（10分钟）1.随机选择一些问题，鼓励学生合作解决问题。
2.以小组形式，让学生相互询问答案，并进行讨论，最后由代表发言。
六、小结课文中的寓意（10分钟）1.老师提问：《云雀的心愿》这个故事给我们想要表达什么寓意？2.学生进行个人思考，并逐个发言。
七、课后延伸活动（10分钟）1.让学生们动手画出他们对《云雀的心愿》故事中的其中一个场景或人物形象。
2.鼓励学生在画面中尽量呈现出情节和人物特点，加以发挥。
八、教学反思（5分钟）1.老师及时记录学生的优秀回答、问题和思考。
2.教师通过观察学生的学习状态，及时调整教学策略，满足学生不同的学习需求。
《云雀的心愿》教案
《云雀的心愿》教案第一章：云雀的心愿教学目标：1. 让学生了解云雀的心愿是什么。
2. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
教学重点：1. 云雀的心愿是什么？2. 如何培养学生的阅读兴趣和想象力？教学难点：1. 如何引导学生理解云雀的心愿？2. 如何激发学生的想象力？教学准备：1. 云雀的心愿PPT。
2. 与云雀心愿相关的图片或视频。
教学过程：1. 引入话题：让学生谈谈自己的心愿。
2. 阅读云雀的心愿故事，引导学生理解云雀的心愿。
3. 分组讨论：让学生思考如何帮助云雀实现心愿。
4. 分享讨论结果，引导学生发挥想象力，提出更多帮助云雀实现心愿的方法。
5. 总结：强调实现心愿的重要性和努力的意义。
第二章：云雀的心愿之旅教学目标：1. 让学生了解云雀的心愿之旅。
2. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
教学重点：1. 云雀的心愿之旅经历了哪些地方？2. 如何培养学生的阅读兴趣和想象力？教学难点：1. 如何引导学生理解云雀的心愿之旅？2. 如何激发学生的想象力？教学准备：1. 云雀的心愿之旅PPT。
2. 与云雀心愿之旅相关的图片或视频。
教学过程：1. 回顾上一章的内容，让学生了解云雀的心愿。
2. 阅读云雀的心愿之旅故事，引导学生理解云雀的心愿之旅。
3. 分组讨论：让学生思考云雀在旅途中遇到了哪些困难？如何克服？4. 分享讨论结果，引导学生发挥想象力，提出云雀在旅途中可能遇到的更多困难及解决方法。
5. 总结：强调面对困难时勇敢坚持的重要性。
第三章：云雀与朋友们的帮助教学目标：1. 让学生了解云雀在实现心愿的过程中得到了哪些朋友的帮助。
2. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
教学重点：1. 云雀得到了哪些朋友的帮助？2. 如何培养学生的阅读兴趣和想象力？教学难点：1. 如何引导学生理解云雀与朋友们的帮助？2. 如何激发学生的想象力？教学准备：1. 云雀与朋友们帮助的PPT。
2. 与云雀与朋友们帮助相关的图片或视频。
教学过程：1. 回顾前两章的内容，让学生了解云雀的心愿和心愿之旅。
小学语文《云雀的心愿》教学设计
小学语文《云雀的心愿》教学设计一、教学背景和教学目标教学背景本篇教学设计针对的是小学语文三年级的学生，教学任务是学习现代文阅读，本次教学设计将围绕阅读小说《云雀的心愿》展开。
这篇故事描写了一个小女孩明明在一次手术后可以感受到生命的转换，于是她促使自己去做一些对别人有意义的事情并成长。
教学目标1.让学生在读完这篇小说后，能够理解小说的基本情节，并能够对其进行简要的概括。
2.能够进一步了解小女孩明明的性格，面临的生命转变以及在这一转换中她的成长；3.能够在小组合作学习环节中，进行小组合作讨论并能够分享和交流想法；4.能够从小女孩明明的人格魅力中，理解人生的关键价值。
二、教学内容1.教学方法本次教学将采用“归纳法教学法”，即通过故事情节的讲述，引导学生总结出小女孩明明在面临生命转变中体现出来的人格魅力和思考。
并采用“合作学习”方法，引导学生在小组中相互分享和交流思想，建立学生的多元智能。
2.教学流程本次教学设计将分为以下几个环节：2.1 教师导入环节教师提问“你们在进行手术或者重病的时候，感觉到什么了？”学生们会产生大量的由此想到的个人话题及历史事件2.2 学生阅读学生独立阅读《云雀的心愿》并进行速读，用5分钟的时间读完全文，理解大意。
2.3 学生讨论学生进入小组学习环节，进行小组讨论，重点为小孩子们对云雀的心灵领域给予建设性的希翼或建议。
2.4 教师引导小组选代表发言小组讨论之后，教师要求每个小组选出一名代表分享其小组的议程和想法。
2.5 教师评价和总结教师对学生们的小组讨论进行批评和总结。
对学生们的话题和问题进行概述，引导学生们思考小说的不同层次。
2.6 教师提问教师从小说的结构、小明明的性格、人物形象等问题进行提问，引导学生进一步探索小说。
3.教学要点本次教学要点主要包括：1.引导学生阅读并理解故事情节及其表达的含义；2.引导学生进入小组合作学习环节，进行自由讨论与交流；3.引导学生进行思维拓展和思维深度思考。
小学语文《云雀的心愿》教案
小学语文《云雀的心愿》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解云雀的心愿，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生想象和理解课文中的情景。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生爱护环境、保护大自然的意识，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课堂活动，培养学生的语言表达能力和交际能力。
2. 教学难点：（1）理解云雀的心愿，体会故事的主题思想。
（2）运用课文中的语言表达方式，进行情景模拟和角色扮演。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关环境问题的资料、视频等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注云雀的心愿。
（2）邀请学生分享他们对环境问题的看法和感受。
2. 学习课文：（1）引导学生逐段朗读课文，理解课文大意。
（2）讲解生字词，让学生熟读并能够正确书写。
（3）讨论云雀的心愿，引导学生理解故事的主题思想。
3. 课堂活动：（1）分组进行角色扮演，模拟课文中的情景。
（2）邀请学生上台展示他们的角色扮演，并进行评价。
五、作业布置：1. 请学生回家后，向家人分享云雀的心愿，并讨论如何保护环境。
2. 让学生写一篇关于保护环境的小短文，可以是故事、日记或议论文的形式。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 语言表达能力的提升：评估学生在课堂活动中的语言表达能力，包括朗读、角色扮演等。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括对课文内容的理解、生字词的掌握等。
云雀的心愿教案15篇
云雀的心愿教案15篇云雀的心愿教案1师：刚刚分享了俺的小小心愿，你的呢？板书：心愿。
生：拿到起航卡，期中考试考好，养成小宠物。
贫困的人过上好的日子。
师：心愿就是愿望。
今天介绍一个新朋友：云雀。
齐读课题。
自读课文，要求读准字音、读通句子，找找小云雀的心愿。
师巡视。
检查生字。
厌滥贫垮冠刷壤邀生：指名读师：有哪些字音需要提醒大家。
生：贫、滥、冠冠的意思：在顶上的东西；帽子，出示图。
树冠桂冠皇冠的第一冠军师：出示词。
竖排读讨厌冲垮树冠乱砍滥伐埋怨冲刷树干泛滥成灾提醒埋的音，树干知道是什么呢？树主体局部。
圆柱形的。
学好生字词能够更好的走进课文，小云雀的心愿是什么？生：邀上小伙伴，到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
师：出示小云雀的心愿，有什么疑问？生：为什么一定要去？什么样的沙漠？师：跟着小云雀去飞行。
学会考虑。
出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空师：你眼前仿佛浮现了什么情景？生：像龙卷风一样的浑黄的沙子、漫天飞舞，黄沙像怪物一样。
师：师板书：黄沙漫天飞舞，哪个字更能突出你的理解？生：漫，被缠绕了。
师：小云雀遇到什么困难？生：把它和妈妈分开，找不到妈妈了。
到处乱飞，呛着，很难受。
想喊妈妈。
嘴巴一张开，就说不出话。
没有自身的方向，等风沙停了，没有力气。
师：出示：“这里的风沙真讨厌。
”还跺脚啊，埋怨地读读。
生：指名读，齐读。
师：俺们扇动翅膀，飞到大河的上空，出示：大河的上空文字。
师：文字有温度、有力度、有情感的。
听着她的朗读，你有怎样的感受生：有生机的村庄，鲜活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命刹那间消失了。
师：怎样的河水？生：无情、残暴的。
凶猛的河水师：脱缰的野马是什么样的？横冲直撞、失去控制、难以驾驭，仅仅是冲垮河堤、淹没村庄吗？看洪水视频。
是什么让你的目光凝视？生：无辜的人们、洪水的疯狂、残酷，师：用第8小节的词概括生：泛滥成灾师：板书：河水泛滥成灾。
出示：小云雀的话。
不哭，虽然无法挽回害怕惊恐难过师：什么心情？生：惶恐胆战心惊师：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了这一切呢？快速阅读2—8小节，寻找答案。
小学语文《云雀的心愿》教案
小学语文《云雀的心愿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《云雀的心愿》的主要内容，把握故事情节的发展。
学生能够正确拼读和理解课文中的生字词。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和思维能力。
学生通过小组讨论和角色扮演，提高口语表达和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解保护环境的重要性，培养环保意识。
学生能够感受到云雀的心愿，培养同理心和关爱他人的情感。
第二章：教学内容2.1 课文《云雀的心愿》的主要内容：云雀的心愿是什么？云雀的心愿为什么无法实现？云雀是如何决定的？2.2 生字词的学习：课文中出现的生字词有：云雀、心愿、森林、污染、环保等。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物引入课文主题，引起学生对云雀和心愿的兴趣。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.3 生字词学习：教师讲解生字词的意思和读音。
学生跟读，加强对生字词的记忆。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分组，讨论云雀的心愿为什么无法实现。
每组汇报讨论结果，分享各自的观点。
4.2 角色扮演：学生分组，扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
学生通过表演，提高口语表达和合作能力。
第五章：作业布置5.1 回家作业：学生回家后，复述课文内容给家长听，加强口语表达能力。
学生选出生字词，进行抄写练习，巩固记忆。
5.2 拓展作业：学生思考自己的心愿，并写一篇小短文，描述自己的心愿和为什么想要实现它。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过教师提问和学生回答，观察学生对课文内容的理解程度。
通过小组讨论和角色扮演，评估学生的口语表达和合作能力。
6.2 作业评价：检查回家作业中学生的复述能力和生字词记忆。
阅读学生的拓展作业，了解学生对心愿的思考和表达能力。
第七章：教学延伸7.1 课外阅读：推荐与课文主题相关的课外阅读材料，如其他关于环保的故事或文章。
小学语文教案《云雀的心愿》
小学语文教案《云雀的心愿》小学语文教案《云雀的心愿》1教材简析：本文是一篇童话故事。
心愿本是人才有的一种心智活动，本文借助童话体裁，将云雀人格化，叙写小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到伐树毁林造成的危害，说明森林的重要性。
表达了人类的美妙愿望，课文寓环保学问于好玩的故事中，是对学生进行环境教化的极好文章。
目标预设：1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。
2、相识森林对环境爱护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培育学生的环保意识。
教学重点：理解森林为什么实在是太重要了！教学难点：仔细朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增加环保意识。
设计理念：苏教版主编张庆先生这样说：“学习语文无非就是八个字，‘读读写写，写写读读’罢了！”的确语文课应当追求简洁、纯朴，老师要简简洁单地教，学生应当快欢乐乐地学。
设计思路：教学本文可以由题入手，引导学生读好课文最终两段话了解云雀的“心愿”，然后引导学生探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带领学生阅读课文，其次至十三自然段，看着小云雀跟妈*的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。
在引导学生朗读、感悟、了解课文内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要，进而培育学生爱护环境的意识。
第一课时课时目标1、会读本课的生字，能正确、流畅地朗读课文。
2、初步感知课文内容，理清层次。
教学过程一、干脆导入1、板书：心愿2、读题3、看到这个题目，你想说些什么？二、初读课文1、自读课文。
（说明要求）2、检查自读状况（生字词、理清层次）3、再读课文三、指导写字1、书写描红2、朗读课文其次课时课时目标1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验、内化、活用课文语言，培育学生剧烈的环保意识。
教学过程：一、精读指导1、同学们，上节课我们相识了两位新的挚友——齐说（出示云雀图）他们有一个美妙的心愿，还记得是什么呢？（一起说）。
《云雀的心愿》教学设计(通用11篇)
《云雀的心愿》教学设计 篇1 一、教学目标 1.有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2.通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。
3.体会森林的重要作用，逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点 【重点】通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。
【难点】体会森林的重要作用，逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学方法 朗读法;问答法;小组讨论法。
四、教学过程 (一)导入新课 同学们，在课程开始之前，老师想带领大家一同走进动物的世界，来领略动物们优美的身姿。
边看边跟老师来分享一下，你最喜欢的动物是什么? 听了刚才大家的分享，老师觉得每个同学都是一个很爱小动物，很有爱心的人。
今天，老师再给大家介绍一种可爱的鸟类，看看它身上有什么精彩的故事。
一起走进今天的课程《云雀的心愿》。
【板书课题】 (二)初读感知 1.初读课文，学习词语。
土壤枯枝败叶乱砍滥伐树冠 2.有感情地朗读课文，思考这篇文章讲述了一件什么样的事情。
明确：文章记叙了云雀和妈妈进行一场特殊的旅行，在旅行的过程中看到黄沙漫天、洪水泛滥，并逐步意识到森林的重要性，也深刻地点出了森林具有大水库和空调器的作用。
最终云雀有一个心愿，沙漠变绿洲。
(三)深入研读 1.云雀的心愿是什么? 明确：沙漠变绿洲 2.为什么会有这样的心愿，请同学们朗读全文，找一找云雀和妈妈在旅行中都看到了什么? (1)在沙漠上空，漫天飞舞的黄沙，睁不开眼睛。
(2)在大河上空，浑黄的河水咆哮不惜，淹没村庄。
3.旅行中遇到这样的场景，云雀和妈妈有怎样的感受呢? 明确：埋怨、心疼、叹息、害怕。
4.同学们，面对这样的场景云雀妈妈找出了造成这样场景的原因，你能说一说吗? 明确：人们对树木的乱砍滥伐，造成上有水土流失严重。
5.面对这样的场景，我们该如何改变现状呢? 明确：植树，让森林起作用。
6.小组讨论：为什么森林能改变现状? 明确：森林有“大水库”和“空调器”的作用。
云雀的心愿教学案例设计(2篇)
第1篇一、案例背景《云雀的心愿》是一篇富有童话色彩的散文，讲述了云雀为了实现自己的心愿，历经艰辛，最终获得幸福的故事。
这篇课文旨在引导学生感受童话的奇妙，培养学生的想象力，同时教育学生要有追求，勇于实现自己的梦想。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 理解课文内容，体会云雀为实现心愿所付出的努力。
- 感受童话故事的奇妙，培养学生的想象力。
- 学习生字词，提高学生的识字能力。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、讨论、表演等方式，深入理解课文内容。
- 通过观察、分析，培养学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对美好生活的向往，培养学生积极向上的精神。
- 培养学生勇敢面对困难，坚持不懈的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点- 理解课文内容，体会云雀为实现心愿所付出的努力。
- 学习生字词，提高学生的识字能力。
2. 教学难点- 感受童话故事的奇妙，培养学生的想象力。
- 培养学生勇敢面对困难，坚持不懈的品质。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放音乐- 播放一段欢快的音乐，引导学生想象自己是一只云雀，自由地在天空中飞翔。
2. 提问- 如果你们是云雀，会有什么心愿？你们会怎么努力实现这个心愿？（二）初读课文，整体感知1. 学生自读- 学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
2. 提问- 云雀的心愿是什么？它为了实现这个心愿付出了哪些努力？3. 讨论- 学生分组讨论，分享自己对课文的理解。
（三）精读课文，深入理解1. 重点段落分析- 教师引导学生分析课文中的重点段落，如云雀努力飞翔、遇到困难、最终实现心愿等。
2. 朗读指导- 教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化，体会云雀的心情。
3. 角色扮演- 学生分组进行角色扮演，模拟云雀的经历，加深对课文的理解。
（四）拓展延伸，提升认知1. 联系生活- 引导学生联系自己的生活实际，思考自己如何实现自己的梦想。
2. 想象创作- 学生发挥想象力，创作一篇以“我的梦想”为主题的童话故事。
小学语文《云雀的心愿》教案
小学语文《云雀的心愿》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析云雀的心愿，了解保护环境的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生树立正确的价值观，关注社会问题。
（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析云雀的心愿，认识保护环境的重要性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解云雀的心愿，体会到保护环境的意义。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片、视频等教学资源。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的云雀图片，引发学生对课文的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的好奇心。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析云雀的心愿：（1）学生讨论云雀的心愿是什么，为什么有这个心愿。
（2）教师引导学生从保护环境的角度去理解云雀的心愿，并提出相关建议。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）学生展示课后拓展活动，如绘画、写作等，表达对课文的理解和感悟。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个保护环境的宣传标语。
2. 拓展作业：（1）观察周围环境，发现一个环保问题，并提出解决方案。
云雀心愿教学设计
云雀心愿教学设计第1篇：《云雀的心愿》教学设计《云雀的心愿》教学精案设计1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培育学生的环保意识。
体会森林的重要作用陈述句和反问句在语气上的不同。
课件。
一、独立预习，自学质疑课前布置预习：读一读，了解文章大意；写一写，掌握生字音形；查一查，弄懂词句意思；想一想，思考课后习题；搜一搜，查阅相关资料；问一问，提出疑难问题。
二、整体感知，梳理质疑1、激情导入：（板书：心愿）心愿是什么？心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美妙目标。
老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地进展，同学们，你们有心愿吗？(个别提问) 今天介绍一个新朋友：云雀。
齐读课题。
通过预习课文，你有什么疑问吗？（云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？）2、学好生字词能够让我们更好地走进课文，检查一下同学们生字词的掌握情况（出示词语）土壤讨厌冲垮冲刷邀请擦去河堤埋怨树冠树干淹没暖和乱砍滥伐枯枝败叶枝叶茂密泛滥成灾3、通过预习课文，说一说这篇课文讲了一件什么事？指名学生回答。
三、紧扣重点，品读感悟1、现在请同学们打开书快速浏览课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。
（屏幕出示句子。
）齐读。
从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！）2、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们默读课文，划一划、想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？都看到了什么？（云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。
）3、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。
出示：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
”哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来划一划（漫天飞舞、睁不开眼）“漫天飞舞”是什么意思？你是怎没知道的？（表扬）这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？（贫瘠）说的真好。
小学语文教案《云雀的心愿》
小学语文教案《云雀的心愿》小学语文教案《云雀的心愿》「篇一」教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“讨厌”“乱砍滥伐”“泛滥成灾”“贫瘠”等词语的意思。
3、认识森林的重要作用，培养环保意识。
教学重点：认识森林的重要作用。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课板书：云雀的心愿。
同学们，今天，我们要学习的课文是——齐读课题。
质疑：初次读到这个题目的时候，你有什么疑问?二、检查预习1、出示词语，指名读，齐读。
用上这些词语说一说那个夏天发生的故事。
2、通过读书，你们知道云雀的心愿是什么呢?课件出示：最后两段话板书：沙漠变绿洲再读这段话，为什么会产生这样的心愿呢?板书：森林重要三、精读感悟过渡：森林究竟有多重要呢?这节课，让我们再次走进课文，跟着小云雀和他的妈妈一起去看看吧!(一)沙漠1、指名读2—4自然段，相机评价。
2、方法指导：读文章要边读边想象，把文字读成画面，读人物的语言，要揣摩人物说话的情感。
学生练习。
3、展示4、小结：想象着读，体会着读，就能把课文读好。
(二)大河1、请大家一边读，一边想象画面，并体会人物的情感，自己联系5——10自然段。
2、展示3、采访：小云雀，你为什么挨近了妈妈?云雀妈妈，你为什么叹一口气?4、森林的蓄水作用云雀妈妈是怎么介绍的?了解总分总的介绍方法。
(三)森林1、我们到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默读11——13自然段。
2、交流。
板书：调节温度3、再来看云雀妈妈的介绍，比较10、13自然段，这两段话有什么共同点?(四)总结拓展乱砍滥伐，森林变沙漠，黄沙漫天飞舞，洪水泛滥成灾;有了森林，冬暖夏凉。
森林的作用何止这些?谁还知道森林有什么作用?老师也搜集了相关资料，谁来读一读?此时此刻，你最想说什么?补充资料再读最后两个自然段。
四、迁移训练1、冬去春来，小云雀邀请小伙伴到沙漠上去种树，假如你就是文中的小云雀，请你根据课文内容邀请你的小伙伴，可以选用下列词句，也可以选用课文中的话语。
云雀的心愿教学设计(优秀11篇)
云雀的心愿教学设计(优秀11篇)听《云雀的心愿》有感篇一昨日，有幸聆听了市特级教师倪玲的执教的《云雀的心愿》现将课堂实录展示如下：一、课前谈话。
二、读书展示。
1、挑选自己喜爱的一个自然段朗读。
生1：读。
师点评：你读的正确、流畅，显得沉稳。
生2：读。
师点评：从你的读中听出了埋怨之情。
生3：读。
师点评：读中老师看到了一只快乐的小云雀。
生4：读。
师点评：从你的读中，我好象看到了洪水的泛滥。
2、理清课文的脉络。
师：同学们，请看着书，回答我的问题：云雀飞到了哪些地方？它的飞行路线是什么？生1：它飞到了沙漠的上空，大河的上空，飞到了居住的森林。
师：应该用上首先……然后……最后的词语有序的回答。
生2：再次练说。
师：云雀的飞行路线就是这篇课文的写作思路。
二、读中感悟。
师：默读课文，在你认为值得好好推敲的段落前做个标记。
生：默读课文。
师：请读好的举手。
生：我认为是4、10、13这三个自然段。
师：赞同的请举手。
真是英雄所见略同。
谁能说说理由吗？讲解第四自然段。
结合学生回答，屏幕出示：“孩子，以前这里是……贫瘠的沙漠……”理解“贫瘠的沙漠”是什么样子？生1：干燥，没有水源，光秃秃的。
生2：没有树木。
师：同学们，你们说的对。
老师今天给你们带来了几张图片。
出示图片：贫瘠的沙漠。
师：书中哪一句描述了“贫瘠的沙漠”？生：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
生：齐读。
师：贫瘠的沙漠之前是什么样子的？生：茂密的森林。
师：想象一下。
茂密的森林里会怎样？生：小鸟欢快的唱歌。
蝴蝶跳着优美的舞蹈。
师：那是什么原因把茂密的森林变成贫瘠的沙漠的呢？生：乱砍滥伐。
师“联系18课，请比较：“乱砍滥伐”与“乱砍乱伐”有什么区别？生：滥说明矮的、高的、粗的、细的都砍。
乱说明这儿砍砍，那儿砍砍。
师：同学们，请看这段话。
出示第四自然段。
师：齐读这段话，想想森林有什么作用？生：保土。
师：介绍沙尘暴、洪水泛滥给人类带来的危害。
听了这段介绍，你有什么想说的吗？生：不能乱砍滥伐，人类需要树木。
《云雀的心愿》教学设计范文（精选3篇）
《云雀的心愿》教学设计《云雀的心愿》教学设计范文（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《云雀的心愿》教学设计范文，希望对大家有所帮助。
《云雀的心愿》教学设计1教学目标：分角色朗读课文，理解词语“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重、难点：重点：感受森林对环境保护的重要作用难点：分角色读好课文教学过程：一、导夏天到了，小云雀跟着妈妈到外面去看看，回来后他感受特别多，他说——（多媒体出示第14小节小云雀所说的话）请一学生读。
你就是这只小云雀，你的心愿是什么呢？你为什么会产生这样的心愿的呢？小云雀跟着妈妈到底去了什么地方，让他产生这样的感叹呢？让我们也跟随他们再去飞一趟，好不好。
二、沙漠1、角色分配他们首先来到的是沙漠，老师来当导游，一、二两小组当小云雀，三、四两小组当云雀妈妈，（两大组各任选一人：你是谁？强化角色意识），好，我们开始起飞。
2、讨厌的沙漠师：飞呀飞，我们飞到了一片沙漠的上空，一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得大家睁不开眼。
（如学生不能很快接上，师：小云雀埋怨地说——，妈妈心疼地说——）师：我来采访一下小云雀：你们为什么觉得这里的黄沙真讨厌呢？（随机板书：漫天飞舞）3、沙漠形成原因。
师：我再来问问云雀妈妈：你们为什么会心疼呢？4、录象（沙漠）你觉得沙漠怎样？看到这漫天飞舞的黄沙，看到这贫瘠的沙漠，我们都会埋怨——录象（乱砍滥伐）你有什么感想？在机器的轰鸣中，大片大片的树倒下了，茂密的森林，变成了光秃秃的土地，我们又怎能不心疼呢？谁再来说说云雀妈妈的话？5、感受森林的重要土地失去了森林的保护，就会变成贫瘠的沙漠，看来——出示：森林实在是太重要了！三、大河1、角色分配师：过度：飞过了沙漠，我们又来到哪儿？请每组左边的当小云雀，右边的当云雀妈妈。
《云雀的心愿》小学公开课教案
《云雀的心愿》小学公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《云雀的心愿》的故事情节和主要角色。
让学生掌握故事中的重点词汇和句子结构。
1.2 技能目标：培养学生能够听懂、讲述故事的能力。
培养学生能够运用故事中的词汇和句子进行简单的交流。
1.3 情感目标：培养学生关爱环境、保护自然的意识。
培养学生树立正确的价值观和人生观。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《云雀的心愿》故事文本。
故事中的重点词汇和句子。
2.2 教学资源：故事文本打印稿。
词汇和句子卡片。
教学音频或视频材料。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：利用图片或实物引导学生关注云雀，激发学生对故事的好奇心。
引导学生思考云雀的心愿可能是什么，引发学生对故事主题的思考。
3.2 故事讲解：利用音频或视频材料，播放故事内容，让学生初步了解故事情节。
跟随故事情节，逐句讲解故事中的重点词汇和句子，确保学生理解。
3.3 故事复述：引导学生用自己的话复述故事情节，检查学生对故事内容的理解。
鼓励学生运用故事中的词汇和句子进行复述。
3.4 小组讨论：将学生分成小组，讨论云雀的心愿对自己的启示，引导学生思考关爱环境、保护自然的重要性。
每个小组选代表进行分享，总结讨论成果。
第四章：作业布置4.1 作业内容：让学生选择一个角色，写一篇关于角色的愿望和实现愿望的过程的短文。
4.2 作业要求：要求学生运用所学的词汇和句子进行写作。
要求学生在文章中表达出角色的情感和心情。
第五章：教学评价5.1 评价内容：评价学生在课堂上的参与度、表达能力和听力理解能力。
评价学生在作业中的写作能力和对故事主题的理解程度。
5.2 评价方法：教师观察和记录学生在课堂上的表现。
对学生的作业进行评分，并提供反馈意见。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用情境教学法，通过故事情节的引入和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。
采用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论和表达自己的观点。
采用任务型教学法，通过小组讨论和写作作业，培养学生的合作能力和写作能力。
云雀的心愿教案
云雀的心愿教案15篇云雀的心愿教案1一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课词语，理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上的不同。
4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。
二、教学重点1、理解森林的环保作用，并能用有条理的话叙说出来。
2、体会陈述句和反问句在语气上的不同。
三、教学准备幻灯片、小黑板、课件四、教学过程〔一〕导入新课师：上一节课，咱们初步学习了《云雀的心愿》这篇课文，现在老师考考大家有没有把课文中重要的词语读准确了〔出示灯片1〕指导学生读一读。
〔二〕新授课文1、通过初步的学习，你知道云雀心里藏着一个什么心愿吗？〔出示灯片，课文最后第二小节〕指出中心句“森林实在是太重要了〞小云雀为什么会发出这样的感慨，就让我们跟着云雀母子一起去走走，看看他们都遇到了什么事？2、学习2―4节请学生读课文，告诉老师他们来到了哪里？如果课文不直接告诉我们，那你能通过哪个词也知道了？〔黄沙漫天飞舞〕〔出示灯片〕指导朗读。
这样的沙漠你们能喜欢吗？小云雀也和你们有同样的感受？指导学生读出埋怨的语气。
从妈妈的话里你知道了什么？〔出示茂密的森林图〕用一些词来形容你所看到的，是什么是环境发生了如此大的改变？〔出示两幅比照鲜明的图，告诉老师你能用一些词来形容此时此刻你的感受〕〔心疼〕指导朗读妈妈的话。
请学生分角色朗读2―4小节。
此时此刻老师不禁想到了小云雀说过的一句话，觉得说得太有道理了〔出示“森林实在是太重要了〞〕一起朗读。
3、学习5―10节辞别了曾经是郁郁葱葱的森林而今却是一片荒漠的土地，我们跟着他们来到了一条大河边，请同学自己读读第五小节，告诉我他们看到了怎样的情景？你见过吗？如果没有见过，你先闭着眼在心里想象一番这是怎样的场面。
〔放录像〕刚刚录像的比你想象得怎么样？指导朗读第五小节，请同学为录像配音。
同学们，这是一条怎样的大河？〔出示黑板，填空这是一条〔〕的大河〕多么令人心痛的场面啊，小云雀不禁紧紧地挨在妈妈的身边，不忍再看下去。
云雀的心愿教案设计
云雀的心愿教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，了解云雀的心愿。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对云雀的好奇心。
（2）运用多媒体展示云雀的生活环境，帮助学生理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）树立学生保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，理解课文内容。
2.教学难点：（1）理解云雀的心愿。
（2）培养学生保护环境的意识。
三、教学过程1.导入（1）展示云雀的图片，引导学生观察并说出云雀的特点。
（2）简介云雀，激发学生对云雀的好奇心。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
3.理解课文（2）分析云雀的心愿，引导学生理解云雀的愿望。
（3）讨论云雀为什么会有这样的心愿，引导学生认识到环境对动物的影响。
4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。
5.小组讨论（1）分组讨论：如何保护环境，实现云雀的心愿。
（2）布置课后作业：观察身边的鸟类，了解它们的生活环境，为保护它们提出建议。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，了解它们的生活环境，为保护它们提出建议。
2.拓展作业：（1）收集关于云雀的资料，与同学分享。
（2）以“保护环境，实现云雀的心愿”为主题，进行绘画或写作创作。
五、教学反思本节课通过学习《云雀的心愿》，让学生了解云雀的生活环境，培养学生的环保意识。
在教学过程中，注重引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣。
同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和表达能力。
课后作业的设计，既巩固了课堂所学，又拓展了学生的知识面。
《云雀的心愿》教案范文9篇
《云雀的心愿》教案范文9篇一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。
只有将教案课件写好，才能让学生快速地理解各知识点。
《云雀的心愿》教案范文篇1一、说教材1．教材简析：《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文。
本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分为四个部分：第一部分（第1—4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。
第二部分（第5—10自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。
第三部分（第11—13自然段）：写森林是个巨大的空调器。
第四部分（第14—15自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，读起来朗朗上口，是适合学生朗读的好材料。
这篇课文所在的单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。
编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。
2．教学目标：根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①认识本课9个一类生字和2个会认字，懂得“咆哮”、“泛滥”“乱砍滥伐”等词语的意思，能运用“可以……也可以……”造句；②正确、流利、有感情地朗读课文，能将云雀的心愿以及不同情境下的心情通过朗读表达出来，并能分角色进行对话表演，培养孩子的朗读能力、感悟能力、理解能力、想象说话以及表达与交际的能力；③理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识，并能落实到平时的生活实践中去。
3．教学重点、难点：本文内容是围绕“森林实在是太重要了！”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠、河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库、是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
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三年级语文上册《云雀的心愿》教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于三年级语文上册《云雀的心愿》教学设计的文档，希望对你
能有帮助。
本文是一篇童话故事。
心愿本是人才有的一种心智活动，本文借助童话体裁，将云雀人格化，叙写小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到伐树毁林造成的危害，说明森林的重要性。
表达了人类的美好愿望，课文寓环保知识于有趣的故事中，是对学生进行环境教育的极好文章。
目标预设：
1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。
2、认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重点：
理解森林为什么实在是太重要了！
教学难点：
认真朗读，从课文中的'语句中体会森林的重要性，增强环保意识。
设计理念：
苏教版主编张庆先生这样说：“学习语文无非就是八个字，‘读读写写，写写读读’罢了！”的确语文课应该追求简单、纯朴，老师要简简单单地教，学生应该快快乐乐地学。
设计思路：
教学本文可以由题入手，引导学生读好课文最后两段话了解云雀的“心愿”，
然后引导学生探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带领学生阅读课文，第二至十三自然段，看着小云雀跟妈*的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。
在引导学生朗读、感悟、了解课文内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要，进而培养学生保护环境的意识。
第一课时
课时目标
1、会读本课的生字，能正确、流利地朗读课文。
2、初步感知课文内容，理清层次。
教学过程
一、直接导入
1、板书：心愿
2、读题
3、看到这个题目，你想说些什么？
二、初读课文
1、自读课文。
（说明要求）
2、检查自读情况（生字词、理清层次）
3、再读课文
三、指导写字
1、书写描红
2、朗读课文
第二课时
课时目标
1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验、内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。
教学过程：
一、精读指导
1、同学们，上节课我们认识了两位新的朋友——齐说（出示云雀图）他们有一个美好的心愿，还记得是什么呢？（一起说）。
板：沙漠、绿洲。
2、谁来读一读课文中是怎么说的？（课文第14节）
指名读
是啊，森林是多么的重要呀！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？那么这节课我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧！
二、深切感知课文
小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢？默读课文，在课文中用横线划下来。
1、学习2-4自然段
（1）云雀它们飞到了哪里？（指名）
那么我们跟着云雀一起去看看吧！
（2）它们喜欢这儿吗？为什么？指导读（小云雀的话）
（3）什么是乱砍滥伐（指名）
（4）贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景？（出示森林变沙漠对比图）
（5）此时你想说些什么？（指名再读）
再读云雀妈妈说的话
（6）听了她的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说。
认识人们乱砍滥伐造成和严重后果——土地荒漠化）
评析
（7）齐读（森林实在是太重要了！）
再读2-4自然段
2、学习5-10自然段
（1）小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们又看到一个什么样的景象呢？指名读（出示大河图）（2）看，这河水给你的感觉是什么？（凶猛、可怕……）
体会（咆哮、脱缰的野马等词语），指导读出大河的凶猛。
指名分角色读5-10自然段
（3）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读）妈妈叹了一口气说——（生读）
（4）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？
默读出示（第10自然段2、3、4句）思考，从这段话中，你知道了些什么？（交流）
（指名说，体会内涵）
再读这几句话
师小结：如果没有森林水库，蓄水保土的话，许多地区将有可能发大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁。
（出示体会再次阅读：森林实在太重要了）
3、学习11-13自然段
云雀妈妈还说森林是一座大水库，一个巨大的空调器呢！那么这又是为什么呢？
自由读11-13自然段
指名（读）
交流说出理由（一是能蓄水，二是调解气温……）
齐读
总结：是呀，森林真是太重要了！
分组再读这一自然段
三、迁移，延伸
1、其实森林的作用可多了，同学课前一定搜集了不少资料吧！（交流）
联系现实，联系生活，说说森林的重要性。
2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
）（齐读）
3、分角色朗读
①师扮云雀妈*的角色与生对话朗读。
②同桌配合练习
③交流（比赛）
总结。