语文人教版八年级下册人物赏析之《俗世奇人》
人教版八年级下册语文《俗世奇人》要点讲解
人教版八年级下册语文《俗世奇人》要点讲解【学习目标】1、根据文中情境进行诵读，揣摩品味重要语句。
2、了解旧天津的诸多民俗，积累相关的知识。
3、学习作者对故事情节有致的安排。
【知识点梳理】一、写作动机天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。
然燕赵故地，血气刚烈;水咸土碱，风习强悍，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。
余闻者甚多，久记于心;尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁未被采纳。
这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜?近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶?故而随想随记，始作于今;每人一篇，各不相关。
冠之总名《俗世奇人》耳。
二、作者介绍冯骥才1942年生，当代作家。
原籍浙江慈溪，生于天津。
从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。
1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。
曾任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。
著有《义和拳》等数十篇小说，其中，短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴,咀嚼人生的况味。
三、基础知识汉字读音怵(chù) 秫(shú) 硌(gè) 抠(kōu)撂(liào) 戳(chuō) 模(mú)子敦(dūn)厚四、整体感知1、文章思路：泥人张→泥人高手“泥人张”→遇海张五→贱卖“海张五”→智斗传千古2、结构分析第一部分(1、2段)介绍“泥人张”常去的地方。
(有两处，分别是戏院和饭馆)第二部分(3段至结尾)写“泥人张”和“海张五”的较量。
这一部分按照时间顺序，可分为两层。
–第一层：“海张五”挑衅“泥人张”(3段至6段)–第二层：“泥人张”贱卖“海张五” (7段至14段)3、写作特色(1)情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。
冯骥才的《俗世奇人》中的人物故事
冯骥才的《俗世奇人》中的人物故事《〈俗世奇人〉中的奇人妙事》嘿，要说这冯骥才写的《俗世奇人》，那可真是太有趣了。
书里一个个鲜活的人物就像从我家胡同里走出来的似的，特别接地气。
就说那苏七块吧。
这人可真是个怪人。
我就想起我以前在老家认识的一个老中医，和苏七块有点像呢。
那老中医也是个有规矩的人，不管谁来看病，先得交七块钱诊费，少一个子儿都不行。
有一次啊，一个小伙子捂着肚子进了他的诊所，疼得脸都白了。
小伙子哆哆嗦嗦地从兜里掏出几块钱，数了数，还差一块。
老中医呢，眼皮都没抬，就坐在那儿自顾自地喝茶。
旁边的人都看不过去了，就劝老中医说：“您看这孩子都病成这样了，先给他瞧病呗，一块钱也不是啥大事儿。
”老中医却不紧不慢地说：“这是规矩，没有规矩不成方圆。
”最后还是一个好心人帮小伙子垫了那一块钱，老中医这才起身给小伙子看病。
这苏七块也是这么个脾气。
人家看病的本事那是真厉害。
手一搭脉，眼睛一眯，就像能把人的五脏六腑都看透了似的。
骨头断了，他手这么一摸，再这么一拉一拽，上好夹板，没几天就能好。
就像老中医开方子一样，那是药到病除的本事。
而且苏七块那股子傲劲儿啊，就像老中医端着的那杯热茶，热腾腾的，谁都别想轻易让他放下架子。
还有那刷子李，这可是个粉刷的高手。
我就想起我家有一年刷墙的时候，请的那些工人。
那和刷子李比起来，可真是天差地别。
刷子李刷墙的时候，那简直就像在墙上画画儿。
一身黑衣服，就像个大侠一样。
他刷浆的时候，手臂悠然摆来，悠然摆去，那浆子就像听话的小兵，一滴都不会掉到身上。
可我家请的那些工人呢，一边刷墙一边还把墙漆滴得到处都是，自己身上也像个大花脸。
刷子李刷完的墙啊，那叫一个平平整整，白白净净，就像新的一样。
据说他要是身上有一个白点，就白刷不要钱。
我就想啊，我家那些工人要是也有这规矩，估计都得把自己刷到墙上去赔罪了。
这些俗世奇人啊，他们都在自己的小世界里有着大大的本事。
就像我们生活中的那些有一技之长的人，虽然可能在别人眼里有点怪，有点轴，但正是因为他们坚守着自己的东西，才显得那么独特。
俗世奇人蔡二少爷的批注
蔡二少爷是俗世奇人系列中的一个重要角色，他的故事充满了传奇色彩和人生智慧。
以下是对蔡二少爷的批注：1. 外貌描述：蔡二少爷的外貌描述得英俊潇洒，让人印象深刻。
这不仅展现了他在人们眼中的地位，也暗示了他的聪明才智和独特的魅力。
2. 家族背景：蔡二少爷的家族在书中被描述为名门望族，这种背景对他的成长和发展产生了深远的影响。
他的家族荣誉感和责任感，使他从小就明白自己的责任和使命。
3. 矛盾冲突：蔡二少爷的性格中充满了矛盾冲突。
他既是一个善良、正直的人，又是一个聪明、狡猾的人。
这种矛盾性使得他在面对各种困难和挑战时，能够灵活应对，化险为夷。
4. 人生智慧：蔡二少爷的人生智慧体现在他的言行举止中。
他善于观察、分析、判断，能够迅速抓住问题的关键，并采取有效的措施解决。
他的智慧不仅让他在商业上取得了成功，也让他在人际关系中赢得了尊重和信任。
5. 独特的商业才能：蔡二少爷的商业才能非常独特，他善于发现商机，抓住机遇，迅速行动。
他的商业眼光敏锐，决策果断，这种能力使他能够在竞争激烈的市场中脱颖而出。
6. 困境中的勇气：蔡二少爷在面临困境时，表现出了惊人的勇气和毅力。
他从不轻言放弃，总是勇敢地面对挑战，寻找解决问题的办法。
他的这种精神，使他能够在困境中不断成长和进步。
7. 待人处世之道：蔡二少爷在待人处世方面表现出色，他懂得与人建立良好的关系，善于倾听和理解别人的需求，同时也能够坚守自己的原则和底线。
这种智慧和技巧，使他能够在复杂的人际关系中游刃有余。
综上所述，蔡二少爷是一个充满传奇色彩和人生智慧的角色。
他的故事告诉我们，成功需要勇气、智慧、耐心和努力，而这些品质正是我们在生活中所需要的。
俗世奇人赏析
《俗世奇人》——清末民初的天津卫社会百态一部有生命力的作品，价值不仅仅在书内，它能使读者透过文字，看到、想到文字之外的历史、社会、人间百态，启迪读者去深度思考。
《俗世奇人》看似一段段类似单口相声的小故事段子，其实质却反映了清末民初天津卫市井的百态，写出了天津卫的性格，而且至今的天津，有些当时的遗风尚存，依旧是这个城市的一些特色。
比如天津人的诙谐，机敏。
天津被称为哏都，很多著名的相声演员大多出自天津，这与天津的历史底蕴与语言环境有关。
马三立、冯巩、郭德纲都是天津人。
天津人似乎人人都是段子手，有句话说宁和东北人打架，不和天津人吵架，因为肯定吵不过他。
看郭德纲、冯巩在节目中表现出了机敏，就让我们想起了《俗世奇人》中的《好嘴杨巴》，天津人的说话赶趟是有传承的。
机敏、乖巧，不知不觉就让人入了套。
《张果老》一文中，索七上的当，其实多半就是因为古玩店老板那张巧嘴。
京油子、卫嘴子至今名不虚传。
天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，血气刚烈，民风强悍。
讲义不讲仁，矛盾冲突一多，首先嘴上得行，所以在天津混得好口才。
然而光靠嘴解决不了时，就得硬碰硬，拿绝活。
在天津卫艺精方能服人。
而且只要第一，没有第二。
手艺上要有绝活，如刻砖刘、泥人张、风筝魏、刷子李等，都是当时天津卫第一高手，第二没人知道。
手艺人如此，行医人也是如此，如《苏七块》《认牙》《神医王十二》（虽是同行，却不同方面）也都是医术绝伦。
就如《一阵风》小段中写的，最好的才能在天津卫站住脚，输了，无论是哪行都得走人。
《蓝眼》《黄金指》《小达子》《钓鸡》里的描写的也都是这样。
只要出现了超过你的高人或者失手一次，你就得走人。
一句话在天津卫站住脚你得有能耐，不管你的能耐是文是武，是正是邪，是脑子是力气，只要有绝活天津人就叫好。
当年的艺人讲究北京学艺，天津唱红，上海挣包银。
为什么？天津人懂戏，都是票友级的，他们叫了好才算鲤鱼过了龙门，可以到处闯荡了。
当然他们要是喝了倒彩，也会损的你恨不得一辈子不想演戏。
八年级语文下册 《俗世奇人·泥人张·好嘴杨巴》优秀教学课件 人教新课标版
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品味语言
三分活,七分说,死人说活了,破货变好货, 买卖人的功夫大部分在嘴上。
这个句子在句式上有什么特点?有什么表达效果？
句式整齐，每句押韵，意思表达上有推 进的效果。突出了作者对有绝活人的称道 、佩服。
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品味语言
海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯 定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。
（你怎么理解句中加点的“找”字？试着将它换成 其他的动词，看看表达效果有什么不同。）
这一个“找”字源于海张五的“找乐子”，“找 ”者，寻觅是也。海张五拿“泥人张”取笑找乐，“ 泥人张”便“找到”他“找乐”时的丑态并捏进了 “泥人”中。
在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活 就可以不求人、不靠人。
但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠 自己的本领外，还要讲求与别人合作，共同探求， 共同发展。
拓展延伸
你还看过《俗世奇 人》的哪些作品？ 你最喜欢哪一篇？ 说给大家听听。
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10
杨七：好手艺 杨巴：好 嘴
构思巧妙
手艺精巧 随机应变 处乱不惊
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11
重点研读
中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃
压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过 ，饶了小人这次，今后一定痛改前非！
绝妙的回答
澄清误会 给足面子
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12
品味语言之“奇”
本文语言本色朴素，“津味”十足，并且 幽默传神，简洁传神。请选一二例揣摩评析。
大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。
看风使舵：比喻看势头或看别人的眼色行事。 左右逢源：比喻做事得心应手，非常顺利。
俗世奇人中的人物特点
俗世奇人中的人物特点俗世奇人是指在日常生活中出现的一些与众不同、具有非同寻常特点的人物。
他们可能是艺术家、作家、科学家或慈善家，也可能是一些行业中独具慧眼的商人或领袖人物。
以下是一些俗世奇人常见的人物特点。
首先，俗世奇人通常具有卓越的才华或创造力。
他们在自己的领域中能够做到别人无法企及的事情，不仅具有出众的才能，还能够将这些才能转化为真正有价值的成就。
这些人可能是音乐家、画家、作家等艺术家，他们通过自己独特的方式表达自己的内心世界，给人们带来情感上的共鸣。
他们也可能是发明家或科学家，通过新的理论、技术或发明带给人们新的生活方式或技术进步。
其次，俗世奇人通常具有超凡的智慧和洞察力。
他们能够看到别人看不到的问题或机会，对于复杂的情况能够做出准确的判断。
他们拥有深入思考问题的能力，善于从多个角度思考问题，并能够得出独到的解决办法。
他们毫不畏惧现实中的难题，愿意挑战常规，通过自己独特的见解来解决问题。
再次，俗世奇人通常具有坚定的信仰与价值观。
他们有自己的人生信条和原则，能够在世俗的压力下保持独立的思考。
他们拥有自己独特的世界观和人生目标，并且对于追求这些目标愿意付出努力。
他们的信仰和价值观也常常成为他们成功和克服困难的动力，他们坚信只有通过追求自己的梦想和热情，才能真正获得满足和成就感。
此外，俗世奇人通常具有非凡的毅力和决心。
他们不怕困难和失败，愿意付出艰辛的努力去实现自己的目标。
他们能够坚持不懈地追求自己的梦想，并在困境中找到重新出发的勇气。
他们具有顽强的毅力和决心，在挫折面前不轻易放弃，而是通过不断尝试、反思和学习迈向成功。
最后，俗世奇人通常具有影响力和领导能力。
他们的影响力不仅仅局限于自己所在的领域，还能够影响和启迪别人的思考和行动。
他们能够为社会带来积极的改变，通过自己的成就和言行激励他人。
他们也能够发挥领导能力，带领团队或组织实现共同的目标，并鼓励他人发挥潜力。
总而言之，俗世奇人具有非同寻常的才华和创造力，他们能够看到别人看不到的问题或机会，并通过自己的智慧和洞察力解决问题。
俗世奇人读书笔记赏析
俗世奇人读书笔记赏析俗世奇人读书笔记赏析（精选19篇）《俗世奇人》这本书是由冯骥才老师写的。
里面的每个人物形像塑造都很好。
下面是小编收集整理好的俗世奇人读书笔记赏析（精选19篇）,欢迎阅读本文!俗世奇人读书笔记赏析篇1这篇文章主要写的是：蔡家二少爷的能耐特别——卖家产。
蔡家是天津出了名的富商，折腾盐发的家，有钱做官，几代人还全好古玩。
老爷子和太太逃难死在外面，大少爷一直在上海做生意，有家有业。
家里的东西就全落在二少爷身上。
二少爷没能耐，就卖着吃，人说，蔡家的家产够吃三辈子。
敬古斋的黄老板专卖蔡家的东西。
十五年前打蔡家出来的东西是珠宝玉器，字画珍玩；十年前成了瓷缸石佛，硬木家具；五年前全是一包一包的旧衣服了。
黄老板对蔡二少爷的态度也就一点点地变化。
可最后却发现蔡二少爷却骗了他。
这篇文章让我懂得看人不能看表面，也许他/她内心更坏/好。
俗世奇人读书笔记赏析篇2生活是平凡的，但不是平淡的。
平凡的生活中同样也是波澜起伏，妙趣横生。
冯骥才老师的《俗世奇人》说得好，“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。
刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。
天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。
叫长了，名字反没人知道。
只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响俗世奇人读书笔记俗世奇人读书笔记。
”这本书让我见识到世界之大无奇不有这句话，见识到不平凡的人。
只要肯勤奋苦练手艺，我们也会成为不平凡的人，成为俗世间的奇人。
这本书十分的特别，别的书是围绕一个物或一个人而写的，而他的主人公是天津卫的人民，似乎让人觉得每个人都是都是不平凡的。
在平凡的生活中手艺人靠手艺撑出一片天，手上必须要有绝活。
人一生下来就分两种人。
一是勤奋的人，手艺是苦练出来的，只有勤奋才能成为特殊的人;二是懒惰的人，懒人什么都不干，没手艺自然平凡。
这本书里最让我惊讶的是刷子李，我在回家的路途经常看见刷将，他们的衣服大半都变白了，而刷子李连最难刷的屋顶都让他一滴油漆都倒不下来，这也太厉害了。
八年级下册语文《俗世奇人》原文及教案
八年级下册语文《俗世奇人》原文及教案教案是我们现在教学中必不可少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评判?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面作者给大家带来关于八年级下册语文《俗世奇人》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《俗世奇人》原文天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性情迥然相异。
然燕赵故地，血气刚强;水咸土碱，风习强悍。
近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种奇特人物，既在显耀上层，更在市井民间。
余闻者甚夥，久记于心;尔后虽多用于《神鞭》、《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁，未被采取。
这些奇人妙事，闻所未闻，如果废置，岂不惋惜?近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩当中，得知往昔此地之众生相耶?故而随想随记，始作于今;每人一篇，各不相干，冠之总名《俗世奇人》耳。
刷子李码头上的人，全是硬碰硬。
手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。
有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。
这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。
自来唱大戏的，都讲求闯天津码头。
天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。
戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，很多名角便打天津唱红唱紫、大红大紫;可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗摇篮上去;茶叶末子沾满戏袍和胡须上。
天下看戏，哪儿也没天津倒好叫得厉害。
您别说不好，这一来也就练出很多能人来。
各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。
刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。
天津人好把这种人的姓，和他们拿手善于的行当连在一起称呼。
叫长了，名字反没人知道。
只有这一个绰号，在码头上响铛铛和铛铛响。
刷子李是河北大街一家营建厂的师傅。
专干粉刷一行，别的不干。
他要是给您刷好一间屋子，屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一样美。
最别不叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
《俗世奇人·好嘴杨巴》
1、为你周围有绝活的人，比如能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等，写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。
2、课外阅读《俗世奇人》的其他篇目，再次感受这类题材小说风采。
让学生既注重基础的积累，学会了词语；又激发了学生的求知欲望，体验到探究过程的学习乐趣。
2、创造阅读：将下面的两个感叹词放到对李鸿章的描写中去：（1）啊（2）哼。引导在表情阅读中想象，李鸿章此时的心理。并加以引导，回答主问题，杨巴的“好嘴”就“好”在敢说、巧说（会说）、快说上。
3、引导学生朗读李鸿章的心理活动语段，总结杨巴的性格特点。在照应开篇导语中的四个成语，与李鸿章对比使用，突破难点，让学生从本质上理解杨巴的“世故圆滑”。
四、再读连首尾，精心探奇趣。
以问题引导学生，阅读文章最后一段，并且在杨七没用的质疑中，引导学生阅读文章开始部分，体会结构妙处。并且让学生使用对联来诠释俗世奇人，杨七、杨巴的故事。
五、走近冯骥才，拓展厚底蕴。
1、以奇人写奇文，引导学生走近作者，了解奇人所作的奇文，所做的奇事，感受民俗文化传承者的风采。
3、抓住主要矛盾，表现生动风趣的语言风格。
4、泥巴可以用橡皮泥代替。
学生活动三：展示佳作。（上节课选做题）
1、当场全班评读作品。
2、给学生以写作方法指导。
让学生在自读的起初上，享受阅读成果，体验阅读的乐趣，并谈出个性体验。
在表演中，增进学生对课本的理解，也提高了学生学习语文的积极性。
以读促写，读写结合，肯定为主，提高学生阅读积极性。
教学目标
1、诵读品味，体会津味语言特点。
2、揣摩语言，体会人物性格特点。
3、感受民俗文化传承者的风采。
俗世奇人陈四人人物分析
俗世奇人陈四人人物分析1、苏七块，本名苏金散，是一个医术精湛，行医规矩奇特，性格倔强但不失善良的人。
苏大夫民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌。
连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。
2、刷子李，刷子李是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人，可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超的故事。
他充满自信，豪气千丈，同时又心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。
3、《酒婆》是出自《俗世奇人》的一篇短篇小说，为该书19篇文章之一，作者是冯骥才。
讲述的是一个老女人一直喝酒馆的假酒，乐在其中，可是有一天喝了良心发现的老板卖的真酒后却丢掉了性命，是一个发人深省的故事。
4、贺道台：贺道台叫仆人们用杆子打，用砖头砍，爬上树抓，八哥在树顶上来回蹦了一会儿，还不住地叫：“死鸟！死鸟！死鸟！”最后才挥翅飞去，很快就无影无踪了。
自此，贺道台就得了“死鸟”的外号。
而且人们传这外号的时候，还总附带着这个故事。
5、张大力：原名叫张金璧，津门一员赳赳武夫，身强力蛮，力大没边，故称大力。
津门的老少爷们喜欢他，佩服他，夸他。
6、冯五爷：冯五爷这一辈五男二女，他排行末尾，几位兄长远在上海天津开厂经商，早早地成家立业，站住脚跟。
惟独冯五爷在家啃书本。
他人长得赛条江鲫，骨细如鱼刺，肉嫩如鱼肚，不是赚钱发财的长相，倒是舞文弄墨的材料。
凡他念过的书，你读上句，他背下句，这能耐据说只有宋朝的王安石才有。
至于他出口成章，落笔生花，无人不服。
都说这一辈冯家的出息都在这五爷身上了。
7、蓝眼：这看假画的名叫蓝眼。
在锅店街裕成公古玩铺做事，专看画。
蓝眼不姓蓝，他姓江，原名在棠，蓝眼是他的外号。
天津人好起外号，一为好叫，二为好记。
这蓝眼来源于他的近视镜，镜片厚得赛瓶底，颜色发蓝，看上去真赛一双蓝眼。
而这蓝眼的关键还是在他的人鸟上。
据说他关灯看画，也能看出真假；话虽有点玄，能耐不掺假。
他这蓝眼看画时还真的大有神道──看假画，双眼无神；看真画，一道蓝光。
俗世奇人(人教版八年级必修)
俗世奇人(人教版八年级必修)[文本解读]《俗世奇人》是人教版八年级下第四单元第五课，这一单元大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人轶事。
本课即是此类讲述民间艺人轶事的文章。
其单元目标为引导学生关注日常生活，并从中感悟日常生活中蕴含的无穷乐趣。
出自当代作家冯骥才之手，由文题可知，要点有二：一写“俗世”中人，二写“俗世”之中的“奇人”，一“俗”一“奇”，便是文章的要领。
作者以津味十足的语言描绘了三位“奇人”，字里行间洋溢着对底层手艺人的赞赏之情。
三位手艺人的轶事多多，但作者只各选择一件典型的极富戏剧性的事情来写，以此窥见人物的大本领大智慧。
是这一单元的最后一篇也是选材角度与前几篇不同的一篇，教师应充分发挥教材辅助功能，引导学生以自学为主，品味作者幽默传神、极富表现力的语言。
［教学依据及设想］《语文课程标准》提出要注重学生阅读的审美体验，使学生能感受形象，品位作品中富有表现力的语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，让学生通过阅读有自己的情感体验和思考。
基于以上要求，我们认识到对于《俗世奇人》这种通俗易懂的课文，适宜在教师引导下学生自学为主，在教学中增强学生的参与度。
［教学目标］一、情感目标整体感知课文内容，感悟作品内涵，感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。
二、技能目标１、品味重点句段，学习人物速写的方法２、品味语言特点，方言的运用和多种写作手法的运用，使文章幽默传神，极富表现力。
［教学重难点］情节分析语言品味［教学工具］多媒体。
［教学过程和方法］以引导学生自主探究为主；引导学生进行个性化学习。
文字浅显，故事生动，学生阅读障碍不大，教学中采用学生自学为主的方式。
［课时安排］一课时。
［教学步骤］一、导入：利用多媒体展示课题“俗世奇人”，再用多媒体出示一组“泥人张”彩塑的图片，引起学生学习兴趣，并对“泥人张”有一个直观、形象的初步认识。
二、初读课文，整体感知主要教学方法：通过学生自读，教师提问和引导探究，把握文章情节、人物、语言。
俗世奇人刷子李人物特点作文
俗世奇人刷子李人物特点作文在这繁华俗世之中，有一位名叫刷子李的奇人，他的名号那可是响当当的。
刷子李专干粉刷这一行。
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都甭放，单坐着，就如同升天一般美。
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
这可不是吹出来的，我就亲眼见识过刷子李的厉害。
那是一个阳光明媚的日子，我家那老旧的房子准备重新粉刷一番。
听人说刷子李的手艺是一绝，我爹就把他给请来了。
刷子李来的时候，我正在院子里玩耍。
只见他一身黑衣黑裤，黑布鞋，肩上还搭着一条白毛巾，整个人透着一股干练劲。
他一进院子，也不多话，先围着房子转了一圈，眯着眼睛，这儿瞅瞅，那儿瞧瞧，那模样就像一位经验丰富的老中医在给病人瞧病。
“行嘞，这活能接！”刷子李大手一挥，爽快地说道。
我爹赶紧把准备好的工具和材料拿出来，刷子李也不含糊，袖子一撸，就开始干活。
他先把墙面清理干净，那动作，又快又准，就跟变魔术似的。
然后，他打开那桶浆，用刷子蘸了蘸，往上一甩，那浆就均匀地落在了墙上，一滴都没掉在地上。
我在一旁看得眼睛都直了，心里暗暗佩服：这刷子李果然有两下子！刷子李干活的时候，那神情专注极了。
他的眼睛紧紧地盯着墙面，手里的刷子上下飞舞，就像在墙上跳着欢快的舞蹈。
那刷子划过墙面的声音，“唰唰唰”，清脆又好听，仿佛在演奏一首美妙的乐曲。
我好奇地凑过去，想看看他到底是怎么刷的。
只见他的刷子在墙上一上一下，一左一右，动作流畅自如。
每刷完一块，他就会退后几步，歪着头，眯着眼，仔细地打量一番，看看有没有什么瑕疵。
要是发现哪里不满意，他就会重新补上几笔，直到满意为止。
我盯着他看了一会儿，发现他的身上竟然一个白点都没有。
我心里不禁打起了鼓：难道这传说是真的？我眼珠子一转，决定偷偷给他使个坏。
我趁着他不注意，悄悄地抓了一把白灰，朝着他的后背扔了过去。
“哎呀！”我心里一紧，暗叫不好。
只见刷子李猛地转过身来，眼神犀利地看着我。
俗世奇人---冯骥才（共五则范文）
俗世奇人---冯骥才（共五则范文）第一篇：俗世奇人---冯骥才冯骥才先生作品《俗世奇人》读后感“码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物。
”书中正骨医苏七块看病前必先收取七块银洋；粉刷匠刷子李干完活全身不粘一个白点；泥人张从鞋底上取下一块泥巴便单手捏出活人嘴脸；造假画的黄三爷以假乱真耍得行家丢了饭碗，等等，皆是些听起来神乎其神，实际上存在过的人物。
冯骥才先生的书，写了天津卫的十九个奇人，说是奇人，就是身怀一技，且艺高到了入神的地步的意思。
我爱听故事，也看热闹。
这书又薄，前前后后不超过一百五十页，而且一人一故事，干脆，爽快，就象到土埝上摘了一把儿青红酸枣，闲了，在那里消磨时间时慢慢的吃了。
它不象那些大部头的书，象方砖一样。
大部头书看上去瓷实读上去吃力，没时间没闲心没耐性的人还是不看的好。
这书写的好，看上去爽。
虽然短，有的一篇三页，有的一篇五六页，长的不过十页，但耐读，好比吃酸枣，很有味道。
这些短文，都是写手艺人的，有的说手高，有的说眼高，有的是说文高，冯先生用笔如神，用字精到，寥寥几笔，就把笔下人的神气给抻出来了。
读罢余兴不尽，思想中还闪动着文中的艺人。
让人看了觉得活生生就在眼下，说是栩栩如生，惟妙惟肖，当无过誉。
短文都是以讲故事的方式说来的，所以听上去惬意，故事不冗长不繁杂，听罢也能让人有所思考。
只是细细想来，这本书里面十九个人，十九种行当，十九种技艺，作家拿捏的恰到好处，对这些技艺如数家珍，博学多识，让人钦慕不已。
若不是扎根在乡井人堆里，怎么可能写出这样的作品来。
周日下午才买来的书，大概十六元，一不小心，周一晚上就通读了一遍。
读罢不尽兴，想看看作家还写这类书无，待到看完跋语，心里怅然半天。
冯先生说，此类文章，就此打住，以后封笔不写了。
但要写，算自家没本事没水平。
我想，这一语，真个让我想起，书里该加一个奇人加牛人，那就是作家冯先生了。
没法子啊，他不写了，我还想看，只能找他的本家，冯梦龙了。