小班幼儿个案分析记录【精编三篇】

小班幼儿个案分析记录【精编三篇】

一、个案

方方是一名四岁的小女孩，自小班入园后，她不像其他小朋友那样爱哭闹。她倒很安静，从不吵闹，从不多说一句话，从不主动与小朋友交往，喜欢自己一个人静静地坐着，看着小朋友玩。她不用我们老师过多的操心，真是一个“乖孩子”。

你看，别的孩子都争先恐后地挤到我面前，大声嚷着“老师，我要，我要布娃娃”“老师，我要汽车”“我要小飞机”……唯独她安静地坐在位置上，眼巴巴地看着我。“你要玩玩具吗？”“要”她轻轻地说。“你想玩什么？”无语，她用手指了指娃娃。她平时沉默寡言，不能用流畅的语言与别人交流，对话通常是被动的一问一答或不答，其行为表现为明显的交往退缩。

二、分析

退缩行为是幼儿的一种消极性社会适合表现，它的基本特征是幼儿对自己缺乏自信，行为常有退缩表现。如果不即时协助幼儿消除这种行为，久而久之，定会影响幼儿的人格健康，导致幼儿一生的心理障碍，使幼儿产生自卑感，甚至形成孤僻、冷漠、懦弱、多愁等不良性格，直接影响他的人生历程。所以，我们千万不能忽视这些“乖孩子”，应及早觉察幼儿的退缩行为，并通过有目的、有计划的教育影响，以幼儿克服退缩行为和心理障碍，树立自信心、形成健康、积极向上的人生态度，促动幼儿身心和谐发展。

通过了解分析，造成方方退缩行为的因素主要有以下几个方面：

1、方方性格内向、胆小、不善与人交往。

2、家庭环境的影响，使方方语言表达水平落后。

方方父母工作忙，先后由讲永康话的外婆和讲宣平话的奶奶照顾，因为生活在混杂的方言环境中，较少使用普通话交流，使方方的语言

表达水平落后。

3、方方有过尝试失败的体验，使其不敢与人交往。

上半年方方曾在私人幼儿园就读，她那不同与其他小朋友的永康

话和宣平话，曾引起同伴的嘲笑，打击了她的自信心，从而使她产生

了退缩行为。

三、对策

1、家园配合，发展语言。

家庭是“制造人类性格的工厂”，家庭环境和家庭教育影响儿童

性格的形成和发展。方方的交往主要源于语言障碍，要想使其问题行

为得以矫正，首先应从发展语言表达水平入手。经与方方的父母沟通，他们表示愿意积极配合我们的矫正活动。我对他们提出了两点要求：

一是在家中，尤其是方方在场时，坚持使用普通话；二是父母必须尽

量抽时间多与她接触，实行感情交流，如给她讲故事，多和孩子交谈、做游戏。让家长打开家门，走出封闭的小天地，给她寻找伙伴或带孩

子去走亲访友。改变家长那种看到孩子很乖，就好像什么都好的看法。通过家长园地刊登一些相关心理健康方面的文章，引起家长注重孩子

的心理健康。在改善方方家庭环境的同时，使其内敛的情绪得以放松。在此基础上，我在班里有针对性地展开了协助方方的活动。

2、重视环境的创设，营造充满爱的氛围。

布朗芬布伦认为：“发展是人与环境的复合函数。”环境对人的

性格发展起着潜移默化的作用。教师应为幼儿创设宽松和谐的环境。

小班幼儿离开父母，进入陌生环境多多少少会遇到一些问题，会产生

心理焦虑，那是很自然的。关键在于我们老师要理解孩子、要和孩子

多沟通，多交流感情，让幼儿感受到老师真诚、温暖的爱，从而使幼

儿对老师产生信任。

早晨来园时，我面带微笑地主动抱抱她、亲亲她、迎接她，有礼

貌地向她问好，从简单的对话中引起孩子说话的欲望。课后和她玩

“木头人”“猜拳”“猪尾巴”等游戏；午睡起床后，变着花样给她

梳不同的发型；有空就主动寻找话题，与她聊天交谈，如：“你这件

衣服真漂亮，是谁买的？”“今天谁送你上幼儿园的？”“你最爱吃

什么？”等等。即使她不理不睬，我也想猜她的心思，协助她解决困难，让她相信依靠老师，使她感到老师像朋友，老师喜欢她。

3、寻找“闪光点”，引导同伴接纳、关爱他。

单纯有老师的关爱还是不够的，同伴的接纳，关心也同样了很重要。我们应充分发挥同伴、集体的作用，教育小朋友之间要团结友爱，互帮互学。我还有意识地把她的座位安排在性格外向，爱说爱笑的小

朋友旁边。让活泼开朗的幼儿和她游戏、交谈、给她以积极的影响。

我还为她安排了生日活动，让她生日那天感受到幼儿集体的温暖，感

受老师和小伙伴的关心。生日那天，小朋友都拿着早已准备好的礼物

围在她的身边。有送的小红花、有的送图画、有的送糖果，大家都一

起唱着《生日快乐》的歌，并且每人送她一句美好的祝辞“祝你生日

快乐”。方方捧着礼物，听着歌声，她神情异常，眼睛有点湿润了。

我发现《生日快乐》、《两只老虎》等歌曲，孩子们非常喜欢唱，方方也喜欢唱，在没人注意的情况下，她能很完整地跟唱。此外，我

还发现方方喜欢韵律性较强的儿歌，于是经常请方方上台为大家朗诵。方方不愿也不敢上台，我就请几大胆的孩子陪着一起表演。起初，方

方站在台上低着头不张口，但我还是和小朋友一起为她鼓掌、加油。

逐步地，即使她很胆怯，即使几乎听不到她的声音，但方方终于能在

众人面前张口了。通过经常性地唱歌、念儿歌，方方用完整语句实行

语言表达的水平有了很大提升，同时她的自信心也增强。

4、创造机会，让其体验成功，增强自信。

我们在协助幼儿理解自己的长处，相信自己的力量，给幼儿创造

成功的机会。美国哲学家艾马松说：“自信是成功的第一秘诀。”对