人教版八年级下册(部编版)语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案设计.docx

单元写作撰写演讲稿

教材分析

演讲是人们发表见解、阐述观点和主张的交际手段,不同于人群之间的无意闲谈。演讲词的

,理写作更是学生语文素质的综合体现。本单元阅读教材提供的是四篇演讲词 ,通过阅读解作者的思想

观点 ,把握演讲词的特点 ,在此基础上 ,学习撰写演讲稿。

学情分析

对八年级的学生来说,写出一篇主旨明确、层次分明、情理交融、语言生动的演讲词是

有一定难度的。因此在教学中 ,范文的引导与写作规律的明确是必不可少的 ,但又要注意学生的主体意识 ,避免空洞灌输。教学中 ,要激发学生的写作欲望 ,让学生易于动笔 ,乐于表达 ,而且要表达出自己的“独特感受和真切体验”。

教学分析

● 教学目标

1.了解演讲稿的一般结构及特点。

2.明确写作演讲稿的要求,把握演讲稿的写作技巧,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排

比等修辞方法增强感染力。

3.能根据命题写作简短的演讲稿 ,培养对演讲及语言表达的兴趣 ,鼓励学生自信 ,乐观地对待生活。

● 教学重难点

1.把握演讲稿的写作技巧,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。

2.能根据命题写作简短的演讲稿。

● 课时安排

2 课时

教学过程设计

第 1 课时

一、导入

本单元的四篇课文都是演讲词。一篇出色的演讲词可以鼓舞人心,振奋精神,感染、打动

读者或听众。成功的讲演离不开好的讲演稿。哪怎样才能写好演讲词呢?

二、写作指导

(一 )复习回顾 ,把握演讲词的主要特点。

活动1:同学们在本单元的“任务一”中,学习了四篇演讲词。请同学们思考并讨论以下问

题:

1.演讲稿是一种怎样的文体?

2.演讲词的特点有哪些?

教师明确 :

1.演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情,表达主张、见解 ;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信

服并在思想感情上产生共鸣。

2.演讲稿具有以下三个特点:

第一 ,针对性。所谓针对性 ,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辩要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样 ,才能起到应有的社会效果;其次是要懂

得听众有不同的对象和不同的层次,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演

讲内容。

第二 ,可讲性。演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头 ,拟稿时必须以易说能讲为前提。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲

者来说应好听。

第三 ,鼓动性。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻 ,见解精辟 ,有独到之处 ,发人深思 ,语言表达要形象、生动,

富有感染力。

(二 )掌握撰写演讲稿的技巧。

活动 2:学生阅读课本P92 的指导材料 ,思考并讨论以下问题:

1.演讲开头的方式有哪些?

教师明确 : 可以从问候或感谢开始,拉近与听众的距离;可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题 ;可以开门见山,直奔主题 ;还可以提出问题,引发思考。

2.演讲稿主体的写作应注意哪些问题?

教师明确 :(1) 演讲时首先要有“我”,观点要鲜明。

(2)演讲者心里要有听众,内容要有针对性。

(3)要用恰当的语言,语言要通俗 ,富有感染力。要多用白话,少用文言 ;多用口语 ,少用书面

语; 多用短句子 ,少用或不用长句子。

3.如何写好演讲稿的结尾?

教师明确 : 在演讲稿的最后,可以重申观点,加深印象 ; 也可以发出号召,鼓舞人心 ;还可以幽默调侃 ,逗大家一笑。好的结束语能有效调动听众的情绪,或将他们的思考引向深入。

三、当堂练习

训练题目 : 生活教育人 ,生活给人许多启迪。在你十几年的人生中 ,你的生活阅历使你有自己独特的真、善、美的体验。请以“感悟”为话题 ,选取一个角度 ,确定一个中心 ,写一个片段演讲词 ,

写出你的体验 ,注意立意选材力避俗套。

思路导引 : 人生的感悟是丰富多彩的 ,所以可写的范围很宽。要写一个片断 ,就要确定一个主题 ,直接切入 ,不讲废话。这个片断训练 ,侧重于主题角度的选取。演讲要充满魅力 ,引人入胜 ,

打动听众 ,就不能陈词滥调 ,人云亦云 ,要有自己的见地 ,给听众耳目一新的感觉。对同一事物 , 从不同

的角度看 ,理解就不一样 ,“横看成岭侧成峰 ,远近高低各不同”,换一个角度 ,别有洞天。采用逆向思

维 ,不失为一个选取角度的好办法。立意角度新 ,选材不落俗套 ,会增强演讲的说服力。生活给你的启

示很多 ,要写好这个片断 ,就要选好一个角度 ,做到立意新、角度新、题材新。

活动 3:学生根据所学的演讲稿写作技巧 ,以“感悟”为话题 ,写一个演讲片断 ,写后进行交流点评。

第 2 课时

根据写作学案,完成本单元的写作实践题目。

板书设计

要有针对性 ,做到心中有听众

注意写好开头,吸引听众关注

撰写演讲稿明确表达观点,把思路展现出来

精心设计导语,提升演讲的效果

{着力锤炼语言 ,增强演讲的感染力

教学分析

● 教学目标

1.通过总结本单元的课文,了解演讲词的一般结构及特点。

2.把握演讲词的写作技巧,能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染

力。

3.鼓励学生充满自信,扬起自信的风帆,乐观的对待生活。

● 教学重难点

1.了解演讲词的一般结构。

2.把握演讲词的写作技巧,撰写优秀的演讲稿。

● 课时安排

2课时

教学过程设计

第 1 课时

一、导入新课

闻一多的《最后一次讲演》、顾拜旦的《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》等都是演讲词。那么什么是演讲词 ?

演讲词俗称演讲稿、讲话稿,是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的,用来交流思想、发表意见和主张,提出号召和倡议,把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众,从而产生一定的作用和影响,达到宣传和教育的作用的、以议论为主的文稿。一篇出色的演

讲词可以鼓舞人心,振奋精神 ,感染、打动读者或听众。怎样写好演讲词呢?

二、演讲稿特点

演讲者以声音、态势来表达,听众用耳听、眼看来接受,这就决定了演讲词具有以下的特

点:

1.针对性。演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。听众不同 ,环境场合不同 ,演讲就有不同

的内容、方法。

2.鲜明性。演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众,就要立场鲜明、

态度明确。

3.通俗性。演讲是给人听的,稍纵即逝 ,听众对演讲中每一句话的含义几乎没有思考的余

地。要使听众听懂 ,就要条理清楚、层次分明 ,用简短的句子、口语化的语言,明白流畅地表达。

4.鼓动性。要达到宣传教育作用,演讲就要动之以情、晓之以理,富有鼓动性。

三、演讲稿的结构

演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。

开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力 ,为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、引出话题、提出问题等。不论哪